部编版四年级语文下册第15课《白鹅》公开课ppt课件.pptx

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1、15 白 鹅导入一 导入二第1课时 丰子恺（18981975）浙江桐乡人，中国近代著名的漫画家、作家、翻译家、美术教育家。文学创作以散文为主，主要有缘缘堂随笔缘缘堂再笔缘缘堂续笔等，漫画有子恺漫画全集。作者简介郑重 看守 嚣张 篱笆 引吭 狂吠 促进 偏颇 奢侈 苟全 侍卫 堂倌 窥伺 供养字词识记读一读郑重 看守 嚣张 篱笆 引吭 狂吠 促进 偏颇 奢侈 苟全 侍卫 堂倌 窥伺 供养kn xio hn fi c p sh ch u sh ku s n看嚣吭苟侈奢颇促吠窥伺供侍捡鹅蛋吠 促 颇 剧 苟譬 侍 馆 附 脾敏 捷 昂 供写一写添 按字的结 构分类。左右结构上下结构吠 促 颇 剧 侍

2、 馆附 脾 敏捷供苟 譬 昂添词语解释1.向左右两边看。（）2.指忍受不了某种麻烦。（）3.形容拘谨、不自然、不安定的样子。（）4.比喻言行有分寸、有条理。（）A.不胜其烦 B.局促不安 C.左顾右盼 D.三眼一板CABD整体感知作者笔下的白鹅是一种怎样的动物？好一个高傲的动物！高傲作者抓住什么来写白鹅的高傲的？它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”姿态：伸长头颈 左顾右盼 感受：高傲、目中无人、自以为是、自高自大强调了鹅的叫声、步态和吃相更能显现鹅的高傲。作用：过渡段，承上启下。鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。更理清思路 理清思路初步印象（1）步态（4）

3、叫声（3）吃相（57）叫声步态吃相高傲过渡段（2）分述叫声 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。第2课时课文品读严肃郑重生客一来篱笆外走人好一个高傲的动物！厉声呵斥厉声叫嚣 引吭大叫说一说 见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：“_”这是谁呀？我从来没见过，别再往前走了。当篱笆外有人走路时，它会放开喉咙大吼道：“_”如果鹅也会说汉语，猜猜它会说些什么。外面是什么人？最好不要靠近我家。否则不客 气了！养鹅等于养狗，它也能看守门户。不亚于狗的狂吠。

4、这还是一只_的白鹅。看守门户对比鹅 狗步态 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。净角出场 鹅走路对比鹅鸭 急速 局促不安从容 大模大样鹅的步态，更是傲慢了。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。其他家禽鹅人走来 好一个高傲的动物！躲开（非但）不让（竟）咬你一口吃相 它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。三眼一板 一丝不苟可笑冷饭水泥草 这样从容不迫地吃饭，必须有

5、一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。主人堂倌 鹅老爷 高傲 因为它吃饭三眼一板，一丝不苟，旁边的狗会躲在一旁窥伺偷吃。为什么鹅老爷吃饭要人侍候？饭呢？写法探究 情感 用语喜爱 高傲、鹅老爷、架子十足、供养不周、不胜其烦 反语：用跟本意相反的词语来表达意思。也叫明贬暗褒、正话反说。叫声“不亚于狗的狂吠”步态“大体上与鸭相似，但”颇像京剧里的净角出场。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。比喻对比拟人写一写 示例：欢欢并非“完猫”，它有一个真正的缺点，就是没事总爱挠这挠那，家里好多东西都难逃它的利爪。不但漂亮的沙发叫它挠得露了“馅”，精致的椅垫让它抓得裂了“口”，就连专门用纸盒给它做的“房子”也被它

6、糟蹋得面目全非。似乎它并不“在乎”给自己留条“后路”，大有“只要今天痛快，管它明天如何”的无穷慷慨。学习本文描写动物的手法，写一写你观察的小动物。板书设计 白 鹅好一个高傲的动物步态 吃相叫声步调从容大模大样三眼一板一丝不苟严肃郑重 厉声呵斥课文主题 本文通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对鹅的喜爱之情。我是一只_的白鹅。_ 我的叫声严肃郑重，看见陌生人靠近会厉声叫嚣。我的步态从容，走起路来像京剧里的净角出场，大摇大摆的。我的吃相有点好笑，三眼一板，一丝不苟。一定要先吃一口饭，然后喝一口水，再吃泥和草。为此，我吃饭需要旁边有人侍候，帮我看着饭罐。高傲拓展发

7、散假如你就是那只白鹅，你会怎样向大家介绍自己呢？课堂练习一、读拼音，写词语。jn j qun fi y s b u p q mn ji j c b n（）（）（）（）（）（）京 剧 犬 吠 一丝不苟脾 气 敏 捷 局促不安二、写反义词。从容（）奢侈（）高傲（）敏捷（）慌张 俭朴谦虚 迟钝三、说说有关动物的成语。虎头蛇尾 鹤立鸡群 狼子野心 指鹿为马 鸭行鹅步 鼠目寸光 守株待兔 狗急跳墙鱼目混珠 百鸟朝凤课后习题朗读课文，体会语言的趣味。朗读指导：本文语言风趣幽默，作者对鹅的喜爱之情贯穿始终。在朗读时，要用轻松、活泼的语气读，突出鹅态度的高傲，表现它的讨人喜欢。课文里有许多表现鹅高傲的词语，如

8、“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。叫声：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、厉声叫骂、昂首大叫步态：步调从容、大模大样、傲然、毫不 相让吃相：三眼一板、一丝不苟、架子十足 作者从初见白鹅的印象写起，点出它的“高傲”，然后用一个中心句串联起后面的内容，再分别从叫声、步态和吃相方面具体写深入接触白鹅后它“高傲”的表现，从而把“高傲”写清楚。读句子，回答括号里的问题。鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从 容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）这里运用了对比的手法，用鸭的步调的局促反衬鹅的步调

9、的从容，更形象地突出了鹅步态的傲慢。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把鹅称作“鹅老爷”,你从中体会到了什么？）这里运用了反语，作者用“鹅老爷”这一看似贬义的词语表现鹅的架子十足，调侃之中透露出对鹅的亲昵。读下面的“阅读链接”（见课本第57页），和课文白鹅比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。两位作家笔下的鹅性格都十分高傲。两篇文章在表达上的相似之处有：（1）行文结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。白鹅先总说鹅高傲，再从叫声、步态和吃相方面具体表现鹅高傲的特点；白公鹅以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白

10、公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。（2）在描写方法上，两篇文章都非常注意拟人手法的运用，使人读来感到非常亲切。（3）都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。白鹅的作者虽然口口声声言其“架子十足”，是“鹅老爷”，言语间却流露出无法掩饰的亲昵；白公鹅的作者在无可奈何中同样透出了对鹅满心的喜爱。另外，两文的语言都风趣幽默，用词也有许多相同之处。课外习题1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。2.对比阅读叶诺索夫的白鹅，体会两篇 文章的异同。3.阅读丰子恺的其他作品，如缘缘堂随笔。下课啦！白 鹅15助读资料 初读感知 当堂检测第 一 课 时头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，唱着歌

11、儿伸脖子。(打一动物)白 鹅今天就让我们一起走进课文看看丰子恺笔下的白鹅。丰子恺（1898年11月9日1975年9月15日）浙江桐乡人，原名丰润，又名丰仁。现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。1924年开始发表漫画，特别喜爱取材儿童题材，漫画有子恺画全集。文学创作以散文为主。主要作品：缘缘堂随笔辞缘缘堂缘缘堂再笔，画集子恺漫画等。走近作者1.认识本课12个生字，读准多音字“看”的字音，会写“吠、促、颇”等15个字。理解生字组成的词语2.抓住明贬实褒的词语，理解课文，体会作者对白鹅的喜爱之情。（重点）学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子

12、，难读的地方多读几遍。自读提示 养我会认引 护 叫 狂 局 不安 hng kn xio fi c 像 一丝不 侯 p sh ch gu sh ku s gng吭 看 嚣 吠颇促奢侈 苟 侍窥伺 供提示：点击生字进入详细讲解。看kn(看门)kn(看见)读一读下面的句子，看看你有什么发现？它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。.读一读：小明是个有礼貌的孩子，每次看（kn）见看（kn）门的大爷都会有礼貌的问好。.多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！【高傲】【郑重】【傲慢】【侍候】【左顾右盼】向左右两边看。自以为了不起，看不起人，极其骄傲。服侍。轻视别人，对人没有礼貌。严肃认真。理解词

13、语试着把词语和意思连起来！【厉声呵斥】【引吭大叫】【局促不安】【大模大样】【三眼一板】形容傲慢、满不在乎的样子。大声斥责。比喻言行有分寸、有条理。指敞开喉咙大叫。形容拘谨、不自然、不安定的样子。理解词语【一丝不苟】【从容不迫】【扬长而去】【不胜其烦】不慌不忙，沉着镇定。烦琐得使人受不了。指做事认真细致，一点儿也不马虎。大模大样地离开。理解词语指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？本文刻画了白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相等特点。我会写吠 促 颇 剧 苟 譬馆 附 脾 敏 捷 昂侍供提示：点击生字进入

14、详细讲解。添初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到白鹅的高傲。课堂小结一、一锤定音。（在加点字正确的读音下面打“”）角（jio ju）色 供（gng gng）求相似（s sh）音调（tio dio）看（kn kn）门 窥伺（s c）二、根据句子的意思为加点字选择合适的字义。1.等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。()空：天空。里面什么也没有。没有结果的。2.我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。()胜：赢，占优势。超过。优美的。尽。能承受。品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测白 鹅15第 二 课 时1.有感情地朗读课文，了解课文主要

15、内容。2.抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。(重点）3.初步认识老舍语言平实、口语化的特点。(重点）4.学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。（难点）学习目标 作者笔下的白鹅有什么性格特点？高 傲 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”这句话描写了这是一只怎样的白鹅？用“伸长了头颈”“左顾右盼”的动作描写，形象地写出了白鹅初到陌生环境时不卑不亢的样子，从姿态上给作者留下“高傲”的印象。高傲的本意是什么？高傲的本意是看不起别人，自以为了不起，特别骄傲。课

16、文从哪些方面描写了白鹅的高傲？讨论交流：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。这段话在文中的作用是什么？这句话是全文的中心句，起着统领全文的作用。集中概括了白鹅高傲的特点，同时，它也是一个过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引出下文“鹅的叫声”，使文章衔接自然，条理清楚。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。“厉声叫嚣”“引吭大叫”指鹅的叫声很严厉，声音很大，很吵闹。用鹅的“厉声叫嚣”与狗的“狂吠”形成鲜明对比，突出了白鹅叫声大和严厉的特点。“厉声叫嚣”“引吭大叫”等词

17、语是描写白鹅“高傲”的特点，并想象它当时好像在说什：家里有生客进来，鹅“厉声叫嚣”：。篱笆外有人走动，鹅“引吭大叫”：。拓 展：你是从哪儿来的，想干什么，赶紧滚出去，我家不欢迎你。门外那鬼鬼祟祟的人，你赶紧离我家远点 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。从表现手法来看，这句话起什么作用?这句话运用了对比和比喻的手法，一方面将鹅的步态与鸭“局促不安”的步调进行对比，另一方面将步调从容、大模大样的鹅比作“京剧里的净角出场”，突出鹅步调的从容和不可一世的傲慢。京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。“净角

18、 净角”是京剧中的一种角色，通称花脸 花脸。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。白鹅的吃相可笑表现在哪几个方面?白鹅的吃相可笑表现在三个方面:一是鹅吃饭需要水、草、泥三样东西下饭；二是鹅一丝不苟的吃法；三是鹅循规蹈矩，不会变通的做法。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

19、因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。这几句话运用对比的手法，通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来”“立刻逃往篱边”等如同小偷般猥琐相的描写，彰显了鹅的老爷派头。作者为什么称鹅为“鹅老爷”?表达了怎样的思想感情?之所以称呼“鹅老爷”，是因为鹅吃饭时的确像个“老爷”，必须有人侍候，摆老爷架子，饭被狗吃完了，鹅昂首大

20、叫，耍老爷脾气。这样反语式的称呼，明贬实褒。言语中流露出亲昵的情感，表达了作者对鹅的喜爱之情。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。“昂首大叫”“责备”等采用拟人的手法，表现鹅耍老爷脾气，突出了鹅的高傲。明贬实褒”是一种语言特色，就一个句子而言，表面是在挖苦你，仔细琢磨却是在褒奖你寓赞扬于批评中。方法：在白鹅有很多描写白鹅的贬义词：“我们这位鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”，通过理解我们知道这些词都是贬义词，表面上是说鹅的架子大，实际上是通过这些反语写鹅的吃饭很有趣，表现了作者对白鹅的喜爱之情。明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能恰当地表达出对事

21、物的喜爱之情，更有亲昵的味道。抓住明贬实褒的词句体会作者的感情作者是如何把白鹅的高傲写清楚的？作者是通过对比手法，将白鹅的高傲写清楚的：课文中描写白鹅的叫声时，与狗吠作了对比：“有外人来时厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也引吭大叫，不亚于狗吠。”描写白鹅的步态时，与鸭子作了对比：“鸭的步调急速，有局促不安之相；白鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”在描写白鹅的吃相时，与狗的吃相作对比：白鹅“从容不迫地吃饭”，狗只能在一旁“窥伺”，趁白鹅离开之际，“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。”白鹅回来后发现狗偷吃它的饭，“伸颈咬狗、厉声叫骂”，狗“立刻逃往篱边，蹲着静候。”课文里有许多表现鹅高

22、傲的词语，如：“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。叫声：.步态：.吃相：.这是课后第2题哦！厉声叫嚣、引吭大叫步调从容大模大样三眼一板 一丝不苟 在文中，作者运用对比的表现手法来突出鹅的高傲。用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点。用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范。通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的猥琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系列对比。非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。课文结构白鹅叫声：严肃郑

23、重厉声呵斥 步态：步调从容大模大样 吃相：三眼一板一丝不苟令人喜爱 个性鲜明总写：高傲 分写本文通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相，表现了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。课文主旨运用对比手法描写动物特点为了突出要写的动物的特点，我们可以选另一种动物和所写动物放在一起写，通过对比两种动物的叫声、动作、神态，把所写动物的特点写凸显出来。如，文中写白鹅叫声“郑重严肃”的特点，通过描写鹅“厉声叫嚣”并将鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”进行对比，突出了鹅的叫声“大”和“严厉”；又如写白鹅傲慢这一特点时，作者抓住白鹅步态“从容”“大模大样”，与鸭的

24、“步调急速”“局促不安”进行对比，用“像京剧里的净角出场”作比喻，突出了鹅的傲慢。举例：小狗反应灵敏，每当听到有特别的声音，它立马竖起了耳朵，警惕性非同寻常。不像小猪，总是慢半拍；吃食物时，它总要低下头闻一闻，确认没问题后才开始一口一口地吃起来，一边吃，一边还不忘听听周围的动静。而小猪总是一头扎进食盆里，心无旁骛地埋头大吃。练一练：学习上面的方法，仔细观察一种小动物，用对比的方法写出它的特点。丰子恺先生的散文白鹅以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅。品读着丰子恺先生的文字，一股股乡村风情扑面而来，一丝丝幽默风趣跃然纸上，一种爱不释手的感觉在身体的每一个细胞里跳跃。课堂小结松鼠是一种漂亮

25、的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条冒孆形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。推荐阅读松鼠（节选）布丰 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅

26、，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的阳光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。思考：1、文章概括松鼠的三个特点是什么？2、作者从那两个方面介绍松鼠的？三、按照题目要求答题。1.它一定急急忙忙地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。(根据课文内容修改病句)_2.这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候。(用加点词语造句)_ 它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。在大家的掌声中，他从容不迫地走上了讲台。四

27、、精彩赏析。1.大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。这个句子把_和_进行对比，写出了_。2.因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。这句话用了_的修辞手法，“鹅老爷”写出了_。鹅 鸭子鹅步调的从容和傲慢拟人鹅的高傲姿态14.母鸡课后练习一、读拼音，写词语。toyn tinb jngji()()()wju tjio fdn()()()zhnghu chngj dpn()()()讨厌田坝 警戒挖掘 啼叫孵蛋忠厚 成绩毒品二、给加点字选择正确的读音。1.我极其厌恶()那个恶()人作威作福的模样，想起来都

28、让人觉得恶()心。2.经理出差()去外地招聘差()不多半个月了，招回来的新员工能力参差()不齐，一些人的差()距还很大。w chi chc ch三、下列句子运用了什么修辞手法？在括号里写出来。1到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。()2这样的一只母鸡难道不伟大吗？()夸张、拟人反问四、句子训练。1它伟大，因为它是鸡母亲。(用“因为所以”的句式改写)_2一个母亲必定就是一位英雄。(改为反问句)_3不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。(用句子中加点的关联词造一个句子)_因为它是鸡母亲，所以它伟大。一个母亲

29、难道不是一位英雄吗？不论是在炎热的夏天，还是在寒冷的冬天，交警叔叔总是坚守在工作岗位上，认真地指挥着交通。一、讨厌母鸡分析作者讨厌母鸡的原因，填字母。A无病呻吟B欺软怕硬C拼命炫耀1到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。()2有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。()3它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。()CAB1文中能概括母鸡特点的词语有：_。2下面的句子体现了母鸡的什么特点？选择上面的词语填在相应的句子后。(1)它把自己发现

30、的食物留给它的儿女吃，让鸡雏吃得饱饱的，而自己却消瘦了许多。()(2)它听到声音就会警戒起来，挺着身儿预备作战。遇到危险它一定出击，保护自己的鸡宝宝。()二、尊敬母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。慈爱勇敢1理解句子：选择对“一个母亲必定就是一位英雄”理解最全面的一项()A所有的母亲都是英雄，这句话是对天下所有母亲的赞颂，而不仅仅是赞颂母鸡。B母鸡在与别的动物搏斗时很勇敢，所以说母鸡是英雄。2情感抒发：补充句子。学了本文，我觉得母鸡是_的母亲。三、赞美母鸡A非常伟大母鸡和猫都是老舍先生写的，在写法上有什么特点？()(多选)A在写动物的特点时都采用了总分总的结构方式。B猫在情感上自始至终都是喜爱之情；母

31、鸡则是从“讨厌”到“不敢再讨厌”，前后对比鲜明。C都是生活化的语言风格。四、体会写法BC一、延伸阅读。小鸡我家买了九只小鸡，它们毛茸茸的就像九个小毛球。它们都长着黄色的小尖嘴和淡黄色的脚。小鸡怕冷，妈妈把电灯开着放在盒子里，它们就安静了。中午，我把盒子搬到院子里，让它们晒太阳。一打开盒盖，它们立刻活跃起来，发出悦耳的叫声。小鸡有各种各样的姿态：有的抬起头，睁着小眼睛向外望，有的扑棱着小翅膀向上蹦；有的闭着小眼睛。在温暖的阳光下休息；有的在悠闲地散步。小鸡要是饿了，就“叽叽叽”地叫，像是在说“饥饥饥”。这时只要把米碟放进盒子里，它们就会一窝蜂似的围上去，一边啄米，一边发出悦耳的叫声。一只小鸡啄了

32、一口米，仰起头，小嘴一张一合地咽了下去；一只小鸡米啄得太多了，怎么也咽不下去，噎得直眨眼；一只小鸡只顾埋头啄食，一不小心踩到了另一只小鸡，那只被踩的小鸡就尖叫一声，和踩它的小鸡“打”了起来；一只小鸡为了抢一粒米，被别的小鸡包围住，出不去，就想出了好办法，从包围它的小鸡的肚子底下吃力地钻出来。小鸡虽然没有妈妈，但也很合群。要是有淘气的跳出了盒子，它们就会拼命地叫，呼唤它们的伙伴。这时我就会把跳出盒子的小鸡捉回盒子，另外的小鸡就会马上围拢过来，显出亲热的样子。(有删改)1找出比喻句，打上“”。(1)它们毛茸茸的就像九个小毛球。()(2)有的闭着小眼睛在温暖的阳光下休息。()2文中有个排比句是围绕“

33、_”这个句子来写的。小鸡有各种各样的姿态3这篇短文详写了小鸡_和_；略写了小鸡的_和_的特点。4你从文中体会到了作者对小鸡怎样的感情？_晒太阳时活动的场面吃食时的情景外形 合群我体会到了作者对小鸡的喜爱之情。二、百字练笔。母鸡一文中，老舍以自己对母鸡情感的变化来表现主题。请写一段话，表现出情感的变化示例：今天，我们班来了一名新同学。他肤色黝黑，宽阔的肩膀上长着一个小小的脑袋，脑袋上有一小块没长头发，脸上也有几处疤痕，看起来很不美观。说实话，看到他这副模样，我们班没人喜欢他。可是，一天相处下来，我们打心底里佩服他了。语文课上，每次老师提问他总是把手高高举起，老师让他回答问题时，侃侃而谈，无论多难的问题他都能答出来，我们都在心里为他点赞。