部编版五升六现代文阅读衔接讲义01概括文章的主要内容（有答案解析）.docx

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1、【暑假阅读】01概括文章的主要内容【方法技巧】1、题目拓展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄 懂题目的含义，然后对它梢加扩展充实，就得到了文章的主要内容。2、要素串联法。写事记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件起因、经过、结果六要素。找出文中的六要 素，并合理组织它们，这就是主要内容。3、重点语句摘录法。有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。阅读时可直接引用或梢加整理，便可抓住主要内容。4、串联小标题概括。很多文章有许多个部分，几个部分单独成立，各个部分之间又有联系，这样就可以用小标题 概括每一部分内容，然

2、后把几个小标题串联起来，文章的内容就出来了。【典型例题】例：阅读下文，回答问题。心中有一尊神那天，街上很冷，太阳淡淡地照着，薄得如纸，母亲引着8岁的我走过清冷的街道。我吸 溜着鼻涕，拉着母亲的手，另一只手上拿着一个烤白薯。烤白薯冒着缕缕热气，香味很有诱 惑力地飘散到空气中。阳光，也仿佛染上了诱人的香味。我捏着烤白薯，看着里面黄亮亮的瓢儿，咬了一口，一种软乎乎的幸福直钻入我的五脏六 腑中。那种香气，至今想起来，仿佛还荡漾在我的记忆里，缭绕不散。就在我张大嘴，准备再咬第二口时，一声乞讨声拽住了我的注意力。我回过头，是一个面 黄肌瘦的讨饭女人站在我的旁边，穿着破破烂烂的衣服，手里拉着个男孩。那男孩和

3、我差不 多大，瘦瘦的，一双眼睛却不小，圆圆的瞪着我的烤白薯，一个手指伸在嘴里，使劲地咂， 好像他的手指比我的烤白薯还有味儿似的。女人看看自己孩子的馋样，乂看看我手中的烤白薯，赔着笑脸道：“娃娃，把烤白薯给 我孩子吃点好吗？他有大半天没吃东西了。”部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦” 了一声。这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，H力所及，背后是连绵的铁铸一样的 青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何棵树。没有树林的原野显得尤 其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观 的一方独立的风景？这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶

4、覆盖出大约百十余平方米的树阴：树干和枝叶呈现 出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒 和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原,随意抛散到这里, 那年恰遇好雨水，它有幸萌发了。风把一团圆柳絮抛散到这里，生长出片幼柳，随之而 来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自占以来, 人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在青天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久 的干旱却躲不过更为严酷.的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命

5、活到一岁.然 而.这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪， 冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场芾出盖地的雷洪点击，被劈断，又重新抽出了新条, 它无疑经过一回又一回摧毁，却能够一次又一次起死回生，这是一种多么顽强的精神。我家乡的瀚河柳树名贯占今，历代诗家词人对那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水，然 而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生命环 境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来发展起来壮大起来，终于造成了高原上的一方壮 丽的风景。命

6、运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。（1）如果用一个词来形容这株柳树，你想到的是。理由是：（要符合文章内容）（2）文章自然段主要写的是作者的,第自然段中柳树生长面对的最大困难 是 和;第自然段则从柳树 的精神这一方面赞美柳 树。（3） “命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。 这句话表面上是写柳树 的精神，实际上是借柳树。这种写法叫做（4）由这株柳树你想到了谁，试举例:的的（5）作者由高原的柳树想到了家乡的柳树，这种写法叫,后面的内容老师用省略号代替了，你猜想一下，作者会接着写什么呢，试着写几句。参考答案及解析：一、（1）守岛不仅

7、艰苦，还很危险。（2）他头发蓬乱，脸上满是污垢，黑瘦黑瘦的，身上的衣服乱七八糟的，似乎好多天都没 有洗过。（3） B（4）对祖国的忠诚，初心的伟大，对革命的无限忠诚。二、【答案】（1）一；时间（事情发展的先后）；动作描写；心理描写（2）抒情、议论、描写（答出任意两点即可）（3）记叙了 “我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然 醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。（4） “我”辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写， 在家务农一段则是详写。【解析】 选文以第一人称“我”的口吻，记叙了 “我”因学业不顺，辍学回家务农 并屡屡受挫，经父亲的教

8、育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功的事。运用 第一人称更利于情感的抒发。两节写“我”因学业不顺，辍学回家帮父亲到田里拔草, 一段中分别有“中午、午后、晚上”等表时间的词语，由此可推知：一段是按照 时间（事情发展的先后）的顺序来记叙的考点：本题考查学生对记叙人称的理解及分析记叙 顺序的能力。句中的“拿” “走”属于人物的动作描写；“我就不信，父亲能干，自己 就不行！ ”，属于人物的心理活动，因此段中划横线的句子运用了动作描写和心理活动 描写。（2） “深邃的苍穹和满天的繁星”属于景物描写；“山一样沉默的父亲啊，你的 期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了我的今天，我水远也忘不了你的眼神

9、！ ”直接抒发 了对父亲的赞美和感激之情。所以段I划线的句子主要运用了描写和抒情的表达方式。（3）本文记叙了 “我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后， 幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。考点：本题考查学生理解文章内容并概括的 能力。（4）选文详写“在家务农”这个情节，因为这个情节让我明白了父亲劳动的艰辛，更重要 的是在这一情节中“我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很更杂，既有悲哀、绝望，更有期盼和 激励，还有许多我一下子读不出的内容”，突出了文章的中心。而“我”辍学回家的原 因，返校复学后的事以及怀念父亲的眼神，与文章的中心，没有多大的关系，所以略写。考 点：本题考查

10、学生分析文章情节详略的能力。【点评】（1XD本题考查文章人称的把握，文章是第一人称“我”来叙述的。本题考查人物 描写方法的把握，注意常见的描写方法有外貌描写、心理描写、语言描写、动作描写。 本题考查句子注意的把握，结合句子内容理解在全文中有什么作用。本题考杳文章内 容的概述，注意明确事情的起因、经过和结果，用简洁的语言概述。 本题课程文章详略 的安排，通读全文，明确能表现中心的内容要详细些，其他略写。三、【答案】（1）形容舍不得离开；依依不舍（2）走马灯；三英战吕布：金鱼灯；白兔灯（3）元宵之夜，街上店铺的花灯都点起来了，把黑夜照的如同白昼，观灯的人络绎不绝， 街上充满了欢声笑语，一派热闹景象

11、。（4）因为年过完了，要投入到学习中了。【解析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词 语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找 到答案。（3）、（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出 来即可。四、1.难过失望感动欣赏省悟反思2 .这里的环境纯净美好，衬托小岩鹰给老鹰喂食举动的美好、感人。3 .小岩鹰健壮、美丽。勇猛和旺盛的生命力，老鹰苍老无力，受了重伤，生命垂危，为后文 写小岩鹰喂食和老岩鹰接受喂食埋下伏笔。4

12、.虽然“我”没有照相机拍下这感人的场景，但我会永远记住两只岩鹰之间的深情，并 警醒自己，以此为榜样，学会去理解和关爱父母。5 .略五、【答案】（1） , ?。: “ ？ ”（2） pian； ying（3）买双球鞋；半吨煤；15；就在这个时候，机会来了（4）寻找。；应允别人的话。（5）因为开始时我答应我来做，结果父亲和母亲都帮着我做，并且干这活很累。这钱应该 每人一份，我却一人得了这15元。（6）学会了节约；体味了劳动的艰辛；学会了爱他人，体验贫困。【解析】（1）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的

13、的辨析。多音字音不 同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音 节即可。（3）考查对课文内容的理解能力。内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容, 锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。（4）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（6）谈自己的收获时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致， 如果对某个字不大

14、熟悉，一定要查字典弄明白。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。六、【答案】（1）奇迹；自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子 在青天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严酷.的寒冷，干旱和寒冷 绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而，这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。（2）猜测和想象；干旱；寒冷；顽强（3）不计较命运公不公平，不畏恶劣的环境，满怀希望，与生命环境顽强抗争；喻人； 托物言志（4）扎根边疆；建设者；守卫国

15、防：哨兵（5）对比；是的，家乡海河边的柳树确有引我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗 篇，都会抹浓一层怀念家园的乡情。然而，家乡水边的柳枝却极易生长，随手折一条柳枝插 下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮 飘落到沙滩上，便急骤冒出片又片芦苇样的柳从。青海高原上的这一株柳树，为保存 生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何 远！【解析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容， 再用简洁的语言概括出来即可。（2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。考查环境描写的作

16、用。 这里属于自然环境的描写，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具 体的语言环境去综合分析，本文中是为了突出高原环境条件的恶劣，不利植物生存，为了突 出这株柳树顽强的生命力，所以作者会写下来。（3）本题考查对选文主旨的把握.回答此类题，首先要通读全文，理解全文的意思，其次 是结合自己的生活实际来展开.题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中 心有密切的关系，可根据这些词句来领会和概括文章主旨。这株柳树的精神包括：不计较命 运公不公平，不畏恶劣的环境，满怀希望，与生命环境顽强抗争的精神。（4）开放性试题 言之有理即可。（5）本题考查对比手法的作用。对比手法，是文学

17、创作中常用的一种表现手法，是把对立 的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 运用这种手法，有利于充分显示事物的矛再，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术 效果和感染力。本文中用对比手法衬托出青海高原上的柳树生存环境恶劣，更深层地反映出 柳树生命力的顽强。【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2）此题考查在理解课文的基础I.筛选相关信息的能力。（3）考查对文章中心的把握能力。（4）结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。（5）本题考查文章的对比写作手法。我当然不答应，忙缩回手，生怕一不小心，会被那母子俩抢

18、去似的，嘴里还像个大人似 的，连连说：“没有了，就这点儿，没有了。”说着，用另一只手去推了那孩子一下。“小斌，咋恁没大没小？ ”母亲皱起了眉。“谁叫他们要吃我的烤白薯。”我不高兴地说。母亲说：“给一点儿吧，来，掰一点儿给弟弟。母亲哄着，边把我手中的烤白薯拿过去, 说是掰一点儿的，谁知一下子给那个孩子掰了一大半。那个小家伙接过烤白薯，仿佛饿了很久似的，大口大口地吃起来。吃的都是我的香喷喷的 烤白薯啊！我非常不高兴，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低着头跑了。母亲捡起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，递给那个小孩，拍拍他的头，笑笑，来寻我。我 拐过街角，见没有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭：“我要我

19、的烤白薯，我要我的 烤白薯。”母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿，轻声道：“说不定那两个人是天上下凡的神仙 呢。”一句话，让我立即停住了哭叫，睁大眼睛问：“他们是神仙？你咋知道？ ”母亲拉起我，拍掉我身上的灰土，背着向家里走去，边走边给我讲：“为弄清凡间的人 谁的心肠好谁的心肠坏，天上的神仙经常下凡，故意装作可怜人，来试探人们的态度。好心 人呢，神就赐福；坏心人，神就降罪。”一句话，把我吓了一跳，瞪大眼睛四处望。心悸之余，我深深地佩服起母亲的远见卓识 来。我觉得母亲做得对极了，否则，这一次我一定是难逃神的惩罚了。这以后，再见到要饭的，或者疯子傻子，我的心里都充满了深深的敬畏，也格外地尊敬 他们

20、。因为，他们中保不定哪个就是天上下来试探人心的神仙。渐渐地，习惯成自然。一直到如今，我仍然是这样，见了讨饭的或者可怜人，心里充满 了同情，能帮.上忙的，都尽量帮忙。多少年过去了，我早已知道那些“神”不过是拿来哄小孩子的，可仍然从心里感谢母 亲。母亲不但让我的童年充满了烂漫离奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊 神，这尊神叫善良和同情。（1）通读全文，用简洁的语言概括文章的主要内容。（2）文中段说“母亲怎么哄我也哄不住，沉默了一会儿”，请用一小段话来描绘母亲此 时的心理活动。【答案】（1）母亲把烤白薯分给小男孩，又用神仙的故事教育“我”。（2）小斌真不懂事！那个小孩也太可怜了，分给他吃

21、一点儿有什么关系。可小斌才8岁，也是个孩子啊，我该怎么才能哄住他呢？【解析】（1）在整体感知文本内容的基础上，可知这篇文章的主要人物是我的母亲，主要 事件是母亲把我的烤白薯分给乞讨的小男孩，当我哭闹时，母亲就用神仙的故事教育我。据 此概括答题即可。（2）结合语象分析，母亲因为可怜同情那个乞讨的小男孩而把我的烤白薯分给给他时，我 先是把剩下的烤白薯扔到地上，然后又在地上撒泼，因为我当时也是一个孩子，也不懂事， 母亲要想法哄住我，据此分析答题即可。【点评】本题考查概括事件的能力。答题时要找到事件的几个要素：时间、地点、人物、 事件、结果。然后按照人物+事件的模式进行概括即可。本题考查揣摩并描述人物

22、心理的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下 文内容揣摩人物心理，然后再用恰当的语言描述出来。【专项练习】一、阅读短文，回答问题。孤岛32年开山岛位于我国黄海前哨，面积仅有两个足球场大小，战略位置十分重要。1986年7月的一天，王继才受老政委的委托上岛了。上岛后，他发现岛上的情况比预 想的差得多：杂草丛生，海风呼啸，空荡荡的旧营房，一条黑咕降咚的坑道，没有淡水，没 有电王继才蜷在角落里，一夜没有合眼。上岛48天后，妻子王仕花前去看望。船刚停，她就迫不及待地跑过去，迎面而来的那 个人是她的丈夫吗？ 两个人面对面 站在那儿，近在咫尺，却像远在天涯。王仕花哭着说：“这岛咱不守了！ ”王继

23、才没作声， 望着大海：“仕花，你回去吧。我得留下，开山岛是海防前哨，你不守，我不守，谁来守？”问到家的王仕花思来想去，她毅然辞去了工作，也上了岛。上岛后，王仕花才真正体验 到守岛的艰难。升旗、巡岛、观天象日复一日的生活轨迹。夏天湿热，只好睡到房顶上; 冬天阴冷，不得不搬进海风吹不透的山洞里。时间长了，他们都患上了关节炎和湿疹，疼痒 难忍。台风来时开山岛就成了与世隔绝的孤岛。一次，连续刮了 17天大风，柴火都用光了， 他们只能把生米用水泡酥后，捞起来干嚼，连嚼了 5天的生米。守岛不仅艰苦，还很危险。一次，海边巡逻，一个大浪打过来，把王继才卷到海里，又 一个浪头过来，王仕花看见浑身湿透的王继才，正

24、从岩石往上爬。从那以后，他们出去巡逻, 就用根背包绳拴在两人腰间。一天的坚守不难，一年的坚守弥足珍贵，他们用32年的坚守诠释了初心的伟大。(1)用“”画出文章中的过渡句。(2) “近在咫尺，却像远在天涯”，什么样的王继才竟会让妻子认不出。结合短文，请写 一写王继才当时的模样。(写在文中的横线上)(3)短文第2自然段和第5自然段两次写到环境的艰苦，这样写()。A.重亚啰嗦B.突出守岛的艰难C.是为了强调环境艰苦(4) 32年的坚守，你认为王继才和王世花坚守的是什么？二、阅读下面的文段，回答问题。父亲的眼神一个背影，让朱自清潸然泪下：一个眼神，让我终生悚然汗下。那是我上高中时，尽管我的语文、英语成

25、绩居班里前几名。但是数理化的成绩却出奇地差。 在这样的情况下，自己估计高考肯定无望，因此，高一期未考试后，我彻底失望，决定回家 务农。因自觉惭愧，【可家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。学都上不 好，再不勤快一点，会被人骂为“混混”的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想上学 了，反正学不好，还不如回家种田。会被人骂为混混”的。顶着烈日，到了田里，我告诉 父亲，不想上学了，反正学不好，还不如回家种田。我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来他节衣缩食，对我寄予了很大希望, 他当了一辈子的“睁眼瞎”，不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好 像并没有听到

26、我讲的话。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳很毒，汗 水不住地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎样好意思停下来。中午，回家吃饭，父亲仍然没有对我辍学的事发表意见。让我说什么好？情况很不妙，我 知道，越是在闷热干燥的夏FI午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这即将燃烧的沉默，真让 我忐忑不安。这时父亲对我说：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就没有收成了。我爽快地拿 起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行！夏日午后的太阳实在太厉害了，汗水把我迷糊得睁不开眼睛。要在学校，正是午睡的时候， 而现在，我早已呵欠连天了。看看我的老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧一

27、一趁父 亲不注意，我跑到树阴底卜枕着锄头就睡了。好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很 复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼的鼓励，还有许多我一下子读不出的内容“娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都有干不好。你在地头睡觉，庄稼 也会在田里睡觉”父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已汗流下来，不是热汗，是冷汗。旗天晚上，回到家里，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的心 乱成一锅粥。第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又轻轻把我叫醒。一睁眼，除了看见他瘦弱的躺体、苍老 的面容外，乂是那特有的眼神。想到父亲近70岁了，身体多病，为供我读书，每天仍在田

28、 间地头躬亲劳作，亳无怨言这时，我突然坐起来，大声地喊了一句：“我爱你，要上学！” 后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来到电视台当了一名记者。 领管远离了家乡，远离了父亲。但那熟悉的确眼神始终占据了我的记忆。今夜回想起来， 仍然抑制不住自己汹涌的感情。走到院子外，望着深邃的苍穹和满天的繁星，我不由喃喃自 语：“山一样沉默的父亲啊！你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了今天的我，我永 远也忘不了你的眼神！”（1） 填空。文段是运用第人称来叙述的。一段是按顺序来记叙。第段中画横线的句子运用了和的人物描写方法。（2）第包段中画线的句子在全文中有什么作用？（3）简要概括文段记叙了一

29、件什么事情？（4）文段中哪些内容是略写？哪门子些内容是详写？为什么？三、阅读课文，回答问题。童年的春节冰心我十一岁那年，I可到故乡的福建福州，那里过年乂热闹多了。我们大家庭里是四房同居 分吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月廿三起，大家就忙着扫房，擦洗门窗和铜 锡器具，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父只忙着写春联，贴在擦得锂亮的大门或旁门上。 新年里，我们各人从自己的“姥姥家，得到许多好东西。最好的东西，还是灯笼，福州方言, “灯”和“丁”同音，因此送灯的数目，总比孩子的数目多一些，是添丁的意思。那时我的 弟弟们还小，不会和我抢，多的那一盏总是给我。这些灯：有纸的，有纱的，还有玻璃的 于

30、是我屋墙上挂的是“走马灯”，上面的人物是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活动的 金鱼灯，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“白兔灯”。同时我家所在的南后街，本是个灯市, 这一条街上大多是灯铺。我家门口的“万兴桶石店”，兼卖各种的灯.，元宵之夜，都点了起 来，真是“花市灯如昼”，游人如织，欢笑满街！元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子, 就完结了，当大人们让我们把许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说：“从明天起，好 好收收心上学去吧。我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着 一种说不出的惆怅寂寞之感。上床睡觉的时候，这一夜的滋味真不好过！（1）“恋恋不舍”的意思是,和它意思相近的词

31、语是。（2）我”屋墙上挂的是“”上面的人物是“”，手里提的是两眼会活动 的“，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“（3）用自己的话描绘一下作者家乡元宵之夜南后街的热闹景象。（4）为什么“这一夜的滋味真不好过”？四、阅读短文，回答问题。情在高处李小萧大约七米的距离。我紧握着枪托，手心里渗出了一把汗。小心地深呼吸一口山间潮湿的空气，努力把狂跳的 心稳定下来，又取下眼镜仔细擦了擦。我已发了誓，不击中它今生就不再摸猎枪。那是个骄做的家伙。尖曲的喙，强硬的躯，鸟黑而莹绿的羽。脖边还围着圈浅褐色的纹 锦，就像古希腊勇士的桂冠。它昂首站立在那岩石上，扇起的翅膀嵌在白蒙蒙的天空上面, 于是属于鹰族的野悍与新气就展露

32、无遗了。我看不到它的眼，它正盯着自己爪下的猎物。一 定是个年轻的家伙一一岩鹰！我突然感到有股热血在胸里面沸腾了起来，它正全神贯注地撕扯爪下的猎物一一如果我没 看错的话一一那是一只雏鸡。它突然昂起头来高叫了一声。隐没了的太阳一下子从阴翳的云层里挣了出来！山岩上风在 猎猎地吹，清凉的鸣声回荡在山山峦与苍穹之间。这才是真正的鹰之唳！那被霞光镀了的剪 影，不啻为一座真正的力与美浑然天成的伟大雕像。我心里忽地一动，枪在中途停住了。 它居然对爪下的美味只撕不吞！我突然奇怪地发现，它已把一切都完成了。天是如此的蓝, 风又变得如此的清。它募然欣喜地高叫了两声，拍拍翅膀，消失在岩边。我一下子从震撼中清醒过来，心

33、里一阵难耐的懊悔。但那问号依然盘旋脑际：这冷酷与嗜 杀成性的鹰竟会弃猎物而去？我刚要失望地起身，突然从天空传来一声熟悉的鹰鸣，急忙伏下，心又狂跳了起来，紧盯 着声音传来的地方。是它！只不过还携了一只鹰来。我以为是它的爱侣，但仔细观察之后， 发觉自己错了。那是只苍老的岩鹰，很老了。它的羽毛在阳光下灰蒙蒙的，且脱落了不少， 好像还受了重伤，一只翅膀自拉着。脚无力地蜷成了一个“7”字形，它的脖子转动也很困 难，也许根本就不能转动！年轻的鹰把它轻轻地放在向阳的岩石上，然后叼起猎物，一块块 地喂它。我静静地看着，托枪的手悄然垂了下来。年轻的鹰在笨拙地喂着，显然它只习惯大力撕扯暴存，做这种温柔的动作还笨拙

34、得可爱。 它的大喙不时错过老鹰的嘴，有时还忘了松开。但老鹰自始至终都在安详地接受着，那半闭 的眼中，流露出的也全是爱和满足。天很蓝，风很清，我的眼睛开始潮湿。年轻的鹰每喂完一口都忍不住发出一声欢叫。有好几次，老的鹰把嘴闭上了，不肯张开, 只用慈爱的目光望着它。但它都轻轻啄开老鹰的嘴。那分明还带着少年的任性和撒娇！是的, 它明白母亲（或父亲）的心，尽管它也确实很饿了。有好几次叼在嘴里的肉差点本能地吞下 ;尽管再找到如此鲜美的野味已很不容易，但它宁愿去喝涧里的水充饥，也不肯吃块给母亲（或父亲）的食物！我的泪开始大股大股地往外涌，我不敢站起身，生怕惊动了那深情的两代鹰。我只有用汨水 模糊了的眼，定定

35、地望着那正紧紧依偎着晒太阳的两只鹰。不看那美丽的流云，也不听那柔 歌似的松涛。没有照相机，但我的心已摄下了这一生所能见到的最美丽的一幕。那一年，正是我因一双皮鞋跟父母闹翻的第一次出走。反思自己过激的行为，我当即决定 下山。下山后，我马上还了朋友的猎枪，搭当天的末班车回家了。1 .作者的思想情感由发现岩鹰后狂喜激动，经历了三次变化，请逐一概括填出。（每格5 个字左右）狂喜激动2 .文章第自然段和第11自然段中都写到天“蓝”风“清”，反复描写这样的环境有什么 作用？3 .文中第自然段和第自然段中的画线句分别描写了小岩鹰和老岩鹰的外形，它们的外形 各有什么特点？从全文看，这两处的外形描写有什么作用？

36、4 .你如何理解第14段画线句？5 .你听说过“乌鸦反哺，羊羔跪乳”这句话吗？如果没有，请你试着通过自己的方式了解一 下，然后结合本文，谈谈自己受到了什么启发。五、课外阅读，完成练习。半吨煤（节选）我念初二的时候，每月的零用钱是5元，即使是在物价便 （bidn pidn）宜的1987年，也做不了什么，因此，那时的我很想挣点钱，为自己买双球鞋。就在这时候，机 会来了。亲戚用车送来半吨煤，和在一块空地上，为了把煤运上30多级台阶，再把它倒进坡顶上的 燥棚，父亲让我守着煤堆，自己去找民工。我问一旁的母亲（）搬（）运需要多少钱（）母 亲说是15元钱（我寺刻说（）为什么不找我来做（）觅工失败的父亲皱着眉

37、头I可来，一听母亲的转述，他喜笑颜开地拍拍我，答应 （ying ying）我们两人一块儿干，15元钱全归我。”这桩生意全归我了！ 当时我十分高 兴，马上和父亲拉了钩，生怕他反悔。半吨重的煤大约高一米，呈圆锥状，对比一下父亲找来的筐子，估计满满的五六筐就能 搬完，当我满怀信心往筐里添煤时，父亲笑了，他要我试着提提。天哪，我用了吃奶的气力, 才八成满的筐子居然只轻轻颤了颤，在我倒吸一口冷气时，父亲把筐里的煤捡一部分出来， 边捡煤边说：慢慢来，儿子。”我从没用过扁担，以前住郊区时，见农民日FI地担着，轻描淡写般，可真把百十斤的 煤块装上，加上它一荡一荡时，我的肩骨针扎一样疼。可少年人的倔强让我憋着，

38、涨着红脸 朝前走。好容易上了台阶，还要用手抱着煤块扔到齐腰高的棚里去，说实话，我很害怕不能 兑现诺言。最后的两担，是母亲换了我，才和父亲共同完成的。那时，我的肩头已经磨出血泡，大 大咧咧的父亲兴奋地拍我的肩头，疼得我龊牙咧嘴。母亲把15元钱给我时，我真的很内疚, 我才体味到什么叫劳动的艰辛。从此以后，每张钞票我都很珍惜，我学会了节约。更关键的不是这些，当我看到那些 搬运工人搬运煤的时候，我心中涌起一股咸味，不只是汗，还有血的气息。学会爱他人，体 验贫困，就是那半吨燥教会我的。（1）给文中加线的句子标上标点；（2）给文中加下划线的字选择正确的读音。（3）认真阅读短文后填空。”我挣钱是因为“我”想

39、 o “我”和父亲、母亲一起运送了 ,挣了元钱。文中承上启下的句子是 0（4）联系上下文写出下列句子中加点词语的意思。觅工失败的父亲皱着眉头回来。觅：说实话，我很害怕不能兑现诺言。诺言：（5） “母亲把15块钱给我时，我真的很内疚，我才体味到什么叫劳动的艰辛。”“我”很 “内疚”，“我”“内疚”什么？（6） “我”通过运半吨燥挣了钱后都有哪些收获？ 六、阅读短文，回答问题。青海高原一株柳（节选）这是一株柳，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰, 深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总