创意素描教案模板共5篇 素描创意素材.docx

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1、创意素描教案模板共5篇 素描创意素材创意素描教案模板共1 创意设计素描 教学设计 程名称：创意设计素描 适用专业：电脑艺术设计 学 时：610 教学目的：在传统素描的基础上，培养用创造性、发散性思维的方式，利用各种材质，不同手段，以素描的艺术形式，表现具有独立审美意识的客观现象（物象）。 教学重点：超越、突破传统的创造意识和发散性思维。 教学难点：如何使用新的材料、新的手法，联系设计性，实现新的素描形式的表达。 教学方法：深刻理解，学会感受生活。欣赏优秀作品，理论联系实际，写生联系创作。 教材：素描刘虹编著、西南师范大学出版社ISBN762118930 参考书目： 当代素描教程丁一林胡明哲著、

2、北京工艺美术出版社ISBN780261490 艺术与错觉贡布里希著浙江摄影出版社ISBN7-8036-021-9/1 触摸现实王华祥著河北美术出版社ISBN7-310-1913-2/1602 新概念静物素描任兰新著人民美术出版社ISBN7-102-0220-3 学时：610 第一周 创意设计素描的认识欣赏 创意设计素描区别于传统意义的素描学习，不以写实再现为最终目的。写实再现式现代素描以锻练画者的观察能力为主，要求正确观察，忠实再现，讲究严格的形体、结构空间的表达和熟悉的素描技巧。创意素描突出发散性思维意识，强调主观设计性利用素描手段表现独立于主体之外的审美意识，将装饰图案、设计、素描、新材料

3、等因素妇；叠加处理，形成新式的一种素描样式。不论是传统素描还是设计素描，其共同的前提是从生活中获取自己更独特的感受，用情感将感受包装和美化，利用传统的绘画手段，表达现代社会的发展特征。 欣赏图片：表现主义、现代主义、新素描 学习过程： 一、静物写生准备 二、画具的准备、绘画材料的尝试 不同材质绘画媒介的使用 写生静物安排：酒瓶系列无背景、不同形状、质感的酒瓶。 要求：不使常规传统的素描工具铅笔，扩媒材使用范围，不单一表现空间为目的，突出创意设计性，为日后几周写生做一个抛砖引玉的工作。 三、再现客观真实到再现心理真实的认识。利用自然物象的真实细节，表达自己主观思想意识，首先是真实的描绘。但在真实

4、的背后，有着更丰富、更有哲理、更耐人寻味的思想感情。在这个过程中要突破和重建真实的真实。 四、绘画方法和表现形式的大胆尝试。艺术要善于把特定物质材料变成艺术形象。凡是真正的创造，都应该具有独创性。工欲善其事，必先利共器。把材料与要表现的内容联系起来，尝试多种素描材料并置。 第二周 创意设计素描静物写生 “不同形状物体的组合” 注意：高低、大小、粗细的变化 方法：利用拉长变形、水墨灰条等材料的特性，打破传统的写实方向，突出趣味性、个性等独特韵味和表现。 参考：莫兰迪静物、塞尚静物、夏俊娜等等。 第三周 创意设计静物素描 “生活用品的组合” 提示：柔轻、厚重、华丽、俭冼。抓住客体背后的感情表达，比

5、如：病态如何表现，消极、郁忧、歪歪扭扭、面黄肌瘦，凡是可以和病态相联系的所有词汇可以表现的意识。比如：蒙克（表现主义画家）珂勒惠支、凡高。 第四周 写生用品的组合 介绍：法国后印象派画家保罗?塞尚。努力寻求物体的体积感和坚实感，并着意强化画面自身结构，以达到揭示物质本质的视觉效果。一幅画的主要特质不是透视而是结构形式，感受自然时深刻比平面更为重要，成为后来立体主义画家解构形体的理论基础。 为强调立体和空间，在达到更加理想的画面效果，往往有意改变自然对象实际的空间效果。 凡?高的画风曾受到日本浮世绘版画的影响和启发，强烈肯定。简陋的陈旧，质朴的人物，略显夸张的表现手法，遒劲起伏的形体变化，可以感

6、受到他那强烈的个性和独特的风格倾向。画家后期作品受到精神变化的影响。作品中扭曲的线条、茫然的神情，折射出画家对生命的热爱与眷念。 创意设计素描对我们的提示：真诚、敏锐的感受，机智、热情的表现。（生活感受的重要性） （生活用品的组合写生包括废弃的无用的等等） 第五周 材质多样化表现设计性 写生联系创作 “干花系列” 要求： 1、写实方向（超级） 2、写意方向 3、表现方向 4、抽象方向 、立体主义方向 6、材料试验方向 7、综合性考虑近现代绘画理念的借鉴使用，突出新意，不要求完整、完美性。 第六周 问题情况总结 一、关于表现 创意素描要求：在思维层面上摆脱传统素描对其训练思维的束缚，打开学生的眼

7、界，激活学生的热情，灵活学生思路。具体表现方法可用两种： 1、内向 要在素描本身的表现形式和自律性上做，广开新的思维形式和新的表现形式，从被动的、冷漠的、机械的再现物和变为彻底 实现情感的、激情创造新的物象。主动地运用新的艺术形式去表现物象。 2、向外就是扩大素描表现的选取对象，从多元化、多方法去发展，发现更多新的表现形象和视域。 二、关于媒材的运用 只要能表现出好的素描形式，什么材料都可以使用。 三、关于内容与形式的关系 既统一又是对立的“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子” 四、关于形式美的因素以： 1、点线面的因素 点是一个宇宙，线是道路，面是意义。 2、构成的形式因素：多样统一

8、的形式、节奏与韵律的形式、提炼与概括的形式、材质与肌理因素 3、道具选材的因素 五、关于创意静物素描的人文性、思想性 素描的独特性不是产生于准确的模仿自然中发现的形式，也不在于耐心地堆砌敏锐察觉的琐碎事物，而主要产生于画家对他选择的客体所抱的深厚感情，从而使素描从表现外表到表现内在，从表现物质转到了表现精神。 一个画家一应只画眼前看到的东西，而应画他心中看到的东西。如果他心中什么也没有看到，那应该放弃他眼前要画的东西。 六、用真实的表现手法赋予抽象物体以新的内涵，使没有生命的物体变成有思想、有艺术生命的物象，这时艺术形象才获得了确定性和明确性。从物体到物象的表现过程是从传统到不断创造加工使之成

9、为新具象艺术的过程。 七、在欧州艺术家几乎用遍了当今一切可以用做素描的材料工具。诸如：复印机、电脑、摄像机、物理与化学材料以及拓印、影印等。许多优秀的素描作品不是来自于画室，而是来自于科学实验室。就绘画而言，今天的素描艺术已是一个广义词，与人们传统习惯上的有相当差异，艺术也需要实验。 欣赏：画家莫兰迪作品、毕加索、塞尚、保罗克利。 ? 创意素描教案模板共2 第 16 单元 第 17 周 8 学时 单元标题： 人物肖像画创意素描 教学地点：动漫画室 教学目标： 知识目标： 1、熟悉肖像素描的写生方法和步骤 2、掌握正确的观察和写生方法， 3、熟悉肖像画创意方法和形式手段 能力（技能）目标： 1、

10、能进行人物肖像素描写生和临摹 2、能运用多种形式和表现方法进行肖像画创意素描表现 素质目标： 1、培养和提高学生美术造型能力 2、较高的艺术审美能力 3、具有一定的学习能力和创新精神 教学重点： 1、肖像素描的写生 2、肖像画创意素描的表现 教学难点： 肖像画创意素描的表现 教学方法： 赏析教学法、观察法、讲授法、角色扮演法、练习法 教学材料及工具： 人物肖像画优秀素描作品、模特（或石膏头像）、素描纸、铅笔、橡皮、画架、画板等 考核与评价方式： 考核方式：考勤 + 作业完成情况 评价方式： 1、学生自我评价 2、小组互评 3、教师评价 一、作品赏析，导入新课： 分析作品的表现手法及特点 二、讲

11、授新课 （一）肖像画创意素描的表现手法 1、具象写生 2、抽象表现 夸张、变形 包括：形体夸张、表情夸张、动作夸张 填加 置换 错位重组 打散重构 3、两种表现手法结合运用 （二）肖像画创意表现的特点： 一是形似，二是合理、幽默式的夸张变形。 肖像画创意表现的绘制方法和要点： 对人体结构及透视的把握 肖像画创意的重点在于捕捉人物的神态表情。 每个人都有属于个人的习惯性的表情和动作，要抓住属于对象个人特有的神态表情加以刻画。 变形和夸张要依据一定的结构规律 要表现出人物的精神气质。可借助于人的表情、习惯性动作或是人物的一些细微的特征，如胡须的形状、皱纹、疤痕等来表现。 三、作业布置 1、人物肖像

12、素描写生 2、人物肖像创意素描表现 3、优秀创意素描作品临摹 （课外练习） 创意素描教案模板共3 区别写实素描与创意素描的概念 创意设计素描区别于传统意义的素描学习，不以写实再现为最终目的。写实再现式现代素描以锻练画者的观察能力为主，要求正确观察，忠实再现，讲究严格的形体、结构空间的表达和熟悉的素描技巧。创意素描突出发散性思维意识，强调主观设计性利用素描手段表现独立于主体之外的审美意识，将装饰图案、设计、素描、新材料等因素妇；叠加处理，形成新式的一种素描样式。不论是传统素描还是设计素描，其共同的前提是从生活中获取自己更独特的感受，用情感将感受包装和美化，利用传统的绘画手段，表达现代社会的发展特

13、征。 创意设计素描 教学设计 课程名称：创意设计素描 教学目的：在传统素描的基础上，培养用创造性、发散性思维的方式，利用各种材质，不同手段，以素描的艺术形式，表现具有独立审美意识的客观现象（物象）。 教学重点：超越、突破传统的创造意识和发散性思维。 教学难点：如何使用新的材料、新的手法，联系设计性，实现新的素描形式的表达。 教学方法：深刻理解，学会感受生活。欣赏优秀作品，理论联系实际，写生联系创作。 教学过程： 一、静物写生准备 二、画具的准备、绘画材料的尝试 （一）“不同形状物体的组合” 静物写生 注意：高低、大小、粗细的变化 方法：利用拉长变形、水墨灰条等材料的特性，打破传统的写实方向，突

14、出趣味性、个性等独特韵味和表现。 参考：莫兰迪静物、塞尚静物、夏俊娜等等。 （二）“生活用品的组合” 提示：柔轻、厚重、华丽、俭冼。抓住客体背后的感情表达，比如：病态如何表现，消极、郁忧、歪歪扭扭、面黄肌瘦，凡是可以和病态相联系的所有词汇可以表现的意识。比如：蒙克（表现主义画家）珂勒惠支、凡高。 问题情况总结 一、关于表现 创意素描要求：在思维层面上摆脱传统素描对其训练思维的束缚，打开学生的眼界，激活学生的热情，灵活学生思路。具体表现方法可用两种： 1、内向 要在素描本身的表现形式和自律性上做文章，广开新的思维形式和新的表现形式，从被动的、冷漠的、机械的再现物和变为彻底 实现情感的、激情创造新

15、的物象。主动地运用新的艺术形式去表现物象。 2、向外就是扩大素描表现的选取对象，从多元化、多方法去发展，发现更多新的表现形象和视域。 二、关于媒材的运用 只要能表现出好的素描形式，什么材料都可以使用。 三、关于内容与形式的关系 既统一又是对立的“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子” 四、关于形式美的因素以： 1、点线面的因素 点是一个宇宙，线是道路，面是意义。 2、构成的形式因素：多样统一的形式.、节奏与韵律的形式、提炼与概括的形式、材质与肌理因素 3、道具选材的因素 五、关于创意静物素描的人文性、思想性 素描的独特性不是产生于准确的模仿自然中发现的形式，也不在于耐心地堆砌敏锐察觉的琐

16、碎事物，而主要产生于画家对他选择的客体所抱的深厚感情，从而使素描从表现外表到表现内在，从表现物质转到了表现精神。 一个画家一应只画眼前看到的东西，而应画他心中看到的东西。如果他心中什么也没有看到，那应该放弃他眼前要画的东西。 六、用真实的表现手法赋予抽象物体以新的内涵，使没有生命的物体变成有思想、有艺术生命的物象，这时艺术形象才获得了确定性和明确性。从物体到物象的表现过程是从传统到不断创造加工使之成为新具象艺术的过程。 七、在欧州艺术家几乎用遍了当今一切可以用做素描的材料工具。诸如：复印机、电脑、摄像机、物理与化学材料以及拓印、影印等。许多优秀的素描作品不是来自于画室，而是来自于科学实验室。就

17、绘画而言，今天的素描艺术已是一个广义词，与人们传统习惯上的有相当差异，艺术也需要实验。 创意素描教案模板共4 创意设计素描 教学设计 课程名称：创意设计素描 适用专业：电脑艺术设计 学 时：610 教学目的：在传统素描的基础上，培养用创造性、发散性思维的方式，利用各种材质，不同手段，以素描的艺术形式，表现具有独立审美意识的客观现象（物象）。 教学重点：超越、突破传统的创造意识和发散性思维。 教学难点：如何使用新的材料、新的手法，联系设计性，实现新的素描形式的表达。 教学方法：深刻理解，学会感受生活。欣赏优秀作品，理论联系实际，写生联系创作。 教材：素描刘虹编著、西南师范大学出版社 ISBN 7

18、562118930 参考书目： 当代素描教程丁一林 胡明哲著、北京工艺美术出版社ISBN 71490 艺术与错觉贡布里希 著 浙江摄影出版社 ISBN 7-021-9/ 触摸现实王华祥 著 河北美术出版社 ISBN 7-5310-1913-2/ 新概念静物素描任兰新 著 人民美术出版社 ISBN 7-102-02520-3 学时：610 第一周 创意设计素描的认识欣赏 创意设计素描区别于传统意义的素描学习，不以写实再现为最终目的。写实再现式现代素描以锻练画者的观察能力为主，要求正确观察，忠实再现，讲究严格的形体、结构空间的表达和熟悉的素描技巧。创意素描突出发散性思维意识，强调主观设计性利用素描

19、手段表现独立于主体之外的审美意识，将装饰图案、设计、素描、新材料等因素妇；叠加处理，形成新式的一种素描样式。不论是传统素描还是设计素描，其共同的前提是从生活中获取自己更独特的感受，用情感将感受包装和美化，利用传统的绘画手段，表达现代社会的发展特征。 欣赏图片：表现主义、现代主义、新素描 学习过程： 一、静物写生准备 二、画具的准备、绘画材料的尝试 不同材质绘画媒介的使用 写生静物安排：酒瓶系列无背景、不同形状、质感的酒瓶。 要求：不使常规传统的素描工具铅笔，扩媒材使用范围，不单一表现空间为目的，突出创意设计性，为日后几周写生做一个抛砖引玉的工作。 三、再现客观真实到再现心理真实的认识。利用自然

20、物象的真实细节，表达自己主观思想意识，首先是真实的描绘。但在真实的背后，有着更丰富、更有哲理、更耐人寻味的思想感情。在这个过程中要突破和重建真实的真实。 四、绘画方法和表现形式的大胆尝试。艺术要善于把特定物质材料变成艺术形象。凡是真正的创造，都应该具有独创性。工欲善其事，必先利共器。把材料与要表现的内容联系起来，尝试多种素描材料并置。 第二周 创意设计素描 静物写生 “不同形状物体的组合” 注意：高低、大小、粗细的变化 方法：利用拉长变形、水墨灰条等材料的特性，打破传统的写实方向，突出趣味性、个性等独特韵味和表现。 参考：莫兰迪静物、塞尚静物、夏俊娜等等。 第三周 创意设计静物素描 “生活用品

21、的组合” 提示：柔轻、厚重、华丽、俭冼。抓住客体背后的感情表达，比如：病态如何表现，消极、郁忧、歪歪扭扭、面黄肌瘦，凡是可以和病态相联系的所有词汇可以表现的意识。比如：蒙克（表现主义画家）珂勒惠支、凡高。 第四周 写生用品的组合 介绍：法国后印象派画家保罗?塞尚。努力寻求物体的体积感和坚实感，并着意强化画面自身结构，以达到揭示物质本质的视觉效果。一幅画的主要特质不是透视而是结构形式，感受自然时深刻比平面更为重要，成为后来立体主义画家解构形体的理论基础。 为强调立体和空间，在达到更加理想的画面效果，往往有意改变自然对象实际的空间效果。 凡?高的画风曾受到日本浮世绘版画的影响和启发，强烈肯定。简陋

22、的陈旧，质朴的人物，略显夸张的表现手法，遒劲起伏的形体变化，可以感受到他那强烈的个性和独特的风格倾向。画家后期作品受到精神变化的影响。作品中扭曲的线条、茫然的神情，折射出画家对生命的热爱与眷念。 创意设计素描对我们的提示：真诚、敏锐的感受，机智、热情的表现。（生活感受的重要性） （生活用品的组合写生包括废弃的无用的等等） 第五周 材质多样化表现设计性 写生联系创作“干花系列” 要求： 1、写实方向（超级） 2、写意方向 3、表现方向 4、抽象方向 5、立体主义方向 6、材料试验方向 7、综合性考虑近现代绘画理念的借鉴使用，突出新意，不要求完整、完美性。 第六周 问题情况总结 一、关于表现 创意

23、素描要求：在思维层面上摆脱传统素描对其训练思维的束缚，打开学生的眼界，激活学生的热情，灵活学生思路。具体表现方法可用两种： 1、内向 要在素描本身的表现形式和自律性上做文章，广开新的思维形式和新的表现形式，从被动的、冷漠的、机械的再现物和变为彻底 实现情感的、激情创造新的物象。主动地运用新的艺术形式去表现物象。 2、向外就是扩大素描表现的选取对象，从多元化、多方法去发展，发现更多新的表现形象和视域。 二、关于媒材的运用 只要能表现出好的素描形式，什么材料都可以使用。 三、关于内容与形式的关系 既统一又是对立的“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子 一、关于形式美的因素以： 1、点线面的因

24、素：点是一个宇宙，线是道路，面是意义。 2、构成的形式因素：多样统一的形式.、节奏与韵律的形式、提炼与概括的形式、材质与肌理因素 3、道具选材的因素 二、关于创意静物素描的人文性、思想性 素描的独特性不是产生于准确的模仿自然中发现的形式，也不在于耐心地堆砌敏锐察觉的琐碎事物，而主要产生于画家对他选择的客体所抱的深厚感情，从而使素描从表现外表到表现内在，从表现物质转到了表现精神。 一个画家一应只画眼前看到的东西，而应画他心中看到的东西。如果他心中什么也没有看到，那应该放弃他眼前要画的东西。 三、用真实的表现手法赋予抽象物体以新的内涵，使没有生命的物体变成有思想、有艺术生命的物象，这时艺术形象才获

25、得了确定性和明确性。从物体到物象的表现过程是从传统到不断创造加工使之成为新具象艺术的过程。 四、在欧州艺术家几乎用遍了当今一切可以用做素描的材料工具。诸如：复印机、电脑、摄像机、物理与化学材料以及拓印、影印等。许多优秀的素描作品不是来自于画室，而是来自于科学实验室。就绘画而言，今天的素描艺术已是一个广义词，与人们传统习惯上的有相当差异，艺术也需要实验。 欣赏：画家莫兰迪作品、毕加索、塞尚、保罗?克利。 将所见到的客观物象在符合造型规律的前提下，表现作者的主观感受，多角度训练学生正确的观察方法，加强画面的组织能力，对画面中体现美感的东西进行重点描绘，集中感受对象鲜明的特征，对无关紧要的细节加以舍

26、弃。避免学生见啥画啥，重点不突出的弊病， 高中美术培训班素描理论课教学设计 创意素描教案模板共5 创意设计素描 教学设计 课程名称：创意设计素描 适用专业：电脑艺术设计 学 时：610 教学目的：在传统素描的基础上，培养用创造性、发散性思维的方式，利用各种材质，不同手段，以素描的艺术形式，表现具有独立审美意识的客观现象（物象）。 教学重点：超越、突破传统的创造意识和发散性思维。 教学难点：如何使用新的材料、新的手法，联系设计性，实现新的素描形式的表达。 教学方法：深刻理解，学会感受生活。欣赏优秀作品，理论联系实际，写生联系创作。 教材：素描刘虹编著、西南师范大学出版社 ISBN 7562118

27、930 参考书目： 当代素描教程丁一林 胡明哲著、北京工艺美术出版社ISBN 71490 艺术与错觉贡布里希 著 浙江摄影出版社 ISBN 7-021-9/ 触摸现实王华祥 著 河北美术出版社 ISBN 7-5310-1913-2/ 新概念静物素描任兰新 著 人民美术出版社 ISBN 7-102-02520-3 学时：610 第一周 创意设计素描的认识欣赏 创意设计素描区别于传统意义的素描学习，不以写实再现为最终目的。写实再现式现代素描以锻练画者的观察能力为主，要求正确观察，忠实再现，讲究严格的形体、结构空间的表达和熟悉的素描技巧。创意素描突出发散性思维意识，强调主观设计性利用素描手段表现独立

28、于主体之外的审美意识，将装饰图案、设计、素描、新材料等因素妇；叠加处理，形成新式的一种素描样式。不论是传统素描还是设计素描，其共同的前提是从生活中获取自己更独特的感受，用情感将感受包装和美化，利用传统的绘画手段，表达现代社会的发展特征。 欣赏图片：表现主义、现代主义、新素描 学习过程： 一、静物写生准备 二、画具的准备、绘画材料的尝试 不同材质绘画媒介的使用 写生静物安排：酒瓶系列无背景、不同形状、质感的酒瓶。 要求：不使常规传统的素描工具铅笔，扩媒材使用范围，不单一表现空间为目的，突出创意设计性，为日后几周写生做一个抛砖引玉的工作。 三、再现客观真实到再现心理真实的认识。利用自然物象的真实细

29、节，表达自己主观思想意识，首先是真实的描绘。但在真实的背后，有着更丰富、更有哲理、更耐人寻味的思想感情。在这个过程中要突破和重建真实的真实。 四、绘画方法和表现形式的大胆尝试。艺术要善于把特定物质材料变成艺术形象。凡是真正的创造，都应该具有独创性。工欲善其事，必先利共器。把材料与要表现的内容联系起来，尝试多种素描材料并置。 第二周 创意设计素描 静物写生 “不同形状物体的组合” 注意：高低、大小、粗细的变化 方法：利用拉长变形、水墨灰条等材料的特性，打破传统的写实方向，突出趣味性、个性等独特韵味和表现。 参考：莫兰迪静物、塞尚静物、夏俊娜等等。 第三周 创意设计静物素描 “生活用品的组合” 提

30、示：柔轻、厚重、华丽、俭冼。抓住客体背后的感情表达，比如：病态如何表现，消极、郁忧、歪歪扭扭、面黄肌瘦，凡是可以和病态相联系的所有词汇可以表现的意识。比如：蒙克（表现主义画家）珂勒惠支、凡高。 第四周 写生用品的组合 介绍：法国后印象派画家保罗?塞尚。努力寻求物体的体积感和坚实感，并着意强化画面自身结构，以达到揭示物质本质的视觉效果。一幅画的主要特质不是透视而是结构形式，感受自然时深刻比平面更为重要，成为后来立体主义画家解构形体的理论基础。 为强调立体和空间，在达到更加理想的画面效果，往往有意改变自然对象实际的空间效果。 凡?高的画风曾受到日本浮世绘版画的影响和启发，强烈肯定。简陋的陈旧，质朴

31、的人物，略显夸张的表现手法，遒劲起伏的形体变化，可以感受到他那强烈的个性和独特的风格倾向。画家后期作品受到精神变化的影响。作品中扭曲的线条、茫然的神情，折射出画家对生命的热爱与眷念。 创意设计素描对我们的提示：真诚、敏锐的感受，机智、热情的表现。（生活感受的重要性） （生活用品的组合写生包括废弃的无用的等等） 第五周 材质多样化表现设计性 写生联系创作 “干花系列” 要求： 1、写实方向（超级） 2、写意方向 3、表现方向 4、抽象方向 5、立体主义方向 6、材料试验方向 7、综合性考虑近现代绘画理念的借鉴使用，突出新意，不要求完整、完美性。 第六周 问题情况总结 一、关于表现 创意素描要求：

32、在思维层面上摆脱传统素描对其训练思维的束缚，打开学生的眼界，激活学生的热情，灵活学生思路。具体表现方法可用两种： 1、内向 要在素描本身的表现形式和自律性上做文章，广开新的思维形式和新的表现形式，从被动的、冷漠的、机械的再现物和变为彻底 实现情感的、激情创造新的物象。主动地运用新的艺术形式去表现物象。 2、向外就是扩大素描表现的选取对象，从多元化、多方法去发展，发现更多新的表现形象和视域。 二、关于媒材的运用 只要能表现出好的素描形式，什么材料都可以使用。 三、关于内容与形式的关系 既统一又是对立的“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子” 四、关于形式美的因素以： 1、点线面的因素 点是

33、一个宇宙，线是道路，面是意义。 2、构成的形式因素：多样统一的形式.、节奏与韵律的形式、提炼与概括的形式、材质与肌理因素 3、道具选材的因素 五、关于创意静物素描的人文性、思想性 素描的独特性不是产生于准确的模仿自然中发现的形式，也不在于耐心地堆砌敏锐察觉的琐碎事物，而主要产生于画家对他选择的客体所抱的深厚感情，从而使素描从表现外表到表现内在，从表现物质转到了表现精神。 一个画家一应只画眼前看到的东西，而应画他心中看到的东西。如果他心中什么也没有看到，那应该放弃他眼前要画的东西。 六、用真实的表现手法赋予抽象物体以新的内涵，使没有生命的物体变成有思想、有艺术生命的物象，这时艺术形象才获得了确定

34、性和明确性。从物体到物象的表现过程是从传统到不断创造加工使之成为新具象艺术的过程。 七、在欧州艺术家几乎用遍了当今一切可以用做素描的材料工具。诸如：复印机、电脑、摄像机、物理与化学材料以及拓印、影印等。许多优秀的素描作品不是来自于画室，而是来自于科学实验室。就绘画而言，今天的素描艺术已是一个广义词，与人们传统习惯上的有相当差异，艺术也需要实验。 欣赏：画家莫兰迪作品、毕加索、塞尚、保罗?克利。 设计素描 教案 第一章 设计素描概论 目的要求： 通过对传统素描与设计素描概念的对比分析讲解，使学生在原来造型认识的基础上进一步建立造型感性和理性认识结合分析的观念，理解设计素描的学习目的和方法，并结合

35、课题式的分组练习，通过比例、透视、光影、结构等知识点的学习，掌握三围立体物象在平面二围中的塑造要素，以及不同观察方法给造型带来的变化，从而提高认识和审美，锻炼技能技巧，为下一步学习做铺垫。 教学重点： 设计素描的概念 形体结构 形体空间 教学难点： 微观、近距离观察方法的建立，空间形体的塑造 教学方法： 采用讲授与辅导相结合的方法，配合范画和多媒体教学，并根据学生的不同特点，指导完成作业。 教学要求： 通过作业练习使学生掌握写实造型的技能技巧，培养空间造型思维能力。 教具准备： 范画 第一部份 一、设计素描概述 1、素描是造型艺术基本功之一，是以线条或块面进行造型的绘画形式，以煅炼观察和用单色

36、表达形体透视、结构关系、体块关系、动态关系、明暗关系为目的的造型训练方式。同时素描又是可以成为独立的艺术形式，能够生动的表现物体、人物、风景、象征符号、情感、联想、创意或构想。由此可见素描的概念并非像我们想象的那么简单。 2、素描有着多种多样的形式，概念的更新可以扩大视野，全因素素描并非是提高素描能力惟一有效有训练方式。我们可以在速写中锻炼线条，在结构素描中培养透视形体结构的眼力，在单因素的线条训练中把握情绪的表现。总之，素描的训练应根据具体的目的来选择有效的方式。 那么，素描的目的是什么呢？由素描的定义可知，素描是造型艺术的基本功，是进入造型艺术之门和不断进取的必由之途。 素描是造型艺术的基

37、本功，然而造型艺术又细分为许多种，正像纯艺术领域里国画、油画、版画、雕塑的素描训练各有不同的追求，设计专业也一样，视觉传达专业不同于工业设计专业，服装专业有别于环境艺术专业，这种专业差别 ，远胜于纯艺术领域内各专业的差别，因为各个设计专业的研究对象大不相同。所以，入门后的素描学习，是为了专业上的进取。明确地把握专业方向，根据专业要求，提高自己的素描表现能力，是素描学习关键。 二、设计素描的历史及发展 1、素描是一种能力训练，是眼与手的协同训练，认知与表现的同步训练。 2、素描是一种 视觉语言 ，它表现生理的眼睛所见所感的 事象与印象 ，也表现心理的“视觉”所视所思的 意象与想像 。 3、由单纯

38、的线条造型到丰富的明暗塑造、光影规律、透视法则、构图原理，同时还巧妙地演绎着素描表现的所有可能性 在二维的平面上营造三维立体，在静止的画面上表现延展的运动关系。 4、视觉表现的欲望其实与生俱来，它潜藏于人的意识里，而素描能使人获得视觉表现的自由。就人类思维平衡发展的理想而论，素描一如语言文字，本该是人所皆能的最基本的“视觉语言”。 5、所谓视觉思维，正是对非语言的，直接的视觉形象的认知与把握。素描的训练，便是培养这种认知方式。以设计专业所要求的人才素质来讲，应是能够在两种思维模式之间灵活切换的，因为设计不仅考虑艺术性，更要考虑功能的合理性。因此，必须重视两种思维模式的平衡运用与发展。 三、设计

39、素描的基本分类 素描即是一个相当宽泛的概念。从素描的定义来讲，素描既是一门造型基础学科，又是一种艺术表现形式。这便是两种不同定位的素描。前者为研究性素描，后者为表现性素描，也就是我们通常所说的习作与创作。 在素描学习中，明确这两者之间的区别是重要的。 研究性素描的目的：在于造型基础能力的训练，通常有明确的课题对象和作业要求，通过对于课题对象细致的观察、描写，提高认知与表现能力。因此，朴素地、如实地描写对象的本质形态特征是作业的基本原则。 表现性素描： 通常是在性素描基础之上的训练，相对侧得于表现方面的探索，目的不同自然要求不同。 素描作为一种视觉语言所传达的信息，从内容类别来讲可分为两类：生理

40、视觉所捕捉的信息与心理视觉所捕捉的信息。对于这两类信息的命名，有称其为 客观素描 与 主观素描 的，然而这种划分很难应用在具体的作品分析上。可以说所有作品都不同程度地包含着主观意识与情感的介入。倘若在承认主观意识、情感介入的前提下来命名，或许将其称为印象素描与意象素描比较确切。 印象素描： 包含所有生理视觉所能捕捉的可视形象描写，包括从朦胧的印象到鲜明的印象。这种素描训练不仅可以包括从研究性素描到表现性素描保个阶段的训练，还可以包括默写训练 , 速写训练。 意象素描： 则包含所有心理视觉所能洞察的信息以及主观世界里自动生成的意象。 第二部份 四、构成素描造型的基本因素 ( 透视、比例、结构、线

41、条、明暗、空间、体积 ) 1、对形体透视比例、体积的准确理解与表现 首先我们看到的形象都是从某一角度所见的视觉形象。视觉形象是经过透视增减、变形之后的形象，并非原来的本形。我们认识和描绘形象是以视觉形象为依据，为出发点的。认识和描绘视觉形象离不开对透视现象的认识的表现。这是因为，透视现象及规律虽然不是形体本身的特点，但形体特征的视觉形象却受透视规律的制约和支配。 为了更明确透视的意义，不防列一个简单公式： 客观形象透视现象视觉形象 画家对视觉形象的认识素描表现技法素描形象 在素描写生过程中，认识和表现透视现象是一个不可避免、不可忽视的重要环节。 从根本上说，透视现象的规律受以下两点的制约： (

42、1) 人们的视线从视点 ( 眼睛 ) 起，呈直线放射状。被视物被物体遮挡的部分则无法看到。因此，对某一形象而言，视点位置不同 ( 如正面观、侧面观、背面观以及仰视、平视、俯视等 ) ，其视觉形象各有不同。 (2) 以视点 ( 眼睛 ) 为准，物体由近及远呈现由大到小、由长到短、由宽到窄的视觉变化，从而产生一素列不同形体的不同透视现象。 在视觉形象中，比例与透视是密切相关的，视觉比例包含着透视现象，透视现象作用于视觉比例关系。 如果掌握了透视规律并能灵活运用，就可以更好地理解和描绘在某一角度观察下的形体的视觉特征，从而正确地反映形体本身的特点，使形象具有体积感、空间感、纵深感和距离感。 ( 平行

43、、成角、倾斜、光影等 ) 2、对形体结构特征准确的理解与表达 准确是造型的基础，在素描训练中，加强学生对形体内部结构的正确理解与准确到位的表达能力的培养，这是造型基础训练的基本要求。 形体剖析结构素描训练，是以比例尺度概念、形态的组合及过渡规律、三维空间概念、形态的分析与认识等方面为重点，由物体的表象到本质，重视体会由形体结构的分析理解到理性认识的思考过程，在对形体结构进行具体剖析时，为了便于观察，将形态“透明化”，运用物体比例关系，透视原理，来增强理解物体的外在与内在结构特点。 结构是形的内在本质构造 特定的结构决定了特定的外形特征，所以结构不是感性的，直觉的；而主要是知解的、悟性的，并与视觉概念紧密相关的。结构素描本身不是目的，它只是一种方法的训练，是获取视觉