高三物理-高三二轮备考讲座课件.ppt

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1、祝你成功物理考前辅导1认真分析考试大纲 有针对性地突破难点，突出重点。运筹帷幄才能决胜千里。高考的知识点是很多的，所有的要考的知识点都在考试大纲中有说明，哪些是一级的要求，哪些是二级的要求，考生要了解，哪些知识点是比较重要的，还有哪些知识点自己掌握得不够好，或者还有哪些知识点自己平常还重视得不够，要及时调整学习计划，不能抱侥幸心理，更不能压题。2重视基本概念和基本规律 基本概念需要反复理解，做到知其内涵，懂其外延。对于一个基本概念来说，不但要掌握概念本身的定义、定义式、物理意义、矢量或标量性、符号、单位等，还要知道概念的引申意义，与其相似的概念间的区别与联系，该物理量的多种计算式等。回归教材回

2、归教材 在力学中对于“动量”这一物理概念的学习中，除了上述必须掌握的基本内容以外，还要理解：动量与速度的关系，动量与冲量的关系，动量与动能、机械能的关系，动量与动量变化量和动量变化率之间的不同。尤其重视各个矢量间的方向关系。能够熟练运用平行四边形定则对矢量进行运算。有这样几道习题：例如：例1：在高台跳水中，运动员从高台上向下跃起，在空中完成动作后，进入水中在浮力作用下做减速运动，速度减为零后返回水面设运动员在空中运动过程为，在进入水中做减速运动过程为不计空气阻力和水的粘滞阻力，则运动员：A在过程中，重力的冲量等于动量的改变量 B在过程中，重力冲量的大小与过程中浮力冲量的大小相等 C在过程中，每

3、秒钟运动员动量的变化量相同 D在过程和在过程中动量变化的大小相等 例1解析：n 过程中重力为物体所受合外力，根据动量定理可知A、C选项正确；n 对全程分析可知D选项正确。n 答案为ACD。n 本题主要考查动量、冲量、动量变化量间的关系。在空中某一位置，以大小为v0的速度水平抛出一质量为m的物块，经时间t，物体下落一段距离后，其速度大小仍为v0，但方向与初速度方向相反，如图1所示，则下列说法正确的是：A风力对物体做功为零B风力对物体做负功C物体机械能减小D风力对物体的冲量大小为2mv0例2：图1v0v0 全程动能不变，重力做正功，则风力做负功。虽然动能不变，但是动量变化了2mv0，合外力的冲量为

4、2mv0向左；重力冲量为mgt，竖直向下；风力冲量用平行四边形定则可求为。本题主要考查动量与动能及其变化量的关系。例2解析：只有B正确。如图2，平板车质量为M，小木块质量为m，Mm。平板车与小木块通过一水平轻弹簧相连，开始时均静止，车与木块、车与水平地面之间摩擦均不计。现同时对小木块及小车施加等大反向的水平恒力F1和F2的作用，两物体开始运动后，弹簧形变始终在弹性限度内，则关于此后的运动过程以下说法正确的是：A车与木块的速度同时达到最大B车与木块的速度同时减为零.C由车、木块和弹簧组成的系统机械能守恒D由车、木块和弹簧组成的系统总动量时而增加，时而减少。车的速度与木块的速度总是大小相等方向相反

5、例3：图2答案为：AB。本题主要考查动量与速度、动能、机械能间的关系。例3解析：v 例4：如图3所示,三辆相同的平板小车a、b、c成一直线排列,静止在光滑水平地面上,c车上一个小孩跳到b车上,接着又立即从b车跳到a车上,小孩跳离c车和b车时对地水平速度相同,他跳到a车上没有走动便相对a车保持静止,此后：Aa、c两车运动速率相等 Ba、b两车的运动速率相等 C三辆车的速率关系为 Da、c两辆车的运动方向一定相反图3例4解析：v 设人质量为m,人运动方向为正方向,v 人由c b:mv+mcvc=0,v 人由c b再跳出b：mv=mv+mbvb v 人由b到a：mv=(ma+m)va,由以上可知vb

6、=0,vc为负,va为正且vcvavb,正确选项C、D。v 本题主要考查动量与速度间的关系。基本规律需要深刻理解，熟练应用，至少做到“举三反一”。对于力学中的牛顿运动定律、动量定理、动量守恒定律、动能定理、机械能守恒定律；电磁学中的闭合电路欧姆定律、法拉第电磁感应定律、楞次定律、左手定则、右手定则、安培定则等基本规律要在理解的基础上熟练应用。现以计算感应电动势为例：，法拉第电磁感应定律表达式，求感应电动势的平均值，求感生感应电动势，求动生感应电动势，求导体切割磁感线产生的感应电动势，求导体杆绕杆的一端在匀强磁场中匀 速转动产生的感应电动势，求匀强磁场中，绕垂直于磁场的轴匀速转动产生的感应电动势

7、。例1：如图4所示，两个相互连接的金属环，已知大环电阻是小环电阻的1/4，当通过大环的磁通量变化率为t时，大环的路端电压为U，当通过小环的磁通量的变化率为t时，小环的路端电压为(两环磁通的变化不同时发生）：A.U B.U/4 C.4U D.U/5图4解析：B正确。例2：长度相等、电阻均为r的三根金属棒AB、CD、EF，用导线相连，如图5所示，不考虑导线电阻，此装置匀速进入匀强磁场的过程（匀强磁场垂直纸面向里、宽度大于AE间距离），AB两端电势差u随时间变化的图像可能是：ABDC EF图5t/sOuAut/sOBut/sOCut/sOD解析：C正确。例3：如图6所示，金属圆环圆心为O,半径为L，

8、金属棒Oa以O点为轴在环上转动，角速度为，与环面垂直的匀强磁场磁感应强度为B，电阻R接在O点与圆环之间，求通过R的电流大小。图6解析：v 例4：如图7所示，边长为a的单匝正方形线圈在磁感应强度为B的匀强磁场中，以OO边为轴匀速转动，角速度为，转轴与磁场方向垂直，线圈电阻为R.求：v 线圈从图示位置转过/2的过程中产生的热量Q。v 线圈从图示位置转过/2的过程中通过线圈某截面的电量q。图7解析：通过上述习题，同学们能否自编几道题探索不同情况下的感应电动势？如果不能做到举一反三，那就先努力做到“举三反一”。如果大家做完一种题型都能自编一题，那么对这种解题思路的理解就会更好些。3夯实重点、钻研难点

9、重点内容要肯下功夫舍得时间，粗略做一百道习题，不如理解一个基本规律；难点内容要深入理解，可以用多种方法突破难点，比较分析是突破难点的方法之一。例如对以下几个规律的理解，对多数学生来说都是难点，易混淆：左手定则：判断磁场力（包括安培力、洛仑兹力）的方向磁场力右手螺旋定则（安培定则）：判断电流产生的磁场的方向电生磁右手定则：判断动生感应电动势和感应电流的方向磁生电楞次定律：判断感应电动势和感应电流的方向磁生电法拉第电磁感应定律：计算感应电动势的大小磁生电 4建立并完善知识网络，有自己的知识树。翻开各种各样的学习资料，知识网络随处可见，但大家的思维方式不同，一个人总结出来的知识网络不可能适合每个人，

10、因此，我建议大家在学习中要博取众家之长，尽个人所能，建立适合自己的知识网络。有这样一个比喻，一盘珍珠让您抓去，您手再大，也不容易一把抓到所有的珍珠，但要是能用一条细线把珍珠串成串，轻轻一提，即可获得全部。同样的道理，把知识串成串必然会方便大家掌握和运用。以运动学为例：同学们可以把各章的内容都以网络的形式总结出来，建立知识网络的过程也是知识系统化的过程，也为进一步的学以致用和灵活运用做好铺垫。5学会题海航行，查缺补漏不懈怠。精选材料，学习材料不在于多，而在于有没有适合自己的。最好不要请家长代选，而要自己亲自挑选。筛选习题：题海无涯，不要追求做的题量，不盲目做题，学会筛选需要的习题，有针对性地加强

11、训练。转换思维：掌握一些理想的物理模型，能够运用模型用类比的方法解决问题。敢于挑战新题，不要依赖经验，但不能不积累经验。要总结，更要创新。例如方法论问题：v 类比的方法v 等效替代法v 转化法v 理想模型法v 科学假说重力场电场电场磁场复合场中的g/重力加速度g电路设计过程中的等效替代法看不到分子观察布朗运动看不到磁场观察小磁针的偏转奥斯特实验具体的物体或者系统物理过程地势电势、高度差电势差电场线磁感线、电场强度磁感应强度质点、点电荷、单摆、弹簧振子自由落体、平抛运动、简谐运动安培分子电流假说玻尔理论：定态假设、能级假设、跃迁假设 例如：传感器是把非电学量（如高度、温度、压力等）的变化转换成电

12、学量变化的一种元件，它在自动控制中有着广泛的应用如图8是一种测定液面高度的电容式传感器的示意图金属棒与导电液体构成一个电容器，将金属棒和导电液体分别与直流电源的两极相连接，从电容C和导电液与金属棒间的电压U的变化就能反映液面的升降情况，则以上判断正确的是：A电源接通后，电容C减小，反映h减小B电源接通后，电容C减小，反映h增大C电源接通再断开后电压U减小，反映h减小D电源接通再断开后电压U减小，反映h增大 图8解析：AD正确。举一反三：我们不妨把上题稍稍改变一下：如果电源接通后，已知电流流向正极板，那么反映h如何变化？（电流流向正极板说明电容器充电，则电容变大，h增大；）图9 我们可以把题目再

13、改变一下：若把电池和二极管和此电容器串联，如图9所示，且已知充电时二极管导通，则h减小时，金属棒与导电液间的电势差如何变化？（因为二极管的单向导电性，在h减小时，电容变小，但不能放电，因此电势差变大）6课上要效率，课下要回味，答题要规范，思维要严谨在课上要积极思考，笔耕不辍。课下要及时消化吸收，把知识转化为自己能用的“武器”，以备随时提取应用解决新问题。注重规范解题，避免出现低级错误，努力提高得分率。下面列举几种容易出现的不规范做法：缺原理方程，直接运用结论如我们在解答带电粒子在磁场中的运动问题时，经常要用到轨道半径及周期。其中：是原理方程，是结论，不能直接利用结论答题；原理方程之后，没有代入

14、数据的过程，接写出计算的最终结果；在原理方程上直接进行数学处理，例如约分就直接勾画、涂抹方程中的符号；、没看仔细；L、l区分不开；v0、v1随便用，v1、v/混淆；计算题的最后得数的有效数字不正确，或无单位；题目中要求用表达式表示，错误地代入数据；题目中要求用代号表示，错误地运用其他符号表示。以上只是本人的一些个人经验，大家在学习中具体做法因人而异，学习没有定势，各人都有自己的学习习惯，况且各人的基础、时间、精力、兴奋周期等都不尽相同，故学习方法首要的是适合自己，最重要的是要落实到行动。无论你使用哪种方法，只要不断地探索，不断地完善，并使之与勤学、坚韧相结合，天道酬勤，只要我们不断地努力，最终

15、必然取得成功。广大师生在教学和学习中也必然积累了丰富的经验，在此也希望能有更多的机会与大家互相学习，共同进步。常见的问题查缺补漏力学五大基本规律？牛顿定律、动量定理、动能定理适用于？宏观、微观？高速、低速？电子、小颗粒、牛顿定律的整体法、隔离法动量定理的整体法、隔离法隔离法动能定理、整体法功能关系带电粒子在磁场中的运动问题如何解？复合场问题有哪些？重力场n 物体只受重力作用。n 加速度？n 机械能？n 我们学过的那些运动形式？自由落体运动竖直上抛运动平抛运动斜抛运动竖直面内的圆周运动简谐运动单摆电场n 物体只受电场力作用。n 加速度？n 电势能？带电粒子在加速电场中的运动？带电粒子在偏转电场中

16、的运动？磁场条形磁铁的磁场蹄形磁铁的磁场通电直导线周围的磁场通电圆环周围的磁场通电螺线管周围的磁场辐向磁场地磁场n 几种常见的磁场？带电粒子在匀强磁场中的运动？带电粒子在匀强磁场中的运动 只受洛仑兹力匀速直线运动匀速圆周运动螺线运动 回旋加速器是加速带电粒子的装置，其核心部分是分别与高频交流电源两 极相连接的两个D形金属盒，两盒间的狭缝中形成周期性变化的电场，使粒子在通过狭缝时都能得到加速，两D形金属盒处于垂直于盒底的匀强磁场中，如图所示。设D形盒半径为R。若用回旋加速器加速质子时，匀强磁场的磁感应强度为B，高频交流电频率为f。则下列说法正确的是：A质子被加速后的最大速度不可能超过2fRB质子

17、被加速后的最大速度与加速电场的电压大小无关C只要R足够大，质子的速度可以被加速到任意值D不改变B和f，该回旋加速器也能用于加速粒子回旋加速器AB 在粒子的能量很高的时候，它的运动速度接近于光速，按照狭义相对论，这时粒子的质量将随着速率的增加而显著增大，粒子在磁场中回旋一周所需的时间要发生变化，交变电场的频率不再跟粒子运动的频率一致，这就破坏了加速器的工作条件。回旋加速器解析：加速电场：磁场中：结论：当电压相同，磁感应强度也相同时，质谱仪三步法解带电粒子在匀强磁场中的运动问题：v 画轨迹v 找联系v 用规律关键在于确定圆心和半径半径与速度、时间与周期、偏转角与圆心角与弦切角6题：8题：如图所示，

18、L1和L2为两平行的虚线，L1上方和L2方都是垂直纸面向里的磁感应强度相同的匀强磁场，A、B两点都在L2上.带电粒子从A点以初速v斜向上与L2成30角射出，经过偏转后正好过B点，经过B点时速度方向也斜向上，不计重力影响，下列说法中正确的是：A该粒子一定带正电 B带电粒子经过B点时速度一定与在A点时速度相同 C若将带电粒子在A点时初速度变大(方向不变)，它仍能经过B点 D若将带电粒子在A点时初速度方向改为与L2成45角斜向上，它仍能经过B点.8题：粒子可能带正电AC DML1B L2AC2D2M2L1BL2粒子可能带负电8题：AC DML1B L2C2D2M216题举一反一 如果空间中存在着足够大的方向垂直于杆向下的匀强磁场。如果空间存在竖直向上的匀强电场。电路的设计方法？实验有哪些？电磁感应问题感生动生：平动、转动、一杆、两杆问题电量问题功和能问题：生热（电热和摩擦热四值问题1200abca bc da bc da bc dabR1 R2baL=4ra bc da bc da bc da bc dABDC EFRM NRBa bc dL1ddL2L3要做到：严谨自信轻松愉快精力充沛考前准备:愉快地迎接考试，你调整好生物钟了？