部编版小学三年级语文上册习作《那次玩得真高兴》-ppt课件.pptx

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1、习作：那次玩得真高兴新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才

2、新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才 你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？本次习作的题目是“那次玩得真高兴”，写出自己最高兴、印象最深的一次活动。回忆一下，把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来，表达出自己快乐的心情。习作要求游戏掰手腕儿学会观察从旁观者的角度来看：（1）按照比赛前、比赛时、比赛后的顺序引导

3、学生对“选手”进行观察。（2）着重观察两个人的外貌、神态、动作的差异。（3）整个比赛过程中，同学们有什么表现？你自己有什么想法？（4）活动结束了，你有什么感受？从参与者的角度来看：（1）按照比赛前、比赛时、比赛后的顺序进行观察。（2）比赛前，对手的外貌、神态、动作，你注意到了吗？你的心情怎样？（3）比赛时，你注意到对方的手了吗？软硬、大小、干湿情况如何？握得紧不紧？力气大不大？对方的神态、姿势是怎样的？你又是怎么想、怎么做的？你注意到同学们的喊声了吗？你又是怎么想、怎么做的？（4）你最后是赢了还是输了？心里有什么感受？范文示例那次玩得真高兴 今天，老师让我们玩了一个游戏，游戏的名字叫掰手腕儿。

4、老师先让我们自己找对手比一比，我轻轻松松就“打败”了周围一圈人，心里高兴得不得了，看来我的力气还挺大呢！所以，当老师说“谁敢不敢来当擂主，接受同学们的挑战”时，我第1自然段开门见山，交代好玩得经历是一次游戏。立马自告奋勇地举手上台了。很快，我的“对手”就来了！啊，原来是大力！我心里顿时紧张起来。为什么呢？他可是我们班最高、最壮的男生，听说，他光吃肉不吃菜，力气可大了！大力笑嘻嘻地走到我面前，不屑一顾地说：“大壮，今天就让大家看看，是你壮还是我壮。”我心里立马不服气了，哼，得意什么呀，我可不怕你！第2自然段简略写了自己“初赛”的情况，心理活动很真实。很快，我们就双手交握，做好了准备。我感到大力的

5、手心湿乎乎的，拳头真的很硬，不知道是不是我的错觉。我觉得他也挺紧张的，因为我们的手都在微微颤抖呢！老师在边上喊：“1、2、3，开始！”我们立马把全身的力气都使在拳头上去了。我看到大力的头发都竖了起来，脸憋得通红，眼睛瞪得比铜铃还大，死死地盯着我的拳头。我想自己也好不到哪里去，咬牙切齿地对抗着。大力真不愧叫这个名字，我感觉自己的手腕像是在和一根钢筋较劲，任凭我使出全身力气，他稳如铁塔，纹丝不动。慢慢地，他的胳膊往我这边压过来，整个肩膀都要抬起来了。我指甲都泛白了，却一点反抗的能力都没有。完了，我要输了！就在这时，老师突然喊了一声：第35自然段，按照“赛前赛中赛后”的顺序，写了自己同大力在台上“竞

6、技”的经过。比赛时的场面最惊险、刺激，所以写得细致、具体、生动，让我们感受到了比赛的激烈。我心里一阵狂喜，老师、同学也纷纷为我鼓掌。再看看大力，他还有点愣神，脸色发白，似乎有点儿不敢相信自己输了，嘴巴瘪了瘪，好像很难过。我有点“于心不忍”，走过去对大力说：“大力，其实你的力气比我大，真的！我只是趁你不注意抓住你松劲的那一刻突然发力才赢了你的。”大力有点不好意思地挠了挠对“我”的心理活动刻画得十分细腻，有赛前的紧张，有赛中的心理转变，还有赛后的狂喜与同情。对大力的神态、动作刻画得十分出彩，表现了人物个头大、力气大、好胜心强的特点。挠头，嘴巴倒还挺硬气：“我就说嘛，怎么可能输给你，原来你还有战术。

7、不行不行，我还要和你再比一场！”他这个样子，把大家都逗笑了 今天，我虽然胳膊有点酸，但我收获了成功，收获了友谊，玩得真高兴啊！总结点题，升华中心。小作者按照事情发展的顺序，生动地讲述了一次在课堂上比赛掰手腕儿的经历。在具体描写时，小作者抓住了比赛时最吸引人的部分，通过心理描写、神态描写、动作描写等，生动地再现了比赛时的紧张、激烈，突出了“好玩”这一主题。小 结 1.按照事情的发展顺序来写。例文是怎么把游戏的经历写清楚的？4.表达了活动过程中自己的真实感受。3.还写了其他人的表现，突出了周围的环境，这是从侧面突出“好玩”“高兴”。2.抓住过程中人物的神态、动作、心理、语言等进行描写，刻画一些细节

8、。现在先跟同学们说说你玩得特别开心的某次经历吧！提 示（1）什么时间？什么地方？和哪些人一起？参加的是什么活动？（3）你有哪些收获与感受？心情怎样？（2）事情的经过是怎样的？活动中你印象最深刻的事情是什么？人们都有哪些表现？把刚才跟同学们交流的内容写下来吧！下课啦！那次玩得真高兴习作习作人教版 语文 三年级 上册习作内容 选择你印象深刻的一次玩的经历，写一写这次玩的过程，并表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。习作指导 1.观察教材中的插图，说说图中的小朋友在干什么，感受玩耍的快乐，并了解本次习作的话题是“那次玩得真高兴”。借助插图，开拓选材的思路 2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说

9、：你平时喜欢玩什么？哪一次玩得特别开心、印象特别深刻？注意选择自己觉得特别新奇、特别高兴的经历说出来，自己或者和别人一起玩都可以，地点校内校外都可以，游戏或者游览活动都可以。1.个人首先在脑海里会想自己想写的玩耍的过程，注意不但要会想“是什么时候的事”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”这些基本信息，还要回想玩的细节，什么地方让自己觉得特别有意思。回忆玩的过程，尝试习作 2.小组内讲述、交流自己玩的过程。交流时注意把“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”“哪个环节最开心”这几个方面说清楚。3.在说的基础上，把玩的过程简单地写下来。注意写清楚“是什么时候的事”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”这些基本信息；

10、可以按时间顺序介绍玩的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得特别好玩的部分，可以多写几句话，要注意正确使用标点符号。1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了玩的过程，是否表达出了当时快乐的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。评改习作，分享玩耍的快乐 2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的快乐心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。习作范例 今年暑假，我和家人去著名的水上世界玩。走进向往已久的水上世界，一股凉气扑面而来。巨大的游泳池里，密密麻麻的游人星罗棋布，游泳池成了欢乐的海洋。离游泳池不远的地方有个叫高空滑梯的项目，我抬头望去：只见两条圆筒型滑道蜿蜒着向上，就像两条腾飞的巨龙，壮观极了！可当我爬上高高的站台往下看时，只见游人像小蚂蚁一样在我脚下穿梭，好高啊！我吓得心怦怦跳，双腿直打哆嗦。但我还是鼓起勇气，闭上眼睛，壮着胆滑了下去，我在蜿蜒的滑道中穿梭，还尝试着睁开眼，享受那风驰电掣的感觉。很快我就滑到了底部，第一次挑战高空滑梯成功啦！后来，我又兴致勃勃地重复玩了好几次，别提多开心了。那次我克服了胆怯，玩得真高兴！点评：小作者注重心理和动作描写，把玩的过程刻画得细致入微。