风神初振的初唐诗课件.ppt

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1、和晋陵陆丞早春游 杜审言杜审言独有宦游人，偏惊物候新。独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。忽闻歌古调，归思欲沾巾。忽闻歌古调，归思欲沾巾。教学目标：深入理解此首诗的意象、情教学目标：深入理解此首诗的意象、情感和结构。感和结构。教学重点：意象的分析。教学重点：意象的分析。教学难点：意象到画面的转换，关键词教学难点：意象到画面的转换，关键词的赏析。的赏析。教学设想：从意象入手，抓住关键词，教学设想：从意象入手，抓住关键词，转换成画面，赏析诗的情感。转换成画面，赏析诗的情感。一与诗相关的背景：一与诗相关的背景：这是一

2、首和诗。原唱是晋陵陆丞作的这是一首和诗。原唱是晋陵陆丞作的早春早春游望游望。晋陵即今江苏常州，唐代属江南东道毗。晋陵即今江苏常州，唐代属江南东道毗陵郡。陆丞，作者的友人，不详其名，时在晋陵陵郡。陆丞，作者的友人，不详其名，时在晋陵任县丞。大约武则天永昌元年（任县丞。大约武则天永昌元年（689689）前后，杜）前后，杜审言在江阴县任职，与陆某是同郡邻县的僚友。审言在江阴县任职，与陆某是同郡邻县的僚友。他们同游唱和，可能即在其时。陆某原唱已不可他们同游唱和，可能即在其时。陆某原唱已不可知。杜审言这首和诗是用原唱同题抒发自己宦游知。杜审言这首和诗是用原唱同题抒发自己宦游江南的感慨和归思。江南的感慨和

3、归思。诗人在唐高宗咸亨元年（诗人在唐高宗咸亨元年（670670）中进士后，）中进士后，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官。到仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，诗名甚高，却永昌元年，他宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然远离京洛，在江阴这个小县当小官，心情仍然远离京洛，在江阴这个小县当小官，心情很不高兴。江南早春天气，和朋友一起游览风很不高兴。江南早春天气，和朋友一起游览风景，本是赏心乐事，但他却象王粲登楼那样，景，本是赏心乐事，但他却象王粲登楼那样，“虽信美而非吾土虽信美而非吾土”，不如归去。所以这首和，不如归去。所以这首和诗写得别有情致，惊新而不快，赏心而不乐

4、，诗写得别有情致，惊新而不快，赏心而不乐，感受新鲜而思绪凄清，景色优美而情调淡然，感受新鲜而思绪凄清，景色优美而情调淡然，甚至于伤感，有满腹牢骚在言外。甚至于伤感，有满腹牢骚在言外。诗的大意说：唯独那远离故土，宦游他乡诗的大意说：唯独那远离故土，宦游他乡的人，对自然界不同季节的变化特别感到新奇。的人，对自然界不同季节的变化特别感到新奇。清晨的太阳从东边海上升起，云气在朝阳的照清晨的太阳从东边海上升起，云气在朝阳的照耀下，霞光灿烂，绚丽多彩早春的江南，梅花耀下，霞光灿烂，绚丽多彩早春的江南，梅花在枝头绽放在枝头绽放；杨柳已经吐出了新芽杨柳已经吐出了新芽。这春意由。这春意由江南渐渐移到江北。清新和

5、暖的空气逗得黄莺江南渐渐移到江北。清新和暖的空气逗得黄莺儿婉转鸣叫，晴日的阳光把萍草儿婉转鸣叫，晴日的阳光把萍草(生在浅水中生在浅水中的蕨类植物的蕨类植物)映照得变成了绿色。忽然听到吟映照得变成了绿色。忽然听到吟咏您格调高古的诗句，触动了我的思乡之情，咏您格调高古的诗句，触动了我的思乡之情，禁不住要泪流沾湿了佩巾。禁不住要泪流沾湿了佩巾。二诗文大意：二诗文大意：诗的首联点题，十分精妙。远离家乡在外诗的首联点题，十分精妙。远离家乡在外当官的人当官的人(宦游人宦游人)，对于植物的萌发、开花、，对于植物的萌发、开花、结果、凋谢，动物的迁徙、冬眠等特别敏感，结果、凋谢，动物的迁徙、冬眠等特别敏感，诗人

6、触景生情，感时伤怀，在诗人触景生情，感时伤怀，在“独有独有”“偏惊偏惊”的强调与呼应中，揭示出宦游人独有的一种的强调与呼应中，揭示出宦游人独有的一种复杂而微妙的心态。复杂而微妙的心态。三别致的开头：三别致的开头：结合背景材料说一说：作者触什么景，伤结合背景材料说一说：作者触什么景，伤什么情？什么情？四重点意象分析：四重点意象分析：朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍，四个主要的意象朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍，四个主要的意象组合成一幅美丽的画面，是一幅怎样的意境？面组合成一幅美丽的画面，是一幅怎样的意境？面对此画面，作者的感情是怎样的？对此画面，作者的感情是怎样的？1 1中间两联诗人紧扣中间两联诗人紧扣“物候新物

7、候新”，具体地描写，具体地描写了诗人对了诗人对“物候物候”的感受：清晨的太阳从东边海的感受：清晨的太阳从东边海上升起，云气在朝阳的照耀下，霞光灿烂，绚丽上升起，云气在朝阳的照耀下，霞光灿烂，绚丽多彩；早春的江南，梅花在枝头绽放，杨柳已经多彩；早春的江南，梅花在枝头绽放，杨柳已经吐出了新芽，这春意由江南渐渐移到江北，清新吐出了新芽，这春意由江南渐渐移到江北，清新和暖的空气逗得黄莺儿婉转鸣叫，晴日的阳光把和暖的空气逗得黄莺儿婉转鸣叫，晴日的阳光把萍草萍草(生在浅水中的蕨类植物生在浅水中的蕨类植物)映照得变成了绿色。映照得变成了绿色。这四句抓住了朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍等景物在这四句抓住了朝霞、梅柳、

8、黄鸟、绿萍等景物在早春里的变化，描绘了一幅江南春天的美丽画卷。早春里的变化，描绘了一幅江南春天的美丽画卷。2 2“宦游人宦游人”对这幅画卷的感受自对这幅画卷的感受自是不同，他们自然会想到又是一年过是不同，他们自然会想到又是一年过去了，新的一年又到来了，不禁引起去了，新的一年又到来了，不禁引起了岁月如流、漂泊他乡的感慨。这就了岁月如流、漂泊他乡的感慨。这就为最后的为最后的“归思归思”作了铺垫。作了铺垫。面对此画面，作者的感情是怎样的？面对此画面，作者的感情是怎样的？五关键词的分析：五关键词的分析：“出出”“渡渡”“催催”三个关键词有何突三个关键词有何突出的表达作用？出的表达作用？1云霞出海曙，梅

9、柳渡江春。此联写云霞出海曙，梅柳渡江春。此联写“游望游望”之景，紧承上文之景，紧承上文“偏惊偏惊”而来。而来。“云霞云霞”“梅柳梅柳”乃常见之景物，并不新奇，可是诗人用艺术的乃常见之景物，并不新奇，可是诗人用艺术的眼光来审视它们，并注入了审美情趣，眼光来审视它们，并注入了审美情趣，“出出”“渡渡”两个动词化静为动，将原本不易觉察的物候两个动词化静为动，将原本不易觉察的物候的迁移，贴切传神地展现在读者眼前，使人仿佛的迁移，贴切传神地展现在读者眼前，使人仿佛感受到春天的脉搏和动感。这真是化平常为神奇，感受到春天的脉搏和动感。这真是化平常为神奇，把熟识的境界转化为令人惊讶的新境界。把熟识的境界转化为

10、令人惊讶的新境界。2 2“淑气催黄鸟淑气催黄鸟”，便是化用陆诗，而，便是化用陆诗，而以一个以一个“催催”字，突出了江南二月春鸟一字，突出了江南二月春鸟一声紧似一声、更其欢鸣的特点。且用拟人声紧似一声、更其欢鸣的特点。且用拟人的手法赋予客观事物的手法赋予客观事物“淑气淑气”以人的情态，以人的情态，表现了春气之暖、之浓、之生机勃勃。表现了春气之暖、之浓、之生机勃勃。淑气催黄鸟淑气催黄鸟六赏析最后两句：六赏析最后两句：“古调古调”是尊重陆丞原唱的用语。诗人用是尊重陆丞原唱的用语。诗人用“忽闻忽闻”以示意外语气，巧妙地表现出陆以示意外语气，巧妙地表现出陆丞的诗在无意中触到诗人心中思乡之痛，丞的诗在无意

11、中触到诗人心中思乡之痛，因而感伤流泪。反过来看，正因为诗人本因而感伤流泪。反过来看，正因为诗人本来思乡情切，所以一经触发，便伤心流泪。来思乡情切，所以一经触发，便伤心流泪。这个结尾，既点明归思，又点出和意，结这个结尾，既点明归思，又点出和意，结构谨严缜密。构谨严缜密。七总结：七总结：1前人欣赏这首诗，往往偏爱首、尾二联，而前人欣赏这首诗，往往偏爱首、尾二联，而略过中间二联。其实，它的构思是完整而有独创略过中间二联。其实，它的构思是完整而有独创的。起结固然别致，但是如果没有中间两联独特的。起结固然别致，但是如果没有中间两联独特的情景描写，整首诗就不会如此丰满、贯通而别的情景描写，整首诗就不会如此

12、丰满、贯通而别有情趣，也不切题意。从这个意义上说，这首诗有情趣，也不切题意。从这个意义上说，这首诗的精彩处，恰在中间二联。的精彩处，恰在中间二联。2因物感兴，即景生情。诗人写自己宦游他乡，因物感兴，即景生情。诗人写自己宦游他乡，春光满地不能归省的伤情。诗一开头就发出感慨，春光满地不能归省的伤情。诗一开头就发出感慨，说明离乡宦游，对异土之说明离乡宦游，对异土之“物候物候”才有才有“惊新惊新”之意。中间二联具体写之意。中间二联具体写“惊新惊新”，写江南新春景，写江南新春景色，诗人怀念中原故土的情意。尾联点明思归和色，诗人怀念中原故土的情意。尾联点明思归和道出自己伤春的本意。道出自己伤春的本意。3诗

13、的技巧：触景生情，以乐景写哀诗的技巧：触景生情，以乐景写哀情（反衬其思乡情真情苦情悲），拟人情（反衬其思乡情真情苦情悲），拟人手法（赋予客观事物以人的情态），化手法（赋予客观事物以人的情态），化静为动（写出了春的动感和生机）。诗静为动（写出了春的动感和生机）。诗采用拟人手法，写江南早春，历历如画。采用拟人手法，写江南早春，历历如画。对仗工整，结构细密，字字锤炼。对仗工整，结构细密，字字锤炼。作业：作业：展开想象，拟写展开想象，拟写早春游望早春游望这首轶诗。这首轶诗。滕王阁诗滕王阁诗王王勃勃滕王高阁临江诸，佩玉鸣鸾罢歌舞。滕王高阁临江诸，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。画栋朝飞南

14、浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。诗文大意：诗文大意：高高的滕王阁靠着江边，佩玉、鸾铃高高的滕王阁靠着江边，佩玉、鸾铃鸣响的豪华歌舞已经停止了。早上，画栋鸣响的豪华歌舞已经停止了。早上，画栋飞上了南浦的云；黄昏，珠帘卷入了西山飞上了南浦的云；黄昏，珠帘卷入了西山的雨。闲云的影子映在江水中，时日悠悠的雨。闲云的影子映在江水中，时日悠悠不尽；风物更换季节，星座转移方位，度不尽；风物更换季节，星座转移方位，度过几个春秋。高阁中的滕王如今在哪里呢过几个春秋。高阁中的滕王如今在哪里呢？只有

15、那栏杆外的长江空自流淌不息。？只有那栏杆外的长江空自流淌不息。这首诗原附于这首诗原附于滕王阁序滕王阁序后，序末后，序末“四韵俱成四韵俱成”一句中的一句中的“四韵四韵”即借代此即借代此诗。由于序文的影响太大，掩没了这首诗。由于序文的影响太大，掩没了这首诗的艺术价值，很多读者，只知道王勃诗的艺术价值，很多读者，只知道王勃的的滕王阁序滕王阁序，却不知道王勃的，却不知道王勃的滕滕王阁诗王阁诗。自由鉴赏诗歌：自由鉴赏诗歌：诗歌诗歌第一句第一句“滕王高阁临江诸滕王高阁临江诸”直接点题，一个直接点题，一个“临临”字写出了滕王阁的居高之势。字写出了滕王阁的居高之势。第二句第二句由今及古，遥想当年兴建此阁的滕王

16、，坐由今及古，遥想当年兴建此阁的滕王，坐着鸾铃马车，挂着琳琅玉佩，来到阁上，举行豪着鸾铃马车，挂着琳琅玉佩，来到阁上，举行豪华繁盛的宴会的情景，诗人不禁产生了人生盛衰华繁盛的宴会的情景，诗人不禁产生了人生盛衰无常的怅惘。无常的怅惘。第三、四两句第三、四两句写画栋飞上了南浦的云，珠帘卷入写画栋飞上了南浦的云，珠帘卷入了西山的雨。这里诗人运用了夸张的手法既写出了西山的雨。这里诗人运用了夸张的手法既写出了滕王阁居高临远之势，又写出了滕王阁如今冷了滕王阁居高临远之势，又写出了滕王阁如今冷落寂寞的情形。融情于景，寄慨遥深。落寂寞的情形。融情于景，寄慨遥深。第五句第五句“闲云潭影日悠悠”一句，笔触则由空间

17、转入时间，“悠悠”二字点出了时日的漫长。第六句第六句则很自然地生发了事物变换、星座移动、年复一年的感慨。末尾两句末尾两句，诗人在提出建阁的人如今何在的疑问后，以景作结，似答非答，更进一步抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。“槛外长江空自流”一句与李白的诗句“唯见长江天际流”的意境相似，有异曲同工之妙。在历代吟咏滕王阁的律绝中，王勃的在历代吟咏滕王阁的律绝中，王勃的滕王阁诗滕王阁诗可谓上乘之作。诗歌以凝可谓上乘之作。诗歌以凝练、含蓄的文字概括了序的内容，气度练、含蓄的文字概括了序的内容，气度高远，境界宏大，与高远，境界宏大，与滕王阁序滕王阁序真可真可谓双璧同辉，相得益彰。谓双璧同辉，相得益彰。总

18、结：总结：1、对这首诗文句的解说不正确的一项是（、对这首诗文句的解说不正确的一项是（）A.第一句写出滕王阁的居高临江之势，第二句写第一句写出滕王阁的居高临江之势，第二句写出了滕王阁意兴阑珊的现状。出了滕王阁意兴阑珊的现状。B.三、四句运用了比喻的手法进一步写出了滕王三、四句运用了比喻的手法进一步写出了滕王阁的高远之势，也写出了今天滕王阁冷落寂寞的阁的高远之势，也写出了今天滕王阁冷落寂寞的情形。情形。C.五、六句由空间转入时间，诗人生发了光阴流五、六句由空间转入时间，诗人生发了光阴流逝的感慨。逝的感慨。D.七、八句的意思是：高阁中的滕王如今在哪里七、八句的意思是：高阁中的滕王如今在哪里呢？只有那栏杆外的长江空自流淌不息。呢？只有那栏杆外的长江空自流淌不息。练习：B 2 2、对这首诗分析不正确的一项是（、对这首诗分析不正确的一项是（）A.A.三、四两句对仗极为工整和谐。三、四两句对仗极为工整和谐。B.B.最后一句以景作结，与李白诗句最后一句以景作结，与李白诗句“唯见长唯见长江天际流江天际流”的意境相似，的意境相似，有异曲同工之妙。有异曲同工之妙。C.C.这首诗抒发了诗人对人生盛衰无常，而宇这首诗抒发了诗人对人生盛衰无常，而宇宙永恒的感慨。宙永恒的感慨。D.D.这首诗情景交融，诗人精神振奋，全诗基这首诗情景交融，诗人精神振奋，全诗基调也昂扬向上。调也昂扬向上。D 从军行从军行