部编版材六年级语文上册第一课《草原》ppt课件.ppt

《部编版材六年级语文上册第一课《草原》ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版材六年级语文上册第一课《草原》ppt课件.ppt（53页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、请你欣赏草原草原给大家留下了什么印象？作家老舍先生所描绘的呼伦贝尔大草原又是怎样的呢？今天我们一起走进老舍笔下的美丽辽阔的草原。1 草原作者：老舍老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人。中国现代著名小说家、戏剧家。新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。小说：骆驼祥子四世同堂话剧：龙须沟茶馆 草原选自内蒙风光2.思考：文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面？1.找出生字词毯陈裳虹蹄 腐羞 涩tn chnxihngf t sshng微wi我会读写马蹄陈旧衣裳 彩虹绿毯豆腐羞涩 微笑绿毯彩虹我要去草原识字游戏衣裳羞涩微笑豆腐 马蹄陈旧多音字鲜 xin（清鲜）（鲜艳）xin（鲜为人知）(鲜有）似 s（似乎

2、）（相似）sh（似的）蒙 mn（蒙人）（蒙骗）mng（启蒙）(迷蒙）mn（蒙古族）(蒙古包）勒 li（勒紧）（勒一勒）l（勾勒）(勒索）1.课文是按什么顺序写的？事情发展顺序初读感知草原风光喜迎远客亲切相见盛情款待描绘了哪几个画面？（1）（2）（4）（5）联欢话别（3）景人风光美人情美移步换景，由景及人品读：风光美齐读第一段，思考：1.作者按什么顺序描写草原风光的？写了哪些景物？2.找出这段的中心句；3.说说草原美在哪里？4.这段话表达了作者什么感情？你是怎么体会到的？这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧

3、千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（中心句）天空天底下小丘平地羊群骏马和大牛天空那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“碧”是形容青

4、草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话是这一段的中心句。“茫茫”没有边际，看不清楚。站在草原上,放眼望去,从脚下到云际,全被绿色主宰着,是那么辽阔,又是那么清晰,一切都尽收眼底。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。把比作白色的大花把比作无边的绿毯羊群草原那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”

5、是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。渲染勾勒“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍先生将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（拟人）“回味”，细细地回忆，品味。草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法增强了草原风光的感染力。空气

6、清天空明颜色美线条柔景 美惊喜赞美喜爱品读：人情美自由朗读课文25自然段，思考：1.草原上的同胞又给作者留下了什么样的印象呢？主要体现在哪几方面？2.从哪些地方感受到蒙汉两族人民之间的深情厚谊？迎接 相见 款待 联欢 话别 一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。这句话用两个“一百五十里”说明草原非常的辽阔。迎客初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子河！迎客迎客 把河比喻成明如玻璃的带子，写出来河的清澈与弯曲的样子，生动形象。感叹号表达了作者见到了河的惊喜和赞叹之情，

7、同时也说明河在草原的重要性有了河才能有牲口，才会有人家 忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。迎客 这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。一个“飞”字表现了主人迎客心切。！蒙古同胞穿着节日的盛装，来到几十里外欢迎远客。多么热情呀！这一段哪些地方体现蒙族同胞的热情？相见1.来看我们的人多；2.从几十里外来；3.热乎乎地握手。握手再握手，笑了再笑。待客奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲

8、热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。他们用自己民族特有的风味食品来款待我们。这让我们体会到蒙族同胞的热情好客以及蒙汉两族人民亲如一家。待客 干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌，我们同行的歌手也赶紧唱起来。主客互相敬酒，齐声歌唱，体会到两族人民的深厚情谊。联欢 小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。体现了蒙汉两族人民依依不舍的美好感情。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！涯：边际。天涯：天

9、边蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，不忍心马上就分别，大家站在夕 阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。再读读体现蒙汉两族人民之间深情厚谊的地方（1）忽然，像被一阵风吹来的，在汽车的左右和前面引路。（2）人很多，都是从几十里外总的意思是民族团结互助。（3）也不知怎的，就进了蒙古包。听者总会露出会心的微笑。（4）太阳已经偏西，谁也不肯走。这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的

10、草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。想一想：作者运用了哪些抒情的方法？1、“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”（第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情。）2、“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”3、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的

11、大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（这些描写运用比喻等方法细致入微，形神兼备，生动鲜活，传达出作者满心的喜悦与赞叹。）2、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。1、也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。握手再握手，笑了再笑。2、“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。（这种纪实的描写，更能表达出蒙古族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助。）1.有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段 2.小练笔：运用草原的写法，以校园的一角为题，突出描写校园一角的特点。

12、课后作业草原喜迎远客亲切相见主客联欢盛情款待蒙汉情深风光美天空朗线条柔空气清人情美颜色美板书设计依依惜别再见 1.朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。（1）朗读课文。在体会课文思想感情的基础上，用惊喜、赞叹的语调和舒缓的语速，读出作者对草原的热爱之情。课后习题参考答案 比如：“那里的天比别处的天表示我的愉快”时，可从两方面着手：一是要正确地停顿；二是要读出重音。“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。”通过这样的朗读，去感受到草原的天，由于没有遮拦，显得格外开阔，也使人特别愉快。（2）背诵课文。课文第一自然段是由上及

13、下写的。先写天空的特点，再写草地的特点。在充分理解课文内容的基础上，进行背诵。2.读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）（1）直接写草原景色的句子是：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（2）写作者感受的句子是：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，

14、既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（3）这样写的好处：在描写景物的时候，加入作者的主观感受，这种写法叫做“情景交融”。运用这种方法写文章，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。（4）文中类似的句子：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。3.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？提示：从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”。比如：（1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马这是主人来到几十里外欢迎远客。（2）见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。（3）人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。（4）也不知怎的，就进了蒙古包。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。（5）太阳已经偏西，谁也不肯走。