五年级下册语文课件-1春-湘教版.ppt

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1、2023/6/11五年级下册语文课件五年级下册语文课件-1春春_湘教版湘教版资料宝袋资料宝袋 l 爱国学者朱自清爱国学者朱自清 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江字佩弦，江苏省扬州市人苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、现代散文家、诗人、学者、民主战士。民主战士。有诗文集踪迹、散文集欧游有诗文集踪迹、散文集欧游杂记、背影杂记、背影,以及一些文艺论著，以及一些文艺论著，收在朱自清文集里收在朱自清文集里 。散文主要以描写个人、家庭生活散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作和自然景物为主。代表作 有背影有背影绿春桨声灯影里的秦淮河绿春桨声灯影里的秦淮河荷

2、塘月色等。以文笔清丽著称，极荷塘月色等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。富有真情实感。预习检查预习检查l 你知道古人笔下描写春天的诗句吗？你知道古人笔下描写春天的诗句吗？你知道古人笔下描写春天的诗句吗？你知道古人笔下描写春天的诗句吗？咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。江南春绝句 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。字词乐园字词乐园l 朗润朗润lng rn 几趟几趟 j tng 混着混着hn zhe 酝酿酝酿yn ning 鸟巢鸟巢nio cho 婉转婉转wn zhun应和应和yng h 嘹亮嘹亮lio ling 薄

3、烟薄烟bo yn 烘托烘托hng tu 风筝风筝fng zhng 稀稀疏疏稀稀疏疏x x sh sh静默：寂静，没有声音。静默：寂静，没有声音。欣欣然：欢欢喜喜的样子。欣欣然：欢欢喜喜的样子。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。薄薄薄烟薄烟bo 薄荷薄荷b 单薄单薄b散散散文散文sn分散分散sn 课文详解课文详解l l 第一部分（第一部分（第一部分（第一部分（1 1）：盼春。总领全文）：盼春。总领全文）：盼春。总领全文）：盼春。总领全文第二部分（第二部分（第二部分（第二部分（2727）：绘春。）：绘春。

4、）：绘春。）：绘春。（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、人迎春图五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、人迎春图五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、人迎春图五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、人迎春图）第三部分（第三部分（第三部分（第三部分（810810）：赞春。）：赞春。）：赞春。）：赞春。（“新新新新”“”“美美美美”“”“力力力力”）l l 第一部分：盼春第一部分：盼春第一部分：盼春第一部分：盼春“盼望着，盼望着，盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。东风来了，春天的脚步近了。”1.作者的心情怎样？作者的心情怎样？急切、喜悦急切、喜悦急切、喜悦急切、喜悦

5、“盼望着，盼望着盼望着，盼望着盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。拟人，宣告春天到来，表达喜悦之情。2.这里运用了哪些修辞手法？这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？表达了人们对春天的什么情感？l 第二部分：绘春第二部分：绘春第二部分：绘春第二部

6、分：绘春第第2 2自然段与自然段与3-73-7自然段存在着什么关系？自然段存在着什么关系？总分关系。总分关系。采用采用“先总说，后分说先总说，后分说”的结构来描绘春天。的结构来描绘春天。写写“山、水、太阳山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。整体轮廓。“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？三个三个“起来了起来了”照应照应“刚睡醒刚睡醒”“张开了眼张开了眼”，运用拟人，运用拟人和排比的手法。和排比的手法。春春风风图图春春雨雨图图迎迎春春图图“春天像刚落地的娃娃春天像

7、刚落地的娃娃”运用比喻和拟人的修辞手法，把春天比作运用比喻和拟人的修辞手法，把春天比作“刚落地的娃娃刚落地的娃娃”，因，因为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。新新新新“春天像小姑娘春天像小姑娘”运用比喻和拟人运用比喻和拟人的修辞手法的修辞手法，把春天比作，把春天比作“小姑娘小姑娘”，因为它娇，因为它娇美，突出它的容颜美。美，突出它的容颜美。美美美美“春天像健壮的青年春天像健壮的青年”运用比喻和拟人运用比喻和拟人的修辞手法的修辞手法，把春天比作，把春天比作“健壮的青年健壮的青年”，因为，因为它有无穷的活力，突出它的力量美。它有无穷的活力，突出它的力量美。力

8、力第三部分：赞春第三部分：赞春l 图解结构图解结构盼春绘春赞春盼望着草、花、风、人娃娃、小姑娘、青年热爱赞美奋发进取概括主题概括主题 朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。写法点拨写法点拨 本文如何写景？本文如何写景？1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；4.虚实结合，动静结合拓展提升拓展提升l 名家写春春底林野春底林野许地山许地山

9、为了这春天为了这春天罗兰罗兰 春之怀古春之怀古张晓风张晓风 心灵感悟心灵感悟 这这是一篇优美的写景抒情散文。是一篇优美的写景抒情散文。抓住了春天的特点，准确、生动地抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象，抒描绘出江南的春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。的思想感情。随堂练习随堂练习l “”，不错的，像母亲的手抚摸着你。“”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像 ，从头到脚都是新的，它生长着。春天像 ，花枝招展的，笑着、走着。春天像 ，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。按原文填空吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风一年之计在于春一年之计在于春刚落地的娃娃刚落地的娃娃小姑娘小姑娘健壮的青年健壮的青年