部编版五年级语文上-25-古人谈读书课件.ppt

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1、2525 古人谈读书古人谈读书书山有路勤为径，（书山有路勤为径，（）。）。书读百遍，（书读百遍，（）。）。读万卷书，（读万卷书，（）。）。发奋识遍天下字，（发奋识遍天下字，（）。）。学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟其义自见其义自见行万里路行万里路立志读尽人间书立志读尽人间书 这这些名言都和些名言都和读书读书有关。我国古代的大有关。我国古代的大文豪文豪苏东苏东坡，坡，对读书对读书也有自己的感受。也有自己的感受。旧书不厌百回读，熟读旧书不厌百回读，熟读深思子自知。深思子自知。宋宋 苏轼苏轼论语论语：儒家学派的儒家学派的经经典著作之一，由孔子的弟子及典著作之一，由孔子的弟子及其再其再传传弟子弟子编编撰而

2、成。它以撰而成。它以语录语录体和体和对话对话文体文体为为主，主，记录记录了孔子及其弟子言行。孔子是中国古代了孔子及其弟子言行。孔子是中国古代思想家、教育家、政治家。他十分重思想家、教育家、政治家。他十分重视视学学习习，论语论语中不止一中不止一处讲处讲到学到学习习的的态态度与方法。度与方法。自由朗自由朗读课读课文，注意文，注意读读准字音，准字音，读读通通句子，句子，难读难读的地方多的地方多读读几遍。几遍。读读好好长长句子句子的停的停顿顿，读读出出节节奏，用奏，用“/”画出停画出停顿顿。知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。默而识之

3、，学而不厌，诲人不倦。默而识之，学而不厌，诲人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。学如不及，犹恐失之。学如不及，犹恐失之。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。不如学也。论语论语识识书书写指写指导导：“耳耳”要窄、第二个要窄、第二个竖竖要要长长、与下提交叉，、与下提交叉，“止止”右右竖竖要要长长、中、中间间有一短横。有一短横。书书写指写指导导：“母母”竖竖折与横折折与横折钩钩起起笔相接、收笔笔相接、收笔时时交叉，一交叉，一横居中。横居中。自自读课读课文，注意文，注意读读准字音，准字音，读读出出节节奏。奏。再再

4、读课读课文，想一想文，想一想课课文写了什么。文写了什么。知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。默而识之，学而不厌，诲人不倦。默而识之，学而不厌，诲人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。学如不及，犹恐失之。学如不及，犹恐失之。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。论语论语本文本文讲讲了古人了古人对读书对读书的看法。的看法。请请同学同学们们默默读课读课文，文，结结合注合注释释，用自己，用自己的的话说说话说说每句每句话话的大意，遇到不理解的

5、的大意，遇到不理解的词语词语和句子小和句子小组组内互相交流。内互相交流。n知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，不知为不知，是知也。知道的就是知道的，不知道的就是不知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是真正的智慧。知道的，这才是真正的智慧。知知同同“智智”，智慧，智慧。这句话里面的最后一个这句话里面的最后一个“知知”和前和前面的面的“知知”的意思一样吗？的意思一样吗？子曰：子曰：“由！诲女知之乎！知之由！诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。为知之，不知为不知，是知也。”论语论语为政为政 你们能结合自己的读书经历，说说你们能结合自己的读书经历，说说对这句话的理解和感悟吗？对

6、这句话的理解和感悟吗？n敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。敏：此敏：此处处指指聪聪敏。敏。好：喜好。好：喜好。耻：以耻：以为为耻。耻。下下问问：向地位、学：向地位、学问问不如自己的人不如自己的人请请教。教。聪敏而又喜好学习的人，不以向比聪敏而又喜好学习的人，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。自己地位低或不如自己的人请教为耻。子贡问曰：子贡问曰：“孔文子，何以谓之孔文子，何以谓之文文也也?”子曰：子曰：“敏而好学，不敏而好学，不耻下问，是以谓之耻下问，是以谓之文文也。也。”论语论语公冶长公冶长 你们能结合自己的读书经历，说说你们能结合自己的读书经历，说说对这句话的理解和感悟吗？对这

7、句话的理解和感悟吗？n默而识之，学而不厌，诲人不倦。默而识之，学而不厌，诲人不倦。默：默默。默：默默。识识：zhzh，记记住。住。厌厌：满满足。足。把所学的知识默默地记在心中，勤奋把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。学习而不满足，教导别人而不倦怠。诲诲：教：教诲诲。子曰：子曰：“默而识之，学而不厌，默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉。诲人不倦，何有于我哉。”论语论语述而述而 “学而不厌，诲人不倦学而不厌，诲人不倦”反映了反映了孔子教育方法的一个侧面。它对中国孔子教育方法的一个侧面。它对中国教育思想的形成与发展产生了很大的教育思想的形成与发展产生了很大的影响，以

8、至于在今天，我们仍在宣传影响，以至于在今天，我们仍在宣传他的这一教育学说。他的这一教育学说。回顾刚才所学知识，总结理解文言文句子的回顾刚才所学知识，总结理解文言文句子的方法，试着运用这些方法理解课文后三句话。方法，试着运用这些方法理解课文后三句话。1.1.主要通过注释、结合上下文和生活经验来主要通过注释、结合上下文和生活经验来理解句子含义。理解句子含义。2.2.读出自己的理解和感悟。读出自己的理解和感悟。提示：提示：文言文中有些词语与现代汉语读音和文言文中有些词语与现代汉语读音和常用义不太一样。理解这些词语时可以读常用义不太一样。理解这些词语时可以读注释或查阅相关资料。注释或查阅相关资料。n我

9、非生而知之者，好古，敏以求之我非生而知之者，好古，敏以求之者也。者也。我并不是生下来就有知识的人，我并不是生下来就有知识的人，而是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取而是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识的人。知识的人。学习方法：多听多记、勤奋好学学习方法：多听多记、勤奋好学n学如不及，犹恐失之。学如不及，犹恐失之。学习（就像追赶什么似的）生怕赶学习（就像追赶什么似的）生怕赶不上，学到了还唯恐会丢失了。不上，学到了还唯恐会丢失了。学习态度：勤奋、进取学习态度：勤奋、进取n吾尝终日不食，终夜不寝，以思，吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。无益，不如学也。我曾经整天不吃，整晚不睡，去想我曾经整天不

10、吃，整晚不睡，去想问题，（但是并）没有益处，（这样）问题，（但是并）没有益处，（这样）还不如去学习。还不如去学习。学习方法：实践学习方法：实践 再读读后三句话，说说你对这三句话的再读读后三句话，说说你对这三句话的理解，思考：这则文言文分别是从哪些方面理解，思考：这则文言文分别是从哪些方面介绍古人读书的？介绍古人读书的？学习方法学习方法 学习态度学习态度u温故而知新温故而知新,可以为师矣。可以为师矣。u学而不思则罔学而不思则罔,思而不学则殆。思而不学则殆。u学而时习之学而时习之,不亦说乎不亦说乎?在理解大意的基础上采用多种方法在理解大意的基础上采用多种方法背诵课文。背诵课文。知之为知之，不知为不

11、知，是知也。知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。默而识之，学而不厌，诲人不倦。默而识之，学而不厌，诲人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。学如不及，犹恐失之。学如不及，犹恐失之。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。同学们，这几句话告诉我们，在学习中同学们，这几句话告诉我们，在学习中要善于向别人请教；我们应当虚心学习、刻要善于向别人请教；我们应当虚心学习、刻苦学习，尽可能多地掌握知识；遇到不懂的苦学习，尽可能多地掌握知识；遇到不懂的问题应当有实事求是的态度。只有这

12、样，我问题应当有实事求是的态度。只有这样，我们才能不断进步。们才能不断进步。上上节课节课我我们们学学习习了古代教育家孔子关了古代教育家孔子关于学于学习态习态度和学度和学习习方法的几方法的几则则文言文。今文言文。今天我天我们们将将继续继续学学习习古人朱熹有关古人朱熹有关读书读书、学、学习习的言的言论论。第第2 2课时课时 朱熹（朱熹（1130113012001200），），字元晦，号晦庵，徽州婺字元晦，号晦庵，徽州婺源（今属江西）人，中国源（今属江西）人，中国南宋著名的思想家、哲学南宋著名的思想家、哲学家、教育家。家、教育家。他他3131岁岁正式拜程正式拜程颐颐三三传传弟子李侗弟子李侗为师为师，

13、专专心儒心儒学，学，继继承二程（程承二程（程颢颢、程、程颐颐）思想，又独立）思想，又独立发发挥挥，形成了自己的体系，后人称，形成了自己的体系，后人称为为程朱理学。程朱理学。他一生著述宏富，主要著作有他一生著述宏富，主要著作有四四书书章句集注章句集注周易本周易本义义资资治通治通鉴纲鉴纲目目易学启蒙易学启蒙诗诗集集传传等。等。自自读课读课文，文，边边听听边边画出文中的生字，注画出文中的生字，注意生字的意生字的读读音，用音，用“/”画出停画出停顿顿。思考：朱。思考：朱熹熹对读书对读书有什么独特方法？有什么独特方法？这样读书这样读书的好的好处处是什么？是什么？余尝谓读书有三到，谓心到余尝谓读书有三到，

14、谓心到、眼到眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？矣，眼口岂不到乎？宋宋 朱熹朱熹书书写指写指导导：“田田”要扁、第一笔要扁、第一笔竖竖与第与第二笔横折的折都稍向里收，二笔横折的折都稍向里收，“月月”稍窄、首笔是稍窄、首笔是竖竖。书书写指写指导导：“甬甬”横撇要小、末端横撇要小、末端有一点，有一点，“冂冂”稍稍宽宽、里、里边边是两横。是两横。书书写指写指导导：“山山”要扁要扁宽宽，“己己”稍扁，

15、稍扁，起笔横折要小，起笔横折要小，竖竖弯弯钩钩的的竖竖要短、弯要要短、弯要长长一些。一些。余尝谓读书有三到，谓心到余尝谓读书有三到，谓心到、眼到眼到、口口到。心不在此，则眼不看仔细，心到。心不在此，则眼不看仔细，心眼眼既不专既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？岂不到乎？宋宋 朱熹朱熹借助注释，了解课文的大意。借助注释，了解课文的大意。谓：说。谓：说。漫浪：随意。漫浪：随意。急：要紧，重要。急：要紧，重要。我曾经说过读书有三到，叫做心到、眼我曾经说过读书有三到，叫做

16、心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专一，却只是随意会仔细看，心和眼既然不专一，却只是随意地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心已经到能长久。三到之中，心到最重要。心已经到了，难道眼和口会不到吗？了，难道眼和口会不到吗？朱熹的读书方法朱熹的读书方法“三到三到”具体指的是什具体指的是什么呢？三者间又有怎样的关系呢？么呢？三者间又有怎样的关系呢？三到：心到三到：心到 眼到眼到 口到口到三到之中，心到最急。三到之中，心到最急。三到之中，心到最急。三到之中，心到最

17、急。“急急”的意思是什么？与我的意思是什么？与我们现们现在的在的“急急”的意思一的意思一样吗样吗？急：要紧、重要。急：要紧、重要。今义：着急。今义：着急。心悟指思考，只有心悟指思考，只有“悟悟”反复品反复品味，才能理解书中精义；眼要仔细看，才味，才能理解书中精义；眼要仔细看，才能全面准确地记住知识；嘴要读出声来，能全面准确地记住知识；嘴要读出声来，以便调动听觉、视觉的综合作用，增强记以便调动听觉、视觉的综合作用，增强记忆，帮助理解。这三个忆，帮助理解。这三个“到到”，概括准确，概括准确，要言不烦，发人深省，因而成为后世读书要言不烦，发人深省，因而成为后世读书人的准则。人的准则。同学同学们们，学

18、，学习习了了这这部分内容，你部分内容，你们们能能联联系生活系生活实际谈谈实际谈谈收收获吗获吗？在理解大意的基础上采用多种方法在理解大意的基础上采用多种方法背诵课文。背诵课文。余尝谓读书有三到，谓心到余尝谓读书有三到，谓心到、眼到眼到、口口到。心不在此，则眼不看仔细，心到。心不在此，则眼不看仔细，心眼眼既不专既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？岂不到乎？宋宋 朱熹朱熹鲁迅的读书五到：鲁迅的读书五到：鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，主要鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，

19、主要受益于他的博读。他读书做到了受益于他的博读。他读书做到了“五到五到”，即，即心到、口到、眼到、手到、脑到。心到、口到、眼到、手到、脑到。心到是讲读书时要精力集中，专心致志；心到是讲读书时要精力集中，专心致志；口到就是读出声来，有些文章还要大声有感口到就是读出声来，有些文章还要大声有感情地朗读；眼到指目光专注，善于观察、善情地朗读；眼到指目光专注，善于观察、善于发现；手到指边读边做笔记；脑到指要认于发现；手到指边读边做笔记；脑到指要认真思考。真思考。这篇课文主要讲了古人谈读书的方法，让这篇课文主要讲了古人谈读书的方法，让我们要从小养成好读书、读好书的习惯。希望我们要从小养成好读书、读好书的习

20、惯。希望同学们能领悟其中的道理，作为自己以后读书同学们能领悟其中的道理，作为自己以后读书的准则。的准则。1.1.学完学完这这篇篇课课文，文，联联系自己的系自己的读书读书体会，写体会，写写写课课文中的哪些文中的哪些读书读书方法方法对对你有启你有启发发。2.2.背背诵这诵这篇篇课课文。文。古古人人谈谈读读书书好学好学好问好问诚实诚实智慧智慧不厌不厌不倦不倦二：心到二：心到眼到眼到口到口到读书方法多读书方法多虚心听教诲虚心听教诲一一非生而知之非生而知之敏以求之敏以求之不及不及恐失恐失不食，不寝，以思不食，不寝，以思不如学也不如学也送您送您语语文文课课件模板件模板希望希望对对你有帮助你有帮助不用可以不用可以删删除除导入课文朗读课文生字生词理解课文巩固练习音画欣赏导入课文朗读课文生字生词理解课文巩固练习音画欣赏导入课文朗读课文生字生词理解课文巩固练习音画欣赏导入课文朗读课文生字生词理解课文巩固练习音画欣赏导入课文朗读课文理解课文巩固练习音画欣赏生字生词搜集整理导入课文朗读课文生字生词理解课文巩固练习音画欣赏