《雷雨》优秀教案3篇 雷雨教案设计优秀课件.docx

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1、雷雨优秀教案3篇 雷雨教案设计优秀课件雷雨优秀教案1 教学目标： 1、默读课文，能边读边想象课文所描写的画面。 2、抓重点词句品读，想象、感受雷雨前后的不同景象。 3、培养留心观察天气的兴趣，学写观察日记。 教学内容及重点、难点分析 1、教材分析：这是一篇看图学文，作者通过描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，表达对大自然的热爱之情。并启发我们要善于观察和发现。 2、教学重点、难点： 图文结合，理解课文是怎样描写雷雨前、雷雨中、雷雨后自 然景象的特点。 教学对象分析： 心理学认为，小学生具有好学、好动的特点，特别是低年级的学生。他们在一节课中持续注意的时限只有二十分钟。小学生由于年龄特点，视野不够

2、开阔，经验不够丰富，对雷雨前、雷雨中、雷雨后所出现的一系列自然景象缺乏感性认识。多媒体教学声像并茂、视听接合，能以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的注意，激发学生的现象，发展学生的创造能力。 教学策略及教法设计： 根据学生实际，针对学生特点，本课教学首先立足本学科特点，在进行语言文字训练的同时培养学生的观察能力和想象能力，并教会学生学习语文的一种方法。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探索大自然的兴趣。利用动画课件，冲破时空限制，创设恰当情境，充分调动学生感官，让学生积极投入学习过程，保持旺盛的学习动力，真正成为学习的主人。因此，在本堂课的教学中，演示法、设境酿

3、情法、讨论法等教学方法相结合，师生平等互动，使学生在轻松、愉悦的氛围中积极参与到学习中来。 教学过程设计及分析： 一、激情导入 1、（出示谜面）师：小朋友喜欢猜谜吗？（喜欢）那听好了。 天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）。 千根线，万根线。不粗不细，顶天立地。（雨） 合起来是（雷雨，同时板书） 2、师：小朋友们真聪明。那么这节课我们再一次走进课文中去感受作者笔下描绘的这场雷雨。 二、回顾前文，整体感知 师：同学们，通过上节课的学习，我们知道作者是按什么顺序来写雷雨的呢？ 生：雷雨前，雨雨中，雷雨后的顺序。（师板书） 三、朗读感悟，想象画面 （一）研读1-3自然段。 1、（课

4、件出示雷雨前图）。 师：老师为大家准备了一幅图，同学们猜一猜这幅图画的是雷雨前、雷雨中还是雷雨后的景象。 生：这幅图画的是雷雨前的景象。(引导学生说完整的话) 师：你的眼力真好！说得真准！同学们能看着图说出四字词语或。 2、师：小朋友们的词汇量真丰富，都可以成为我的小老师了。下面我们来看看文中又是如何来描写雷雨前的景象的？打开课本80页，请同学们用自己喜欢的方式读课文1-3自然段。 提问：雷雨前是怎样的一幅景象呢？我们一起来交流交流。 3、（课件出示句子，指导朗读） 比较句子 ：树上的叶子不动，蝉不叫。 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 师：同学们，我这里还有一句描写树叶和蝉的句子，我们先来

5、看看，你们认为哪句话写得更好？为什么？ 师：那你能将自己的理解通过读表现出来吗？ 师：小朋友们的表现真是太棒了！ 4、师：紧接着又发生了什么变化？生：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 师：老师刚刚听到你读“忽然”这个词的时候速度很快，为什么呀？ 5、生齐读 6、师：听同学们读得这么好！老师禁不住也想把我的感受表达出来，跟大家一起分亨，欢迎吗？（欢迎） （课件出示句子：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。） 师：请同学们闭上眼睛想象画面。 （师范读生评） 7、师：谢谢小朋友们的夸讲。蜘蛛在雷雨前逃走了，那么其他的动物们都在干什么呢？ 8、师：小朋友们的知识真丰富呀！你们看，快下雨了，闪电和雷声这两兄弟也匆

6、匆赶来了。（边说边画闪电） （课件出示句子：闪电越来越亮，雷声越来越响） 指导朗读并用越（ ）越（ ）说句子。 9、指导朗读1-3自然段，练习背诵。 （二）感悟4-6自然段，想象雨的变化。 1、过渡：闪电越来越亮，雷声越来越响。雨下起来了，那么雨中又是怎样的一幅景象？请同学们自学课文4-6自然段。老师这里有一个自学小提示，希望能给你们提供一些帮助。（课件出示） 自学提示：（1）抓重点词句，感受雷雨特点。 （2）感情朗读课文，想象雷雨画面。 2、学生汇报 3、比赛朗读2、3、4自然段。 （三）研读第7、8自然段 1、过渡：小朋友们朗读的本领可真不小，你看，把这雨都给读停了。这雨后又是怎样的一副景

7、象呢？现在让我们走进课文第七、第八自然段，一起感受一下吧。 2、（出示课件） 师：请同学们默读7、8自然段，边读边想象雷雨后的景象。（生默读） 提问：雨过天晴，你看到了什么？谁能把你这种愉快的心情给读出来吗？ （师指导朗读） 3、 师：呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的景色，青蛙高兴地唱起了歌，那么，它看到了什么美丽的景色呢？ 4、师：同学们的句子说说越来越完整，也越来越美了。那么你们愿意用读的形式感受一下这场雷雨吗？（愿意）就请你们齐读一遍吧！ （生齐读） 四、作画感悟， 加深理解 1、过度：同学们读得太好了，让老师感受到刚刚下过一场雷雨。那么同学们愿意当小画家用手中的画笔把雷雨前、雷雨中、雷雨

8、后的美景画下来么？（愿意）请听老师的要求，以小组为单位选择一幅去画，时间两分钟。比一比，看哪个小组完成的最棒。然后派代表到黑板上作画。这样不但激发了学生对原有生活经验的回忆，而且还让学生明白了更多的自然现象是要靠自己平时细心地去观察，去发现。 （生画画 ） 2、汇报展示。 五、小结、布置。 师：这节课老师和同学们一起感受了雷雨前前后后的变化。希望同学们回家后也能留心观察天气的变化，并把它写在日记里。 板书设计： 18、雷雨 前：乌云 大风 闪电 雷声 中：下雨 雨大 雨小 后：太阳 彩虹 蝉 蜘蛛 青蛙 教学反思： 反思这节课的教学，我认为自己大部分的环节都能够以学生为主体，比较充分地发挥了学

9、生学习的主动性和积极性。在理解课文的基础上，注意学生语言的积累和运用，培养学生的口语表达能力。整节课体现了合作、自主、探究的学习方式，尤其是学生与学生之间，小组间的合作这一块还是比较成功的。这有一点就是我今天也给了学生足够的空间，充分发挥了他们的想象力，努力培养学生的创新能力。总之课程改革的一些新理念还是在这一堂课中得到了体现。 雷雨优秀教案2 一、教学目标 1、知识目标：会认4个生字，会写12个生字。 2、 能力目标：默读课文，能边读边想象；有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。能围绕主题选材，按一定的顺序写观察日记。 3、 情感目标：有留心观察天气的兴趣。 二、教学重点：学习生

10、字，朗读课文。 教学难点：有感情地朗读课文。能写观察日记。 三、教具准备： 1、生字卡片 四、课时： 第一课时 五、教学过程 联系生活，揭示课题 夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？ （老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的.） 初读课文，识字学词 1.默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。 2.认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压） 3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。 a.压压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。 b.乱乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

11、c.垂垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 d.虹彩虹；一条彩虹挂在天空。 4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。 朗读感悟，理清文脉 1.指名分段朗读课文。 2.老师引读。（雷雨前：满天的乌云树上的叶子忽然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了 雨停了） 3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。 4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。 5.分组朗读，老师随机指导 雷雨优秀教案3 文章摘要:本文章的主要内容是关于18雷雨精品教案教学设计二名师案例，欢迎您来阅读并提出宝

12、贵意见！ 学习目标 1.会认本课时的4个生字，会写7个生字。 2.默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。 3.感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。 学习重点 1.会认记本课时的4个生字，会写10个生字。 2.有感情地朗读第四、五、六自然段。 学习难点 感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。 审美视点：情景美，创造美 课前准备 1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。 2.生字词卡片。 3.学生自制生字卡片。 教学过程 一、引入 1.直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。 2.刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作

13、者笔下的雷雨吧。 二、识字 1.作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。 自读课文 2.出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。 自读指名读评议齐读 3.出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？ 同桌互读男女赛读 4.记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？ 5.巩固生字： （1） 自读生字卡上的词语，分大组组词 （2） 在生活中识字 三、学习课文 1.分大组赛读课文 2.边读边想围绕雷

14、雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？ 指名回答（板书：前 中 后） 3.品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象（板书：） 雷雨前： （1）出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（板书：乌云、大风、闪电） （2）从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？ （3）刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？ 自读课文指名回答谈体会齐读 （4）小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告

15、诉大家，让老师也感受到。齐读13自然段。 雷雨中： （1）出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？（板书：雨） （2）作者又是怎样描写的，请自读46自然段。 （3）读了第二部分，你感受到了什么？ （4）小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！ （5）让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读46自然段。 雷雨后： （1）出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？（板书：彩虹） （2）是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受？ （3）带着这种感受读一读78自然段

16、，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。 （4）小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。 四、拓展 1.通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说。 2.大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。 雷雨教学设计片段 1闭眼听配音，想象你看到了什么？听到了什么？ 2画一幅你看到的或想象中的雷雨前的景象图，并在图下写几句话，在小组内介绍自己的图，进行交流。 3写一写。留心观察这一周天气的变化，把它写在日记里。（青海省西宁市湟中县甘河滩镇坡东小学 陈占香） 内容概括：这篇介绍了关于18雷雨教学设计二,雷雨，希望对你有帮助！ 12