鉴赏诗歌之人物形象课件.ppt

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1、田园有宅男，田园有宅男，边塞多愤青，边塞多愤青，老兵坐床头，老兵坐床头，知青咏古自助游，知青咏古自助游，皇上宫中愁，皇上宫中愁，唐诗宋词唐诗宋词名媛丈夫死得早。名媛丈夫死得早。高考专题辅导高考专题辅导古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏考点透视考点透视鉴赏形形 象象 评价评价语语 言言 表达技巧表达技巧 思想内容思想内容观点态度观点态度象象境境情情A描写了什么描写了什么形象形象B营造了什么营造了什么意境意境C抒发了什么抒发了什么情感情感D运用了什么运用了什么语言语言E运用了什么运用了什么技巧技巧怎样写的怎样写的写了什么写了什么为什么写如何入诗境如何入诗境如何品诗情如何品诗情考点透视考点透视诗歌的形象诗歌的

2、形象人人景景（写景诗或杂诗中的景色）（写景诗或杂诗中的景色）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）抒情主人公（抒情诗）抒情主人公（抒情诗）塑造的人物形象（叙事诗）塑造的人物形象（叙事诗）概念理解：概念理解：要求：把握形象的特点，分析寓于形象中的要求：把握形象的特点，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。思想感情，理解形象的典型意义。第一课时第一课时(叙事诗叙事诗)他人形象他人形象：木兰辞木兰辞中的中的木兰木兰：孔雀东南飞孔雀东南飞中的中的刘兰芝刘兰芝：(抒情诗抒情诗)自我形象自我形象：归园田居归园田居中的抒情主人公：中的抒情主人公：声声慢声声慢中的抒情主人公：中的抒情主人

3、公：替父从军，孝勇双全替父从军，孝勇双全坚守爱情，忠贞不渝坚守爱情，忠贞不渝厌恶官场，向往田园厌恶官场，向往田园厌恶官场，向往田园厌恶官场，向往田园孤独寂寞，郁闷愁苦孤独寂寞，郁闷愁苦学习目标：学习目标：掌握鉴赏诗歌人物形象的方法掌握规范的答题步骤如何读懂诗歌、把握主旨？如何读懂诗歌、把握主旨？四看四看一、看题目一、看题目题目定诗由；二、看作者二、看作者作者定诗风、明时代；三、看注解三、看注解想象诗歌背景，联系当时现实；四、看诗歌（抓意象、情感词）四、看诗歌（抓意象、情感词）明主旨。小儿垂钓小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，

4、怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。注释注释垂纶垂纶:钓鱼钓鱼诗歌塑造了一个专心于钓鱼、自然可爱的小儿形象。诗歌塑造了一个专心于钓鱼、自然可爱的小儿形象。诗歌通过诗歌通过“蓬头蓬头”的外貌描写，的外貌描写，“侧坐侧坐”、“遥招手遥招手”的动作的动作描写，还有描写，还有“怕得鱼惊怕得鱼惊”的心理描写，刻画出小儿专心致志钓的心理描写，刻画出小儿专心致志钓鱼的可爱形象，鱼的可爱形象，表达出诗人对小儿的喜爱。表达出诗人对小儿的喜爱。概括特点概括特点分析诗句分析诗句点明作用点明作用 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。想得家想得家中中夜深

5、坐，夜深坐，还应说着远行人。还应说着远行人。本诗刻画了一个因在客中度节而本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。思念家人的形象。(步骤一步骤一）首句点出佳节之时诗人身在异乡，首句点出佳节之时诗人身在异乡，“抱膝抱膝”二字，活画出枯坐二字，活画出枯坐的神态，只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，的神态，只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，“还还应说着远行人应说着远行人”既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念。（的思念。（步骤二步骤二）表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情（表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情（步骤三步骤三）竹轩诗兴竹轩诗兴柴门

6、风卷却吹开，柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，预想此时应更好，莫移墙下一株梅。莫移墙下一株梅。塑造了塑造了闲适、洒脱、高雅闲适、洒脱、高雅的诗人的诗人形象。形象。“竹轩竹轩”“柴门柴门”“狭径狭径”等简等简朴清幽的生活环境，表现了诗朴清幽的生活环境，表现了诗人日常生活的闲适得；人日常生活的闲适得；“倦卧倦卧”“闲吟闲吟”反映了诗人洒脱的生活态度；反映了诗人洒脱的生活态度；“竹竹”“雪雪”“梅梅”等景物表现等景物表现出出诗人高雅的人生志趣。

7、诗人高雅的人生志趣。【注释】篆烟篆烟：盘香的烟缕如何鉴赏诗歌中的人物形象？、解读描写手段、解读描写手段(肖像肖像肖像肖像、语言语言语言语言、神态神态神态神态、行动行动行动行动、心理心理心理心理)、环境环境环境环境(自自自自然环境然环境然环境然环境时间、地点、周围景物时间、地点、周围景物、社会环境、社会环境、社会环境、社会环境)、情节情节情节情节。、借助诗中意象、借助诗中意象、分析关键词句、分析关键词句、学会知人论世、学会知人论世（叙事性强）（叙事性强）（抒情性强）（抒情性强）（议论抒情处）（议论抒情处）（作者、注解）（作者、注解）答案一般有三部分构成：答案一般有三部分构成：（1 1）概括形象特

8、点概括形象特点性格身份性格身份；（2 2）分析形象的基本特征分析形象的基本特征结合诗句表达技巧结合诗句表达技巧；（3 3）指出形象的意义（情感）指出形象的意义（情感）。人物形象鉴赏题如何规范作答？人物形象鉴赏题如何规范作答？寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城注：带郭，意即靠近外城。问问：诗诗中中的的陆陆鸿鸿渐渐是是怎怎样样的的一一个个人人物物形形象象？请请简简要要分析。分析。陆陆鸿鸿

9、渐渐是是一一个个寄寄情情山山水水、不不以以尘尘事事为为念念的的高高人人逸逸士士形形象象。前前四四句句通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐幽幽僻僻、高高雅雅的的隐隐居居之之地地的的景景物物描描写写，表表现现了了他他的的高高洁洁不不俗俗。最最后后两两句句通通过过西西邻邻对对陆陆鸿鸿渐渐行行踪踪的的叙叙述述，侧侧面面烘烘托托了了陆陆鸿鸿渐渐的的潇潇洒洒疏疏放放。作作者者通通过过陆陆鸿鸿渐渐这这一一形形象象的的塑造表现了他对塑造表现了他对隐逸生活隐逸生活的向往和追求。的向往和追求。概括特点概括特点分析诗句分析诗句点明作用点明作用练习：练习：简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游

10、陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。居于绍兴镜湖边的三山。【提示提示提示提示】分析诗歌形象要把握分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义特征和意义。【参考答案参考答案】诗歌描写了一个诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄被闲置不用的抗金英雄形象形象。诗中以

11、诗中以“万里万里”“匹马匹马”来表现来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断关河梦断”“泪空流泪空流”写出自己的年华写出自己的年华已老又被弃置不用，已老又被弃置不用，“身老苍州身老苍州”，但，但仍仍“心在天山心在天山”，胸怀报国之志，心系，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。概括形象特点概括形象特点概括形象特点概括形象特点分析形象的分析形象的分析形象的分析形象的基本特征基本特征基本特征基本特征指出形象的意义指出形象的意义指出形象的意义

12、指出形象的意义1不慕权贵不慕权贵、豪放洒脱、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。傲岸不羁的形象。如李白如李白2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂5矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾疾6友人送别、思念故乡的形象。离别诗友人送别、思念故乡的形象。离别诗7献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗献身边塞、反对征伐的形象。边塞诗8爱恨情长的形象。如柳永爱恨情长的形象。如柳永雨霖铃雨霖铃常常见见艺艺术术形形象象类类举举