部编版小学语文二年级下册古诗二首《咏柳》教学ppt课件.pptx

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1、咏柳古诗二首部编版小学语文二年级下册1 1认识认识“妆、绦妆、绦”等生字，会写等生字，会写“碧、剪碧、剪”等字。等字。2 2能够正确、流利的朗诵古诗、背诵古诗。能够正确、流利的朗诵古诗、背诵古诗。学习目标学习目标 贺贺知知章章（约约659659年年 约约744744年年），唐唐代代诗诗人人，字字季季真真，自自号号四四明明狂狂客客，越越州州永永兴兴（今今浙浙江江杭杭州州萧萧山山区区）人人，与与张张若若虚虚、张张旭旭、包包融融并并称称“吴吴中中四四士士”。其其中中咏咏柳柳回回乡乡偶偶书书等等脍脍炙炙人人口口，千古传诵。千古传诵。作者简介作者简介我会认我会认遮遮zhung掩掩 探探 嫩嫩 符符yng

2、stocijin符符组词：栽树形近字形近字裁裁 栽栽我会写我会写碧碧妆妆绿绿丝丝剪剪组词：组词：化妆化妆 妆容妆容造句：她的造句：她的妆容妆容显得很憔悴。显得很憔悴。易错字易错字zhung妆妆不要写成不要写成“大大”，变成，变成“状状”。绿绿易错字易错字组词：组词：绿色绿色 绿树绿树 嫩绿嫩绿造句：看，春天来了，河边的柳条造句：看，春天来了，河边的柳条 都绿了。都绿了。l不要写成不要写成“水水”。碧玉：碧玉：碧绿色的玉。碧绿色的玉。这里比喻嫩绿的柳树条枝叶。这里比喻嫩绿的柳树条枝叶。妆：妆：装饰，打扮。装饰，打扮。词语解释词语解释碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

3、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。朗读课文朗读课文咏柳咏柳【唐】贺知章读课文，说说读课文，说说“绿丝绦绿丝绦”是什么是什么？用丝编织的带子或绳子。用丝编织的带子或绳子。诗中里是指像丝带一样的柳条。诗中里是指像丝带一样的柳条。朗读课文朗读课文碧玉碧玉妆成一树高，万条垂下绿妆成一树高，万条垂下绿丝绦丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。自答自问的形式，把二月春风比作剪刀，赋予了巧妙的想象，生动的刻画出春天的美好和大自然的工巧。形容柳树鲜嫩发亮的新叶。形容丝带般的柳条，突出他的轻柔美。剖解分析剖解分析“咏咏”字的意思是什么？字的意思是什么

4、？诗人把柳树和柳条比作碧玉、绿丝条表达了什么？诗人把柳树和柳条比作碧玉、绿丝条表达了什么？“咏咏”字的意思是赞美、歌颂的意思。字的意思是赞美、歌颂的意思。表达了诗人对柳树的赞美和喜爱之情。表达了诗人对柳树的赞美和喜爱之情。朗读课文朗读课文你能找出实景描写的诗句和诗人想象出来的诗句吗？你能找出实景描写的诗句和诗人想象出来的诗句吗？碧玉碧玉妆成一树高，万条垂下绿妆成一树高，万条垂下绿丝绦丝绦。实景描写，称赞柳树实景描写，称赞柳树二月二月春风似剪刀春风似剪刀诗人的想象，歌颂春天诗人的想象，歌颂春天思考讨论思考讨论两首诗描写景物和表达思想感情有哪些相同的地方？两首诗描写景物和表达思想感情有哪些相同的地

5、方？这两首诗都描写春天代表性的景物这两首诗都描写春天代表性的景物柳树，柳树，都表达了诗人对大自然的热爱之情。都表达了诗人对大自然的热爱之情。思考讨论思考讨论咏柳咏柳实物：实物：碧玉碧玉 绿丝绦绿丝绦 赞柳赞柳想象：想象：春风春风 似剪刀似剪刀 颂春颂春板书设计板书设计咏柳通过描写春风吹拂下柳树的姿态，咏柳通过描写春风吹拂下柳树的姿态，赞美了万物复苏、春意盎然的春天。赞美了万物复苏、春意盎然的春天。课堂小结课堂小结一、读一读，给加点的字选择正确的读音。一、读一读，给加点的字选择正确的读音。河堤河堤（）歌咏歌咏（）雨丝雨丝（）裁衣裁衣（）t dyng yngshsci ci.课堂检测课堂检测二、读

6、一读，填一填。二、读一读，填一填。1.1.碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，。二月春风似剪刀二月春风似剪刀2.2.细长的柳叶是谁剪出来的呢细长的柳叶是谁剪出来的呢?原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。不知细叶谁裁出不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。课堂检测课堂检测新柳新柳 【宋】杨万里柳条百尺拂银塘，柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。水中柳影引他长。咏柳咏柳 【宋】曾巩乱条犹未变初黄，乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。不知天地有清霜。内容拓展内容拓展