饮酒(新人教版八年级上册公开课ppt课件).ppt

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1、饮酒 陶渊明1.1.查找资料，了解作者及作品的特点，查找资料，了解作者及作品的特点，背诵并能默写诗词。背诵并能默写诗词。2.2.反复阅读，体会诗歌的风格，从情反复阅读，体会诗歌的风格，从情感、用词、修辞、用典等不同角度，感、用词、修辞、用典等不同角度，赏析诗词。赏析诗词。3.3.深入体会作品所蕴含的思想感情，深入体会作品所蕴含的思想感情，培养学生热爱生活、创造美好生活的培养学生热爱生活、创造美好生活的审美情趣。审美情趣。学习目标：学习目标：作者简介：作者简介：陶渊明（陶渊明（365-365-427427），名潜，字渊明，），名潜，字渊明，一字元亮，一字元亮，东晋时期著东晋时期著名的山水田园诗人

2、、名的山水田园诗人、辞辞赋家、散文家。赋家、散文家。散文首散文首推推桃花源记桃花源记。曾著曾著五柳先生传五柳先生传以自况，以自况，卒后朋友私谥卒后朋友私谥“靖节靖节”，故后人称，故后人称“靖节先生靖节先生”。饮 酒 陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。一、按节奏诵读诗歌：一、按节奏诵读诗歌：我家建造在众人聚居的地方，可从没有我家建造在众人聚居的地方，可从没有烦神应酬车马喧闹。烦神应酬车马喧闹。要问我怎能如此超凡洒脱，心灵壁离尘要问我怎能如此超凡洒脱，心灵壁离尘俗的地方自然幽静了。俗的地方自然幽静了。结结庐

3、在人境，而无车马喧。庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。一、结合注解理解诗意：一、结合注解理解诗意：结庐：建造房舍结庐：建造房舍人境：喧嚣扰攘的尘世。人境：喧嚣扰攘的尘世。尔：如此，这样尔：如此，这样采菊东篱下，采菊东篱下，悠然见南山。悠然见南山。在东墙下采撷在东墙下采撷清菊心情徜徉，清菊心情徜徉，猛然抬头看见猛然抬头看见南山盛景绝妙。南山盛景绝妙。悠然：闲适淡悠然：闲适淡泊的样子泊的样子 暮色中缕缕云暮色中缕缕云气萦绕升腾，相伴气萦绕升腾，相伴的鸟儿飞回远山的的鸟儿飞回远山的怀抱。怀抱。这里有人生的这里有人生的真谛，我想要分辨真谛，我想要分辨清楚，却不知道该

4、清楚，却不知道该怎样表达。怎样表达。山气日夕佳，山气日夕佳，飞鸟相与还。飞鸟相与还。山气：山间的云气山气：山间的云气日夕：傍晚日夕：傍晚欲辨已忘言：想要分欲辨已忘言：想要分辨清楚，却不知怎样辨清楚，却不知怎样表达表达此中有真意，此中有真意，欲辨已忘言。欲辨已忘言。我家建造在众人聚居的地方，可从没我家建造在众人聚居的地方，可从没有烦神应酬车马喧闹。有烦神应酬车马喧闹。要问我怎能如此超凡洒脱，心灵壁离要问我怎能如此超凡洒脱，心灵壁离尘俗的地方自然幽静了。尘俗的地方自然幽静了。在东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬在东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头看见南山盛景绝妙。头看见南山盛景绝妙。暮色中缕缕云气萦绕升

5、腾，相伴的鸟暮色中缕缕云气萦绕升腾，相伴的鸟儿飞回远山的怀抱。儿飞回远山的怀抱。这里有人生的真谛，我想要分辨清楚，这里有人生的真谛，我想要分辨清楚，却不知道该怎样表达。却不知道该怎样表达。译文：译文：1.1.作者既然生活在人境，为什么有作者既然生活在人境，为什么有说说“而无车马喧而无车马喧”呢？呢？这里的这里的“车马喧车马喧”并非指平时老百并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指上层人士之间的交往，而应指上层人士之间的交往，“而无车而无车马喧马喧”指作者疏远了奔逐于俗世的车马指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之客，看淡了

6、权力、地位、财富、荣誉之类的了。类的了。二、问题探究二、问题探究2 2、说说你对、说说你对“心远地心远地自偏自偏”一句的理解。一句的理解。“心远心远”心志高远、淡泊心志高远、淡泊名利、宁静处世。名利、宁静处世。“心远地自偏心远地自偏”一句写出了感觉与处境之间一句写出了感觉与处境之间（即人与环境的关系），环境可（即人与环境的关系），环境可以影响人，但人也作用于环境。以影响人，但人也作用于环境。隐居只要一种精神上的自由境界，隐居只要一种精神上的自由境界，而不在于是否荒远，如果心灵平而不在于是否荒远，如果心灵平静，那么，处于闹市也若幽谷。静，那么，处于闹市也若幽谷。3.3.“山气日夕佳，飞鸟相与还山

7、气日夕佳，飞鸟相与还”一句有何深意？一句有何深意？飞鸟倦了，也知还家，飞鸟倦了，也知还家，课有些人仍奔波于官场，课有些人仍奔波于官场，追名逐利，乐不思返。写追名逐利，乐不思返。写景实则抒怀悟理，用景实则抒怀悟理，用“飞飞鸟相与还鸟相与还”的现象类比人的现象类比人应知道返璞归真。应知道返璞归真。4.4.“此中有真意此中有真意”，“真真意意”指什么？指什么？指诗人从人与自然的和指诗人从人与自然的和谐中领悟到的人生哲理，它谐中领悟到的人生哲理，它只能体会却难以言传。具体只能体会却难以言传。具体指：不与世俗同流合污，回指：不与世俗同流合污，回归自然，返璞归真的愿望。归自然，返璞归真的愿望。1.1.“悠

8、然见南山悠然见南山”中的中的“见见”字能字能不能改成不能改成“望望”字，为什么？字，为什么？答题模式：不能答题模式：不能+解释词义解释词义+作者此处要表达作者此处要表达的意思的意思+而某字却没有这种表达效果。而某字却没有这种表达效果。“见见”是漫不经心地看一下，是无意识是漫不经心地看一下，是无意识的瞥见；而的瞥见；而“望望”却是有意识地盯住看。用却是有意识地盯住看。用“见见”符合作者符合作者“悠然悠然”的情趣，用的情趣，用“望望”则缺乏悠然之味了。则缺乏悠然之味了。三、常见考试题型三、常见考试题型2.2.“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”描绘了一幅怎样的画面？描绘了一幅怎样的画面

9、？诗人归隐田居后，闲来无事在园子里种诗人归隐田居后，闲来无事在园子里种菊花，等到菊花盛开便来采摘，猛然间抬菊花，等到菊花盛开便来采摘，猛然间抬头一望，盛景绝妙的南山就出现在了眼前。头一望，盛景绝妙的南山就出现在了眼前。3.3.说说你对说说你对“菊花菊花”“”“悠然悠然”两两个词语的理解。个词语的理解。“菊花菊花”：是诗人高洁，不与世俗相：是诗人高洁，不与世俗相争的品质的象征。争的品质的象征。“悠然悠然”：传神地表达了诗人闲适、：传神地表达了诗人闲适、恬淡的心境。恬淡的心境。4.4.诗歌表达了作者怎诗歌表达了作者怎样的思想感情？样的思想感情？诗歌通过对自然景诗歌通过对自然景物的描写，写出了诗人物

10、的描写，写出了诗人辞官归田后的心境和生辞官归田后的心境和生活情趣，表现了作者对活情趣，表现了作者对官场生活的厌倦和对回官场生活的厌倦和对回归自然的愿望。归自然的愿望。结合诗作学习，评评陶渊明是一个什么结合诗作学习，评评陶渊明是一个什么样的人，他的思想在当时有什么积极意义和样的人，他的思想在当时有什么积极意义和消极意义？消极意义？陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活，完善独立的人格，渴望自静的田园生活，完善独立的人格，渴望自由，总的特点是由，总的特点是“淡泊淡泊”，“独善其身独善其身”。这在当时来说，是对黑暗官场的一种反叛，这在当时来说，是对黑暗官场的一种

11、反叛，因此有其积极意义。但是，要改选社会，因此有其积极意义。但是，要改选社会，消除污秽，不能单靠消除污秽，不能单靠“归隐归隐”与与“独善独善”，应该兼济天下，积极地，应该兼济天下，积极地 参加社会活动。参加社会活动。从这点来说，陶渊明的退隐思想也有其消从这点来说，陶渊明的退隐思想也有其消极的一面。极的一面。四、拓展延伸四、拓展延伸课堂检测：课堂检测：1、诗中借优美的山水田园风光，、诗中借优美的山水田园风光，抒发作者恬淡高远心境的诗抒发作者恬淡高远心境的诗是是 。2、诗歌中表达作者对理想的追、诗歌中表达作者对理想的追求，歌咏人生的渴望的诗句求，歌咏人生的渴望的诗句是是(悠然见南山悠然见南山采菊东篱下采菊东篱下，(此中有真意，欲辨已忘言）此中有真意，欲辨已忘言）心心 远远作业：作业：1.背诵并默写古诗。背诵并默写古诗。2.完成练习册完成练习册饮饮酒酒。3.预习预习春望春望