《2022版义务教育英语课程标准》学习心得六篇.pdf

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1、 英 语 课 程 标 准（2022年 版）学 习 心 得 心 中 有“标 准”，脚 下 方 有 路。作 为 一 名 英 语 教 师，自 英 语 义 务 教 育 课 程 方 案 和 课 程 标 准 2 0 2 2年 4 月 颁 布 以 来，认 真 研 读 新 课 标，通 过 对 比 新 旧 课 标 的 变 化，我 对 新 课 标 的 内 涵 有 了 更 深 的 理 解，能 有 效 地 补 充 和 更 新 现 有 的 英 语 教 学 方 式 和 教 育 思 路。结 合 假 期 对 新 课 标 的 研 读，进 一 步 学 习 英 语 课 程 的 新 理 念、新 目 标 以 及 落 实 核 心 素 养

2、 的 新 方 法，其 中 有 几 点 让 我 获 益 匪 浅。一、准 确 理 解 核 心 素 养 内 涵，全 面 把 握 课 程 育 人 价 值 反 思 传 统 的 英 语 课 堂 流 程：多 媒 体 音 视 频 导 入、单 词 句 型 教 授、阅 读 文 本 分 割 式 讲 解、对 话 语 篇 套 用 式 操 练 等 教 学 活 动，学 生 学 习 英 语 的 主 动 性 和 英 语 学 习 能 力 亟 需 提 高。而 作 为 一 线 英 语 教 师，教 学 设 计 的 活 动 不 能 仅 限 于 语 言 和 功 能 系 统，而 是 语 言 表 达 交 流 和 具 备 应 有 的 品 格 和

3、 能 力，所 以 要 求 教 师 在 教 学 方 式 上 的 更 新 和 改 变，推 动 高 效 课 堂 的 改 革 和 注 重 学 生 全 面 发 展 的 培 养。而 2 0 2 2年 版 英 语 新 课 程 的 目 标 从“综 合 语 言 运 用 能 力”全 面 转 向“以 核 心 素 养 为 导 向”为 目 标，要 求 英 语 课 程 围 绕 核 心 素 养，渗 透 指 向 核 心 素 养 的 教 学 活 动，以 增 加 英 语 课 程 学 习 的 广 度 与 深 度。学 生 通 过 课 程 学 习，培 养 其 语 言 能 力、文 化 意 识、思 维 品 质 和 学 习 能 力 等 方

4、面，逐 步 形 成 适 应 个 人 终 身 发 展 和 社 会 发 展 的 正 确 价 值 观，必 备 品 格 和 关 键 能 力，突 出 体 现 了 全 新 的 育 人 价 值 观。注 重 在 培 养 学 生 运 用 语 言 的 能 力 和 思 维 能 力 的 过 程 中，新 课 标 强 调 英 语 课 程 育 人 价 值 的 重 要 性。在 学 习 英 语 过 程 中 培 养 文 化 意 识，比 较 中 外 文 化 的 异 同，加 深 对 中 华 文 化 的 理 解 和 认 同，树 立 国 际 视 野，坚 定 文 化 自 信，涵 养 国 家 情 怀。所 以，在 英 语 教 学 中，渗 透

5、爱 国 理 想，激 发 学 生 的 文 化 自 豪 感 和 认 同 感，我 们 要 在 教 学 活 动 中，发 展 有 效 的 学 习 策 略、开 拓 国 际 视 野，增 强 中 华 文 化 的 理 解 认 同，在 学 生 在 学 习 英 语 的 过 程 中 树 立 文 化 自 信。二、强 化 素 养 立 意，发 挥 单 元 整 体 教 学 的 整 合 作 用 新 课 标 强 调 有 意 义 的 语 言 学 习，将 主 题 和 语 篇 置 内，以 主 题 为 引 领、以 语 篇 为 依 托，以 意 义 探 究 为 目 的，将 各 要 素 建 立 起 关 联。强 化 素 养 立 意，围 绕 单

6、元 主 题，充 分 挖 掘 育 人 价 值，确 立 单 元 育 人 目 标 和 教 学 主 线；深 入 解 读 和 分 析 单 元 内 各 语 篇 及 相 关 教 学 资 源，并 结 合 学 生 的 认 知 逻 辑 和 生 活 经 验，对 单 元 内 容 进 行 必 要 的 整 合 或 重 组，建 立 单 元 内 各 语 篇 内 容 之 间 及 语 篇 育 人 功 能 之 间 的 联 系，形 成 具 有 整 合 性、关 联 性、发 展 性 的 单 元 育 人 蓝 图，使 学 生 逐 步 构 建 起 对 单 元 主 题 的 完 整 认 知，促 成 正 确 态 度 和 价 值 观 的 形 成。在

7、英 语 教 学 中，教 师 要 选 择 符 合 学 生 年 龄 特 征 和 兴 趣 爱 好 的 主 题，从 而 激 发 学 生 的 学 习 动 力。其 次，要 求 教 师 要 英 语 教 学 中，提 升学 生 语 言 理 解 和 表 达 能 力 任 务 的 同 时，还 要 促 使 学 生 积 极 运 用 和 调 试 学 习 策 略，形 成 科 学 的 学 习 方 法 和 良 好 的 学 习 习 惯。再 者，承 载 主 题 的 语 言 知 识 和 语 言 文 化 的 语 篇 也 必 不 可 少，这 些 语 篇 应 取 自 真 实 生 活，贴 近 学 生 的 学 习、生 活 和 社 会 实 际，这

8、 样 才 能 引 起 学 生 的 共 鸣 和 思 考。在 英 语 教 学 中，我 们 要 在 主 题 意 义 的 引 领 下，以 语 篇 为 依 托，创 设 具 有 综 合 性、关 联 性 和 实 践 性 的 英 语 学 习 活 动。结 合 我 校 的 课 题 研 讨，英 语 教 学 活 动 结 合 整 体 单 元 主 题 教 学,符 合 新 课 标 要 求“依 托 学 习 任 务 整 合 学 习 情 境、学 习 内 容、学 习 方 法 和 学 习 资 源，安 排 连 贯 的 实 践 活 动”，这 正 是“大 单 元”教 学 的 基 本 追 求 和 重 要 特 征。新 课 程 改 革 背 景

9、下 现 行 的 小 学 英 语 教 材 通 常 由 多 个 独 立 单 元 构 成，每 一 单 元 中 有 不 同 板 块 组 成，这 些 板 块 大 多 数 都 围 绕 单 元 主 题 开 展，所 以 各 个 单 元 之 间 既 有 密 切 联 系，又 有 连 贯 特 点，所 以 单 元 整 体 教 学 作 为 落 实 课 程 标 准、发 展 学 科 素 养，提 高 学 生 的 综 合 语 言 运 用 能 力 具 有 积 极 作 用。所 以 在 教 学 过 程 中，要 求 英 语 教 师 需 要 结 合 单 元 板 块 教 学 模 式 对 小 学 英 语 课 堂 进 行 优 化，引 导 学

10、生 对 英 语 语 言 现 象 以 及 英 语 话 题 功 能 和 框 架 有 更 加 透 彻 的 了 解，达 到 听 懂、会 说、会 读、会 写 等 基 础 目 标。除 此 之 外，教 师 还 要 多 元 化 对 教 材 进 行 解 析，充 分 发 挥 单 元 板 块 的 教 育 意 义 和 价 值，促 使 学 生 在 小 学 英 语 课 当 中 接 受 更 加 综 合 性 的 培 养，朝 着 全 方 位 方 向 发 展。三、深 化 以 评 促 学，以 评 促 教 的 评 价 形 式 新 课 标 构 建 一 个 素 养 导 向、主 体 多 元、形 成 性 评 价 和 终 结 性 评 价 有

11、机 结 合、形 式 多 样 的 评 价 体 系。日 常 教 学 要 坚 持“教、学、评”一 体 化 设 计 与 实 施，以 评 促 学，以 评 促 教,确 保 教 学 目 标、教 学 活 动 和 课 堂 评 价 的 一 致 性。作 为 一 名 新 时 代 的 英 语 教 师，根 据 新 课 标 描 述 的“能 做 某 事”，实 现 学 生 能 用 所 学 语 言 做 事 情，在 做 事 情 的 过 程 中 发 展 语 言、思 维、交 流 与 合 作 的 能 力，并 注 重 在 课 堂 评 价 中，通 过 教 师 的 评 价、生 生 互 评 和 小 组 互 评 等 多 元 评 价 方 式，引 导

12、 学 生 成 为 各 类 评 价 活 动 的 设 计 者、参 与 者 和 合 作 者，运 用 评 价 结 果 改 进 学 习，关 注 每 个 学 生 的 独 特 感 受，以 激 励 为 主，敏 锐 地 捕 捉 其 中 的 闪 光 点，并 及 时 给 予 肯 定 和 表 扬，营 造 轻 松 和 谐 的 学 习 氛 围,从 而 使 课 堂 评 价 有 效 地 促 进 学 生 的 发 展。新 课 标 提 出 英 语 新 课 程 的 评 价 体 系 要 注 重 体 现 学 生 评 价 中 的 主 体 地 位，力 求 评 价 方 式 的 多 样 化。自 2009年，我 校 英 语 科 组 在 教 育 戏

13、 剧 课 题 的 研 讨 下，探 索 形 成 英 语 课 堂 多 元 化 戏 剧 评 价 形 式，并 结 合 新 课 标 的 课 堂 评 价 导 向，在 课 堂 教 学 的 评 价 中，以 教 师 与 学 生 评 价 相 结 合 的 多 元 评 价 机 制，激 发 学 生 课 堂 表 现 的 积 极 性，突 出 学 生 的 主 体 地 位。可 通 过 教 师 评 价、个 人 评 价、小 组 评 价 的 形 式，要 求 学 生 既 要 完 成 自 己 的 学 习 任 务，也 要 与 组 员 进 行 合 作 探 究；既 要 参 与 自 己（小 组）的 展 示 任 务，也 要 倾 听 观 察 其 他

14、 同 学（小 组）的 展 示 进行 评 价，学 生 即 为 观 众 也 为 评 委。根 据“演 员 们”的 语 言 流 利 程 度、动 作 表 情、舞 台 站 位、道 具 准 备、创 作 力、团 队 合 作 等 方 面，尝 试 用 简 单 的 英 语 进 行 点 评，必 要 时 用 中 文 为 辅 助。教 师 也 要 引 导“演 员 们”进 行 自 我 评 价，有 助 于 完 善 表 演 的 细 节。本 评 价 有 助 于 发 展 学 生 评 价 自 我，接 受 他 人 评 价 与 他 人 交 流 合 作 能 力，把 学 生 从 被 动 接 受 评 价 的 对 象 转 变 为 评 价 的 主

15、体 和 积 极 参 与 者，既 关 注 学 习 结 果，又 关 注 学 习 过 程。通 过 研 读 新 课 标，深 切 感 悟 到 教 师 必 须 深 入 学 习，才 能 适 应 教 材 改 革 的 需 要，才 能 适 应 新 教 材 新 教 法 的 需 要，才 能 把 握 新 知 识 体 系 和 学 生 市 级，提 高 课 堂 效 益，达 到 新 课 标 理 念 的 要 求，并 在 今 后 的 英 语 教 学 中 将 所 学 内 容 转 化 为 切 实 有 效 的 教 学 实 践，课 标 在 心 中，教 学 有 方 向。2022版 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准 学 习 心 得 20

16、22年 7 月 9 日，我 有 幸 加 入 了 XX工 作 室，并 同 时 参 加 了 两 次 新 课 程 标 准 的 网 络 培 训，使 我 受 益 匪 浅。我 对 本 次 的 培 训 学 习 的 最 大 体 会 就 是 新 课 标 更 注 重 以 人 为 本，注 重 人 的 全 面 发 展，同 时 也 感 觉 自 己 专 业 方 面 的 不 足，我 要 更 加 努 力 学 习，提 高 自 己 的 教 学 技 能，这 样 才 能 更 好 地 做 好 教 学 工作。下 面 将 谈 一 谈 自 己 两 次 的 培 训 心 得。一、更 加 注 重 培 养 学 生 核 心 素 养 新 版 义 教 课

17、 标 的 内 容 结 构 不 仅 包 含 作 为 学 习 对 象 的 六 个 内 容 要 素，还 包 含 了 学 习 对 象 的 组 织 和 学 习 方 式，相 较 于 2017年 版 高 中 课 标 的 内 容 结 构，增 加 了 学 习 理 解、应 用 实 践 和 迁 移 创 新 这 三 类 互 动 关 联 的 活 动。其 理 念 是 英 语 课 程 的 学 习 要 通 过 精 心 设 计，体 现 语 言、文 化、思 维 和 学 习 能 力 融 合 发 展 的 学 习 活 动 与 内 容 六 要 素 的 有 机 互 动 和 融 合，实 现 培 养 学 生 核 心 素 养 的 目 标。二、更

18、 加 注 重 培 养 学 生 的 兴 趣 兴 趣 是 最 好 的 老 师，学 生 只 有 对 英 语 有 浓 厚 的 兴 趣 才 会 愿 意 学，要 让 学 生 有 兴 趣，我 们 首 先 得 让 学 生 感 到 英 语 易 学,其 次 让 学 生 乐 学，最 后 培 养 学 生 的 自 学 能 力，培 养 他 们 对 英 语 学 习 的 积 极 态 度。使 他 们 建 立 初 步 的 学 习 英 语 的 自 信 心。面 向 全 体 学 生，注 重 素 质 教 育。在 小 学 英 语 教 学 的 整 体 目 标 上 不 仅 仅 是 关 注 小 学 生 知 识 有 所 得，能 力 有 所 提 高

19、，更 重 要 的 是 要 使 小 学 生 能 够 认 识 自 我，建 立 自 信，拥 有 学 习 英 语 的 兴 趣。三、更 加 注 重 教 师 的 教 学 策 略 的 改 变 要 让 小 学 生 在 学 习 英 语 的 过 程 中，形 成 适 合 自 己 的 学 习 策 略。换 句 话 说 小 学 英 语 教 师 一 定 要 关 注 学 生 健 康 人 格 的 发 展，既 要 从 事 教 学 活 动，又 要 从 事 教 育 活 动，在 小 学 英 语 教学 中 要 确 立 以 学 生 为 中 心 和 以 学 习 为 中 心 的 指 导 思 想。以 学 生 为 中 心 就 是 要 求 小 学

20、英 语 教 师 在 教 材 选 用 和 教 法 设 计 时,密 切 结 合 学 生 的 生 活 实 际，考 虑 小 学 生 的 认 知 水 平 和 心 理 发 展 水 平，考 虑 不 同 年 龄 段 学 生 的 学 习 要 求 与 个 体 差 异。以 学 习 为 中 心，就 是 要 求 小 学 英 语 教 师 在 教 学 过 程 中，不 要 把 英 语 课 上 成 知 识 传 授 课，不 要 以 教 师 的 教 代 替 学 生 的 学。小 学 英 语 课 一 定 要 让 学 生 在 活 动 中 去 学 习 英 语，通 过 听、说、听、唱、玩 等 形 式，让 小 学 生 感 受 到 学 习 英

21、语 的 快 乐；用 自 己 充 满 激 情 的 表 情 和 动 作 去 感 染 学 生，让 学 生 积 极 的 参 与 到 学 习 中 来。变 被 动 学 习 为 主 动 学 习，创 设 情 景，相 互 交 流，启 发 学 习 动 机，树 立 学 习 信 心。当 然，在 以 后 的 教 学 生 涯 还 需 要 学 习 更 多 的 理 论 知 识 以 及 教 学 实 践 来 充 实 自 己，提 高 自 己，一 点 一 滴 地 积 累 经 验,更 好 地 提 高 教 学 质 量，努 力 进 步！小 学 义 务 教 育 英 语 新 课 标 学 习 体 会 这 是 一 次 收 获 颇 丰 的 培 训，

22、上 午 我 们 不 仅 从 大 方 向 把 握 了 课 标 的 整 体 方 向，下 午 梅 德 明 教 授 还 详 细 讲 解 了 英 语 2022版 新 课 标，让 我 从 中 感 悟 很 多，也 收 获 很 多。我 从 以 下 几 方 面 谈 谈 心 得 体 会：一.单 元 学 习 内 容教 师 要 对 单 元 学 习 内 容 进 行 研 读，研 判 和 再 加 工，明 确 单 元 的 主 题 意 义 和 单 元 内 容 的 中 心 思 想，提 炼 单 元 内 容 蕴 含 的 教 育 价 值，有 利 于 帮 助 学 生 形 成 正 确 的 态 度 和 价 值 判 断,符 合 认 知 逻 辑

23、，满 足 学 习 需 求。要 建 立 单 元 内 语 篇 之 间 的 有 机 联 系，使 单 元 内 容 具 有 整 体 性 框 架，结 构 化 特 征 和 进 阶 性 特 点，既 有 关 联 又 能 自 洽,同 时 也 可 以 构 成 一 个 可 教，可 学，可 测 的 完 整 教 学 单 元。二.核 心 素 养 新 课 标 中 要 求 英 语 课 程 围 绕 核 心 素 养，渗 透 指 向 核 心 素 养 的 教 学 活 动，以 增 加 英 语 课 程 学 习 的 广 度 和 深 度。学 生 通 过 课 程 学 习，培 养 其 语 言 能 力，文 化 意 识，思 维 品 质 和 学 习 能

24、 力 等 方 面，逐 步 形 成 适 应 个 人 终 身 发 展 和 社 会 发 展 需 要 的 正 确 价 值 观，必 备 品 格 和 关 键 能 力。新 课 标 强 调 有 意 义 的 语 言 学 习，将 主 题 和 语 篇 置 内，以 主 题 为 引 领，以 语 篇 为 依 托，以 意 义 探 究 为 目 的，将 各 要 素 建 立 起 关 联。在 英 语 教 学 中，老 师 要 选 择 符 合 学 生 年 龄 特 征 和 兴 趣 爱 好 的 主 题，从 而 激 发 学 生 的 学 习 动 力。再 者，承 载 主 题 的 语 言 知 识 和 语 言 文 化 的 语 篇 也 必 不 可 少

25、。这 些 语 篇 应 取 自 真 实 生 活，贴 近 学 生 的 学 习、生 活 和 社 会 实 际，这 样 才 能 引 起 学 生 的 共 鸣 和 思 考。在 培 养 学 生 运 用 语 言 的 能 力 和 思 维 能 力 的 过 程 中，新 课 标 也 强 调 了 英 语 课 程 育 人 价 值 的 重 要 性，其 中 有 一 点 引 起 了 我 的 共 鸣，新 课 标 要求 英 语 课 程 有 助 于 学 生 了 解 各 国 不 同 的 文 化，比 较 文 化 差 异,坚 定 文 化 自 信，涵 养 国 家 情 怀。三.分 级 标 准 改 变 在 旧 课 标 中，英 语 课 程 分 级

26、为 五 个 等 级。新 课 标 则 调 整 为 学 段 目 标，各 学 段 都 设 有 相 应 的 级 别。值 得 注 意 的 是，旧 课 标 对 小 学 一 二 年 级 学 生 的 英 语 能 力 没 有 明 确 要 求，而 新 课 标 对 低 年 级 的 学 生 有 了 明 确 的 要 求，设 为“预 备 级”，同 时，“一、二、三”出 现 了“+”级 别，鼓 励 学 有 余 力 的 学 生 在 扎 实 学 好 课 本 内 容 的 基 础 上，做 一 定 的 提 升，满 足“+”部 分 的 能 力 需 求。本 次 学 习 让 我 对 新 课 标 有 了 更 深 入 的 了 解，以 后 教

27、学 也 更 有 依 据 性，课 堂 中 我 会 依 据 新 课 标 给 学 生 更 新，更 科 学 的 引 导。学 习 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准（2022年 版）心 得 体 会 作 为 一 名 小 学 一 线 英 语 教 师，我 有 幸 学 习 了 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准（2022年 版）明 白 了 新 课 程 标 准 在 教 学 理 念、课 程 目 标、教 学 内 容、教 学 手 段、策 略 与 评 价 等 方 面 有 了 新 的 改 革 与 创 新，体 现 了 我 国 教 育 教 学 与 时 代 发 展 的 新 趋 势 和 英 语 学 科 的 特 点。下 面

28、是 我 对 英 语 新 课 标 学 习 的 浅 显 体 会。一、课 程 性 质 义 务 教 育 阶 段 的 英 语 课 程 具 有 工 具 性 和 人 文 性 双 重 性 质。二、基 本 理 念（一）注 重 素 质 教 育，充 分 体 现 语 言 学 习 对 学 生 发 展 的 价 值。（二）面 向 全 体 学 生，充 分 考 虑 语 言 学 习 者 的 个 体 差 异 性。（三）整 体 设 计 目 标，体 现 语 言 学 习 的 渐 进 性 和 持 续 性。（四）强 调 学 习 过 程，体 现 语 言 学 习 的 实 践 性 和 应 用 性。三、变 化 解 读（一）新 增 核 心 素 养 内

29、 涵，分 为 四 方 面：语 言 能 力、文 化 意 识、思 维 品 质、学 习 能 力。（二）新 增 课 程 内 容，分 为 内 容 要 求、教 学 提 示 两 部 分。（三）新 增 学 业 质 量，从 学 业 质 量 内 涵、学 业 质 量 描 述 两 部 分 编 写。（四）“附 录”新 增 核 心 素 养 学 段 特 征，删 除 功 能 意 念 项 目 表、话 题 项 目 表、评 价 方 法 与 案 例、技 能 教 学 参 考 建 议 以 及 课 堂 用 语。此 次 学 习 使 我 对 小 学 英 语 教 学 有 了 更 深 刻 的 理 解 和 认 识。在 未 来 的 工 作 中 我 需

30、 要 认 真 踏 实 的 学 习 和 实 践，一 点 一 滴 地 积 累 经 验，更 好 地 提 高 教 育 教 学 质 量，提 高 学 生 语 言 学习 的 交 际 能 力，顺 应 教 育 改 革 发 展 潮 流，达 到 教 书 育 人 的 目 的，当 一 名 创 新 型 英 语 教 师！英 语 老 师 义 务 教 育 阶 段 新 课 标 培 训 心 得 体 会 小 学 英 语 教 师 必 须 学 习 英 语 课 标 才 能 适 应 教 材 改 革 的 需 要，才 能 适 应 新 教 材 新 教 法 的 需 要，才 能 适 应 当 今 素 质 教 育 的 需 要，才 能 把 握 新 知 识

31、体 系 和 学 生 实 际，提 高 课 堂 效 益，达 到 英 语 新 课 标 设 计 理 念 的 基 本 要 求.一 句 话，才 能 顺 应 教 育 改 革 发 展 潮 流，当 一 名 合 格 的 或 优 秀 的 小 学 英 语 教 师,达 到 教 书 育 人，不 误 人 子 弟 的 目 的.我 对 新 课 标 的 最 大 的 体 会 是：新 课 标 体 现 了 以 人 为 本，注 重 人 的 发 展 的 新 理 念.摒 弃 了 过 去 的 教 学 大 纲 只 重 视 知 识 技 能 的 传 授 的 落 后 观 念.一、激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣 兴 趣 是 最 好 的 老

32、师，学 生 只 有 对 英 语 有 浓 厚 的 兴 趣 才 会 愿 意 学，要 让 学 生 有 兴 趣，我 们 首 先 得 让 学 生 感 到 英 语 易 学，其 次 让 学 生 乐 学，最 后 培 养 学 生 的 自 学 能 力，培 养 他 们 对 英 语 学 习 的 积 极 态 度。使 他 们 建 立 初 步 的 学 习 英 语 的 自 信 心。二、面 向 全 体 学 生，注 重 素 质 教 育 现 代 课 程 价 值 的 取 向 就 是 要 使 每 一 个 学 生 的 个 性 得 到充 分 的 发 展。在 小 学 英 语 教 学 中，要 做 到 面 向 全 体 学 生，正 确 实 施 素

33、 质 教 育，必 须 注 意 以 下 几 点：1.在 小 学 英 语 教 学 的 整 体 目 标 上 不 仅 仅 是 关 注 小 学 生 知 识 有 所 得，能 力 有 所 提 高，更 重 要 的 是 要 使 小 学 生 能 够 认 识 自 我，建 立 自 信，拥 有 学 习 英 语 的 兴 趣。同 时 要 让 小 学 生 在 学 习 英 语 的 过 程 中，形 成 适 合 自 己 的 学 习 策 略。换 句 话 说 小 学 英 语 教 师 一 定 要 关 注 学 生 健 康 人 格 的 发 展，既 要 从 事 教 学 活 动，又 要 从 事 教 育 活 动。2.在 小 学 英 语 教 学 中

34、 要 确 立 以 学 生 为 中 心 和 以 学 习 为 中 心 的 指 导 思 想。以 学 生 为 中 心 就 是 要 求 小 学 英 语 教 师 在 教 材 选 用 和 教 法 设 计 时，密 切 结 合 学 生 的 生 活 实 际，考 虑 小 学 生 的 认 知 水 平 和 心 理 发 展 水 平，考 虑 不 同 年 龄 段 学 生 的 学 习 要 求 与 个 体 差 异。以 学 习 为 中 心，就 是 要 求 小 学 英 语 教 师 在 教 学 过 程 中，不 要 把 英 语 课 上 成 知 识 传 授 课，不 要 以 教 师 的 教 代 替 学 生 的 学。小 学 英 语 课 一 定

35、 要 让 学 生 在 活 动 中 去 学 习 英 语，通 过 说 说、听 听、唱 唱、玩 玩 等 形 式，让 小 学 生 感 受 到 学 习 英 语 的 快 乐，从 而 培 养 学 习 英 语 的 兴 趣。3.要 真 正 在 课 堂 教 学 中 实 施 素 质 教 育。课 堂 教 学 氛 围 是 十 分 重 要 的，在 小 学 英 语 课 堂 教 学 中，和 谐 的 师 生 关 系 有 时 比 教 法 更 重 要。教 师 在 教 学 过 程 中 应 该 以 小 学 生 的 朋 友、帮 助 者 的 身 份 出 现。尊 重 每 一 个 学 生，特 别 是 关 爱 那 些 在 英 语 学 习 方 面

36、 有 困 难 的 学 生，要 尽 可 能 多 地 为 小 学 生 提 供 实 践 英语 的 机 会，鼓 励 他 们 所 做 的 尝 试，保 护 他 们 的 积 极 性，让 他 们 在 学 习 英 语 的 活 动 中，增 强 学 习 英 语 的 主 动 性、参 与 性,培 养 合 作 意 识。三、创 设 情 景 用 自 己 充 满 激 情 的 表 情 和 动 作 去 感 染 学 生，让 学 生 积 极 的 参 与 到 学 习 中 来。变 被 动 学 习 为 主 动 学 习，创 设 情 景，相 互 交 流，启 发 学 习 动 机，树 立 学 习 信 心。直 观 情 景 教 学 是 小 学 英 语

37、教 学 之 中 一 种 很 重 要 的 教 学 技 巧。教 师 要 充 分 利 用 教 科 书 中 的 课 文 来 创 设 情 景，如 打 电 话、购 物、生 日 聚 会、旅 游、问 路 等。为 学 生 提 供 使 用 英 语 进 行 交 流 的 机 会。四、突 出 学 生 主 体，尊 重 个 体 差 异 小 学 英 语 教 学 在 教 学 目 标 设 定、教 学 过 程 设 计、教 学 评 价 的 实 施 和 课 程 资 源 的 开 发 上 都 要 突 出 以 学 生 为 主 体 的 思 想。就 目 前 小 学 英 语 教 学 的 现 状 来 看，要 做 到 以 学 生 为 主 体 主 要

38、应 该 都 考 虑 以 下 几 点：一 是 把 课 堂 还 给 学 生。小 学 英 语 教 学 一 定 不 要 变 成 教 师 满 堂 灌 的 知 识 课，不 要 让 小 学 生 在 课 堂 上 被 动 地 学 习。“玩”是 儿 童 的 天 性，“游 戏”是 儿 童 的 重 要 的 学 习 方 式，从 这 种 认 识 出 发，“活 动”就 应 该 是 小 学 英 语 教 学 的 主 要 形 式。只 有 在 活 动 中 儿 童 的 天 性 才 能 得 到 最 大 限 度 地 释 放，只 有 在 活 动 中 儿 童 才 会 获 得 学 习 的 成 就 感，才 会 巩 固 学 习 兴 趣。二 重 新

39、 定 位 师 生 关 系。在 小 学 英 语 教 学 中 教 师 主 要 的 作 用 是 指 导 小 学 生 在 活 动 中 构 建 知 识，提 高 技能，磨 练 意 志，活 跃 思 维，展 现 个 性，发 展 心 智 和 拓 展 视 野。在 课 堂 教 学 中，我 们 一 定 要 强 调 师 生 互 动。小 学 英 语 教 学 过 程 是 师 生 交 往、积 极 互 动、共 同 发 展 的 过 程 在 这 个 过 程 中 小 学 生 的 学 习 会 更 加 主 动，学 习 效 果 会 更 加 明 显。三 是 小 学 英 语 教 师 在 教 学 设 计 与 教 学 实 施 教 学 评 价 的

40、过 程 中，一 定 要 满 足 小 学 生 英 语 学 习 的 需 要。尊 重 个 体 差 异 在 小 学 英 语 教 学 中 十 分 重 要。尊 重 个 体 差 异 有 两 层 含 义，一 层 含 义 是 要 认 识 到 我 们 的 学 生 是 有 差 异 的,另 一 层 含 义 是 我 们 应 该 做 到 针 对 不 同 差 异 的 孩 子 进 行 教 学，让 每 一 个 孩 子 都 有 所 获。五、应 及 时 进 行 有 效 评 价。评 价 是 一 种 教 学 方 法，一 种 教 学 手 段，一 种 学 生 成 长 的 记 录。首 先，教 师 可 以 用 语 言 对 学 生 进 行 表

41、扬 和 鼓 励。如 恰 当 地 运 用 好：Good!Good job!You did well.Great!Welldone!You re a good boy.You re a good girl.其 实，教 师 只 要 真 心 真 意 地 尊 重 学 生，就 会 想 出 各 种 各 样 生 动 的、表 扬 式 的、激 励 性 的 语 言 来 鼓 励 学 生。这 些 赞 扬 的 话 就 像“兴 奋 剂”使 小 学 生 精 神 振 奋，信 心 倍 增；其 次，教 师 还 可 以 用 体 态 语 言 对 小 学 生 进 行 表 扬 和 评 价。如 小 学 生 英 语 说 得 好,教 师 就 鼓

42、 掌 祝 贺；小 学 生 对 教 师 提 出 的 问 题 回 答 正 确 时，教 师 就 竖 起 大 拇 指 赞 赏;对 认 真 听 课 的 学 生，教 师 微 笑 赞 许。对 表 现 好 的 小 组，教 师 进 行 加 星 等，更 好 地 培 养 和 激 发 学 生 学习 的 积 极 性 和 自 信 心。学 生 的 知 识 结 构 在 不 断 更 新，驾 驭 英 语 的 能 力 在 不 断 提 高，掌 握 的 词 汇 在 不 断 扩 充，社 会 对 英 语 水 平 的 要 求 也 越 来 越 高，教 师 只 有 通 过 对 新 教 材 的 学 习，迎 接 新 理 念 新 考 验 新 挑 战，

43、大 胆 运 用 新 理 念、新 方 法 到 课 堂 实 践 中，努 力 落 实 新 课 标，善 于 钻 研，才 能 驾 驭 教 材，才 能 满 足 学 生 的 求 知 欲。小 学 义 务 教 育 英 语 新 课 标 学 习 心 得 体 会 通 过 参 加 新 课 程 培 训，我 学 习 到 了 新 颖 的 教 学 理 念，更 新 了 自 己 的 教 学 观 念，提 高 了 教 育 教 学 水 平，在 交 流、学 习、总 结 中 不 断 获 得 新 知。下 面 我 就 谈 谈 这 几 天 的 收 获 和 心 得 体 会。一、认 真 钻 研 新 课 标，积 极 更 新 教 学 观 念。新 课 程

44、下 教 师 首 先 必 须 转 变 思 想 观 念，提 高 认 识，深 刻 理 解 新 课 程 标 准 的 内 涵。培 训 结 束 后，我 会 结 合 这 次 学 习 的 宝 贵 经 验，从 语 音、词 汇、语 法、听 说 读 写 的 教 与 学，以 及 综 合 语 言 运 用 能 力 方 面 培 养。这 对 指 导 我 今 后 的 教 学 和 促 进 我 的 能 力 提 高 必 将 发 挥 积 极 作 用。二、创 设 情 景 教 学，为 学 生 全 面 发 展 奠 定 基 础 课 堂 教 学 中，鼓 励 学 生 大 胆 地 使 用 英 语，对 他 们 在 学 习 过 程 中 的 失 误 和

45、错 误 采 取 宽 容 的 态 度。鼓 励 学 生 通 过 体 验、实 践、合 作、探 索 等 方 式，发 展 听、说、读、写 的 综 合 能 力。通 过 创 造 条 件 让 学 生 能 够 探 究 他 们 自 己 的 一 些 问 题，并 自 主 解 决 问 题。让 学 生 通 过 参 与 这 些 真 实 的 语 言 实 践 活 动，一 方 面 使 得 语 言 学 习 和 语 言 运 用 紧 密 地 结 合 起 来，另 一 方 面 也 创 造 综 合 运 用 听 说 读 写 技 能 的 机 会。三、积 极 探 索 有 效 的 英 语 评 价 方 法，坚 持 形 成 性 评 价 和 终 结 性

46、评 价 相 结 合。我 们 重 点 应 该 放 在 测 试 学 生 运 用 英 语 的 能 力，而 不 是 具 体 的 语 法 知 识 点，重 点 放 在 学 生 的 综 合 能 力 提 高 上，而 不 是 某 一 单 项 的 训 练 上。评 价 的 主 要 目 的 不 是 为 了 选 拔 少 数 优 秀 学 生，而 是 为 了 发 现 每 个 学 生 的 潜 质，改 进 学 生 的 学 习，并 为 教 师 提 供 反 馈。四、运 用 多 媒 体 进 行 教 学，为 学 生 提 供 多 种 学 习 英 语 的 平 台 在 教 学 中 根 据 课 程 内 容 的 需 要，制 作 课 件，运 用 多 媒 体 技 术，激 发 学 生 学 习 兴 趣 和 求 知 欲 望。新 课 程 培 训 虽 然 结 束 了，但 是 我 对 新 课 程 的 学 习 和 研 究 才 刚 刚 开 始，它 对 我 的 影 响 是 深 远 的。我 要 学 习 的 东 西 还 很 多，面 临 的 问 题 还 很 大。我 会 沿 着 这 个 方 向 不 懈 努 力，不 断 提 高 自 己 教 育 教 学 能 力。