四年级人教版语文下册课件模板3篇 小学四年级下册语文人教版课件.docx

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1、四年级人教版语文下册课件模板3篇 小学四年级下册语文人教版课件四年级人教版语文下册课件模板1 第一课时 教学目标： 1.认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。 2.能正确、流利有感情地朗读课文。 3.在理解故事内容的同时，懂得：诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。 教学重点： 体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。 教学难点： 对“道德难题”这一意思的理解。 教学方法： 自学法讨论交流 教学准备： 生字卡片课文朗读磁带 教学过程： 一、导入课

2、文，揭示课题。 世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?师讲一个简短生动的故事。 (出示：一位母亲说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。 (诚实+信用=财富)你们做对了吗? 我们可以从今天要学的课文中彩那天中去寻找答案。板书课题。 读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。 二、检查课前预习情况。 (1)抽读课文。要求：读准字音，读通句子。 (2)交流生字词学习情况。 读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。 三、默读课文，课堂自习。 按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备

3、复述故事内容。 四、自学反馈。 (1)解答疑难，提示生字词学习的难点。 (2)理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。 五、理解课文内容，指导朗读。 (1)思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化? (2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。 (3)指导试读，评价、点拨。 六、课堂作业： 抄写生字词。 第二课时 教学目标： 1.能正确、流利有感情地朗读课文。 2.在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。 3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 教学重点： 体会故

4、事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。 教学难点： 对“道德难题”这一意思的理解。 教学方法： 合作交流朗读感悟 教学准备： 课文朗读磁带、小黑板 教学过程： 一、听写词语。 二、抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻体会到了什么? 小黑板出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 为什么? 三、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。 (1)合作学习，深入探究。 探究问题一：“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题是什么?为什么说这是一个道德难题? 探究问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走。你觉得父亲这样做值得吗?为什么? (2)学生各自针对上述问题阅读思

5、考，准备交流。 (3)小组内讨论交流。 (4)各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论。 例如： A课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。 B彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。 (5)小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。 四、读课文的开头和结尾。 (1)体会开头和结尾的联系。 (2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义) 五、课堂作业。 完成

6、课后习题“小练笔”。 提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。 六、课外作业。 联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。 七板书设计： 开头：诚实+信用=财富 起因：(神情严肃) 5中彩那天 经过：(道德难题)诚、实、守、信 结果：(特别高兴) 结尾：(受益匪浅) 四年级人教版语文下册课件模板2 一、教学目标： 1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 3.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 4.有感情

7、地朗读、背诵三首诗，默写独坐敬亭山望洞庭。 5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 二、重难点： 1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写独坐敬亭山望洞庭。预习： 1.自学生字，读熟三首诗。 2.借助解释试讲诗意，画出有疑问的地方。 3.搜集别的描写山水风光的古诗。 三、教学过程： 1.谈话引入： 2.读课题，指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟悉的情况) 3.指名认读生字，提示应注意的地方。 4.分组学习 读熟三首诗，借助解释在组内试讲每首诗大意。 交流预习中的疑问，组内解疑。 5.指导朗读。 四、教学反思： 我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的望洞庭，指导

8、学生朗读并初步理解，然后指导背诵。一节课，不仅学会了教材上的古诗，还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展，教一带一，既充实了教学内容，又丰富了学生的积累。 课后，我进行了教学反思认为，“课堂拓展，教一带一”的方法，符合语文课程标准所倡导的“语文又是母语教育课程，学习资源和学习机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”等基本理念。 我在教学古诗独坐敬亭山时，为了让学生体会诗的意境，我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨，情绪也很激动，一副跃跃

9、欲试的样子。第二天，大大小小的画交上来了，看着这一幅幅流露真情的画，对我而言，与其说是在批改作业，不如说是在欣赏作品。 在这堂课上，在一些细节上出现了问题，比如在一个环节上媒体没有同步，比如板书当中的一些失误，以及在随机问答中的不够严密等，都是因为准备的不够充分，或者说是设想的不够严密，因此渴望完美的我课后充满懊恼，并一次次告诫自己：今后上课务必要认真、再认真，做到百密而无一疏。 四年级人教版语文下册课件模板3 教学目标： 1.朗读、背诵古诗，体会诗人的思想感情。 2.了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景。 教学重点： 朗读、背诵古诗，体会诗人的思想感情。 教学难点： 用自己的话讲解诗的意思。

10、教学过程： 一、导课 除了欣赏美景，我们对于如何学习古诗也有了一些尝试，这节课我想与同学一起再欣赏一首古诗，题目是江畔独步寻花。 二、新授 (一)引导学生自主学习。 1.初读课文，读准字音。 (1)同学们，请大家读一读这首古诗，首先看看这首古诗是谁写的，你还记得他吗?你曾经读过他的哪些古诗?(简介作家，说出自己读过的作品。) (2)请你再看看今天的这首古诗，你自己能不能把它读出来呢?注意读准生字的字音。(同学们自读古诗) 2.创设情景感受诗境。 (1)小组之间互读诗文，说一说这是一首描写什么的诗。 (2)这是一篇写景的诗文，作者向我们介绍了哪里的景色呢?这里的景是什么样的呢?请你们再读一读古诗

11、。 (3)请同学们边看插图边读，结合书上的注解自己先学一学。 (4)把你的学习成果向旁边的伙伴做汇报。 (二)理解诗句，有感情地朗读。 1.我们一同理解了诗句的意思，下面我们就随作者一同到江边走一走，看一看。 (1)出示课件1。怎样的景象就可以和书中描写的诗句一样了呢?请同学们动手选择。 (2)请同学边看课件边用自己的话说说第一句古诗的意思。 (3)现在是怎样的景象了呢?(充分理解“满”“压枝低”) (4)出示课件2。让同学感受到蝴蝶在花丛中飞舞。 (5)请同学边看课件边用自己的话说说第二句古诗的意思。 2.练习有感情地朗读诗句，想想应该用什么语气来读。 3.请同学们先自己读一读。 4.读给身

12、边的小伙伴听听。 5.老师配乐范读后，也请学生配乐练习朗读。 6.通过反复诵读，进一步体会诗句所表达的意思。 7.总结： 第一句：从整体上说花的样子。 第二句：从局部说每枝花的样子。 第三句四句：讲蝶莺对花的喜爱。 (三)在有感情地朗读的基础上练习背诵。 1.请学生边看课件边背诵这首诗。 2.可以和小伙伴合作，一人背一句。 三、练习 1.请同学们想想，你还知道哪些描写春天的诗呢? 2.你也可以根据你的理解把这首诗变成一幅画。 四、总结 黄四娘家的花长得非常茂盛，花枝花叶把小路都遮盖住了;数不清的盛开的花朵，把枝条都压弯了腰。蝴蝶在花丛中飞来飞去，好似恋恋不舍一样，恰好这时，黄莺也发出了动听的叫声，真是自由自在的小鸟。 这首诗表达了诗人对平宁静生活的热爱，以及经离乱战后得以安居的喜悦心情。 五、作业 1.联系春游中观察到的春天的景象，结合诗句说说春天的花、春天的蝶、春天的鸟这些景物的特点，再动笔把这首诗描写的意境绘成一幅画。 2.请你再找出一些描写春天景象的诗句，写在你们的好词好句本上。 10