部编人教版(统编教材)六年级下册语文《鲁滨逊漂流记(节选)》课件.ppt

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1、5 鲁滨逊漂流记第一课时第二课时 仔细观察这个人物,说说他给你留下怎样的印象?他衣衫褴褛、身体强健、置身荒岛、是一个勇敢坚毅、乐观积极的人。第一课时作 者 简 介 笛福（16601731），英国作家。出生于伦敦。这部小说发表后，立即在全世界引起轰动，他也因此获得了“英国和欧洲小说之父”的称号。作品简介 18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都 应该读读这部鲁滨孙漂流记。它出自英国作家丹尼尔迪福（16601731英国小说家），也是迪福的第一部小说，是他受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回

2、英国。赛尔科克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹。但迪福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。知 识 链 接“梗概”就是用简练的语言把主要内容写下来。“精彩片段”就是从原著中选取出来描写具体生动的片段。整 体 感 知1.大声流利地读课文，读准字音，读通句子。2.自学生字新词。3.读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生了哪些事情？预 习 检 测畏惧 凄凉 寂寞 宴会 缺乏 书籍 聊以自慰 栅栏 控制 贷方 袭击 倾覆 稍稍j mzhnkng xjq yn qujliodi

3、fsho词语解释畏惧：凄凉：寂寞：聊以自慰：贷方：倾覆：稍稍：害怕。恐惧，不敢面对。寂寞冷落；凄惨（多用来形容环境或景物）。冷清孤单;清静。静寂无声。聊：姑且。姑且用来安慰自己。一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏处一致，与好处相对。1.颠覆;覆灭；2.倒塌;翻倒3.倾轧陷害。逐渐;渐渐。学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练习说说这部小说的大概内容。这篇课文主要介绍了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。再次默读梗概，概括鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困

4、难。（1）住：用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。（2）吃：打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。（3）安全：防御。（4）孤独：救助“星期五”。合 作 探 究小组交流：课文按什么顺序写的，写了哪几件事？尝试给每件事加一个小标题。按鲁滨孙历险的时间顺序来写。流落荒岛搭盖住所驯养野羊播种粮食救星期五夺船回国 课 文 精 讲 一、浏览精彩片段，快速默读，详细说一说：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？他的心态发生了什么变化？第二课时遇到困难：解决办法：心态变化：1.生存：陷入荒岛，与世隔绝。2.生活：缺乏必备的工具和生活用品。3.生命意义：活下去的价值与意义。1.用刻痕记录时间，进行记录。2.节约

5、现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具。3.分析目前处境，排列自己的幸与不幸。苦闷失望-智慧应对-积极乐观 28年的荒岛生活，鲁滨逊克服许许多多的困难，他的心态发生了变化。找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。感悟精神光辉，感知人物形象结合整个片段内容，试着用“从中，我感受到鲁滨逊是的人”来说一句话。“我”的幸与不幸“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”“好处与坏处”让鲁滨逊有了活下去的勇气。让鲁滨逊不再为自己的处境消极悲观，而是以积极的态度去迎接挑战并努力克服困难。勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难合 作 探 究小组交流：在学习中或生活中，最近你遇到了什么困难和烦恼了吗？能够像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗？并说说这样做对你是否有帮助？联系实际谈一谈。课文通过对鲁滨孙漂流记故事梗概和精彩片段的摘录，鲁滨逊面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经验，对于处在生存、竞争日趋激烈的现代社会的我们是一个很好的启示。课 后 作 业1.找到鲁滨逊漂流记原著，读一读；2.联系生活实际，将自己遇到的困难的好处和坏处列出来，并写写自己将如何去克服它。