中心小学三年级英语第一册.pdf

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1、光 辉 中 心 小 学 三 年 级 英 语“导 学+活 动”备 课 课 题 Module 1 GreetingsUnitl I m Sam.课 型 新 授 课 第 1 课 时 标 析 目 分 基 本 能 听 懂 会 说：Hello,Hi,Goodbye,bye-byen材 析 教 分 重 点 难 点 学 会 并 运 用 HMlo,Hi进 行 相 互 间 问 好 打 招 呼 口 教 学 媒 体 Recorder教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计stepl:Warm up1,启 动：(5分 钟)(1)课 前 播 放 学 生 熟 悉 的 英 文 儿 歌 Hell。或

2、字 母 歌 渲 染 课 堂 学 习 的 活 跃 气 氛.(2)教 师 可 以 在 课 前 收 集 一 些 常 用 的 英 文 单 词 或 缩 略 语 如:WTO,TV,CD,KFC,Best Food让 学 生 了 解 一 些 身 边 的 英 语，同 时 也 请 同 学 们 说 一 说 他 们 所 知 道 的 生 活 中 的 英 语，这 样 有 助 于 强 化 他 们 亲 身 经 历 英 语 的 真 实 感 受.2.导 入：(3分 钟)启 发 学 生 当 他 们 在 新 学 期 初 次 见 面 的 时 候，他 们 是 如 何 相 互 间 有 礼 貌 的 打 招 呼 问 好 的 呢？当 他 们

3、在 彼 此 陌 生 的 情 况 下，是 如 何 相 互 作 自 我 介 绍，互 相 交 流 的 呢？教 师 用 语：新 学 期 开 始 了，老 师 首 先 欢 迎 各 位 新 同 学 的 到 来，虽 然 同 学 们 都 来 自 不 同 的 地 方，但 现 在 我 们 就 是 一 家 人，那 你 愿 意 用 自 己 最 友 好 的 方 式 相 互 问 候 和 作 自 我 介 绍 吗？教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计 Step 2:Learning and practicingStep 3:Homework3.呈 现：（12分 钟）（1）教 师 首 先 以 自 然

4、 的 方 式 配 以 恰 当 的 手 势 动 作 和 不 同 的 语 调 来 向 学 生 问 好 Hell。,H i.同 时 也 引 导 学 生 向 教 师 说 Hello,H i。然 后 让 学 生 相 互 间 用 HEI。，H i 练 习 问 好 口（注：教 师 解 释 并 让 学 生 了 解 Hell口，H i 的 区 别 与 联 系、一 般 在 正 式 的 场 合 用 Hell。为 引 起 对 方 的 注 意 而 问 好；而 Hi一 般 是 用 于 对 自 己 亲 密 的 人 打 招 呼。操 练 时 注 意 避 免 重 复 使 用.（2）教 师 胸 前 佩 带 英 文 的 名 字 卡

5、片 进 行 自 我 介 绍：Hello,m Cindy,借 助 手 势 让 学 生 理 解 句 子 含 义。并 通 过 儿 童 喜 爱 的 任 务 头 饰 或 面 具 等 作 自 我 介 绍，让 学 生 更 进 一 步 感 知 I m 的 含 义.（注：教 师 要 注 意 学 生 I m的 发 音，防 止 丢 音 现 象 口）（3）邀 请 几 位 同 学 到 讲 台 上 来，分 别 戴 上 他 们 喜 欢 的 人 物 头 饰 并 自 我 介 绍 说 庶 11。m 然 后 请 同 学 作 真 实 的 自 我 介 绍.（3）鼓 励 学 生 在 课 下 遇 到 老 师、家 长、同 学 时 用 Hel

6、lo或 者 Hi打 招 呼，分 手 时 用 Good by。或 者 Bye-bye道 别，自 我 介 绍 时 用 I m句 型。板 书 设 计 Module 1 GreetingsUnitl I m Sam.教 学 反 思审 阅 评 价 光 辉 中 心 小 学 三 年 级 英 语“导 学+活 动”备 课 模 版 教 师 活 动 流 程 课 题 Unit 2 How are you?课 型 新 授 课 第 2 课 时 目 标 分 析 基 本 能 听 懂 并 说 出 句 型 How are you及 其 回 答 I m fine,thank you教 材 分 析 重 点 难 点 基 本 能 听 懂

7、 并 说 出 句 型 How are you及 其 回 答 I m fine1 thank you教 学 媒 体 Recorder学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计stepl:Warm1、启 动(5分 钟)up活 动 1,师 生 一 起 做 TPRswim swim swim swim like a fish教 师 双 手 作 出 鱼 摆 动 状 jump jump jump jump like a rabbit两 手 放 于 头 顶 fly fly fly fly like a bird两 臂 K翔 向 鸟 儿 状 sit sit sit sit like a dog活 动 2：师

8、生 相 互 问 候，教 师 可 用 hello,(hi)boys and girls向 学 生 问 好教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计 Step 2:Learning and practicing2、操 练 与 指 导（10分 钟）活 动 1：教 师 将 全 班 分 为 大 组，将 句 型 编 成 儿 歌 见 面 问 声 low are you!你 好！我 很 好 谢 谢 I m fine thank you.”（一 组 说 上 半 部 分，边 拍 手 边 说，另 一 组 说 下 半 部 分，双 手 交 叉 拍 肩 膀 来 回 答 活 动 2：“快 乐 转 转

9、 转”教 师 将 男 女 生 分 开，围 成 2个 圈，内 圈 和 外 圈，教 师 播 放 音 乐 歌 曲，I m fine thank you学 生 开 时 顺 时 针 走，音 乐 停 止 站 在 内 圈 的 学 生 与 外 圈 的 学 生 相 互 问 候 How are you!StepHomework3:活 动 3：教 师 教 学 语 言：刚 才，大 家 庭 在“快 乐 转 转 转”中 找 到 了 许 多 朋 友 也 记 住 f 他 们 的 声 音，现 在 考 考 大 家 的 记 忆 力，请 一 名 同 学 出 场 用 布 蒙 上 眼 睛，在 座 的 同 学 向 他 打 招 呼 How

10、are you.此 同 学 通 过 仔 细 聆 听 推 测 是 谁 在 向 他 打 招 呼，并 回 答：I m fine thank you 进 行 3-4 组 0板 书 设 计 Unit 2 How are you?教 学 反 思 审 阅 评 价光 辉 中 心 小 学 三 年 级 英 语“导 学+活 动”备 课 课 题 Module 2 IntroductionsUnit 1 I m Ms Smart课 型 新 授 课 第 1 课 时 目 标 分 析 基 本 能 听 懂、会 说、会 读 How are you?1 m fine,thank you.And how are you?1m fin

11、e,too.Thank you.的 语 言 结 构 今 教 材 分 析 重 点 难 点 学 会 并 运 用 句 型 How are you?I?m fine，thank you.And how are you?I?m fine,too.Thank you.教 学 媒 体 Recorder教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计stepl:Warm up呈 现（5分 钟）告 诉 学 生，我 们 的 新 朋 友 Sam Amy Darning Lingling他 们 也 刚 开 学，让 我 们 来 看 一 看 他 们 开 学 是 怎 样 的，并 且 找 出 和 我 们 相

12、 似 的 地 方 口 播 放 VCD或 录 音 机，从 对 话 中 找 出 今 天 我 们 练 习 的 句 型 将 找 出 的 句 型 价 are you?I fine 3 thank you.And how areyou?IJ m fine,too.Thank you.读 出，比 一 比 谁 读 的 又 好 又 对，表 扬 同 学 并 给 予 奖 励.再 次 听 音、看 读，此 时 学 生 不 跟 读.操 练 与 指 导（4分 钟）找 找 练 练.找 出 本 课 重 点 句 型，教 师 教 授 两 遍，再 请 小 老 师 教 授（可 以 运 用 不 同 方 法，由 学 生 自 由 发 挥，如

13、：小 老 师 可 将 同 学 分 成 两 大 组、或 四 大 组 进 行 开 火 车 游 戏 教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计 Step 2:Learning and practicingStep 3:Homework巩 固 复 习（4分 钟）活 动 用 书 活 动 2,跟 自 己 的 小 伙 伴 指 图，猜 一 猜 图 上 的 人 物 都 在 说 些 什 么，假 设 图 中 的 人 物 是 自 己，你 会 说 什 么，试 编 小 对 话，向 全 班 展 示 自 己 的 成 果。完 成 活 动 用 书 活 动 3,游 戏“机 灵 豆”教 师 喊 口 令 Gir

14、ls stand up!Or Boys stand up!”表 扬 做 对 的 同 学，做 错 的 学 生 依 次 坐 下，看 i隹 是“最 机 灵 的 孩 子”完 成 运 用 任 务 2（6分 钟）教 师 对 学 生 的 上 述 活 动 做 以 评 价，表 扬 好 的 学 生 并 鼓 励 部 分 学 生 大 胆 展 现 自 我，告 诉 学 生 还 有 一 轮 新 的 比 赛，看 谁 是 最 后 的 胜 利 口 接 下 来 的 环 节 是 一 个 需 要 全 体 成 员 合 作 共 同 完 成 的 游 戏 一 一 找 朋 友，让 学 生 在 班 上 自 由 结 合，根 据 今 天 所 学 句

15、型，结 合 自 己 课 外 所 学 的 知 识，如：What7 s your name?How old are you?等 一 些 简 单 日 常 用 语，在 最 短 的 时 间 里 找 到 自 己 的 朋 友 口 比 一 比，练 练，看 谁 的 朋 友 最 多，谁 的 对 话 最 有 意 思,板 书 设 计 Module 2 IntroductionsUnit 1 I?m Ms Smart教 学 反 思 审 阅 评 价光 辉 中 心 小 学 三 年 级 英 语“导 学+活 动”备 课 模 版 课 题 Good morning!课 型 新 授 课 第 2 课 时 目 标 分 析 听 懂 并 会

16、 说、会 读 Coed afternccn和 What s your name?Im x x的 句 型 口 教 材 分 析 重 点 难 点 能 听 懂 并 会 说 会 读 Good afternoon!WhatT s your name?I，m教 学 媒 体 Recorder教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计stepl:Warmup运 用 所 学 问 候 语 进 行 师 生 间，生 生 间 对 话 练 习.“Good morning!I m,*Iio帝 are you?I m fine.And how are you?I m fine j too.Thank y

17、ou,n同 学 们 今 天 表 现 不 错，那 我 们 一 起 来 做 个 游 戏 吧，当 老 师 说“boyb时 男 生 起 立，再 说“boyb时 男 生 坐 下。同 样 说“girl产 时 女 生 起 立，再 说 girls时 女 生 坐 下，此 活 动 是 帮 助 学 生 分 清“boys与 g i H b 的 用 法.活 动 速 度 由 慢 到 快，老 师 指 令 可 交 替 进 行，活 动 进 行 一 段 时 间 后 可 让 学 生 来 发 指 令。2.导 入（任 务 呈 现）（2分 钟）0K!boys and girls you ve done a good job.Look老

18、师 左 右 手 各 持 一 手 偶，通 过 变 换 音 调 来 演 一 段 对 话，引 出 本 课 重 点：What s your name?手 偶 1：Hi,I m Ms.Li.What s your name?教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计 Step 2:Learning and practicingStep 3:Homework4.操 作 指 导（15分 钟）放 一 遍 录 音，要 求 学 生 听 录 音 指 图 片.再 次 播 放 对 话，要 求 学 生 跟 读 23遍；老 师 纠 正 学 生 的 发 音.让 学 生 以 小 组 为 单 位 开 始

19、朗 读 对 话 内 容，并 对 个 体 学 生 进 行 抽 教 授 一 首 新 歌 I mMr.L i b 利 用 两 只 老 虎 的 曲 调，录 入 歌 词：I m Mr,LiI m Mr.LiWhats your name?What s your name?工 m Sam.板 书 设 计 Whats your name?教 学 反 思 审 阅 评 价 光 辉 中 心 小 学 三 年 级 英 语“导 学+活 动”备 课 课 题 Moduel 3 Unit 1Point to the door.课 型 新 授 课 第 1 课 时 目 标 分 析 学 习 单 词 bird,door 和 wind

20、ow；材 析 教 分 重 点 难 点 学 习 bird,door 和 window三 个 单 词 和 Stand up.Sit down.和 Point to三 个 指 令 性 短 语 口 教 学 媒 体 Recorder教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计stepl:Warm up1,热 身 复 习：为 营 造 民 主.和 谐 宽 松 的 教 学 环 境，体 现 学 生 是 课 堂 教 学 的 主 体，使 学 生 获 得 兴 趣 感、参 与 感、期 待 感 和 满 足 感，上 课 伊 始，老 师 应 先 与 同 学 们 互 致 问 候：Hello,boys an

21、d girls.(Hello,teacher.)再 以 How are you?”m fine,thank you.的 形 式 进 行 全 班 范 围 的 口 语 问 候 练 习，然 后 sing an English song,通 过 热 身 检 复 练 习，营 造 英 语 学 习 气 氛，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，使 他 们 迅 速 进 入 学 习 状 态，使 学 生 温 故 而 知 新。2、情 景 导 入：按 照 以 教 师 为 指 导，体 现 教 师 的 辅 助 性 和 以 学 为 主 的 教 学 观 的 教 学 原 则，在 本 阶 段，采 用 直 接 输 入 的 方 法，利

22、 用 教 室 内 的 桌 椅、门 窗 等 实 物 及 卡 片 等 进 行 直 观 教 学.首 先 指 着 椅 子 问:“What s this?”让 学 生 回 答 It s a chair 然 后 自 然 导 入 新 课，用 起 立 和 坐 下 这 两 种 肢 体 语 言 讲 解 Stand up.和 Sit down.边 说 边 做 边 领 读，帮 助 学 生 理 解 和 记 忆 口 通 过 指 认 实 物 来 学 习 新 单 词 door,window及 短 语 Point to,然 后 根 据 低 年 级 学 生 心 理 生 理 特 点 及 整 体 设 计 目 标 体 现 灵 活 多

23、样 的 基 本 理 念，再 通 过 做 手 式 的 方 法 来 学 习 新 单 词 bird,并 请 同 学 们 猜 What s this?”在 反 复 领 读 单 词 bird,door,window之 后，结 合 前 面 学 习 到 的 dog,cat,panda等 图 片 与 新 词 图 片 及 实 物 进 行 交 换 式 多 次 练 习，在 本 阶 段，通 过 实 物、图 片、手 式 等 直 观 教 学 手 段 对 学 生 思 维 器 官 进 行 刺 激，变 抽 象 语 言 为 有 形 图 像，使 学 生 轻 松 掌 握 新 的 语 言 知 识。教 师 活 动 流 程 学 生 活 动

24、 流 程 教 学 再 设 计 Step 2:Learning and practicingStep 3:Homework4、巩 固 练 习：根 据 以 学 生 为 中 心，体 现 学 习 的 主 体 和 以 人 为 本 的 教 育 观 和 以 能 力 为 目 标，语 言 交 际 性 和 以 能 为 本 的 人 材 观 的 教 学 原 则，在 本 环 节 把 学 生 分 成 小 组，每 组 完 成 一 幅 图 片，要 求 画 中 有 bird,door,window,并 让 学 生 涂 上 他 们 喜 爱 的 颜 色，最 后 请 学 生 用 英 语 介 绍：It s a blue/red/yel

25、low window/door/bird.”通 过 学 生 的 分 组 练 习，达 到 巩 固 强 化 知 识 的 目 的，同 时 通 过 小 组 合 作，共 同 绘 画，培 养 学 生 的 动 手 动 脑 能 力 和 团 队 精 神。5、总 结 归 纳：今 天 我 们 学 习 了 三 个 单 词 bird,dcx）r,window和 三 个 指 令 Stand up,Sit down,Point to（可 请 同 学 归 纳）中 板 书 设 计 Moduel 3 Unit 1Point to the door.教 学 反 思 审 阅 评 价光 辉 中 心 小 学 三 年 级 英 语“导 学+

26、活 动”备 课 模 版 课 题 point to the desk 课 型 新 授 课 第 2 课 时 目 标 分 析 根 据 语 言 技 能 一 级 目 标 的 描 述，要 求 学 生 能 解 听 懂 老 师 的 指 令 S怩 nd up.Sit down.和 Point to教 材 分 析 本 课 选 自 外 研 社 版 新 标 准 英 语 三 年 级 起 点 第 一 册 Module 3 Unit 2 Pointto the desk.重 点 难 点 学 习 新 单 词 desk,chair和 复 习 Stand up,Sit down,和 Point t口 三 个 指 令 性 短 语

27、口 教 学 媒 体 Recorder教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计stepl:upWarm1,热 身 复 习：上 课 伊 始，老 师 先 与 同 学 们 互 致 问 候：Hello,boys and girlst(Hello,linda.)再 以 How areyou?I 用 fine,thank you.What s your imine?”*1 m”的 形 式 进 行 全 班 范 围 的 口 语 问 候 练 习，然 后 sing an English song,Helle,hell。跟 着 磁 带 唱 口 2、情 景 导 入：根 据 教 师 指 令 做

28、动 作.首 先 复 习 短 语 Stand up.Sit down.和%intto边 说 边 做 边 领 读，帮 助 学 生 理 解 和 记 忆.通 过 指 认 实 物 来 学 习 新 单 词 desk,chair,在 反 复 领 读 新 旧 单 词 后，接 着 把 八 幅 图 chair,desk,door,blackboard,window,bird”贴 在 黑 板 上，师 生 同 做 游 戏 A：由 一 名 学 生 蒙 着 眼 睛 上 黑 板，由 师 带 领 其 指 向 其 中 一 幅 图，并 用 单 词 猜 是 什 么，例 如 他 说：“desk?”其 余 学 生 以 yesor no

29、”来 回 答 口教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计 Step 2:Learning4、活 动 操 练：结 合 教 室 内 的 实 物，由 老 师 发 出 指 令：Stand up/Sit down.Point to the door/window/and practicingbird/desk/chair/blackboard.,由 学 生 做 出 相 应 的 动 作,反 复 多 次 练 习，以 强 化 记 忆.5,巩 固 练 习：师 生 互 动 游 戏 庆 首 先 由 教 师 向 某 一 名 学 生 发 出 指 令 Point to the，由 其 指 向 黑

30、 板 的 图，其 作 学 生 回 答 fiyes ornof 如 此 反 复，直 到 学 生 会 做 这 个 游 戏.接 着 由 学 生 自 己 发 出 指 令，由 学 生 指 图.也 可 同 桌 之 间 互 相 做 游 戏，图 就 在 书 本 P12 0Step 3:6、总 结 归 纳：（以 提 问 方 式 作 总 结）今 天 我 们 都 学 习 了 什 么？鼓 励 同 学 们 自 己 说 出 单 词 chair,desk,请 同 学 做“小 老 师”给 同 学 们 下 达 指 令 StandHomework板 书 设 计 教 学 反 思 审 阅 评 价光 辉 中 心 小 学 三 年 级 英

31、 语 第 四 单 元“导 学+活 动”备 课 课 题 Module 4 CouloursUnit 1 I t s red*课 型 新 授 课 第 1 课 时 标 析 目 分 基 本 能 听 懂、会 说、会 读，并 运 用 I m It，s，My name i s”等 语 句 口 教 材 分 析 重 点 难 点 引 导 学 生 运 用 My name i s.语 句 进 行 自 我 介 绍 并 与 I m 进 行 交 替 使 用 口 教 学 媒 体 Recorder教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计stepl:Warm up1.Sing the song 2,Fr

32、ee talk,T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Li.T:Good morning,X X XS:Good morning,Miss Li.T:How are you?S:I m fine,thank you.教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计 Step 2:Learning and practicingStep 3:Homework4.Learn the colours.(1)出 示 红 色 彩 纸 T:What colour is it?这 是 什 么 颜 色？S:红 色。T：Yes,itT s red.(show t

33、he word:red)T:Follow me.T:Red,red,it s red.板 书 设 计 Module 4 ConloursUnit 1 It s red.教 学 反 思 审 阅 评 价光 辉 中 心 小 学 三 年 级 英 语“导 学+活 动”备 课 模 版 课 题 Unit 2 It a black dog课 型 新 授 课 第 2 课 时 目 标 分 析 基 本 能 听 懂、会 说、It s a+adj+n 的 语 言 结 构 口 教 材 分 析 重 点 难 点 用 句 型 It s a学 会 并 会 运+adj+n来 描 述 周 围 的 人 或 事 教 学 媒 体 Reco

34、rder教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计stepl:Warm1、启 动(5分 钟)up活 动 1、复 习 歌 曲 第 一 模 块 第 三 单 元 的 歌 曲 以 及 以 前 学 的 彩 虹 歌 曲 活 动 2、问 候 语 互 答(注 此 时 可 提 前 完 成 第 三 单 元 的 活 动 二)首 先 向 学 生 进 行 简 单 的 问 候 问 候 语，出 示 动 物 卡 片 chameleon panda(Panpan)并 介 绍 新 朋 友 Bob(dog)，向 学 生 进 行 问 候，组 织 学 生 两 人 一 组 进 行 彼 此 的 问 候，如：A:Go

35、od morning I m WhatJ s your name?B:Hello,I m 活 动 3,小 游 戏“lucky dog,#教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计 Step 2:Learning and practicingStep 3:Homework完 成 运 用 任 务 二、（10分 钟）活 动 1.再 次 出 示 Bob的 卡 片，通 过 复 习 It s a+adj+n句 型，如“Bob is a black dog,让 学 生 利 用 各 种 颜 色 造 句，最 后 颜 色 0 T M g m 让 会 的 学 生 进 行 教 授，教 师 注

36、意 纠 正 发 音.学 习 韵 律 Bob is an orange dog鼓 励 让 学 生 尝 试 替 换 句 中 的 颜 色 或 动 物，“放 松 时 间 一 告 诉 学 生 今 天 学 习 新 的 歌 曲“Rainbow”，边 学 边 体 会 和 比 较 与 以 前 有 何 不 同 口 板 书 设 计 Unit 2 It s a black dog教 学 反 思 评 价光 辉 中 心 小 学 三 年 级 英 语“导 学+活 动”备 课 课 题 Nine g irls?课 型 新 授 课 第 1 课 时 目 标 分 析 教 材 分 析 重 点 难 点 教 学 媒 体 Recorder教

37、师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计stepl:Warm upS:Hello,Miss Du,.T:HelIo boys and girls4T:First letT s sing two English songs together.（师 生 共 同 随 伴 奏 演 唱，并 做 动 作 口）Step 2,chant:Desk,desk,desk,itT s a blue desk.Desk,desk,desk,itJ s a blue desk.Chair,chair,chair,it s a redchair.Chair3 chair,chair,itJ s a

38、red chair.教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计 Step 2:Learning and practicingStep 3:HomeworkT:Hello,boy.S:Hello,Ms DuT:Whatf s your name?S:My name isT；How are you?S:I?m fine,thank you.And how are you?T:I m fine,too.What colour is it?S:Red,T:What colour is it?S:Yellow+（老 师 问 几 个 同 学 之 后 就 让 学 生 自 己 起 来

39、问 答）板 书 设 计 Nine girls?教 学 反 思 审 阅 评 价光 辉 中 心 小 学 三 年 级 英 语“导 学+活 动”备 课 模 版 课 题 How many?课 型 新 授 课 第 2 课 时 标 析 目 分 教 材 分 析 重 点 难 点 教 学 媒 体 Recorder教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计stepl:WarmupGreetings.S:Hello,Miss Du.TzHello,boys and girls.T:First l e t s sing two English songs together.（师 生 共 同 随

40、伴 奏 演 唱，并 做 动 作。）Step 2.chant:Desk,desk,desk,it?s a blue desk.Desk,desk,desk,it s a blue desk.Chair,chair,chairj it s a redchair.Chair,chair,chair,it7 s a red chair.教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计 Step 2:Learning and practicingLetJ s review the words.Read the words together.（通 过 播 放 课 件，让 学 生 集 体

41、复 习 单 i司：）panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black.好，下 面 谁 想 下 来 领 同 学 们 说 和 做，做 什 么 动 作 都 可 以，只 要 是 三 下 就 行。（全 体 同 学 都 踊 跃 参 与，气 氛 热 烈）4.T：Now letT s go on.four four/fourS:four/fourStepHomework3:板 How many?书 设 计 审 阅 评 价光 辉 中 心 小 学 三 年 级 英 语“导 学+活 动”备 课 课 题 Unit 1 this is my school课 型 新 授 课 第 1 课

42、 时 目 标 分 析 学 会 本 课 的 重 点 句 型 W hat s th is和 What s that以 及 它 回 答,教 材 分 析 重 点 难 点 学 会 本 课 的 重 点 句 型，并 能 学 会 利 用 网 络 这 一 现 代 化 手 段 进 行 学 习.教 学 媒 体 Recorder教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计stepl:Warm upT-Its time for class.Please be quiet.Sit up straight.Sit up properly.Now,class begins.SStand up,T-G o

43、od morning,boys and girls.S-G ood morning,Miss Jiang.THow are you?S-Im fine,thank you.教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计 Step 2:Learning and practicingStep 3:Homework1、Now,lets study new lesson,现 在 我 们 一 起 来 学 习 新 课。今 天，老 师 和 小 朋 友 一 起 认 识 两 位 新 朋 友，他 们 是 Any和 Amy的 弟 弟 Tbm。现 在 我 们 一 起 去 他 们 家 看 一 看 发

44、 生 了 什 么 故 事 口 请 同 学 们 看 大 屏 幕。(演 示 一 段 录 像)2、Listen again.Listen carefully.Th is time you should count how many sentances they say,我 们 再 来 听 一 遍 仔 细 听，这 一 次 你 们 要 数 一 数 这 两 位 小 朋 友 一 共 说 了 几 句 话？3、检 查.现 在 请 同 学 们 回 答 我 的 问 题，他 们 一 共 说 了 几 句 话？生 回 答.(F o u r)他 们 都 说 了 什 么？学 生 回 答。(Hello,Tom.Hello,Am

45、y.)这 是 问 候 语 口 问 候 完 后，Tom又 对 Amy说 了 什 么？生 回 答.(Amy,whats this?)this这 个 单 词 汉 语 是 什 么 意 思？生 答(这，这 个)what呢？生 答:(什 么)那 么 这 句 话 是 什 么 意 思？生 答。(这 是 什 么？)Read after me,老 师 领 读 口 这、这 个 用 英 语 说 是 th is,那、那 个 用 英 语 怎 么 说？生 回 答.(t h a t)那 是 什 么 用 英 语 怎 么 说？(whats th a t?)同 学 们 真 聪 明。领 读 这 句 话 Now Jets play a

46、 game.If I say whats this”,you should say“whafs that”.If I saywhats that”，you should say whats this”.OK?4、我 们 再 来 看 一 遍 课 文 录 像，听 一 听 Amy是 怎 么 回 答 的？指 生 回 答 口(Its a bag,Tom.)这 句 话 是 什 么 意 思？生 回 答 口(是 书 包 口)Read after me,老 师 领 读。把 前 面 学 习 的 一：句 话 领 读 几 遍 口 5、下 面 请 同 学 们 跟 着 电 脑 老 师 自 己 练 习 正 确 的 朗 读

47、口 6、师 生 分 角 色 进 行 表 演 口(1)Im Tom,you are Amy.Lets begin.(2You are Tom,rm Amy,Lets begin.)男 生 和 女 生(The boys are Tom,the girls are Amy.Now begin.The girls are Tbmhe boys are Amy.Now begin,)板 书 设 计 Unit 1 this is my school教 学 反 思 审 阅 评 价 光 辉 中 心 小 学 三 年 级 英 语“导 学+活 动”备 课 模 版 课 题 Unit 2 What is this?课

48、型 新 授 课 第 2 课 时 目 标 分 析、学 会 本 课 的 重 点 句 型 What s th is和 What s 由 at以 及 它 回 答 口 教 材 分 析 重 点 难 点：学 会 本 课 的 重 点 句 型，并 能 学 会 利 用 网 络 这 一 现 代 化 手 段 进 行 学 习.教 学 媒 体 Recorder教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计stepl:upWarm1,Last lesson,we have studied some new words.Now,lets have a revision,上 接 课 我 们 学 习 了 一

49、些 单 词 现 在 我 们 一 起 来 复 习,首 先 请 跟 着 电 脑 老 师 一 起 练 读，注 意 单 词 的 正 确 发 音.下 面 请 同 学 们 戴 上 耳 机 点 击 复 习 单 词，开 始.2、学 生 自 己 练 读 3、检 查。我 们 一 起 来 听 一 听 小 朋 友 的 发 音 准 不 准。老 师 指 图,学 生 说 单 词,主 要 复 习：book,bag,pen,penciLcat.教 学 设 想:检 查 学 生 的 学 习 情 况，了 解 学 生 对 单 词 的 掌 握 情 况，为 后 面 的 学 习 做 好 铺 垫 口 三、学 习 新 课：1、Now,lets

50、study new lesson.现 在 我 们 一 起 来 学 习 新 课。今 天，老 师 和 小 朋 友 一 起 认 识 两 位 新 朋 友，他 们 是 Any和 Amy 的 弟 弟 T o rm 现 在 我 们 一 起 去 他 们 家 看 一 看 发 生 了 什 么 故 事.请 同 学 们 看 大 屏 幕。（演 示 一 段 录 像）教 师 活 动 流 程 学 生 活 动 流 程 教 学 再 设 计 Step 2:Learning and practicingStep 3:Homework拓 展 训 练：1、今 天 我 们 又 学 习 了 新 的 英 语 知 识 Whats this和 W