部编版九年级语文下册课外古诗词诵读二课件.pptx

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1、最新部编版九年级语文下册课外古诗词诵读二PPT课件南安军南安军 帝昺祥兴二年（帝昺祥兴二年（12791279年），南宋最后一年），南宋最后一个据点厓山被元军攻陷，宋朝灭亡。文天祥个据点厓山被元军攻陷，宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庚岭，在前一年被俘北行，于五月四日出大庚岭，经南安军（治所在今江西大庾）时写此诗。经南安军（治所在今江西大庾）时写此诗。写作背景写作背景朗读课文，读准字音节奏，读出感情。朗读课文，读准字音节奏，读出感情。梅花南北路，风雨湿征衣。梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如不归！出岭同谁出？归乡如不归！山河千古在，城郭一时非。山河千古在，城郭一时非。饿死

2、真吾事，梦中行采薇。饿死真吾事，梦中行采薇。整体感知整体感知再读课文，结合注释理解课文内容。再读课文，结合注释理解课文内容。梅花岭上的南北路口，凄风苦雨把征衣湿透。梅花岭上的南北路口，凄风苦雨把征衣湿透。越过梅岭谁与我同路，回到家乡却身为俘囚。越过梅岭谁与我同路，回到家乡却身为俘囚。山河将存在万古千秋，城郭却暂时落入敌手。山河将存在万古千秋，城郭却暂时落入敌手。饿死家乡是我的愿望，梦里采薇在首阳山头。饿死家乡是我的愿望，梦里采薇在首阳山头。细读感悟细读感悟梅花南北路，风雨湿征衣。梅花南北路，风雨湿征衣。一、二两句略写行程中的地点和景色。一、二两句略写行程中的地点和景色。作者至南安军，正跨越了大

3、庾岭（梅岭）的作者至南安军，正跨越了大庾岭（梅岭）的南北两路。南北两路。此处写梅花不是实景，而是因梅岭而说此处写梅花不是实景，而是因梅岭而说到梅花，借以和到梅花，借以和“风雨风雨”对照，初步显示了对照，初步显示了行程中心情的沉重。梅岭的梅花在风雨中摇行程中心情的沉重。梅岭的梅花在风雨中摇曳，濡湿了押着兵败后就擒、往大都受审的曳，濡湿了押着兵败后就擒、往大都受审的文天祥的兵丁的征衣，此时，一阵悲凉袭上文天祥的兵丁的征衣，此时，一阵悲凉袭上了他的心头。了他的心头。出岭同谁出？归乡如不归！出岭同谁出？归乡如不归！颔联两句，上句是说行程的孤单，而用颔联两句，上句是说行程的孤单，而用问话的语气写出，显得

4、分外沉痛。问话的语气写出，显得分外沉痛。下句是说这次的北行，本来可以回到下句是说这次的北行，本来可以回到故乡庐陵，但身系拘囚，不能自由，虽经故乡庐陵，但身系拘囚，不能自由，虽经故乡而犹如不归。这两句抒写了这次行程故乡而犹如不归。这两句抒写了这次行程中的悲苦心情，而两个中的悲苦心情，而两个“出出”字和两个字和两个“归归”字的重复对照，更使得声情激荡起来。字的重复对照，更使得声情激荡起来。山河千古在，城郭一时非。山河千古在，城郭一时非。颈联两句承首联抒写悲愤。上句化用杜颈联两句承首联抒写悲愤。上句化用杜甫春望甫春望“国破山河在国破山河在”名句。而说名句。而说“山山河千古在河千古在”，意思是说，宋朝

5、的山河是永远，意思是说，宋朝的山河是永远存在的，不会被元朝永远占领，言外之意是存在的，不会被元朝永远占领，言外之意是宋朝还会复兴，山河有重现之日。宋朝还会复兴，山河有重现之日。下句说下句说“城郭之非城郭之非”只是暂时的，也只是暂时的，也就是说，宋朝人民还要继续反抗，继续斗就是说，宋朝人民还要继续反抗，继续斗争，广大的城池不会被元朝永远占据。这争，广大的城池不会被元朝永远占据。这两句对仗工整，蕴蓄着极深厚的爱国情感两句对仗工整，蕴蓄着极深厚的爱国情感和自信心。和自信心。饿死真吾饿死真吾事事，梦中行采薇。，梦中行采薇。最后两句表明自己的态度：决心饿死殉最后两句表明自己的态度：决心饿死殉国。他出之以

6、言，继之以行，于是开始绝食，国。他出之以言，继之以行，于是开始绝食，意欲死在家乡。而在绝食第五天时，即已行意欲死在家乡。而在绝食第五天时，即已行过庐陵，没有能死在家乡。过庐陵，没有能死在家乡。又过了三天，在监护人的强迫下，只好又过了三天，在监护人的强迫下，只好开始进食。诗中用伯夷、叔齐指责周武王代开始进食。诗中用伯夷、叔齐指责周武王代商为商为“以暴易暴以暴易暴”，因而隐居首阳山，不食，因而隐居首阳山，不食周粟，采薇而食，以至饿死的故事表示了不周粟，采薇而食，以至饿死的故事表示了不投降的决心。投降的决心。“饿死真吾事饿死真吾事”，说得斩钉截，说得斩钉截铁，大义凛然，而且有实际行动，不是徒托铁，大

7、义凛然，而且有实际行动，不是徒托空言，感人肺腑。空言，感人肺腑。这首诗化用社甫诗句，抒写自己的胸怀，这首诗化用社甫诗句，抒写自己的胸怀，表现出强烈的爱国感情，显示出民族正气。表现出强烈的爱国感情，显示出民族正气。这首诗逐层递进，声情激荡，不假雕饰，而这首诗逐层递进，声情激荡，不假雕饰，而自见功力。作者对杜甫的诗用力甚深，其风自见功力。作者对杜甫的诗用力甚深，其风格亦颇相近，即于质朴之中见深厚之性情，格亦颇相近，即于质朴之中见深厚之性情，可以说是用血和泪写成的作品。可以说是用血和泪写成的作品。课堂小结课堂小结别云间别云间作者简介作者简介夏允彝夏允彝 夏完淳像夏完淳像【夏完淳】【夏完淳】（1631

8、116311647647），），原名复，字存古，号小隐。原名复，字存古，号小隐。明明末少年抗清英雄，著名诗人。末少年抗清英雄，著名诗人。其父夏允彝，其师陈子龙，其父夏允彝，其师陈子龙，均均是文名卓著、讲求气节的英雄。是文名卓著、讲求气节的英雄。夏完淳九岁善词赋古文，才思敏捷，有夏完淳九岁善词赋古文，才思敏捷，有神童之称。夏完淳被清廷捕获，洪承畴想软神童之称。夏完淳被清廷捕获，洪承畴想软化他，夏坚贞不从，还把洪奚落一番，便从化他，夏坚贞不从，还把洪奚落一番，便从容就义，年仅十七岁。容就义，年仅十七岁。诗歌诵读诗歌诵读三年羁旅客，今日又南冠。三年羁旅客，今日又南冠。无限山河泪，谁言天地宽。无限山河

9、泪，谁言天地宽。已知泉路近，欲别故乡难。已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。毅魄归来日，灵旗空际看。过了三年漂泊在外的生活，今天又成了过了三年漂泊在外的生活，今天又成了清兵的囚徒。为山河破碎而流下的眼泪无尽清兵的囚徒。为山河破碎而流下的眼泪无尽地流着，谁还能说天地广袤无边呢？已经知地流着，谁还能说天地广袤无边呢？已经知道去黄泉的路很近了，要永远告别故乡真是道去黄泉的路很近了，要永远告别故乡真是难舍难分。自己死后成了鬼魂，也要回来从难舍难分。自己死后成了鬼魂，也要回来从空中看看后继者们打着抗清的旗帜收复河山。空中看看后继者们打着抗清的旗帜收复河山。诗歌赏析诗歌赏析首联：三年羁旅客，今

10、日又南冠。首联：三年羁旅客，今日又南冠。作者运用典故，抒发了诗人苦战被捕作者运用典故，抒发了诗人苦战被捕后的沉痛、愤懑之情。后的沉痛、愤懑之情。颔联：无限山河泪，谁言天地宽。颔联：无限山河泪，谁言天地宽。作者在此抒发了英雄失路之悲。作者在此抒发了英雄失路之悲。颈联：已知泉路近，欲别故乡难。颈联：已知泉路近，欲别故乡难。作者在此已抱定杀身成仁的决心，但又作者在此已抱定杀身成仁的决心，但又难以告别家乡和亲人，表现出了作者情感和难以告别家乡和亲人，表现出了作者情感和心理的矛盾，抒发了依恋故乡之情。心理的矛盾，抒发了依恋故乡之情。尾联：毅魄归来日，灵旗空际看。尾联：毅魄归来日，灵旗空际看。这里表现出了

11、作者誓死不屈、战斗不这里表现出了作者誓死不屈、战斗不止的决心。止的决心。文章详解文章详解 诗诗围绕围绕哪个字哪个字抒情述怀抒情述怀？全诗是如何抓？全诗是如何抓住这个字进行住这个字进行抒情述怀抒情述怀的的？全诗围绕全诗围绕“别别”字抒情述怀。字抒情述怀。首联首联写再写再别别。作者作者过过去三年去三年别别家家乡乡是是为为作作“羁羁旅客旅客”而而别别，即，即为为抗清事抗清事业业而奔而奔走。而今天是作走。而今天是作为为被捕囚犯而被捕囚犯而别别的。的。颔联颔联写写别别情。情。因前后因前后“别别”时时的的处处境不境不同，所以心情也不同。前同，所以心情也不同。前时时之之别别尚冀抗尚冀抗清有望，河山可复。清有

12、望，河山可复。而而这这次次别别后后则则自己自己不能再起不能再起兵抗清了兵抗清了，因而因而面对破碎的河面对破碎的河山流不尽的是自己的伤心之泪山流不尽的是自己的伤心之泪。颈联颈联写死写死别别。作者已知此次是死作者已知此次是死别别，和前，和前次次别别不同。前次离不同。前次离别别故故乡乡，是，是怀怀着慷慨的着慷慨的心情参加抗清心情参加抗清队队伍伍，别还别还容易，而此次却容易，而此次却难难了，此去必当一死，死后家了，此去必当一死，死后家乡乡如何，父如何，父老如何，慈母、妻子如何，都令人依恋老如何，慈母、妻子如何，都令人依恋忧忧虑虑。尾联尾联写写别别后。后。作者作者别别后成了鬼魂，也后成了鬼魂，也还还关关

13、心着故心着故乡乡，还还要要归归来在空中看后来在空中看后继继者率者率领领部部队队起来抗清。起来抗清。对比研究对比研究过零丁洋过零丁洋文天祥文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。两首诗都表现出作者对自身命运的一两首诗都表现出作者对自身命运的一种毫不犹豫的选择。表现了慷慨激昂的爱种毫不犹豫的选择。表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生国热情和视死如归的高风亮节，以

14、及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。高表现。两首诗共同点：两首诗共同点：山坡羊山坡羊骊山怀古骊山怀古 公元前公元前206206年秦朝灭亡，项羽攻入咸阳后年秦朝灭亡，项羽攻入咸阳后焚毁阿房宫。张养浩途经骊山有所感而创作焚毁阿房宫。张养浩途经骊山有所感而创作了山坡羊了山坡羊骊山怀古这首小令。骊山怀古这首小令。写作背景写作背景朗读课文，读准字音节奏，读出感情。朗读课文，读准字音节奏，读出感情。骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。

15、赢，都变做了土；输，都列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了土。变做了土。整体感知整体感知再读课文，结合注释理解课文内容。再读课文，结合注释理解课文内容。站在骊山上我四处张望，（雄伟瑰丽的）站在骊山上我四处张望，（雄伟瑰丽的）阿房宫已被付之一炬，当年奢侈的场面现在阿房宫已被付之一炬，当年奢侈的场面现在到哪里去了？只见衰草萧疏，水波旋绕。到到哪里去了？只见衰草萧疏，水波旋绕。到现在那些遗恨已消失在烟雾弥漫的树林中了。现在那些遗恨已消失在烟雾弥漫的树林中了。（想想）自周、齐、秦、汉、楚等国至（想想）自周、齐、秦、汉、楚等国至今。那些战胜了的国家，都化为了土；（那今。那些战胜了的国家，都化为了

16、土；（那些）战败了的国家，（也）都化为了土。些）战败了的国家，（也）都化为了土。细读感悟细读感悟骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？回顾骊山的历史，曾是秦朝宫殿的所在，回顾骊山的历史，曾是秦朝宫殿的所在，被大火焚烧之后，当时的歌台舞榭、金块珠被大火焚烧之后，当时的歌台舞榭、金块珠砾都已不复存在，诗人用砾都已不复存在，诗人用“今何处今何处”一个问一个问句，强调了对从古到今历史所发生的巨大变句，强调了对从古到今历史所发生的巨大变化的感慨。化的感慨。只见草萧疏，水萦纡。只见草萧疏，水萦纡。再不见昔日豪华的宫殿，只有野草稀疏再不见昔日豪华的宫殿，只有野草稀疏地铺在地

17、上，河水在那里迂回的流淌。草的地铺在地上，河水在那里迂回的流淌。草的萧索，水的萦纡更加重了作者怀古伤今的情萧索，水的萦纡更加重了作者怀古伤今的情感分量。感分量。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。到如今，秦王朝因奢侈、残暴而亡国的到如今，秦王朝因奢侈、残暴而亡国的遗恨已消失在烟树之间了。而这种亡国的遗遗恨已消失在烟树之间了。而这种亡国的遗恨不只有秦朝才有，周朝、战国列强直到汉恨不只有秦朝才有，周朝、战国列强直到汉楚之争，哪个不抱有败亡的遗恨呢？楚之争，哪个不抱有败亡的遗恨呢？实际上作者在这里寄托了一种讽刺，是实际上作者在这里寄托了一种讽刺，是说后人都已遗忘了前朝败亡

18、的教训！元朝统说后人都已遗忘了前朝败亡的教训！元朝统治者在夺得政权之后更奢侈挥霍无度，全然治者在夺得政权之后更奢侈挥霍无度，全然不顾国库空虚、社会经济急待调整。张养浩不顾国库空虚、社会经济急待调整。张养浩对当时的状况心怀不满，但想到列国的历史，对当时的状况心怀不满，但想到列国的历史，又觉得从夺得政权，到奢侈暴戾，到最终败又觉得从夺得政权，到奢侈暴戾，到最终败亡，乃是历代封建王朝的共同结局。亡，乃是历代封建王朝的共同结局。赢，都变做了土；输，都变做了土。赢，都变做了土；输，都变做了土。杜牧说阿房宫杜牧说阿房宫“楚人一炬，可怜焦土楚人一炬，可怜焦土”，作者正是由此引申开来。这句结尾句式相同的作者正

19、是由此引申开来。这句结尾句式相同的两句是说无论输赢，奢侈的宫殿最后都会归于两句是说无论输赢，奢侈的宫殿最后都会归于灭亡，我们可以看作这是对封建王朝的一种诅灭亡，我们可以看作这是对封建王朝的一种诅咒，更是对封建王朝社会历史的规律性的概括。咒，更是对封建王朝社会历史的规律性的概括。这首小令是从王朝的统治者的角度来谈这首小令是从王朝的统治者的角度来谈的，封建统治者无论输赢成败最终都逃脱不的，封建统治者无论输赢成败最终都逃脱不了灭亡的命运。它虽不及山坡羊了灭亡的命运。它虽不及山坡羊潼关怀潼关怀古思想深刻，但也提示出了一种历史的必古思想深刻，但也提示出了一种历史的必然，还是比较有意义的。然，还是比较有意

20、义的。课堂小结课堂小结朝天子朝天子咏喇叭咏喇叭【王磐】【王磐】（约（约1470153014701530年），字鸿渐，称为年），字鸿渐，称为南曲之冠。明代散曲作家、画家，亦通医学。南曲之冠。明代散曲作家、画家，亦通医学。从年轻时起即鄙视功名，筑楼高邮城西，与名从年轻时起即鄙视功名，筑楼高邮城西，与名流谈咏其间，因自号流谈咏其间，因自号“西楼西楼”。其散曲题材广。其散曲题材广泛，虽多闲适之作，亦有同情人民疾苦、讥讽泛，虽多闲适之作，亦有同情人民疾苦、讥讽时政的佳作。时政的佳作。走近作者走近作者【代表作】【代表作】王西楼乐府清江引王西楼乐府清江引清明清明日出游王西楼先生乐府野菜谱日出游王西楼先生乐府

21、野菜谱西楼律诗等。西楼律诗等。这支曲作于明武宗正德年间（这支曲作于明武宗正德年间（1506150615211521），当时宦官当权，在交通要道运河上，），当时宦官当权，在交通要道运河上，他们往来频繁，每到一处就耀武扬威，鱼肉他们往来频繁，每到一处就耀武扬威，鱼肉百姓。诗人王磐家住运河边的高邮县，目睹百姓。诗人王磐家住运河边的高邮县，目睹宦官的种种恶行，写了这支宦官的种种恶行，写了这支朝天子朝天子，借，借咏喇叭，揭露宦官的罪行。咏喇叭，揭露宦官的罪行。写作背景写作背景 喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听乱如麻，全仗你抬声价。

22、军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！课文诵读课文诵读 喇叭锁呐呜呜哇哇，喇叭锁呐呜呜哇哇，曲子很短，但声音曲子很短，但声音很大很大。官船来往乱如麻，全凭你来抬声价。官船来往乱如麻，全凭你来抬声价。军人听了军人愁，百姓听了百姓怕。能到哪军人听了军人愁，百姓听了百姓怕。能到哪里去分真和假？眼睁睁吹翻了这家，吹伤了里去分真和假？眼睁睁吹翻了这家，吹伤了那家，只吹得江水枯竭鹅飞罢。那家，只吹得江水枯竭鹅飞罢。用自己的话描述课文内容。用自己的话描述课文内容。说说这首散曲可分

23、为几层理解说说这首散曲可分为几层理解。第一层：第一层：（1 1、2 2句）明写喇叭、唢呐特点，暗句）明写喇叭、唢呐特点，暗喻宦官身为奴仆而虚张声势。喻宦官身为奴仆而虚张声势。第二层：第二层：（3-73-7句）讽刺宦官依仗权势，作威作句）讽刺宦官依仗权势，作威作福。喇叭到则官船到则民遭殃。福。喇叭到则官船到则民遭殃。第三层：第三层：（8-108-10句）写宦官压迫、掠夺人民，句）写宦官压迫、掠夺人民，致使千家万户家破人亡。致使千家万户家破人亡。细读感悟细读感悟 这首散曲以什么字贯穿始终，分别写了这首散曲以什么字贯穿始终，分别写了哪些内容？哪些内容？吹之恶果吹之恶果:腔儿大腔儿大全仗你抬声价全仗你

24、抬声价吹翻了这家、吹伤了那家、吹翻了这家、吹伤了那家、水尽鹅飞水尽鹅飞吹吹吹之声吹之声:吹之功用吹之功用:全曲表面上句句是在咏喇叭，实际上作全曲表面上句句是在咏喇叭，实际上作者要表达的是什么？者要表达的是什么？喇叭喇叭“曲儿小腔儿大曲儿小腔儿大”宦官的宦官的“本事小来头大本事小来头大”诗中表面上写的是喇叭和唢呐，实则处诗中表面上写的是喇叭和唢呐，实则处处写的都是宦官。处写的都是宦官。“曲儿曲儿”比喻宦官的地位比喻宦官的地位低下，低下，“腔大腔大”比喻他们的仗势欺人；比喻他们的仗势欺人；“军军愁愁”“”“民怕民怕”说明他们走到哪里，就给哪里说明他们走到哪里，就给哪里带来灾难；带来灾难；“水尽鹅飞

25、水尽鹅飞”则形容他们把百姓则形容他们把百姓欺压得倾家荡产。欺压得倾家荡产。喇叭和宦官不同类，但喇叭的喇叭和宦官不同类，但喇叭的“曲儿小曲儿小腔儿大腔儿大”与宦官的与宦官的“本事小来头大本事小来头大”却有共却有共同点，于是作品在物与人之间找到共性。作同点，于是作品在物与人之间找到共性。作者实际上是比照着宦官的嘴脸者实际上是比照着宦官的嘴脸“咏咏”喇叭的：喇叭的：以吹（虚张声势）为特征，是官方害民的帮以吹（虚张声势）为特征，是官方害民的帮凶，到处作威作福，惹得军民共忿，直到吹凶，到处作威作福，惹得军民共忿，直到吹得天昏地暗、江山动摇。得天昏地暗、江山动摇。这首散曲表面是吟咏喇叭，实际上是借这首散曲表面是吟咏喇叭，实际上是借物咏怀，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威、物咏怀，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行经，表达了人民的痛恨情残害百姓的罪恶行经，表达了人民的痛恨情绪。绪。课堂小结课堂小结