2021年秋人教版一年级数学上册教案全册.pdf

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1、2021年 秋 人 教 版 一 年 级 数 学 上 册 一 叶 教 育 教 学 设 计(全 册)任 课 教 师:任 课 班 级:枫 林 小 学 教 师 统 一 备 课 用 纸 总 第（）课 时 课 题 第 1 课 时 数 一 数 单 元 一 年 级 一 教 学 目 标 1、通 过 数 数 活 动，初 步 了 解 学 生 的 数 数 情 况，使 学 生 初 步 学 会 数 数 的 方 法。2、帮 助 学 生 了 解 学 校 生 活，激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣。3、渗 透 思 想 品 德 教 育。教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 准 备 1、挂 图 或 幻 灯 片，内 容 是

2、 课 本 第 2 3 页 学 校 开 学 图。2、小 黑 板 一 块，内 容 是 课 本 第 4 5 页 1 1 0的 各 数 实 物 图。3、1 10各 数 的 数 字 卡 片 共 1 0张。教 学 课 时 教 学 过 程 一、引 入 谈 话 师：小 朋 友，你 们 已 是 一 年 级 学 生 了。这 一 节，我 们 上 的 是 数 学 课。师：数 学 课 要 学 什 么 本 领 呢？它 要 学 的 知 识 可 多 呢！一 一、谢 新 尔 投 1、教 学”学 校 开 学 图”。出 示 放 大 图。（指 着 挂 图 向 学 生 讲 解）大 家 仔 细 观 察，这 幅 图 里 都 画 了 些 什

3、 么？（1）同 桌 之 间 互 相 说 一 说。（2）指 明 学 生 说 一 说。（3）问：图 上 有 几 座 房 子？有 几 面 红 旗？师：一 座 房 子，一 面 红 旗 都 是 1件 东 西。问：找 一 找 还 有 什 么 的 数 量 是 1 的？（板 书“1”，全 班 同 学 读 两 遍。）（4）问：有 几 个 同 学 向 老 师 行 礼？（2 个 同 学）有 几 个 同 学 拉 单 杠？（2 个 同 学）问：图 里 还 有 什 么 数 量 是 2?小 结：2 个 同 学 向 老 师 行 礼，2 个 同 学 在 看 书，2 个 同 学 在 观 看 踢 足 球 它 们 的 数 量 者 K

4、是 20（板 书“2”，全 班 跟 读 两 遍。）（5）问：谁 能 说 一 说 有 几 个 小 朋 友 踢 足 球？（3 个 小 朋 友）问：图 中 还 有 哪 些 数 量 是 3 的？小 结：3 个 小 朋 友 踢 足 球，3 条 凳 子，3个 女 孩 跳 绳，它 们 的 数 量 都 是 3。（板 书“3”，全 班 跟 读 两 遍。）（6）问：谁 能 说 一 说 用 哪 个 数 字 来 表 示 垃 圾 桶 有 几 个？问：谁 知 道 4 数 完 以 后 该 数 几？（老 师 板 书“5”）问：图 上 还 有 什 么 数 量 是 5 的？（5 朵 花）（8）问：谁 能 说 出 数 5 以 后

5、是 数 几 呢？（9）师：空 中 有 7 只 飞 鸟，就 用 7 表 示。（板 书“7”，全 班 跟 读 两 遍。）（10）问：7 是 在 什 么 数 的 后 面？（在 6 的 后 面）数 完 7 以 后 数 几 呢？（板 书“8”）（11）师：数 完 8后 数 什 么 数 呢？（板 书“9”，跟 读 两 遍）请 找 出 表 示 9 的 物 体 来。（图 上 有 9 个 女 同 学）（12）问：请 数 一 数 图 中 有 多 少 个 男 同 学？（板 书“10”,读 两 遍，齐 读 从 1数 到 10。）小 结：这 幅 图 帮 助 我 们 认 识 了 110的 各 个 数。这 幅 图 我 们

6、书 上 也 有，就 在 课 本 的 第 2、3 页，（打 开 书）找 一 找 课 本 的“2”、“3”在 哪 里？2、数 一 数、找 一 找 教 室 里 有 哪 些 实 物 的 个 数 可 以 用 我 们 刚 才 所 学 的 110来 表 示。3、10个 数 字 与 图 形 搭 配。4、用 同 样 的 方 法 认 识 7、8、9、10及 图 形。5、小 结：这 10个 数，我 们 几 乎 天 天 都 要 用 到 它，大 家 一 定 要 记 牢。6、巩 固 认 数。看 图 找 数 交 朋 友 游 戏。三、课 堂 总 结 今 天 是 小 朋 友 们 第 一 天 上 数 学 课，大 家 都 很 认

7、真 听 讲，值 得 表 扬。希 望 下 节 数 学 课 的 时 候，大 家 勇 敢 一 点，举 起 你 们 的 小 手，回 答 问 题 好 吗？教 学 后 记 数 一 数 这 堂 课 在 很 多 人 看 来，这 是 一 节 非 常 简 单 的 课，大 部 分 孩 子 们 在 幼 儿 园 的 时 候 都 已 经 会 数 数 了，难 不 倒 他 们，但 还 是 有 一 小 部 分 的 孩 子 会 因 为 粗 心 而 导 致 错 误。在 课 堂 教 学 中 采 用 了 多 种 教 学 方 法 和 手 段 来 培 养 学 生 良 好 的 学 习 兴 趣，注 重 学 生 学 习 结 果 的 反 馈，并

8、及 时 给 予 表 扬 与 鼓 励,使 学 生 体 验 到 成 功 的 喜 悦。1、主 题 中 的 各 种 数 量 分 别 有 多 少，由 学 生 自 己 找，找 到 什 么 就 说 什 么，但 要 求 一 定 要 表 述 完 整，比 如：我 发 现 有 1面 国 旗。（这 里 又 发 现 一 个 问 题，孩 子 数 倒 是 没 问 题，但 是 量 词 不 会 用，都 乱 用 的，比 如 一 个 国 旗、5个 房 子 等 都 会 说，虽 然 一 一 纠 正 了，但 是 还 是 担 心，因 为 这 和 家 庭 教 育 是 分 不 开 的，平 时 在 家 半 土 半 洋 的 和 孩 子 交 流，孩

9、 子 的 普 通 话 也 就 这 么 半 土 半 洋，而 且 经 常 有 方 言 的 谐 音。）2、在 数 生 活 中 的 物 品 数 量 时，可 以 适 时 点 拨。事 实 上，这 个 班 的 孩 子 还 是 很 会 选 择 的，而 且 自 己 延 伸 的 也 比 较 好。比 如 我 请 孩 子 们 数 一 数 自 己 小 组 有 几 个 女 孩,有 几 个 男 孩。当 学 生 汇 报 完 毕 后，马 上 有 孩 子 补 充：“老 师，我 还 知 道 我 们 班 有 x个 女 生 和 x个 男 生。”另 有 一 位 同 学 也 马 上 补 充 道：“我 们 教 室 有 x张 桌 子，x把 椅

10、 子。”虽 然 这 和 数 一 数 没 有 直 接 的 关 系，但 是 他 们 用 到 了 数 学 知 识-一 对 应。课 堂 上 完 成 相 应 的 任 务 是 我 们 的 职 责，但 是 我 们 绝 不 能 为 了 完 成 任 务 而 教，应 该 为 了 拓 展 孩 子 的 思 维 而 教。3、在 可 能 的 情 况 下，将 课 堂 作 业 讲 解 完。实 践 下 来，目 标 基 本 完 成，但 是 由 于 时 间 仓 促，画 图 时 没 有 具 体 强 调，好 多 小 朋 友 画 的 圈 一 个 大，一 个 小，也 没 有 一 一 对 应，甚 至 连 自 己 多 画 或 少 画 都 不

11、知 道。再 加 上 一 些 孩 子 速 度 跟 不 上（23个），也 出 现 了 本 子 交 了，可 是 里 面 的 作 业 都 没 有 完 成 的 现 象。x班 的 作 业 批 改 出 来 后，X人 中 居 然 有 x人 出 现 了 差 错，还 是 有 点 意 外。虽 然 都 是 小 错 误，但 是 他 们 还 是 错 了，其 中 也 有 我 的 原 因 一 一 留 给 学 生 做 的 时 间 不 够 充 分。这 毕 竟 是 孩 子 们 的 第 一 次 作 业，好 多 孩 子 不 是 不 会 做，而 是 不 知 道 怎 么 去 做。有 个 别 孩 子 始 终 不 明 白 题 目 的 意 思

12、是 什 么。这 节 课 存 在 的 差 异，是 课 前 没 有 充 分 地 估 计 到 学 生 在 课 堂 上 的 偶 发 事 件，合 作 学 习 效 果 仍 然 不 十 分 明 显，这 是 其 一。在 课 堂 上 出 现 的 关 于 计 算 错 误 的 问 题 仍 然 十 分 严 重，对 于 数 学 教 学 来 说，提 高 学 生 的 计 算 正 确 率，特 别 是 小 学 一、二 年 级 培 养 学 生 的 数 感，确 实 是 非 常 重 要 的。枫 林 小 学 教 师 统 一 备 课 用 纸 总 第（）课 时 课 题 第 2课 时 比 多 少 单 元 一 年 级 一 教 学 目 标 1.

13、使 学 生 初 步 知 道“同 样 多”、“多”、“少”的 含 义，会 用 一 一 对 应 的 方 法 比 较 物 体 的 多 少。2.初 步 培 养 学 生 的 动 手 操 作 能 力。3.培 养 学 生 互 相 合 作 的 精 神 以 及 用 数 学 的 意 识。教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 泄 备 课 件 教 学 课 时 教 学 过 程 一、故 事 导 入 三 只 小 猪 一、初 段 1、出 示 主 题 图。让 学 生 仔 细 观 察：图 上 画 的 是 什 么？2、师：这 一 天，河 里 的 小 鱼 在 水 里 游 来 游 去。咦，那 边 为 什 么 这 么 热 闹？原 来

14、是 热 心 的 小 猪 们 正 在 帮 小 白 兔 盖 房 子。房 子 旁 边 的 桌 子 上 摆 满 了 好 吃 的 东 西，这 肯 定 是 热 情 好 客 的 小 兔 子 们 用 来 招 待 小 猪 们 的。3、教 学“同 样 多”。（1）有 几 只 小 猪？几 只 小 兔？小 兔 子 们 正 在 干 什 么？1只 小 兔 搬 了 几 块 砖？（出 示 兔 子 和 砖 一 一 对 应 图）那 4 只 兔 子 共 搬 了 几 块 砖？有 多 余 的 兔 子 吗？有 多 余 的 砖 吗？师:没 有 多 余 的 兔 子，也 没 有 多 余 的 疲，那 我 们 就 说 兔 子 的 只 数 和 砖

15、的 块 数 同 样 多。(板 书：同 样 多)(1)找 一 找，图 上 还 有 什 么 和 什 么 同 样 多？(2)小 组 交 流，指 名 反 馈。4、教 学“多”与“少 二(1)找 一 找，图 上 有 不 一 样 多 的 两 样 东 西 吗？学 生 说，教 师 现 场 板 书，并 适 机 提 问:谁 多？谁 少？5、刚 才 我 们 知 道 了“同 样 多”、“多”和“少”，那 你 们 知 道 图 上 还 有 什 么 东 西 可 以 比 吗？课 间 活 动。动 手 摆 一 摆(1)教 师 摆 橡 皮 和 铅 笔，学 生 模 仿。(教 师 强 调 一 个 对 着 一 个 摆。)学 生 同 桌

16、互 相 说：橡 皮 和 铅 笔 同 样 多。(2)学 生 随 意 摆 数 个 学 具。数 一 数 自 己 的 学 具，再 和 同 桌 比 一 比，看 看 谁 多？谁 少？在 小 组 内 比 一 比。三、练 习 完 成 练 习 一 的 第 3 题、第 4 题。四、发 散 练 习 利 用 今 天 学 习 的 知 识，看 一 看，比 一 比 教 室 里 的 物 体，你 发 现 了 什 么？板 书 设 计 教 学 后 记 比 多 少 这 一 课 是 在 学 生 原 有“比 多 少”方 法 的 基 础 上，会 用 一 一 对 应 的 方 法 比 较 物 体 的 多 少。本 节 课，我 根 据 刚 入 学

17、 儿 童 的 认 知 特 点，运 用 有 趣 的 动 手 操 作，吸 引 学 生 的 注 意 力，提 供 多 种 形 象 的 事 物，给 学 生 充 分 的 学 习 资 源。这 一 课 的 主 要 环 节 引 导 学 生 有 组 织 有 目 的 的 操 作，尝 试 各 种 比 较 的 摆 法，在 师 生、生 生 合 作 的 过 程 中，学 生 通 过 亲 身 操 作、观 察，充 分 体 验 和 感 悟“同 样 多”、“多”、“少”的 含 义。在 学 生 原 有“比 多 少”方 法 的 基 础，通 过 图 片 的 帮 助 和 教 师 的 引 导，学 会 用“一 一 对 应”的 方 法 来 比 较

18、 多 少。在 教 学 中，我 放 手 让 学 生 去 观 察、操 作、尝 试。让 学 生 积 极 开 动 脑 筋，做 他 们 想 做 的，在 做 中 逐 渐 理 解 知 识。体 会 到 学 习 数 学 的 乐 趣。操 作 是 本 课 的 一 个 很 重 要 的 环 节，但 是 在 操 作 中 有 不 少 学 生 玩 起 学 具 来，就 停 不 下 来，有 的 甚 至 忘 记 了 老 师 提 出 的 操 作 要 求，随 心 所 欲 地 玩 起 别 的 花 样 来。怎 样 让 学 生 在 操 作 中 做 到 有 目 的 地 玩，在 玩 中 学，并 有 始 有 终 地 完 成 老 师 交 待 的 任

19、 务，我 还 需 要 进 一 步 思 考，找 出 相 应 的 对 策。本 节 课 还 要 注 意 有 些 学 生 会 根 据 以 往 经 验：数 量 一 样 多 的 图 片，头 和 尾 一 般 对齐，容 易 错 判 断 为“同 样 多”！一 年 级 小 学 生 的 学 习 热 情 和 积 极 性 很 大 程 度 取 决 于 他 们 对 呈 现 材 料 的 兴 趣，选 取 他 们 身 边 熟 悉 的 例 子 现 身 说 法，喜 欢 玩 的 游 戏，不 仅 能 极 大 地 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性，更 能 较 持 久 地 保 持，以 便 深 入 理 解。再 讲 比 多 少 一 课 时

20、，我 会 以“抢 椅 子”的 游 戏 引 入。首 先 五 个 人 四 把 椅 子，游 戏 结 果 有 一 人 没 有 椅 子，提 问：“为 什 么 有 一 人 没 有 椅 子 呢？”学 生 很 快 说 出：“人 比 椅 子 多，椅 子 比 人 少。”从 而 认 识 理 解 了“多 与 少”。再 通 过 增 加 一 把 椅 子 继 续 游 戏，使 学 生 认 识“同 样 多”。枫 林 小 学 教 师 统 一 备 课 用 纸 总 第（）课 时 课 题 第 一 课 时 认 识 上 下 和 前 后 单 元 二 年 级 一 教 学 目 标 1、通 过 观 察 让 学 生 初 步 理 解 上 下、前 后

21、的 方 位，并 能 应 用 于 实 际 生 活。2.培 养 学 生 初 步 的 空 间 方 位 感。教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 准 备 教 材 第 9 页 例 题 的 挂 图。教 学 课 时 教 学 过 程 一、新 授 1.出 示 教 科 书 P9的 图，教 师 介 绍 南 京 长 江 大 桥 的 结 构，引 导 学 生 观 察：（1）图 上 有 什 么？（2）你 能 用 一 句 话 描 述 这 幅 图 吗？学 生 自 由 发 挥，各 抒 己 见。根 据 学 生 的 发 言，教 师 和 学 生 共 同 总 结 出：卡 车 在 火 车 的 上 面，火 车 在 卡 车 的 下 面。指

22、出 上 面 和 下 面 是 两 种 相 对 的 位 置 关 系。并 让 学 生 思 考：卡 车 在 轮 船 的（）面。轮 船 在 火 车 的（）面。卡 车 的 下 面 有 什 么？同 桌 互 相 说，再 请 个 别 同 学 上 台 说。（3）完 成 书 本 第 9 页 的“做 一 做”的 第 一 题，让 学 生 自 由 操 作，摆 好 后 互 相 说 一 说 什 么 在 什 么 的 上 面，什 么 在 什 么 的 下 面，懂 得 区 分 上 下 方 位 关 系。2.教 师 指 出 生 活 中 除 了 上、下 这 两 种 方 位 以 外 还 有 其 他 的 方 位，出 示 教 科 书 P9的 图

23、，请 学 生 观 察：（1）用 自 己 的 话 描 述 一 下 图 上 画 了 什 么？（2）找 一 找 图 上 有 哪 些 位 置 关 系？并 回 答：李 林 在 王 英 的（）面，王 英 在 李 林 的（）面。张 宁 在 李 林 的（）面，王 英 在 张 宁 的（）面。学 生 讨 论 并 重 点 叙 述 王 英 的 位 置 关 系（对 李 林 来 说，王 英 在 李 林 的 后 面；对 张 宁 来 说，王 英 在 张 宁 的 前 面）。教 师 小 结：指 出 前、后 与 上、下 一 样，都 是 具 有 相 互 关 系 的 方 位 词，因 此 它 们 都 不 能 孤 立 的 存 在。（3）完

24、 成 练 习 二 第 1题。先 让 学 生 独 立 填 写 后，教 师 再 进 行 讲 评。二、巩 固 练 习 1.找 一 找 在 你 的 身 边 有 哪 些 物 体 是 处 于 上 下 或 前 后 关 系 的，请 你 用 一 句 话 说 一 说。2.看 图 想 一 想，填 一 填。板 书 设 计 教 学 后 记枫 林 小 学 教 师 统 一 备 课 用 纸 总 第（）课 时 课 题 第 二 课 时 认 识 左 右 单 元 二 年 级 教 学：！：标 1.通 过 观 察、动 手 操 作，让 学 生 初 步 理 解“左”、“右”的 位 置 关 系，体 会 其 相 对 性。2.联 系 生 活 实

25、际，能 解 决 生 活 中 有 关 的 简 单 问 题。3.使 学 生 在 学 习 活 动 中 获 得 积 极 的 情 感 体 验，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。教 学 重 点 重 点：认 识“左”、“右”的 位 置 关 系，正 确 辨 别“左”、“右 二 难 点：初 步 确 定“左”、“右”的 相 对 性。教 学 难 点 重 点：认 识“左”、“右”的 位 置 关 系，正 确 辨 别“左”、“右 二 难 点：初 步 确 定“左”、“右”的 相 对 性。教 学 准 备 课 件 教 学 课 时 教 学 过 程 一、引 入 新 知 1.反 动 作 游 戏 感 知 相 对 性。师：我 们 前

26、面 认 识 了“上”、“下”，下 面 我 们 一 起 做 个 反 动 作 练 习 的 小 游 戏，游 戏 之 前 谁 来 说 说 什 么 是 反 动 作？（学 生 回 答，师 生 共 同 做 反 动 作 游 戏。）2.谈 话：在 上 课 回 答 问 题 时，我 们 要 举 手。大 家 举 起 手 来，比 一 比 看 谁 举 得 最 好！提 问：你 们 知 道 你 回 答 问 题 时 举 的 是 哪 只 手 吗？学 生 回 答：左 手。师：对 了，回 答 问 题 时 我 们 举 右 手，那 另 一 只 手 是？学 生 回 答：左 手。师：今 天 我 们 就 来 学 习 另 外 两 个 方 位 一

27、 一 左、右。（板 书 课 题：左、右）二、探 索 新 知 1.找 自 己 身 体 的 左 右。师：我 们 身 体 除 了 左 右 手，还 有 一 些 部 分 也 分 左 右，你 能 找 到 并 指 出 来 吗？学 生 个 别 展 示、汇 报。（左 右 眼、左 右 耳、左 右 腿.）2.认 识 左 右。（1）师：在 日 常 生 活 中，你 会 用 左 手 和 右 手 分 别 做 哪 些 事 情 呢？学 生 个 别 汇 报。（2）师：看 来 我 们 的 左 右 手 平 时 要 做 的 事 情 可 真 多 呀！这 样，让 我 们 一 起 来 运 动 一 下 吧。完 成 课 本 第 10页“做 一

28、做”的 第 1题。教 师 喊 口 令，学 生 做 动 作。3.摆 一 摆，进 一 步 认 识 左 右。（1）师：请 大 家 将 学 具 盒 里 的 圆 片、三 角 形 片、正 方 形 片 和 小 棒 各 拿 出 一 个。根 据 要 求 摆 一 摆：三 角 形 片 放 在 圆 片 的 左 边，正 方 形 片 放 在 圆 片 的 右 边，小 棒 放 在 三 角 形 片 的 左 边。学 生 按 要 求 动 手 操 作。师 提 出 问 题：摆 在 最 右 边 的 是 什 么？最 左 边 的 是 什 么？谁 在 谁 的 左 边？谁 在 谁 的 右 边？（2）师：把 自 己 摆 的 打 乱 顺 序，每 个

29、 人 模 仿 老 师 刚 才 的 问 题，向 同 桌 提 三 个 问 题,看 谁 回 答 得 又 快 又 准 确。学 生 同 桌 之 间 活 动。三、巩 固 提 高 1.完 成 教 材 第 10页“做 一 做”第 2 题。师：说 说 你 的 前 后 左 右 分 别 是 哪 位 同 学。学 生 观 察、汇 报。2.完 成 教 材 第 11页 练 习 二 的 第 2 题。学 生 观 察 图 片，提 出 那 个 同 学。3.了 解 生 活 中 的“左 右”。（教 材 第 13页“生 活 中 的 数 学”）（1）出 示 少 先 队 员 举 手 的 图 片（教 材 第 13页“生 活 中 的 数 学”的

30、 右 图）师：你 知 道 少 先 队 员 敬 礼 举 的 是 哪 只 手 吗？学 生 个 别 汇 报。师 讲 述：少 先 队 员 在 敬 礼 时 举 的 是 右 手。（2）出 示 标 语 牌“上 下 楼 梯，请 靠 右 行”。教 师：瞧，这 是 老 师 在 学 校 楼 梯 旁 的 墙 壁 上 拍 到 的 照 片，请 大 家 一 起 念 一 念 标 语 牌 上 的 内 容。学 生 齐 读。教 师：你 知 道 这 标 语 牌 上 字 的 意 思 吗？如 果 随 意 走 会 有 什 么 后 果 呢？学 生 个 别 汇 报。教 师：对 了，大 家 在 上 下 楼 梯 时 要 按 照 一 定 位 置，全

31、 部 靠 右 行 走，就 不 会 造 成 上 下 楼 梯 拥 挤 的 结 果 了。教 师 出 示 课 本 第 13页“生 活 中 的 数 学”的 左 图，提 问：那 么 这 个 小 朋 友 现 在 该 走哪 边 呢？谁 能 帮 助 她。学 生 个 别 汇 报。四、课 堂 小 结 师：今 天 我 们 学 到 了 什 么？生：左、右。师：对！在 生 活 中，我 们 要 分 清“左”和“右”，特 别 是 在 行 走 时，我 们 要 靠 右 行，这 样 就 比 较 安 全 了。板 书 设 计 左、右 在 _ 的 左 边 在 _的 左 边 教 学 后 记“左、右”的 教 学 内 容 是 排 在“上、下、

32、前、后”之 后。对 于 左、右，一 年 级 的 学 生 其 实 是 有 一 定 生 活 经 验 的，但 在 描 述 上 学 生 很 容 易 将 左 右 混 淆。因 此 在 教 学 中，首 先 要 考 虑 学 生 的 年 龄 特 点 一 一 爱 动，以 游 戏 形 式 融 入 教 学 环 节 中，不 断 吸 引 学 生 注 意 力 来 感 悟 左 右 的 相 对 性。在 教 学 巩 固 环 节，发 现 少 数 学 生 对 上 下 楼 梯 靠 右 行 这 一 知 识 点 还 没 把 握 好，需 要 让 学 生 亲 自 到 楼 梯 上 走 一 走，亲 身 体 验 一 下 才 可 能 掌 握 得 更

33、好。枫 林 小 学 教 师 统 一 备 课 用 纸 总 第()课 时 课 题 第 3单 元 1 5的 认 识 和 加 减 法 第 1课 时 1 5的 认 识 单 元 三 年 级 教 学 目 标 认 识 1 5 各 数，并 用 来 表 示 物 体 的 个 数，知 道 1 5 的 数 序，会 正 确 读 写 1 5 各 数 0能 力 目 标：培 养 学 生 的 观 察、分 析 能 力 和 语 言 表 达 能 力。情 感 目 标：体 验 与 同 伴 互 相 交 流 学 习 的 乐 趣。教 学 重 点，使 学 生 掌 握 1 5 的 写 法 教 学 难 点 使 学 生 掌 握 1 5 的 基 数 含

34、义 教 学 准 备 教 师 准 备：1 5 的 数 字 卡 片，点 子 图；学 生 准 备：1 5 的 数 字 卡 片，5个 小 圆 片，5根 小 棒。教 学 课 时 教 学 过 程 一、创 设 情 景、激 情 引 趣 出 示 主 题 画：问：这 么 多 可 爱 的 动 物 中，你 喜 欢 哪 一 种？数 出 你 喜 欢 的 动 物 的 数 目，用 同 样 多 的 小 圆 片 表 示 出 来。板 书 课 题：1 5 的 认 识 二、动 手 操 作，合 作 探 究 1、摆 一 摆 你 能 根 据 摆 出 的 圆 片 的 个 数，找 出 相 应 的 数 字 卡 片 吗？2、感 知 数 的 顺 序(

35、1)逐 次 感 知 数 的 顺 序：学 生 先 摆 1个 圆 片，再 摆 1个 是 几？再 摆 1个 呢？依 次 感 知 3、4、5 的 来 源。出 示 点 子 图，你 来 给 他 们 5 个 排 队。摆 好 后 提 问：5 的 前 面 一 个 数 是 几？2 的 后 面 一 个 数 呢？(3)数 一 数：让 学 生 从 1数 到 5,再 从 5 数 到 1。三、巩 固 运 用、深 化 拓 展 1.联 系 生 活，丰 富 联 想 生 活 中 在 哪 些 地 方 见 过 1 5这 几 个 数？师 小 结：在 我 们 生 活 中 有 很 多 数 量 为 1,2,3,4,5 的 物 体，看 来 只

36、要 同 学 们 认 真 观 察，就 会 发 现 在 我 们 周 围 有 好 多 的 数 学 问 题。2.猜 数 游 戏 一 个 数 在 2 的 后 面，这 个 数 可 能 是 几？也 可 能 是 几？写 一 写 刚 才 我 们 认 识 了 1 5,你 们 愿 意 写 一 写 吗？在 书 上 第 16页 描 写，比 一 比 谁 写 得 最 好。写 得 好 的 上 台 展 示。(4)练 一 练 完 成 练 习 三 的 1 2 题。全 课 总 结 这 节 课 你 学 会 了 哪 些 知 识？同 桌 互 相 说 说，再 告 诉 大 家。板 书 设 计 教 学 后 记 通 过 对 本 课 的 教 学，创

37、 设 情 境，把 学 生 生 活 中 的 问 题 转 化 为 数 学 研 究 的 对 象。如 果 我 们 把 生 活 中 的 问 题 变 为 数 学 研 究 的 对 象，学 生 优 化 数 学 活 动，把 抽 象 的 数 学 知 识 转 变 为 学 生 可 以 体 验 的 数，对 于 刚 入 学 的 小 学 生 来 说，深 入 地 理 解 5 各 数 的 基 数 含 义，所 以 需 要 把 这 些 抽 象 的 数 学 概 念 变 成 学 生 看 得 见 的，再 用 学 的 数 学 知 识 来 解 释 生 活 中 的 简 单 问 题，就 能 激 发 学 生 学 习 热 情枫 林 小 学 教 师

38、统 一 备 课 用 纸 总 第（）课 时 课 题 第 2 课 时 比 大 小 单 元 三 年 级 一 教 学 目 标 1.知 识 目 标 使 学 生 认 识 符 号 和“=，并 了 解 其 含 义，知 道 用 词 语（大 于、小 于、等 于）来 描 述 5 以 内 数 的 大 小。2.能 力 目 标 初 步 建 立 学 生 的 数 感，培 养 学 生 与 人 合 作、交 流 和 动 手 操 作 的 能 力。3.情 感 目 标 掌 握 自 己 喜 欢 的 比 较 方 法，培 养 学 生 与 人 交 流 合 作 的 意 识。教 学 重 点 会 正 确 比 较 5 以 内 数 的 大 小。教 学 难

39、 点 认 识 符 号 和“=”,理 解 其 含 义。教 学 设 备 教 师 准 备 1 5 的 数 字 卡 片，及 其 他 有 关 图 片。学 生 准 备 1 5 的 数 字 卡 片，5 个 小 圆 片，5 根 小 棒。教 学 课 时 教 学 过 程 一、复 习 旧 知：（1）昨 天 我 们 学 习 了 哪 几 个 数 字，你 还 记 得 吗？请 你 说 一 说。（2）与 4 相 邻 的 两 个 数 分 别 是 几？3 的 后 面 是 几？（3）有 谁 能 够 写 出 1 5 每 个 数 字。请 你 试 一 试。二、新 知 讲 授 1.出 示 主 题 画 问：请 你 说 一 说 这 幅 图 是

40、 什 么 意 思？从 这 幅 图 中 你 知 道 了 什 么？你 还 知 道 了 什 么？还 有 需 要 补 充 的 吗？学 生 回 答，教 师 板 书：小 猴 子 梨 桃 子 香 蕉 3 4 3 2从 这 些 数 据 你 发 现 了 什 么？学 生 自 由 回 答：教 师 板 书：3=3 3 2 3 43 等 于 3 3 大 于 2 3 小 于 4（1）教 师 介 绍 等 号、大 于 号、小 于 号（开 口 朝 大 数，尖 尖 朝 小 数）。（2）谁 会 读，请 会 读 的 学 生 带 领 大 家 读。（3）谁 能 说 一 说，你 是 怎 样 记 住 和“=”的？2、出 示 第 17页 下

41、面 做 一 做：（1）学 生 自 由 看 图：你 从 图 中 看 到 了 什 么？（2）两 种 东 西 各 有 多 少？请 你 一 数。有 谁 能 够 把 你 数 出 来 的 个 数 分 别 是 多 少 写 出 来？（指 名 上 台 写）（3）比 一 比，你 发 现 了 什 么？5 4,谁 会 读？（4）一 只 小 熊 吃 一 个 玉 米，玉 米 够 吗？三、练 一 练 第 18页 练 习 三 的 第 3 题 学 生 自 由 独 立 完 成，然 后 学 生 互 评，最 后 全 班 集 体 评 价。四、归 纳 总 结 这 节 课 你 学 到 了 什 么？教 师 引 导 概 括：比 较 两 个 数

42、 的 大 小 时，可 以 用 符 号 和“=”来 表 示,比 较 时 可 以 用 一 个 对 着 一 个 的 方 法 来 比 较。学 习 抽 象 数 的 大 小 时 有 一 定 困 难，教 学 时 卜 5 各 数，故 意 打 乱 数 序，然 后 请 学 生 上 台 来 按 从 小 到 大 的 顺 序 排 列，让 学 生 独 立 地 将 摆 放 凌 乱 的 水 果 图 片 用 一 一 对 应 的 方 法。数 学 教 学，要 紧 密 联 系 学 生 的 生 活 实 际，从 学 生 在 本 节 课 的 教 学 中，注 重 学 生 已 有 的 生 活 经 验 和 知 识，努 力 使 学 生 在 这 样

43、 一 个 生 动 愉 悦 的 教 学 中。枫 林 小 学 教 师 统 一 备 课 用 纸 总 第（）课 时 课 题 第 3课 时 第 几 单 元 三 年 级 一 教 学 目 标 1.知 识 目 标 在 具 体 的 情 境 中，让 学 生 学 会 区 分 基 数 和 序 数 的，理 解 几 个 和 第 几 的 不 同，并 通 过 生 活 实 例 使 学 生 充 分 感 知 无 论 第 几 都 只 有 一 个，它 表 示 事 物 的 次 序，而 几 个 则 表 示 事 物 的 多 少。2.能 力 目 标 初 步 培 养 学 生 观 察、比 较、推 理、判 断 的 能 力，以 及 提 出 问 题、解

44、 决 问 题 的 能 力，发 散 学 生 的 思 维，培 养 创 新 意 识。3.情 感 目 标 使 学 生 感 知 与 同 伴 合 作 学 习 的 乐 趣，在 活 动 中 培 养 学 生 用 数 学 的 意 识。教 学 重 点 使 学 生 能 区 分 几 个 和 第 几。教 学 难 点 掌 握 区 分 几 个 和 第 几 的 方 法。教 学 设 备 教 师 准 备 挂 图；学 生 准 备 学 具 盒。教 学 课 时 教 学 过 程 一、创 设 情 景，激 情 引 趣 1.师 生 交 流 今 天，老 师 要 带 大 家 去 一 个 你 们 非 常 熟 悉 的 地 方，想 知 道 是 哪 里 吗

45、？出 示 第 20页 的 图 画。动 物 园 的 售 票 处，井 然 有 序 的 排 队 买 票。师 问：小 朋 友，你 知 道 这 是 什 么 地 方 吗？有 哪 些 人？二、探 究 新 知 1.初 步 感 知 师：（1）小 朋 友 排 在 第 几？谁 排 第 一？解 放 军 阿 姨 呢？最 后 一 位 叔 叔 排 第 几？（2）从 前 面 数，背 黄 包 的 阿 姨 排 在 第 几？从 后 面 数 呢？（3）教 育 学 生 在 公 共 场 合 应 该 自 觉 排 队，遵 守 公 共 秩 序。2.初 步 感 知 基 数 与 序 数(1)请 大 家 数 一 数 一 共 有 多 少 人 在 排

46、队 买 票？有 谁 能 指 一 指 排 在 第 5 的 是 谁？(2)动 画 展 示：穿 蓝 衣 服 的 阿 姨 已 经 走 了，后 面 的 人 依 次 上 前。问：还 有 几 个 人 在 排 队？这 时 谁 排 第 4?小 朋 友 排 第 几？解 放 叔 叔 呢？3.进 一 步 体 会 基 数、序 数 的 含 义(1)请 几 位 同 学 上 讲 台 先 请 大 家 数 一 数 共 几 人？再 问 一 问 从 左 数 第 3 人 是 谁，X X 同 学 是 从 右 数 的 第 几？他 还 可 以 排 第 几？(2)区 别 几 个 和 第 几 第 几 表 示 确 定 的 位 置，几 个 表 示

47、数 量 的 多 少。4.动 手 操 作，深 化 感 知 拿 出 4 个 圆 片 和 一 个 三 角 形，把 三 角 形 放 在 第 二 的 位 置 上 可 以 怎 样 摆？为 什 么 会 有 两 种 摆 法？引 导 学 生 体 会 第 几 是 相 对 的。三、反 馈 练 习：1.第 23页 的 第 1题 把 左 边 的 4 只 小 鸟 圈 起 来，给 从 左 数 的 第 4 只 小 鸟 涂 上 颜 色。2.完 成 第 20页 的 做 一 做 四、总 结 评 价 今 天 这 节 课 你 学 会 了 什 么？还 有 什 么 不 懂 的 问 题？板 书 设 计 教 学 后 记 本 节 课 是 对 1

48、-5的 进 一 步 认 识，教 学 中 我 创 设 了“排 队 买 票”这 一 情 境，引 导 学 生 结 合 日 常 生 活 经 验 逐 步 感 知 了 序 数 和 基 数 的 含 义，在 具 体 的 问 题 中 逐 步 理 解 了 基 数 与 序 数 的 区 别，使 他 们 真 正 意 义 上 理 解 了“几”与“第 几”的 含 义，同 时 也 进 一 步 拓 展 了 他 们 的 思 维。枫 林 小 学 教 师 统 一 备 课 用 纸 总 第（）课 时 课 题 第 4 课 时 分 与 合 单 元 三 年 级 一 教 学 目 标 知 识 目 标：掌 握 5 以 内 数 的 组 成。能 力 目

49、 标：培 养 学 生 有 序 的 分 析 问 题 的 能 力。情 感 目 标：培 养 学 生 与 他 人 合 作 和 交 流 的 能 力。教 学 重 点 使 学 生 掌 握 5 以 内 各 数 的 组 成，初 步 建 立 学 生 数 感。教 学 难 点 使 学 生 能 熟 练 地 说 出 5 以 内 各 数 的 组 成。教 学 设 备 5 根 小 棒，5 个 圆 片。教 学 课 时 教 学 过 程 一、复 习 准 备 1.数 数 从 1 5,从 5 1比 较 大 小 3 0 4 4 0 2 501 2 0 32.看 图 回 答。口。口 一 共 有（）从 右 边 数，排 第（从 左 边 起，第

50、5 个 是（）。二、探 究 新 知 1.学 习 4 的 分 解 与 组 成（1）今 天，老 师 想 请 大 家 做 一 个 分 红 花 的 游 戏，4 朵 红 花，分 成 两 份，看 谁 分 得 又 快 又 好。看 谁 的 方 法 多，分 完 以 后 和 同 桌 互 相 交 流 一 下。（2）交 流 展 示。（3）探 讨 分 的 方 法 刚 才 大 家 想 了 很 多 方 法，怎 样 才 能 清 楚 地 看 出 而 且 一 个 也 不 落 下？学 生 交 流 后，教 师 板 书:4 4 4C 2/引 导 学 生 读 数 的 组 成，先 领 读：4 可 以 分 成 1和 3,1和 3 组 成 4