部编版六年级语文上册第一单元习作语文园地一课件.pptx

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1、变变形形记记部编版六年级语文上册第一单元 花之歌花之歌是花的自述，想象奇是花的自述，想象奇特，读来很有趣味性。如果你有这特，读来很有趣味性。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？西，会发生什么呢？同学们同学们想不想向想不想向花之歌花之歌的作者的作者一样去用另一种眼光去看周围的事物？一样去用另一种眼光去看周围的事物？你想把自己变成什么呢？为什么？你想把自己变成什么呢？为什么？1.选择下列的题目来写你的故事，也可以自拟一个选择下列的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。有趣的题目。地球地球的的自述自述 我我是一条幸福的蚯蚓是一条幸福的蚯蚓飘在

2、天上的日子飘在天上的日子 夜晚夜晚，一棵大树下的故事，一棵大树下的故事2.发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。3.写完后，再根据他们的意见修改自己的习作。写完后，再根据他们的意见修改自己的习作。“变形记变形记”要求我们发挥想象，把自己变成另一种东西，要求我们发挥想象，把自己变成另一种东西，将变形后的经历写下来。写完后，和同学交换习作，看看将变形后的经历写下来。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的他们对你的“世界世界”是否感兴趣，再根据他们的意见修改是否感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。要想让其他同学感兴趣，我们运用联想和想自己的习作。要想让其他同学感

3、兴趣，我们运用联想和想象，丰富表达的内容。象，丰富表达的内容。本本次习作的重点是运用联想和想象，写出变形世界的奇次习作的重点是运用联想和想象，写出变形世界的奇趣。趣。说说本次习作对我们提出了哪些要求？让变形的事物成为自己所看、所听、所闻、所感的生活体验的宣泄口，用情感搭建想象的空间，用感悟充实想象的空间。思路导航解决写什么的问题。写出奇趣来，就要用情感搭建想象的空间，想象是被情感激起，又受情感支配的。怎样才能让其他同学感兴趣？变形的事物必须是自己熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象哦！注意要运用联想的手段：相似联想；相关联想；相反联想。1.运用联想的手段。根据已有的经验和认识，利用事物间的相

4、通、相近、相似或相反的关联，抓住事物的相似性进行联想，由一件事物联想到与之相关的任何事物或者它的反面，丰富、突出事物的形象性或本质特点，并进行推测想象，大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制，这样才能展现奇特的想象。2.这样展开想象：想象是被情感激起，又受情感支配的。情愈浓，想象的空间就愈膨胀而愈令人心驰神往。在变形的写作中，只有将自己融进去，感同身受，赋予变形对象以自己的情感，你才能触摸情感血脉里的热流，才能感知生命张力的膨胀，才能写出有血有肉的变形对象。用感悟充实想象的空间，要将自己的变形与生命感悟融为一体，无“感”则无“悟”，无“悟”则想象毫无价值，想象的价值，在于化“感”为“悟”，化情

5、为理。不可胡思乱想，要符合事物特征。要符合生活逻辑。所写的内容要新颖独特。要写有意义的内容，使文章有一定社会效果。注意：佳作在线：地球的自述地球的自述我是人类的载体，我的名字叫地球。我是人类的载体，我的名字叫地球。50万年万年前，我的身体是那样健壮，可是现在，前，我的身体是那样健壮，可是现在，我所哺育我所哺育的人类发达了，他们就开始对我进行破坏了，使的人类发达了，他们就开始对我进行破坏了，使我的身体一天比一天衰弱我的身体一天比一天衰弱。哎哎，人类真是太忘，人类真是太忘恩负义了！恩负义了！现在，我身上的淡水，几乎全部都变混浊了。现在，我身上的淡水，几乎全部都变混浊了。人类不断地把污水排放到河流中

6、去，造成了我人类不断地把污水排放到河流中去，造成了我变形的非常成功，抓变形的非常成功，抓住了住了“地球地球”的特点展的特点展开联想，将地球变形为开联想，将地球变形为人，把破坏地球变形为人，把破坏地球变形为身体衰弱，充满人情味身体衰弱，充满人情味的语言在开篇就引起读的语言在开篇就引起读者的共鸣。者的共鸣。写法品析身上内陆水域的污染，使病毒不断地蔓延，身上内陆水域的污染，使病毒不断地蔓延，只只有有少少部分人能部分人能喝到安全卫生的水，洁净的水成了喝到安全卫生的水，洁净的水成了人类生死攸关的大问题。解决水质污染，使我更人类生死攸关的大问题。解决水质污染，使我更加年轻。人类啊！听听我的劝告吧！加年轻。

7、人类啊！听听我的劝告吧！前几天前几天，我老远见到了太阳。我对他说：，我老远见到了太阳。我对他说：“太阳公公，请不要再让您那强烈的紫外线照射到太阳公公，请不要再让您那强烈的紫外线照射到我的身上吧，那些人类受不了啊我的身上吧，那些人类受不了啊!”太阳说：太阳说：“你你不是有一把大伞不是有一把大伞臭氧层可以抵挡住我的紫外臭氧层可以抵挡住我的紫外线吗线吗?”这时，我难过地说：这时，我难过地说：“哎！哎！别提别提把大气层变形为大伞，把大气层变形为大伞，把水污染变形为病毒，把水污染变形为病毒，将自己平时的所见所将自己平时的所见所闻、所感所想融入变闻、所感所想融入变形的事物中，真情实形的事物中，真情实感流露

8、于文章的字里感流露于文章的字里行间。行间。了了。由于人类不注意保护大气环境，工厂的废气。由于人类不注意保护大气环境，工厂的废气排放到空气中，再加上近两个月北约对南斯拉夫排放到空气中，再加上近两个月北约对南斯拉夫的狂轰滥炸，使大气中粉尘进人人体，给人类以的狂轰滥炸，使大气中粉尘进人人体，给人类以严重的威胁，而且使大气中的臭氧层进一步被破严重的威胁，而且使大气中的臭氧层进一步被破坏。现在，在南极上空已经出现了坏。现在，在南极上空已经出现了“空洞空洞”。“哎，这可怎么办呀哎，这可怎么办呀?”太阳愤怒地说：太阳愤怒地说：“这都是人这都是人类一手惹下的祸，他们这是自作自受类一手惹下的祸，他们这是自作自受

9、?，应该让，应该让他们汲取教训。他们汲取教训。”说完，便生气地离开了。这时，说完，便生气地离开了。这时，我痛苦地说：我痛苦地说：“人类啊，不要把这些当儿戏了，人类啊，不要把这些当儿戏了，如果不加以治理，后果将不堪设想啊！如果不加以治理，后果将不堪设想啊！”同时，我发现我的皮肤正逐渐由以前的绿色同时，我发现我的皮肤正逐渐由以前的绿色转变为黄色。这是什么原因呢？为了解开这个谜，转变为黄色。这是什么原因呢？为了解开这个谜，我去太阳系超级医院作了检查。听大夫一说，我我去太阳系超级医院作了检查。听大夫一说，我才明白了。原来，这是由于人类对森林资源不断才明白了。原来，这是由于人类对森林资源不断地破坏，对草

10、原过度放牧引起的后果。我身上的地破坏，对草原过度放牧引起的后果。我身上的黄河流域已造成了严重的水土流失，成为最严重黄河流域已造成了严重的水土流失，成为最严重的环境问题。目前，我身上的黄色皮肤正在不断的环境问题。目前，我身上的黄色皮肤正在不断蔓延，绿色皮肤不断减少蔓延，绿色皮肤不断减少。沙漠沙漠逐渐吞并了我逐渐吞并了我的全身。听了大夫作出的诊断结果，我简直快要的全身。听了大夫作出的诊断结果，我简直快要哭了。我哀求医生说：哭了。我哀求医生说：“医生医生，紧扣变形之后的形象，紧扣变形之后的形象，通过医院检查这一情通过医院检查这一情境以及皮肤颜色的变境以及皮肤颜色的变化等的描述写出了环化等的描述写出了

11、环境污染带来的变化和境污染带来的变化和严重后果，传达出对严重后果，传达出对地球环境污染后浓浓地球环境污染后浓浓的痛惜之情。的痛惜之情。快快治好我的病吧。治好我的病吧。”医生却说：医生却说：“人类是你的主人类是你的主宰，要想治好你的病，靠的是他们呀宰，要想治好你的病，靠的是他们呀!”我我呼吁人类：保护环境吧！保护森林吧！让呼吁人类：保护环境吧！保护森林吧！让你们的生命摇篮重新恢复往日的风采吧！你们的生命摇篮重新恢复往日的风采吧！“地球”面临着什么灾难？如何保护地球？这是当前人类亟待解决的问题。本文小作者通过丰富的想像，运用变形的手法生动地讲述了地球所面临的灾难的原因，使人们充分地认识到保护地球的

12、重要性。作者还运用了对话的方法，把枯燥无味的道理生动形象化了，使人仿佛感觉到了一个童话世界。同时能用一些通俗易懂的道理，激起人们对保护地球重要性的认识和重视。点拨：阅读文章第一步要做到读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。第二步就是要从所读的文章想开去：首先要联系自己的生活经验想开去。其次是要能从课文的内容联想到更多。既读进去，又想开去，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。l读一读，找规律读一读，找规律相同点：都是描写草原上的景色，写出了草原的广阔及一碧千里的特点，都运用到了比喻、拟人等修辞手法，动静结合，既有静景，也有活动的牛羊的描写。尤其是静立的牛羊的描

13、写，都是在“思考”“回味”都抒发了作者对草原的喜爱之情。l练一练，学运用。练一练，学运用。比较比较草原草原和和牧场之国牧场之国，列出它们的异同点。，列出它们的异同点。不同点：白描写法是牧场之国写作上的一个特点，主要通过运用白描写法是牧场之国写作上的一个特点，主要通过运用比喻、拟人等修辞手法形象描写草原及牛羊，尤其是牛羊的描写比喻、拟人等修辞手法形象描写草原及牛羊，尤其是牛羊的描写比较传神，表达喜爱之情。比较传神，表达喜爱之情。草原描景、抒情合一：直抒胸臆抒情，第一次见到草原草原描景、抒情合一：直抒胸臆抒情，第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情，溢于言表，流于笔端；精笔的惊喜、赞叹和离开

14、时的留恋之情，溢于言表，流于笔端；精笔细描写景，细致入微，形神兼备，生动鲜活，传达出作者满心的细描写景，细致入微，形神兼备，生动鲜活，传达出作者满心的喜悦与赞叹。喜悦与赞叹。u我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。赠与死者最后的祭献。u漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。u在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高

15、过马头的野花，五在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。读一读，体会排比句的特点，说说这这样写的好处。读一读，体会排比句的特点，说说这这样写的好处。点拨：读一读这几个句子，我们发现这些句子都是排比句。排比就是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。l读一读，找规律读一读，找规律u我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者我

16、是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。赠与死者最后的祭献。表达效果：从排比句中的“礼品、冠冕、祭献”就可以看出，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。u漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。表达效果：将桂林山水中的静清绿的特点描写得细致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。u在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满

17、是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。像高空的彩虹那么绚烂。表达效果：运用排比，从自身看到的、感觉到的、想到的这三个方面，来具体描写野花“五彩缤纷”的特点，使景物的描写更生动更具体，表达的感情更强烈。老师老师,您好比一架穿梭机您好比一架穿梭机,能带我们穿越历史长河；您好比一把钥匙能带我们穿越历史长河；您好比一把钥匙,能帮我们打开迷惘的心锁；您好比一颗启明星能帮我们打开迷惘的心锁；您好比一颗启明星,带领我们走向洒满阳光的天堂。带领我们走向洒满阳光的天堂。友情是冬天里的一杯热茶，是夏天里的

18、一缕清风，是秋天友情是冬天里的一杯热茶，是夏天里的一缕清风，是秋天里的一句问侯。里的一句问侯。l练一练，学运用。练一练，学运用。仿照教材例句写两个排比句。仿照教材例句写两个排比句。(1)_(2)_太湖的水真蓝啊，蓝得让你分不出哪是天，哪是水；太湖太湖的水真蓝啊，蓝得让你分不出哪是天，哪是水；太湖的水真清啊，清得可以看见水中游动的鱼儿；太湖的水真的水真清啊，清得可以看见水中游动的鱼儿；太湖的水真美啊，美得让人觉得那是一颗闪亮的明珠。美啊，美得让人觉得那是一颗闪亮的明珠。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。人们都爱春天，爱

19、她的风和日丽，爱她的花的香飘四野。人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。红柳绿，爱她的雨润万物。名家名篇中的排比句：朱自清春：山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。郭风松坊溪的冬天：像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。魏巍的谁是最可爱的人：我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚军失去了她的双脚;我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保

20、护志愿军，失去了她的孙子了她的孙子;我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的母亲。的母亲。l我拓展，我积累。我拓展，我积累。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的

21、空气就比较热；热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气又冷有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气又冷又热，才能流动，成为风。又热，才能流动，成为风。读下面的句子，再说说分号的用法。读下面的句子，再说说分号的用法。点拨：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两句分句，或者是大句中的并列部分。分号一般有四种用法：明显的并列分句；一正一反的并列分句；两个互相补充的并列分句，结构虽然不平行，但意思是并列的；论结构，论意思，都不并列，但都有一个比较大的停顿；用逗号不足以区分上下两个段落，用句号又嫌把意思连贯的一

22、句拆成两句，最适当的使用分号。下面句子中双竖线的地方就是表示并列关系。l读一读，找规律读一读，找规律 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。的那只硕大无朋的独眼向我凝视。用法：这是比较明显的并列分句，摇曳、呼吸、微睡、醒来都是花的日常生活。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；就比较

23、热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气又冷又热，才能流动，成为风。较冷。空气又冷又热，才能流动，成为风。用法：一正一反的并列分句，通过吸收热量多与少的对比，对应了空气的热与冷。(1)芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里 显得更绿了显得更绿了 天空倒天空倒映在清凌凌的河水里映在清凌凌的河水里 显得更蓝了显得更蓝了 云朵倒映在清凌凌的云朵倒映在清凌凌的河水里河水里 显得更白了显得更白了，；，；，。l练一练，学运用。练一练，学运用。(2)张家界石峰林立张家界石峰林立 峭壁万仞峭壁万仞 天子山居高临下天子山居高临下 气势磅礴气势磅

24、礴 索溪峪群峰环抱索溪峪群峰环抱 粗壮雄峻粗壮雄峻，；，。读一读下面的句子，加上合适的标点。读一读下面的句子，加上合适的标点。过故人庄过故人庄 唐唐 孟浩然孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。作者简介：孟浩然孟浩然(689740)，名浩，字浩然，号孟山人，名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳襄州襄阳(现湖北襄阳现湖北襄阳)人，世称孟襄阳。因他未曾人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园入仕，又称之为孟山人，是唐代

25、著名的山水田园派诗人，与王维并称为派诗人，与王维并称为“王孟王孟”。【注释】过：拜访。故人庄：老朋友的田庄。庄，田庄。具：准备，置办。黍：黄米。合：环绕。郭：古代在城的外围加筑的一道城墙。斜：倾斜。场圃：场，打谷场。圃，菜园。把：拿起。端起。就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。译文：老朋友预备丰盛的饭菜，邀请我到他好客的老朋友预备丰盛的饭菜，邀请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏情况。等到九九重阳节

26、到来时，再请君来这里观赏菊花。菊花。赏析：这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。全文十分押韵。诗由“邀”到“至”到“望”又到“约”一径写去，自然流畅。语言朴实无华，意境清新隽永。作者以亲切省净的语言，如话家常的形式，写了从往访到告别的过程。其写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。延展阅读：延展阅读：清平乐清平乐村居村居【宋】辛弃疾【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。