必修一1-1走近细胞.ppt

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1、1项目内容要求考点1.细胞学说的建立过程2.多种多样的细胞重难点1.细胞学说的建立过程2.原核细胞与真核细胞的区别2题型年份及考卷考点选择题2009年广东、海南、上海卷多种多样的细胞20 08、2009年山东、重庆卷原核细胞和真核细胞的区别非选择题2009年上海卷显微镜的使用3自主梳理自主梳理1病毒：由蛋白质和核酸 构成，没有 细胞 结构，只有依赖 活细胞 才能生活。2生命活动离不开 细胞 。单细胞生物，单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖 各种分化的细胞 密切合作，共同完成 复杂的生命活动。3除病毒外，细胞是生物体 结构 和 功能 的基本单位。以 细胞代谢 为基础的生物与环境之间 物

2、质 和 能量 的交换，以细胞 增殖、分化 为基础的生长发育，以细胞内 基因的传递和变化 为基础的遗传与变异等，都是依赖各种分化的细胞 密切合作 ，共同完成的。4互动探究互动探究根据病毒的特点，实验室中应该怎样培养病毒？提示提示病毒无细胞结构，其生命活动离不开活细胞。只有寄生在活细胞中病毒才能繁殖，表现出生命活动。所以实验室都是利用活细胞来培养病毒。如培养植物病毒要用植物细胞，培养动物病毒要用动物细胞，培养噬菌体要用细菌。5要点归纳要点归纳(1)病毒不具有细胞结构，既不属于真核生物，也不属于原核生物，没有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核等结构，主要由蛋白质和核酸(一般情况下每种病毒的核酸只

3、有一种，DNA或RNA)构成。(2)SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹；HIV破坏淋巴细胞，使人丧失免疫力。6(3)常见病毒的遗传物质7病毒种类噬菌体烟草花叶病毒HIVSARS病毒禽流感病毒天花病毒乙肝病毒遗传物质DNARNARNA RNARNADNADNA核苷酸及碱基种类4444444提醒提醒a.一般情况下病毒的遗传物质为DNA或RNA，每种病毒只有一种核酸，要么是DNA，要么是RNA，二者不能并存。b.病毒无染色体结构。c病毒在侵染宿主细胞时，以DNA或RNA做模板，利用宿主细胞中的原料、场所、ATP和酶进行增殖产

4、生子代。单细胞生物一个细胞就是一个完整的个体，如草履虫、眼虫、细菌、蓝藻、衣藻、酵母菌、疟原虫(引起人患疟疾的病原体)等，能完成相应的各种生命活动，如运动、摄食、繁殖、对刺激作出反应等。8单细胞生物有的是原核生物，如细菌、蓝藻等；有的是真核生物，如草履虫、衣藻、酵母菌等。故这类生物既能进行有丝分裂(真核)，又能进行二分裂(原核)。多细胞生物由很多细胞构成，但其生命开始于一个细胞受精卵，经过细胞分裂和分化，最后发育成成熟个体；在许多分化细胞的密切配合下，生物体能完成一系列复杂的生命活动，如缩手反射、免疫等。9感悟拓展感悟拓展1利用HIV、SARS病毒研究疫苗困难的原因是什么？提示上述两种病毒的遗

5、传物质都是RNA，RNA单链结构不稳定，变异率高，所以研制疫苗困难。2病毒在细胞工程和基因工程中有何用途？提示在细胞工程中，用灭活的病毒诱导动物细胞融合；在基因工程中，可做运载体将目的基因导入受体细胞。3在噬菌体侵染细菌实验中，如何标记噬菌体？提示应先在培养基上培养大肠杆菌，再让噬菌体侵染带有放射性标记的大肠杆菌，不能直接在培养基上直接培养标记噬菌体。104病毒与中心法则、免疫的关系如何？提示部分病毒的遗传物质为RNA，可在宿主细胞内进行RNA复制或逆转录过程，对中心法则补充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出现。5如何用实验探究某一病毒的遗传物质是DNA还是RNA?提示用DNA酶处理病毒的遗传物

6、质，再侵染宿主细胞，若有病毒增殖，说明遗传物质为RNA，反之则为DNA；也可用RNA水解酶做相同处理。111下列有关叙述错误的是 ()A一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的BSARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动12解析生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位，病毒虽然没有细胞结构，但其生命活动的完成必须依赖于细胞，即寄生在活细胞中，离开活细胞就不能长时间生存，更谈不上完成生命活动，细胞具有

7、独立的、有序的自控代谢体系，是机体代谢与执行功能的基本单位。单细胞生物依靠单个细胞就能完成复杂生命活动，多细胞生物必须依赖于各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。答案B13研究表明：引起世界恐慌的“非典型肺炎”的病原体(SARS病毒)是一种冠状病毒，结构如图所示，下列有关病毒的叙述正确的是()ASARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基BSARS病毒属于原核细胞构成的生物CSARS病毒能在培养基上生长增殖DSARS病毒进入人体后，人体能产生特异性抗体14答案D解析病毒无细胞结构，B不对；SARS病毒遗传物质为RNA，没有碱基T，故A不对；所有病毒都是寄生生活，必须在寄主细胞活体中才能

8、生长增殖，C错。15自主梳理自主梳理1生命系统的结构层次：细胞组织 器官 系统个体 种群 群落 生态系统 生物圈。2生命系统的最基本结构层次为 细胞，最高层次为生物圈，各生命系统既 层层相依，又各自有特定的组成、结构 和 功能。要点归纳要点归纳从细胞到生物圈，生命系统的各层次之间既有联系，又有区别，现将它们之间的关系列表如下：16结构层次概念举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞组织由形态相似，结构、功能相同的细胞结合在一起心肌组织器官不同的组织按照一定的次序结合在一起心脏系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起循环系统个体由各种器官或系统协调配合共同完成

9、复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体龟种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群该区域内同种龟的所有个体群落在一定的自然区域内，全部种群形成的统一整体该区域内龟和其他所有生物的种群生态系统生物群落与它的无机环境是相互作用而形成的统一整体龟生活的水生生态系统生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成地球上只有一个生物圈17感悟拓展感悟拓展1同一生命系统的各个层次之间的关系是密切联系的，不是彼此孤立的。2最基本的生命层次为细胞，原子、分子及细胞内的细胞器等成分不是生命系统。3生命系统包括生态系统，而生态系统是生命系统的一个层次。4单细胞的生物无组织、器官、系

10、统这些生命层次；植物微观方向只有细胞、组织、器官这些生命层次，而没有系统这一生命层次。182下列各项不属于生命系统的是()A池塘中的一只青蛙B青蛙的表皮细胞C表皮细胞中的水和蛋白质分子D池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各种生物解析生命系统的层次主要包括生态系统、种群和群落、个体、系统、器官、组织、细胞。细胞是生命系统的单位，水和蛋白质分子是化合物，不属于生命系统层次中的组分。答案C19关于生命系统的结构层次，下列说法正确的是()A生命系统中各生物体均具有多种组织和系统B病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关C地球最早出现的生命形式具有细胞结构D生命系统层层相依，各生物具有相同

11、的组成、结构和功能答案C解析生命系统中大部分多细胞生物具有多种组织系统，一些低等多细胞生物如团藻等没有组织系统，单细胞生物更谈不上组织系统了；病毒的增殖必须在细胞内完成；生命系统层层相依，但组成、结构和功能各有不同，如植物与动物；地球上最早的生命是原始的单细胞生物。20自主梳理自主梳理1使用高倍镜观察几种细胞(1)高倍镜的使用方法首先在 低倍镜 下观察清楚，找到物像，移至 视野中央。然后转动 转换器 ，换成 高倍物镜 观察，转动 细准焦螺旋 ，直到看清楚为止。(2)细胞结构的多样性与统一性不同的细胞都有相似的基本结构，如 细胞膜、细胞质和细胞核(或 拟核 )，这体现了细胞结构的统一性 ；不同的

12、细胞形态、大小千差万别，这说明细胞具有多样性。21互动探究互动探究为什么不直接用高倍镜观察？在换高倍镜前为什么要先将物像移到视野的中央？提示提示高倍镜观察的视野小，直接使用高倍镜不容易找到目标。只有将进一步放大的目标移到视野的中央，才能在高倍镜下看到。222原核细胞与真核细胞(1)分类依据根据细胞内有无以 核膜 为界限的 细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类；由真核细胞构成的生物叫真核生物，如大多数的动植物，由原核细胞构成的生物叫原核生物，如 细菌和蓝藻 等。(2)原核生物的代表类群细菌：直径0.55.0m，大多数种类是营 腐生 或 寄生 生活的 异养 生物。蓝藻(也称 蓝细菌)：细胞内

13、含有藻蓝素 和叶绿素，是能进行 光合 作用的 自养 生物；它们的直径约为10m，在淡水水域 污染、富营养化出现的 水华 中有多种蓝藻。23(3)原核细胞与真核细胞比较共性：具有相似的 细胞膜 与 细胞质，有核DNA。差异：原核细胞细胞壁的成分是蛋白质和多糖，不是 纤维素；无核膜 包被的细胞核，也没有染色体；细胞质中只有核糖体，没有其他典型的细胞器。243细胞学说(1)建立过程1665年，英国科学家 虎克 用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名了细胞；18世纪30年代，德国的两位科学家 施莱登 和 施旺共同建立了细胞学说；1858年，德国的 魏尔肖 提出了细胞通过 分裂 产生新细胞的观点，作为对

14、细胞学说的修改和补充。(2)主要内容细胞是一个有机体，一切动植物都是由 细胞 发育而来，并由 细胞和细胞产物 所构成；25细胞是一个相对独立 的单位，既有它自己的 生命，又对与其他细胞共同组成的 整体 的生命起作用；新细胞可以从 老细胞 中产生。(3)意义揭示了细胞 统一性 和生物体结构 统一性。揭示了生物之间存在一定的 亲缘 关系。26互动探究互动探究从细胞学说的发现历程，你领悟到科学发现具有哪些特点？提示提示任何科学发现都需要许多科学家共同参与、共同努力；科学发现都需要一定的技术支持，建立在科学技术成果的基础之上；科学发现需要科学家的理性思维与严密的实验相结合；科学发现需要许多科学家前仆后

15、继，不懈努力，是一个不断开拓、继承、修正和发展完善的过程。27要点归纳要点归纳一、显微镜的使用方法1显微镜使用中的程序使用程序：严格按照取镜安放对光压片观察的程序进行。28程序操作对光的程序低倍镜观察的程序高倍镜观察的程序神野中异物位置确定的程序转动粗准焦螺旋，使镜筒上升转动转换器，使低倍物镜对准通光孔转动遮光器使较大的光圈对准通光孔左眼注视目镜内视野，转动反光镜，直到有一个明亮的视野为止将标本放在载物台上通光孔的正中央用压片夹夹好转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到接近装片左眼注视目镜视野，按相反的方向转动粗准焦螺旋使镜筒徐徐上升，直到看到物像调节细准焦螺旋。直到物像清晰在低倍镜下，将要观察

16、的目标移到视野中央转动转换器，移走低倍镜，换上高倍镜调节细准焦螺旋和反光镜，直到物像清晰(异物的位置有三种可能：一是目镜，二是物镜，三是标本)移动装片，异物不动移走低倍物镜，换上高倍物镜后异物仍在，说明在目镜上29二、原核、真核生物和病毒的区别二、原核、真核生物和病毒的区别1比较30原核细胞真核细胞病毒大小较小较大最小本质区别无以核膜为界限的细胞核有以核膜为界限的真正的细胞核无细胞结构细胞壁有，主要成分是糖类和蛋白质植物细胞有，成分是纤维素和果胶；动物细胞无细胞壁无细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器无细胞核拟核，无核膜、核仁，DNA不与蛋白质结合有核膜和核仁，DNA与蛋白质结合成

17、染色体无DNA拟核：大型环状质粒：小型环状细胞核：和蛋白质形成染色体细胞质：线粒体，叶绿体双链DNA或单链DNA遗传物质DNADNA或RNA举例细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体动物、植物、真菌RNA病毒(如烟草花叶病毒)、DNA病毒(如乙肝病毒)等312细菌和蓝藻的异同32比较项目细菌蓝藻区别大小较小较大光合色素一般没有有同化方式一般为异养自养常见种类杆菌、球菌、螺旋菌等颤藻、念珠藻发菜等相同点都属于没有成形的细胞核，只有拟核的原核生物感悟拓展感悟拓展1正确把握几种关系33关系判定镜头长度与放大倍数的关系目镜的长度与放大倍数成“反比”，物镜的长度与放大倍数成“正比”物像移动与装片移动的关系由

18、于显微镜下成的像是倒立的像，所以，物像移动的方向与载玻片移动的方向是相反的显微镜放大倍数与视野中观察到的物像数目的关系放大倍数越大，所观察到的物像数目越少；放大倍数越小，所观察到的物像数目越多2.原核、真核生物的判断带“藻”的除蓝藻这一类外，其余的带“藻”的如绿藻、红藻、褐藻、团藻、衣藻等都是真核生物；带“菌”的除酵母菌和霉菌属真核生物外，其余带“菌”的如乳酸菌、大肠杆菌、硝化细菌等细菌和放线菌都是原核生物；变形虫、草履虫等原生生物属真核生物；病毒既非原核生物也非真核生物。(见蓝藻、细菌模式图)343下图是表示四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是()A框图内都是原核生物，且都能发生突

19、变B框图内的生物都不含叶绿素，且都是分解者C框图内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁D框图内都是异养生物，且都能分裂生殖35解析解析本题主要考查病毒、原核生物、真核生物的结构特点和代谢、生殖类型，逐项分析如下：答案C36选项内容指向联系分析A烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物B硝化细菌可利用土壤中的氨氧化时所释放的能量来制造有机物，即可进行化能合成作用，属于生产者C衣藻和金鱼藻属于植物，有细胞壁；酵母菌为真菌，硝化细菌属细菌，都具有细胞壁D硝化细菌属自养生物，进行分裂生殖；而酵母菌在外界条件适宜时进行出芽生殖，外界条件不好时进行有性生殖下列四组生物中，细胞结构最相似的是()A变形虫、水绵、

20、香菇B烟草、草履虫、大肠杆菌C小麦、番茄、大豆D酵母菌、灵芝、豌豆答案C解析根据细胞结构的不同特点，可以把细胞分为原核细胞和真核细胞、动物细胞和植物细胞等类型。变形虫和草履虫为单细胞动物，其细胞结构相似；香菇、酵母菌、灵芝为真菌；水绵属低等植物；大肠杆菌为细菌，属原核生物；小麦、番茄、大豆、烟草及豌豆均为高等植物。37命题热点命题热点1生命系统的结构层次的含义及理解生命系统的结构层次的含义及理解【例1】下列组合，在生命系统的层次中依次属于种群、群落和生态系统的一组是()一个池塘中的全部生物一片草地上的全部昆虫某水库中的全部鲫鱼一根枯木及枯木上的所有生物A BC D38答案B解析正确理解种群、群

21、落和生态系统的概念及结构层次，并用概念分析自然现象。种群是指在一定区域内同种生物的所有个体，某水库中的全部鲫鱼是一个种群。群落是指在一定的自然区域内所有种群的总和，一个池塘中的全部生物就是一个群落。在一定自然区域内，生物群落及其无机环境相互作用的整体叫做生态系统，包括这一区域内的全部生物和这些生物生活的无机环境，一根枯木及枯木上的所有生物则构成生态系统。一片草地上的全部昆虫不属于同种生物，不是种群，又不包括该区域内的所有生物，不是群落，更不是生态系统。39方法点击方法点击1种群应是一个确定区域的同种生物的所有个体，若区域范围不确定，同种生物的个体就无法界定，不能构成一个种群。如“沿河两岸的垂柳

22、”，由于区域范围不够确定，不能构成一个种群。2种群须是一定区域的同种生物所有个体，包括幼年、成年、老年个体，所以一个池塘的全部成体蛙不能构成一个种群。3群落是指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，像“一个农贸市场中的全部生物”就不能看作是一个群落，因为农贸市场不是自然区域，各种生物之间无法发生直接或间接的联系。4种群、群落和生态系统的结构层次较难区别，辨析方法可用集合的方式表示如下图：4041命题热点命题热点2关于显微镜视野中细胞数目的有关计算关于显微镜视野中细胞数目的有关计算【例2】显微镜目镜为10、物镜为10时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。若物镜

23、转换为40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为()A2个 B4个C8个 D16个答案B解析显微镜的放大倍数目镜倍数物镜倍数。在放大100倍时，设视野直径为d，则面积S()2，此时视野中有64个细胞；当放大400倍时，其直径相当于原来的1/4，则圆面积S()2，即为原来的1/16，故看到的细胞数目为64/164个。42方法点击方法点击1由低倍镜换高倍镜，视野变小，细胞数目减少，反之则增多。2显微镜放大倍数是放大像的长度或宽度，而非像的面积。3若视野中细胞排成一行，则计算时只考虑长度或宽度；若视野中充满多个细胞，计算时应考虑面积的变化。如该题若64个细胞排成一行，则换40物镜后，视野中应为16

24、个细胞。431(2009广东卷，1)下图所示的细胞可能是 ()A酵母细胞B原核细胞C动物细胞D植物细胞答案B解析本题考查学生识图判断细胞种类的能力。据图可知此细胞只有核糖体一种细胞器，且无成形的细胞核，可判定该细胞为原核细胞。选项ACD都为真核细胞，所以答案为B。442(2007广东高考)下列实验中，需要使用显微镜的是()A探究影响酶活性的因素B模拟尿糖的检测C低温或化学物质诱导染色体加倍实验D土壤中大型动物类群丰富度的研究答案C解析染色体位于细胞内，需要用显微镜才可以看到；探究酶的活性的实验、模拟尿糖的检测实验都以显色反应来指示，可以用肉眼观察；大型动物类群的丰富度也可以用肉眼来观察。453(2006上海)用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋巴细胞如图所示。为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，则装片的移动方向应是 ()A向右上方B向左上方C向右下方D向左下方答案A解析本题考查的知识点是显微镜的使用。显微镜使用时物像移动方向是相反的，即物像在视野何方，则装片就向该方向移动。淋巴细胞在视野的右上方，要将其移至视野正中央，不是向左下方移动，而是相反，向右上方移。46