七年级英语教学设计范例3篇 人教版7年级英语教学设计.docx

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1、七年级英语教学设计范例3篇 人教版7年级英语教学设计七年级英语教学设计范例1 学习目标： 1. 熟练掌握P10-11新单词。 2. 掌握句型： (1)A: Whats this in English? (2)A: Is this that your pen? B: Its a watch. B: Yes , it is . No , it isnt. A：How do you spell it? B: W-A-T-C-H. 学习重点：掌握句型： 学习难点：谈论寻物启事公告牌写法 一、自主学习 1. 写出并读出下列单词。 棒球_ 笔记本_ 手表_ 打电话_ 电脑_ 失物招领_ 电子游戏_ 一套_

2、 学校_ 2. 翻译短语。 给迈克打电话123 _ 在失物招领处 _ 一串钥匙 _ 二、合作交流 1)Check the answers. 2)Do1a,1b, pair work. 3)Listen to the tape, do 2a,2b. Some students give the answers. 4)Group work. Practice the dialogs. Finish 2c. 5) Write down the dialogs . 6)Do 3a,3b,3c. 三、达标测评 (一)、根据首字母或汉意填单词。 1.Whats this ?Its a _(棒球) 2. H

3、ow do you s_ it ? W-A-T-C-H, watch (手表). 3. Is that your _(电脑游戏)in the _(失物招领处)? (二)、完成句子。 1. This is my eraser.(变为否定句) _ 2. That is my pencil case.(变为一般疑问句并做肯定否定回答) _ _ _ 七年级英语教学设计范例2 第1课时Unit3Thisismysister. SectionA1a2d 教师寄语：Onecannotputbacktheclock.时钟不能倒转 学习目标：1.掌握本节课的13个单词. 2.初步介绍一下复数的概念. 3.学会运

4、用介绍人的句型:This/thatis.以及these/thoseare 和询问人的句型Isthis/that. 学习重难点：掌握指示代词this/these,that/those的用法 学习过程： 一、自主学习 学习任务一：熟练掌握本节课的词汇. 1.个人试读,组内相互纠正发音. 2.老师领读,学生自己纠正自己的发音. 3.自己读并记住汉语意思,组内检查. 4.小组竞赛,看谁记的多而快. 5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案. 6.听录音,完成1b,小组核对答案. 学习任务二:1.听录音,完成2a.2b,小组核对答案. 2.介绍家人,引入复数的概念. Thisi

5、smyf_,andthisismym_.Theyaremyp_. 把下列单词变为复数形式. mother_father_brother_sister_ friend_grandfather_grandmother_ 总结名词变复数的规则:_ 不规则变化this_that_is_ 学习任务三:熟练运用介绍人的句型:This/thatis以及These/thoseare和询问人的句型Isthis/that 1、看图片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister. 2、用ThisisTheseare句型依次介绍Dave的其他家人。 3、小组竞赛看谁介绍的最多. 二、合作共建 小组

6、讨论:远处的人应如何介绍? 三、系统总结 总结如何介绍自己的家人. 四、诊断评价 (一)英汉互译 hisfriends_theseboys_hergrandmother_ 你的父母亲_他的妹妹们_那些女孩们_ (二)选择 1.Thesearemy_.AfatherBmotherCparentsDparent 2.This_ZhaoLin,MissBrown. AisBareCamCyour 3.Thisis_apple.Thoseare_. Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas (三)用单词的适当形式填空. 1.Look,thisis_(I)mothe

7、r. 2.Thesearehis_(parent). 3.Hisfather_(be)ateacher. 4.Myfriends_(be)students. (四)据句意和汉语填空. 1.Myfatherandmymotheraremy_. 2.Thisismysister._nameisMary. 3.Whatarethese?Theyare_.(苹果) 4.Thosearemy_(弟弟们). 5.Yourmothersmotherisyour_. (五)汉译英 1、这些是你的朋友吗? Are_? 2、那些是他们的尺子吗?不,不是. _their_? No,_. 五、课后反思 通过本节课的学

8、习,我的收获是_. 感到自己有待加强的_. 七年级英语教学设计范例3 Unit 1 Section A (Grammar Focus-3c) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。 Can you play the guitar? Yes, I can./ No, I cant. What can you do? I can dance. What club do you want to join? 2. 情感态度价值观目标： 对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 让学生重点总结、发现

9、情态动词can2) 2. 教学难点： 1) 情态动词can的用法;2) 在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。 三、教学过程 . Warming- up and revision T: Hi, S1! What can you do? S1: I can sing and dance? 2. Role-play. 1. 2. 中的句子，然后做填空练习。 / 不，我不会。 Yes, _ _. / No, I _. (其余试题见课件部分) 3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。 . Try to Find 老师将情态动词的can的用法，以学案

10、的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。 1. 可以看出，在Can?句型中，情态动词can没有_和_ 的变化。 2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型： Can + _ + _ + 其他? 肯定回答：_ 否定回答： _ What + can + _ + _ ? 学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。 老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。 . Practice 1. Look at 3a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用

11、转折连词but及第二个词组造一个肯定句。 Teacher makes the first one as a model: Can Wu Jun speak English? No, he cant, but he can speak Chinese. Ss try to make sentences using the phrases in 25. They can discuss with their partners. Then let some Ss tell their answers to the class. Check the answers with the class. ou

12、 can show and try to complete the poster with the words in the box. 第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。 分析能力及综合运用能力。 最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。 . Group work 2. First, work in group ask and answer about what you can do? e.g. S1: What can you do, S2? S2: I can do kong fu. S1: Great! What about you S3? S3: I can sing very well. 3. Then make a list together. (最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组). Exercises 1. If time is enough, do some more exercises on big screen. homework 1. Write a report about what your family members can do. 10