第10课辽夏金元的统治巩固练 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

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1、第10课辽夏金元的统治1.元代的边疆民族政策虽有蒙、汉、夷等多重文化色彩，但以蒙古“旧制 六事为基本原则，在很大程度上突破了夷夏有别、内实外虚的传统，采取 了直接的更加积极的统治方式，将所谓羁縻关系实质化。下列能反映这一 变化的是（）A.突厥“控弦百万，设羁縻府州，贡赋不上户部B.契丹之初，草居野次，靡有定所，实行捺钵制C.命三百户为谋克，十谋克为猛安，一如郡县置吏之法D.民俗尚武惟事佛为谨，故设宣政院管辖2 .元朝以大都为中心修筑了四通八达的驿道，并在全国范围内建立了驿站 和急递铺系统。元政府意在（）A.为人们提供交通和生活服务B.加强内地与边疆的经济交流C.保障国家政令得到迅速贯彻D.保证

2、中央对地方的有效控制3 .南宋宰相文天祥在扬子江一诗中写道：臣心一片磁针石，不指南 方不肯休。这表达了他怎样的情怀（）A.抵抗外国侵略B.改革朝廷弊政C.渴望恢复中原 D.捍卫南宋政权4 .“他们征服的规模无与伦比亚洲和大部分欧洲的政治组织都变换了 横越欧亚大陆的道路由一个政权所控制，旅行变得安全了。材料中的“他 们最有可能是（）A.马其顿人B.阿拉伯人C.罗马人D.蒙古人5 .辽夏金创制了一种不同于纯中原式的国家建构模式。它不仅能在汉地社 会和统治者的祖宗根本之地间保持平衡，而且提供了比中原汉制更有弹 性、更能容纳多样化、可能性因而也更能持久的一种制度框架。这反映了【详解】根据材料以猛安谋克

3、制管理游牧民族，以州县制管理汉人可知, 金朝治理国家的特点是因俗而治，B项正确；材料主要体现的是金朝实行 因俗而治的措施，而非军事管制，排除A项；材料体现的是因俗而治，而 非民族自治，排除C项；材料体现的是因俗而治，而非民族分化，排除D 项。故选B项。17 .表现：学习汉族的政治制度、法律、文化、生活习俗，任用汉族人 才。富者多担、贫者少担的赋役征收原则有利于缩小贫富差距；赋税缓征制 度和灾荒时期赋税减免政策有利于保护小农经济；社会保障制度的发展给 低收入者提供生活保障，缓和社会矛盾。（任答3点即可）特点：行省区划打破了自然地理的界限；行省权力受到中央制约。（意 思相近即可）历史作用：提高了行

4、政效率；巩固多民族国家的统一；是我国省制的开端 （中国古代地方行政制度的重大变革）；促进了边疆少数民族地区的发展。 （任答4点即可）【详解】（1）表现：根据材料得中国（指中原）土地，役中国人力，称 中国号位，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国 法令可知，学习汉族的政治制度、法律、文化、生活习俗，任用汉族人才。（2）根据材料宋朝赋税摊派，当先富后贫，自近及远，。富者多担、贫者少 担的赋役征收原则和形式公平有利于社会稳定可知，富者多担、贫者少担 的赋役征收原则有利于缩小贫富差距；根据材料“宋代制度规定灾伤二分至 五分为小饥,放税在二分至五分之间为大饥,放税也在七分至十分之间 北

5、宋还新创多种赋税缓征制度，如展限即在缴纳期限外再给予延迟缴纳的 明确时限。这种赋役制度发挥了保障财政供给和调节贫富、维持稳定的双 重作用”可知，赋税缓征制度和灾荒时期赋税减免政策有利于保护小农经 济；根据材料“宋代是中国古代社会保障制度发展的高峰期，形成了救荒、 济贫、扶弱三个方面的社会保障体系，以及仓储备荒、灾伤赈济、日常救 助等措施可知，社会保障制度的发展给低收入者提供生活保障，缓和社会 矛盾。（3）特点：根据材料元代分省建置，合河南河北为一，而黄河之险失， 合江南江北为一而长江之险失可知，行省区划打破了自然地理的界限；根 据材料“各行省的财赋支用权在成宗以后被规定在一千锭以下，司法方面，

6、 行省不得擅行诛杀，各地成兵布置、调也始终由朝廷直接掌握可知，行省 权力受到中央制约。历史作用：根据材料及所学知识，可从提高了行政效 率；巩固多民族国家的统一；是我国省制的开端（中国古代地方行政制度 的重大变革）；促进了边疆少数民族地区的发展等方面分析。18 .周边民族产生华夏认同观念；华夏族发展壮大（戎狄蛮夷融入华夏 族”也可）。缓解民族矛盾，顺应北方民族交融的历史趋势；加速少数民族封建化的 进程。措施：西域设置安西都护府和北庭都护府；唐蕃和亲、会盟；册封靴鞫 部首领大祚荣为渤海郡王。意义：维护了边疆地区的稳定（写促进了边疆地区的开发可得分）；促 进了民族的交往、交流、交融；推动了统一多民族

7、国家的发展。发展：实行行省制，边疆治理更多呈现出与内地一体化的趋向；中央设 置宣政院，对西藏地区进行直接管理。【详解】（1）根据材料四夷进一步向中原地区发展，与华夏诸国杂居， 填充了各国之间的很多空地。可知，周边民族产生华夏认同观念；根据材 料最终到秦汉以后形成统一而有持久生命力的汉民族。可知，华夏族发 展壮大。（2）根据材料“拓跋鲜卑的主体部分也迅速和汉族融为一体，孝文帝本人 及北魏政权由此受到汉族士人的拥戴，十六国以来北方的民族融合达到前 所未有的高度。可知，缓解民族矛盾，顺应北方民族交融的历史趋势；根 据材料“通过孝文帝的改革，北魏政权从政治制度到经济基础完全转变为汉 族传统形式的政权可

8、知，加速少数民族封建化的进程。（3）措施：根据材料唐朝在僦申好睦，静乱息民，治边思想的指导下，推 行怀柔为主的边疆民族政策，实现了合同为一家，唐太宗还被草原各族共 同尊奉为天可汗。可知，西域设置安西都护府和北庭都护府，唐蕃和亲、 会盟，册封靴鞫部首领大祚荣为渤海郡王。意义：结合所学知识，维护了 边疆地区的稳定，促进了边疆地区的开发，促进了民族的交往、交流、交 融，推动了统一多民族国家的发展。（4）根据材料为巩固边防，元朝对边疆地区实行广泛而直接的管理 今皆赋役之，比之于内地可知，实行行省制，边疆治理更多呈现出与内地 一体化的趋向；根据材料中原和边疆地区的民族大交融，不仅改变了统一 的多民族国家

9、的传统结构和狭隘观念，而且还为中华民族的进一步形成创 造了条件。可知，中央设置宣政院，对西藏地区进行直接管理。辽夏金制度（）A.照搬中原汉制 B.遵循“因俗而治 C.追求民族平等D.固守本族传统6 .元朝后期，燕山支脉居庸南口过街塔楼的壁面上镌刻了很多题记，包括 用梵文、八思巴字蒙古文、回鹘文、藏文、西夏文和汉字书写的陀罗尼经 经文，以及用后五种书面语记载的建塔功德记。这一现象可以用来佐证元 朝（）A.存在跨地域的文化交流B.民族平等观念不断发展C.中原生活习俗受到推崇D.大一统国家意识的形成7 .西夏历代君主多数都钟爱汉文化，并热衷推广汉文化在西夏的传播，如: 李乾顺在蕃学之外又建国学，并挑

10、选王室贵族子弟300人，由官府供给縻 食，设置教授进行培养；李仁孝尊孔子为文宣帝，令州郡悉立庙祀，殿庭 宏敞，并如帝制。西夏君主的这些举措（）A.旨在消除党项与汉族的民族矛盾B.表明了儒学在西夏处于主导地位C.利于推动西夏政权的封建化进程D.导致了少数民族文明的日益衰落8 .元朝建立后，进入中原的回回人开始大量做官或经商，他们的活动范围 北至和林、上都，南及云贵，东达江浙，西抵甘陕，其后裔也在大江南北 不断繁衍开来，因此有“回回人遍天下”之说。这一现象（）A.加剧了当时的民族矛盾B.有利于促进民族间的相互交融C.推动了各地的经济发展D.反映了中央对地方管理的强化9 .金世宗大定年间行沐衣更衣之

11、法，令考生人场前先沐浴，官置衣为之 更之，既可防滥，且不亏礼。由此可见，金朝（）A.注重选拔考试的公平B.推行了民族压迫政策C.促进了北方民族交融D.开发了祖国边疆地区10 .元代，云南设立行省后，改变了其分裂割据的状态。汉族移民随着交 通线深入云南，使得精耕细作的方式得到大规模推广。元史食货记载, 云南行省纳粮曾经达到277719石，远超同期辽阳。四川、陕西等行省。据 此可知元代（）A.南北经济的差距继续扩大B.边疆与内地一体化趋势加强C.因地制宜的模式收效明显D.边疆各民族之间的差异消失 11.新疆古称西域，元朝管辖西域的机构有（） 西域都护府北庭都护府安西都护府北庭都元帅府 宣慰司A.B

12、.C.D.12 .金朝建国之初是没有开科取土制度的。金太宗天会元年（1123年）十 一月，设进士科，举行了考试；海陵王时期，又增加了殿试。这说明金朝 （）A.积极学习吸收中原文化B.完全采纳汉族统治方式C.重用文人加强君主专制D.立国思想发生了根本转变13 .宋人笔记朝野类要记载，宋辽海渊之盟后，每次辽国来使，都 会举行宴射。由殿前马步三司轮差，陪同来使，射于玉津园，如果获胜会 有“金带、升转官资之赏。这表明，宋朝玉津园“宴射（） A.深受官僚阶层的欢迎B.社会秩序趋于稳定C.反映社会尚武的精神D.三教合一局面形成14 .金朝“猛安谋克是以军事需要而建立和发展的军事组织，其成员平时 在各自部落

13、内从事狩猎、捕鱼劳动，一遇战争，青壮年便应征召去打仗， 并自备武器、军马和粮草。据此可知，猛安谋克制度（）A.维护了金朝统治秩序B.具有兵民合一的鲜明特色C.削弱了军队的战斗力D.保留契丹民族的游牧传统15 .元史记载：于是四方往来之使，止则有馆舍，顿则有供帐，饥渴 则有饮食元之天下，视前代所以为极盛也。下列项中，直接有助于这 一现象出现的是（）驰道、直道的修筑驿站的设置奏折制度的设置急递铺的设立A.B.C.D.16 .金灭辽后，在政治体制上兼采辽、宋制度，推行猛安谋克制与州县制, 以猛安谋克制管理游牧民族，以州县制管理汉人。这表明金朗的国家治理 特点是（）A.军事管制B.因俗而治C.民族自治

14、D.民族分化17 .阅读材料，完成下列要求。材料一自契丹侵取燕、蓟（指幽云十六州）以北，拓跋（指党项族）自得 灵、夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国（指中原）土地，役中国 人力，称中国号位，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服, 行中国法令，是二敌（指辽、西夏）所为，皆与中国等。续资治通鉴长编 材料二宋朝赋税摊派“当先富后贫，自近及远”。富者多担、贫者少担的 赋役征收原则和形式公平有利于社会稳定。宋代制度规定“灾伤二分至五 分为小饥，放税在二分至五分之间为大饥，放税也在七分至十分之 间”。北宋还新创多种赋税缓征制度，如展限即在缴纳期限外再给予延迟 缴纳的明确时限。这种赋役制度发挥

15、了保障财政供给和调节贫富、维持稳 定的双重作用。宋代是中国古代社会保障制度发展的高峰期，形成了救荒、 济贫、扶弱三个方面的社会保障体系，以及仓储备荒、灾伤赈济、日常救 助等措施。摘编自黄纯艳北宋何以“百年无内乱” 材料三 秦汉以来，地方行政区别大抵依山川地形的自然地理界限来确定， 客观上容易被地方长官当作割据称雄的地理条件。“元代分省建置，合河 南河北为一，而黄河之险失，合江南江北为一而长江之险失”，这样朝廷 就比较容易控制了。各行省的财赋支用权在成宗以后被规定在一千锭 以下，司法方面，行省不得擅行诛杀，各地成兵布置、调也始终由朝廷直 接掌握。摘编自李治安元代行省制的特点与历史作用 根据材料一

16、概括辽、西夏等少数民族向汉族学习的表现。根据材料一并结合所学知识，分析北宋社会“百年无内乱”的相对稳定局 面出现的原因。根据材料，概括元代行省制的特点。结合所学，简述行省制的历史作用。 18.民族问题关系着国家的长治久安，中国封建社会的统治者一贯重视处 理民族关系。阅读材料，回答问题。材料一华夏之名在西周已经出现，它成为中原主体居民的总称，以别于四 邻较为落后的民族。后者相对华夏族被概称为“夷”，具体又有夷、蛮、 戎、狄等名称。到春秋，四夷进一步向中原地区发展，与华夏诸国杂 居，填充了各国之间的很多空地。最终到秦汉以后形成统一而有持久 生命力的汉民族。摘编自张帆中国古代简史 材料二 通过孝文帝

17、的改革，北魏政权从政治制度到经济基础完全转变为汉 族传统形式的政权，拓跋鲜卑的主体部分也迅速和汉族融为一体，孝文帝 本人及北魏政权由此受到汉族士人的拥戴，十六国以来北方的民族融合达 到前所未有的高度。张岂之主编中国历史秦汉魏晋南北朝卷 材料三 唐是继秦汉之后我国历史上的一次更大规模的统一时期。在经历了 魏晋南北朝的民族融合后，唐朝在“就申好睦，静乱息民”治边思想的指 导下，推行怀柔为主的边疆民族政策，实现了 “合同为一家”，唐太宗还 被草原各族共同尊奉为“天可汗”。摘编自马大正中国古代的边疆政策与边疆治理 材料四 元朝结束了唐末五代以来多个政权长期并存和对峙的局面，再度完 成了全国的统一，疆域

18、空前辽阔。为巩固边防，元朝对边疆地区实行广泛 而直接的管理，“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓 羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比之于内地”。元朝虽然只统治了近 百年，但在这期间，中原和边疆地区的民族大交融，不仅改变了统一的多 民族国家的传统结构和狭隘观念，而且还为中华民族的进一步形成创造了 条件。摘编自马大正中国古代的边疆政策与边疆治理 结合材料一与所学知识，简述春秋战国时期“华夏的发展演变。结合材料二与所学知识，从民族关系的角度，概述北魏孝文帝改革的意 义。根据材料三并结合所学知识，列举唐朝边疆治理的具体措施并简析治理 的意义。结合材料四和所学知识，说明元朝边疆治理的新发展

19、。参考答案：1. D【详解】西藏“民俗尚武惟事佛为谨，故设宣政院管辖，这是元朝对西 藏地区管辖的措施，D项正确；突厥控弦百万，设羁縻府州，贡赋不上 户部，这是唐代对突厥地区的管辖措施，排除A项；契丹之初，草居野 次，靡有定所”，实行四时捺钵制，这是辽朝的治国措施，不是元朝，排除 B项；命三百户为谋克，十谋克为猛安，一如郡县置吏之法”，这是金朝女 真族的治国举措，不是元朝，排除C项。故选D项。2. D【详解】根据所学知识可知，元朝以大都为中心修筑了四通八达的驿道， 并在全国范围内建立了驿站和急递铺系统是为了巩固统一，保证中央对地 方的有效控制，D项正确；驿道、驿站和急递铺系统，是为公差人员提供

20、交通和生活服务，排除A项；这一系统与经济交流无关，主要是公文的传 递，排除B项；其主要是为了保障国家政令得到迅速传达，排除C项。故 选D项。3. D【详解】依据所学知识可知，南宋宰相文天祥是南宋末年坚持抗元斗争的 名臣，最终他被元军俘虏，慷慨就义，D项正确；宋元之间的战争属于中 华民族内部的纷争，不属于抵抗外国侵略，排除A项；文天祥坚持抗元斗 争是为了捍卫南宋政权，没有体现其改革朝廷弊政或渴望恢复中原，排除 BC项。故选D项。4. D【详解】根据材料可知，蒙古人控制欧亚大陆的道路，使得东西方交流更 加安全，客观上推动东西方交流，D项正确；马其顿人、阿拉伯人、罗马 人与材料中“亚洲和大部分欧洲的

21、政治组织都变换了不符，排除ABC项。 故选D项。5. B【详解】根据“它不仅能在汉地社会和统治者的“祖宗根本之地间保持平衡, 而且提供了比中原汉制更有弹性、更能容纳多样化、可能性因而也更能持 久的一种制度框架。可得出辽朝针对 不同地区采用不同的模式，体现了 “因俗而治，B项正确；A项太绝对，排除A项；材料没有体现民族平等， 排除C项；D项太绝对，排除D项。故选B项。6. A【详解】材料表明元朝后期出现了多种文字并存的现象，据此可推知此时 期存在多种文化的交流现象，而且过街塔楼的壁面上存在梵文及各民族文 字，故此可佐证此时期存在跨地域的文化交流，A项正确；材料只是体现 多种文字的并存，看不出民族

22、平等，且结合所学，元朝实行民族分化政策, 排除B项；材料中体现不出中原生活习俗受到推崇，排除C项；材料仅仅 反映多种文字并存，体现不出大一统国家意识，排除D项。故选A项。7. C【详解】材料主旨为“西夏历代君主多数都钟爱汉文化，并热衷推广汉文化 在西夏的传播，根据所学可知，随着西夏社会的发展，西夏的统治阶级意 识到，想要巩固和发展政权，就必须得到汉族地主的支持，必须在西夏国 内大力弘扬中原先进的汉文化，而汉文化在西夏国内的推行，有利于推动 西夏政权的封建化进程，C项正确；消除党项与汉族的民族矛盾的表述与 史实不符，排除A项；材料提及在西夏推广汉文化，儒学只是汉文化的一 个组成部分，B项以偏概全

23、，不符合题目主旨，排除B项；材料未体现少 数民族文明的衰落，排除D项。故选C项。8. B【详解】依据材料“元朝建立后，进入中原的回回人开始大量做官或经商 其后裔也在大江南北不断繁衍开来，可以看出元朝时期，回回进入中原， 并且活动范围扩大，后裔也在大江南北不断繁衍开来，所以回回的对外经 商以及活动有利于民族间的相互交融，B项正确；材料涉及的是民族交融, 未涉及民族矛盾，排除A项；材料涉及的是民族交融，未涉及其对经济发 展的影响，排除C项；材料涉及的是民族交融，未涉及中央对地方的管理, 排除D项。故选B项。9. A【详解】材料中“官置衣为之更之可防滥表明，金朝科举考试中对入场考 生采取沐浴更换衣服

24、的方法，防止了考生夹带，说明金朝注重选拔考试的 公平，A项正确；材料未体现民族压迫，排除B项；材料主要反映的是金 朝考试注重公平，未体现民族交融，排除C项；材料未体现开发了祖国边 疆地区，排除D项。故选A项。10. B【详解】根据改变了其分裂割据的状态，汉族移民随着交通线深入云南， 使得精耕细作的方式得到大规模推广。可得出边疆与内地间在民族交融过 程中其生产生活状态都趋于统一，B项正确；材料没有体现南北的经济差 距，排除A项；材料中的内容并不是因地制宜的表现，排除C项；D项太 绝对，排除D项。故选B项。11. D【详解】根据所学知识，元朝管辖西域的机构有北庭都元帅府和宣慰司， 符合题意，D项正

25、确；北庭都护府是唐武则天时期设置的管辖西域地 区的最高军政机构，不符合题意，排除A项；西域都护府是汉朝时期在 西域设置的管辖机构，不符合题意；安西都护府是唐太宗时期设置的管 辖西域地区的最高军政机构，不符合题意，排除BC项。故选D项。12. A【详解】依据材料金朝建国之初是没有开科取士制度的设进士科，举 行了考试；海陵王时期，又增加了殿试。，可以看出金朝作为少数民族建 立的政权，从不设科举到逐渐推行科举，体现了其对中原文化的学习吸收, A项正确；“完全采纳表述绝对，排除B项；材料涉及的是对中原科举制度 的学习，未涉及加强君主专制，排除C项；根本转变表述错误，立国仍 是从维护统治角度出发，排除D

26、项。故选A项。13. B【详解】根据材料可知，宋代笔记记载辽国来使会举行宴射，获胜者可以 得奖，这表明澧渊之盟后社会秩序趋于稳定，B项正确；材料与官僚阶层 的喜好无关，排除A项；材料与尚武精神无关，排除C项；材料与三教合 一无关，排除D项。故选B项。14. B【详解】社会成员平时从事狩猎、捕鱼等劳动，遇到战争，青壮年自备武 器、军马和粮草，应征打仗，反映出猛安谋克制度具有兵民合一的鲜明特 色，B项正确；材料不能说明“猛安谋克维护了金朝统治秩序，排除A项; “猛安谋克”增强而非削弱了军队的战斗力，排除C项；“猛安谋克是女真而 非契丹民族的政策，排除D项。故选B项。15. D【详解】根据材料“于是四方往来之使，止则有馆舍，顿则有供帐，饥渴则 有饮食，说明公差往来人员途中有提供生活服务的场所，根据所学可知， 元代设置的驿站、急递铺，能满足以上需求，D项正确；驰道、直道的修 筑有助于交通往来，不能直接提供生活服务。奏折制度始于清朝，排除A 项、B项、C项。故选D项。16. B