声现象（八年级物理上册）.ppt

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1、 第二章 声现象第1节 声音的产生与传播第2节 声音的特性第3节 声的利用第4节 噪声的危害和控制教科书中教材内容的设置 认识“声的产生与传播”（形成概念）1.寻找物体发声的共同特征2.尝试解释物体发声的现象 3.真空罩实验引出传声需要介质 4.声速 5.怎样听到声音 1.寻找物体发声的共同特征 观察、归纳 问题指向性不够明确 1.寻找物体发声的共同特征 观察、情感体验 为体验性活动做准备 1.寻找物体发声的共同特征 观察、体验（实践意识）、归纳 强调实践性体验 2.尝试解释物体发声的现象 巩固、深化、情感体验 2.尝试解释物体发声的现象 渗透科学史教育、情感体验 声音的记录、保存、重现 3.

2、真空罩实验引出传声需要介质 从特殊到一般、观察实验 4.声速 反映物质的性质 5.怎样听到声音 巩固、情感体验 进一步完善借助多媒设备（计算机）演示声音的波形，并播放声音等教学活动！显著的变化(3)Audacity（演示波形图）1.启动Audacity，打开窗口。2.“制作”菜单，执行“单音调”命令。3.打开“单音调发生器”对话框。4.输入“频率”和“振幅”，单击“生成单音调”按钮，创建声音片段。网址：http:/进一步完善“声与信息”“声与能量”演示实验的设计！显著的变化(4)1.声与信息 观察、次声波、超声波 原教材1.声与能量 观察、新教材 第三章 物态变化 第1节 温度 第2节 熔化和

3、凝固 第3节 汽化和液化 第4节 升华和凝华教科书中教材内容的设置 1.1.1 描 述 固、液 和 气三 种 物 态 的 基 本 特 征。列举 自 然 界 和 日 常 生 活 中 的不同状态的物质及其应用。1.1.2 说 出 生 活 环 境 中常 见 的 温 度 值。了 解 液 体温 度 计 的 工 作 原 理，会 用常 见 温 度 计 测 量 温 度。尝试 对 环 境 温 度 问 题 发 表 自己的见解。（1）能 用 语 言、文 字 或 图 表 描 述常 见 物 质 的 物 理 特 征。能 从 生 活 和 社会应用的角度，对物质进行分类。（2）有 评 估 某 些 物 质 对 人 和 环 境的

4、 积 极 和 消 极 影 响 的 意 识。尝 试 与 同学交流对当地环境资源利用的意见。（3）能 区 别 固、液 和 气 三 种 物 态。能描述这三种物态的基本特征。（4）能 说 出 生 活 环 境 中 常 见 的 温度 值。了 解 液 体 温 度 计 的 工 作 原 理。会 测 量 温 度。尝 试 对 环 境 温 度 问 题 发表自己的见解。课程标准：修订稿 实验稿 1.1.3 经 历 物 态 变 化 的 实 验探 究 过 程，知 道 物 质 的 熔 点、凝 固 点 和 沸 点，了 解 物 态 变 化过 程 中 的 吸 热 和 放 热 现 象。用物 态 变 化 的 知 识 解 释 生 活 和

5、 自然界中的有关现象。1.1.4 能 用 水 的 三 态 变 化 解释 自 然 界 中 的 一 些 水 循 环 现 象。了 解 我 国 和 当 地 的 水 资 源 状 况，有关心环境和节约用水的意识。（5）通 过 实 验 探 究 物 态变 化 过 程。尝 试 将 生 活 和 自然 界 中 的 一 些 现 象 与 物 质 的熔点或沸点联系起来。（6）能 用 水 的 三 态 变 化解 释 自 然 界 中 的 一 些 水 循 环现象。有节约用水的意识。修订稿 实验稿课程标准：进一步完善实验测量的技能训练！显著的变化(5)测量温度（必做）基本操作技能训练（温度计的使用）知道“熔点”反映物质的性质 （必做）科学探究 下接教材解析2