三位数加三位数的连续进位加法教学设计[]3篇 三位数加三位数进位加法教案.docx
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1、三位数加三位数的连续进位加法教学设计3篇 三位数加三位数进位加法教案三位数加三位数的连续进位加法教学设计1 三位数加三位数(连续进位)教学设计 一、教学目标 (一)知识和技能 1使学生进一步掌握加法的计算法则,能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。 2使学生理解验算的意义,会正确进行三位数加法的验算,初步养成检查与验算的习惯。 (二)过程与方法 让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程,理解算理,掌握算法,体会算法多样化。 (三)情感态度和价值观 1通过独立探究、合作交流等学习活动,培养学生自主探究的能力,增强合作意识,使学生树立自信心。 2让学生在具体的情境中,经历用万以内的加法
2、解决问题的过程,体验数学与生活的联系。 二、教学重难点 教学重点:掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法,会正确地进行笔算和验算。 教学难点:正确笔算三位数连续进位的加法题;能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。 三、教学准备:课件 四、教学过程 (一)复习旧知,谈话导入 1看谁做得又对又快。(分组练习) 156+162 204+825 271+297 525+721 2集体反馈:计算中应该注意什么?这几道题有什么联系与区别? 3引出课题:这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。 以比赛的形式进行练习,既可以复习旧知,又可以调动学生学习积极性,营造良好的情感氛围。 (二)创设情境,探
3、究新知 1出示例3 某湿地有野生植物445种,野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种? (1)仔细阅读,你获取了那些信息? (2)解决什么问题?怎样列式?(板书:445+298=) 结合书中情景,让学生通过观察分析,获取有用信息,培养学生发现问题,解决问题的能力。 2交流算法,体会算法多样化 (1)这道题等于多少呢?同学们自己想办法计算出来吗?请大家试一试。 (2)全班交流方法。 预设1:列竖式计算 带领学生回顾过程,并重点提问: 问题1 问题2 问题3 预设2 你是从哪一位开始算起的? 十位上4+9=13,怎么会在十位上写4呢?百位上的7是怎么来的? 简便运算的方法 连续进位
4、是学生学习的难点,通过追问及学生介绍计算的过程突破难点。借助298是这一数据的特殊性,让学生了解简便运算的方法,渗透简算的意识,逐步培养学生简算的能力。 3探究验算方法 (1)学生自主探究验算方法 师:你怎样知道自己是否算对了?我们可以用什么方法来进行验证呢? 预设1 用原来的竖式再计算一遍。 预设2 交换两个加数的位置,再算一遍。 预设3 利用原来的竖式,把相同数位上的数从下往上再加一遍。 (2)归纳验算方法 引导学生检验笔算的结果是否准确,让学生感知加法检验的意义,让学生选择一种验算方法,通过验算,养成及时验算的好习惯。 (三)练习巩固,应用提高 1基本练习。 (1)完成教材P38的“做一
5、做”。 (2)完成教材P39第5题的“啄木鸟治病”。 (3)完成教材P39第6题的“找朋友”。 2提高练习。 (1)完成教材P40的第8题的“解决问题”。 (2)下面7个都代表同一个数,想一想,代表的是哪个数? 通过“做一做”“啄木鸟治病”“找朋友”等多形式的基本练习,巩固算法,形成技能;通过“解决问题”的练习,做到算用结合,体现计算的价值,通过“填数”的练习,在巩固算法的过程中,培养学生的逆向思维能力。 (四)回顾梳理,促进内化 1回顾本节课收获。 2回顾学习例题时,让学生根据信息提出问题,如“该湿地的野生植物比野生动物多几种”。请有兴趣的同学课后研究一下该怎样解决,下节课继续研究。 三位数
6、加三位数的连续进位加法教学设计2 三位数加三位数的连续进位加法教 学设计 教学内容: 第18页的例2。 教学目标:、使学生掌握笔算加法的法则,能正确的进行万以内连续进位加法。 2、培养学生迁移的思想,能充分利用旧知识。 教育目标:培养学生认真细心地进行计算习惯。 情感目标:增强保护动物的意识。 教学重点:能正确的进行万以内连续进位加法。 教学思路: 听算练习 复习:从两位数加两位数引出新授 、从生活的例子:出示376+284、76+842。 2,估算结果 3、独立竖式计算 4、小组讲算理、小组汇报,老师板书竖式 6、全班讲一次算理 7、变题:976+284 8、独立竖式计算后讲算理 9、汇报:
7、重点讲百位上的变化 10、小结竖式计算的步骤 练习 1、书本P18做一做质疑小结 2、书本P20第7:讲计算错误并改正 3、书本P19第4:先让学生估算再列式 教学过程: 一、听算练习: 6+9、37+、78+12、48+0、99+1、38+24、71+34、28+16、93+2、10+78、二、复习题: 指名板演,其余学生在1号练习本上做。76+84 学生完成后 1、说一说它的计算方法。 2、在计算的时候要注意什么? 三、知识迁移,探究新知 1板书出示:中国部分动物种数 爬行类 376 两栖类 284 (1)让学生先观察问:“你能提出什么数学问题?并对你的问题列出算式。” 生:“爬行类和两栖
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