《爸爸和书》教案6篇(爸爸和我教案).docx

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1、爸爸和书教案6篇(爸爸和我教案)爸爸和书教案1 教材分析： 在这篇阅读课文中，作者用饱含深情的笔墨，回忆了我的爸爸在生活困苦的情况下，节衣缩食，省吃俭用，为我们买书，给全家人带来的欢乐，表达了爸爸对我们的深切关怀和殷切希望，说明了这件事对我的童年生活有深刻的影响，使我懂得了读书的乐趣，成为热爱学习的人。 文章一、二自然段主要讲皇帝的悲哀这本书对我来讲是最珍贵的。为什么这本不引人注目的书对我来说这样珍贵呢？一就告诉了读者和当年买书的情景有关。 第三至十二自然段主要讲述了爸爸给我买书的经过。通过父子间的对话，一个慈祥而又善于教育子女的父亲的形象跃然纸上。 第十三自然段至十五自然段讲爸爸节衣缩食，省

2、吃俭用继续给我们买书以后买书给全家带来的快乐。 最后一段概括地讲我和姐姐的一百来本书是怎样买的，指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱学习的人。 教学目标： 思想目标： 牢记爸爸的希望，即生活再苦也要想办法买书、读，使自己成为爱学习的人，从学习中获取知识，得到乐趣，成为对社会有用的人。 知识目标： 1、自学字词，理解课文中的词语含义。 2、理解课文内容，知道为什么对我来说，一本薄薄的童话集比任何一本书都要珍贵的意义。 3、培养有感情地朗读课文。 学法目标： 1、自读自悟，合作探究，自主完成学习任务。 2、学习联系上下文，联系生活实际的方法来体会爸爸的希望。 三、教学重点：爸爸给我买童话集的经过是

3、本课的阅读重点。 四、教学难点：理解这本童话集为什么珍贵是本课学习的难点。 五、教法建议 这篇阅读课文，应以学生自学为主。引导学生探究思考题：“这本书为何珍贵”，达到理解课文的目的，并设计好探究性拓展练习，让学生谈谈自己在读书实践活动中的收获与体会，激发学生热爱读书的兴趣。 六、教学过程： （一）、板书课题，激趣。 1、板书课题，齐读思考：课文为什么以爸爸和书为题？爸爸 和书之间有什么关系？ 2、自读阅读提示，明确自学要求。 （二）、学生自学，完成预习任务。 1、想想课文讲了一件什么事？ 2、你读懂了什么？讲给同桌听一听。 3、什么地方你没有读懂？做上记号，并和同桌讨论。 （鼓励学生自学，养成

4、良好的自学习惯） （三）、合作探究，讨论质疑。 1、请小组内的优秀学员说说自己读懂了什么？ 2、生自由述说。 3、质疑，说说你什么地方没有读懂？把它变成问题问出来。 4、归纳整理，提出学生下一步讨论的重点问题。 (1、在那么多的书中，为什么皇帝的悲哀这本薄薄的童话 集那么珍贵？ 2、为什么我捧着这本书就像捧着一件珍宝似的？ 3、为什么明明是“寒风呼啸”“冷得发抖”，而我却大声说 “买书比坐车强”？ 4、为什么“我”仿佛觉得爸爸是含着热泪说这番话的？） 5、征对学生提出的问题展开讨论。 第1题，让同学动笔划出有关的语句。（如爸爸所在的公司倒闭了。爸爸只好去做临时工，妈妈也要出去干零活。一家旧书店

5、给你买一本书，今天就不能乘汽车回家了。） 理解倒闭的含意。 第2题，找出买书回来的路上遇到的困难和克服困难的词语。（表示困难的词语：路真远啊！我有些走不动了寒风呼啸冷得直发抖；克服困难的词语：紧紧伏在忍受刺骨的寒冷大声说：不，买书比坐汽车强！） 说说为什么我冷得直发抖，却大声说买书比坐车强。（教师引导体会作者热爱学习，热爱读书的迫切心情和克服困难的决心、勇气。） 第3题，找出爸爸含着热泪说的话，读一读。 结合上下文说说爸爸当时说这句话的的意思和所表达的思想感情。（从这句话看出爸爸多么的慈祥，多么疼爱子女。为了满足子女喜欢读书的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，从而也看出爸爸对孩子的期望：做一

6、个爱读书、爱学习的人。） 另外还要通过作者老缠着爸爸念书，引导学生体会作者怎样热爱读书，为什么这本书比任何一本书都要珍贵，从中体会读书的乐趣。 （带领学生自主确立学习目标，激发学生主动参与学习的积 极性，鼓励每个学生都发表自己的意见） （四）、精读课文，激发感受。 1、同学们通过读书，自觉的学到了许多知识，感受也特别深刻 ，这篇课文中让你最受感动的是什么呢？你从哪里知道的？把 课文深情地读一读，说说你从中体会 到了什么？ 2、学生自读课文，找出文中最受感动的地方。 3、请生先读课文，再说说体会。 （五）、感情朗读，体验深情。 1、谁能有感情地读一读课文，体现出爸爸的深切希望？ 2、生读后评一评

7、。再指导朗读。 （六）、综合实践活动。 回忆自己童年生活中最难忘的事，和同学交流。 爸爸和书教案2 教学分析 这是一篇阅读课文，作者通过写买皇帝的悲哀这本书的经过，回忆“我”的爸爸节衣缩食，为我们带来得快乐。表达了爸爸对我们的深切关怀和所寄托希望，说明这件事对“我”的影响。使“我”懂得读书乐趣，热爱读书。 教学目标 从爸爸省吃俭用买书以及书籍给我们带来的乐趣中，引导学生热爱书籍、热爱学生。培养学生的阅读兴趣和独立阅读的能力。 教学重、难点 培养学生阅读兴趣，教给学生阅读方法。 学情分析 学生能够认真朗读课文，并且在老师的指导下，初步了解课文的叙述顺序。 教学构想 本课内容较为简单，让学生分小组

8、自学，全班交流，教师适当点拨，采用启发式教学为主。 教学准备 录音机、投影片 教学时数 1课时 学生学习过程 一、导入新课，提出阅读要求。 1 看了课题你想到了什么? 2 这是一位慈祥的爸爸?爸爸和书之间发生了什么事情呢?我们来学习第6课。 二、自读课文(根据提示要求进行) 1 “我”和姐姐有多少书?这些书是怎么来的? 2 课文中着重讲了那一本书?是怎么来的? 3 边读边注意生字的读音。 4 阅读后检查汉字情况，着重正音(指名读生字词) 三、指导阅读。 1 课文中那几个自然段是将爸爸给我买皇帝的悲哀?这本书经过的?请把他们用 表示出来。 2 前面讲什么?后面讲什么? 3 看看课文分几段? 4

9、指名说说每段的意思。 四、放录音，再读课文，理解重点内容。 1 提示：把课文重要的地方读一读，把自己最感动的地方画下来。 2 分角色读第二大段。 3 同位分角色读第二大段。 五、总结全文，结合谈体会。 1 你们的爸爸、妈妈给你们买书吗? 2 你们从读书中得到了什么乐趣? 作业设计 讲一个你所知道的和书有关的故事。 板书设计 书多 整齐地排列其中 6 爸爸和书 买书 买书比乘汽车强 爱读 成为热爱学习的人 爸爸和书教案3 教学目标 、 读懂课文内容，了解叙述顺序。 、 体会爸爸对子女的关怀和期望，引导学生热爱书籍、热爱学习。 教学重点 了解课文叙述的顺序，体会父亲对子女的深情，懂得书的来之不易和

10、读书的乐趣。 课时安排 课时 教学过程 一、 谈话导入，板书课题。 二自读课文，质疑问难。 、 学生自读课文，思考“阅读提示”。 、 学生小组交流讨论。 (1)你读懂可什么？请和同学们一起分享。 (2)还有哪些地方你没读懂？请同学们一起探讨。 、 质疑问题归纳如下。（用幻灯出示） (1)爸爸的公司倒闭了，我们家的生活艰难，为什么爸爸还要带“我”去买书？ (2)为什么“我”捧着这本刚买的童话集就像捧着一件珍宝似的？ (3)爸爸问“我”：“怎么样，乘汽车比坐汽车强！”这举话怎么理解？ （）“我”大声回答：“买书比坐汽车强！”这时，“我”心里想些什么？ (5)这本薄薄的童话集为什么“我”缠着爸爸读了

11、一遍又一遍？ （6）为什么许多年过去了，对“我”来说，这本薄薄的童话集比任何一本书都珍贵？ 三、再读课文，演剧激趣。 1、学生自读课文。 思考：这篇课文主要写了一件什么事？在课文的哪些自然段？ 2、表演课本剧。 一、 合作探究，自学感悟。 、 讨论。 、 分析。 （）同学们朗读有关句子。 （）找出表示动作的词。 （）思考讨论。 “我”和爸爸是在哪里挑中了这本童话集的/ 如果把“挑”换成“买”好吗？ 小结：同学们在表演时，要演好爸爸“挑”书的动作。 （） 思考讨论。 A、书买下了，此时，“我”的心情怎样？为什么“我”捧着就像捧着珍宝似的 B、那么，该怎样表演好这个“捧”的动作呢？谁来试一试？ 、

12、 讨论。 对刚才同学的表演，你还有什么看法呢？ 、 分析。 思考讨论：对“冷”的表演重要吗？为什么？ A、因为路远天冷，“我”实在走不动了。“爸爸问我：怎么样，成汽车比买书强吧？”在这句话中，你读懂了什么？ B、 是寒风呼啸，“我”冷得直发抖，“我”却大声说“买书比坐车强！”这是为什么？ 、 讨论。 “我仿佛觉得爸爸是含着热泪在说这番话的 。”你理解了吗？谁能体会爸爸当时的心情？请发表你的看法。 、 请同学们再表演三至十二自然段课本剧，同时给予较高的评价。 五、总结。 板书 6 爸爸和书 爸爸 和 书 希望我们热爱学习 节衣缩食 买一百多本 爸爸和书教案4 学习目标 1.阅读课文，读懂课文内容

13、，了解叙述的顺序。 2.了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。 教学重点： 爸爸给“我”买童话集的经过。 教学难点： 理解这本童话集为什么珍贵。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、谈话导入 今天，我们来学习爸爸和书。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有?看到课题，你头脑中产生了什么问题呢? 生说，可能涉及：爸爸和书有什么联系?为什么用和把爸爸和书连起来呢?写了什么事?爸爸给我买了什么书?在什么情况下买的? 同学们提出的问题很好，也正是我们阅读这篇课文要弄明白的问题。今天我们学的是一篇略读课文，主要靠自己读懂，大家有信心吗? 二、自学课文 1、今天我们来自读课文，看看你能读明白了什

14、么?还有哪些不明白的地方呢? 说出自己读懂的和不明白的。 根据学生的提问，引导大家弄明白： 薄薄的童话书对我来说，为什么那么珍贵? 爸爸在怎样的情况下给我买书?从词句中你体会到了什么? 爸爸怎么给我买书?明明是“寒风呼啸”“冷得直发抖”，“我”却大声说“买书比坐汽车强”，为什么? 为什么“我”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的? 课文按怎样的顺序来写的? 分组讨论。汇报自己解决的问题，总结学法。重点体会我和爸爸的神情、对话。 2、读了这篇文章你有什么收获?从中你了解了什么?(引导学生从父爱、读书等方面谈) 你觉得读书有乐趣吗?举例说明。 学生举例，教师相机鼓励。 三、总结延伸 1、学完了课

15、文，你明白了什么? 生谈自己的感受。 2、补充材料：背影的精彩片段。 生有感情地朗读(注：个别地方教师作了删改) 他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”走到那边月台,须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲很胖，走过去自然要费事些。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子

16、散放在地上,自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 我们每天生活在的身边。你从出生到现在都在感受到父母的那种无微不至、体贴入微呵护中成长。也许你会觉得一切都很正常。孩子们，现在，我们想一想，在我们的生活中，我们的父母做了哪些看起来是微不足道，却又饱含深情、饱含父爱、母爱的事呢?请大家在小组里交流一下。 学生讨论，教师参与。 四、作业： 写一篇读后感。 爸爸和书教案5 学习目标 1.阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序。 2.了

17、解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。 教学重点：爸爸给“俺”买童话集的经过。 教学难点：理解这本童话集为什么珍贵。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、谈话导入 今天，俺们来学习爸爸和书。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有？看到课题，你头脑中发生了什么问题呢？ 生说，可能涉及：爸爸和书有什么联系？为什么用和把爸爸和书连起来呢？写了什么事？爸爸给俺买了什么书？在什么情况下买的？ 同学们提出的问题很好，也正是俺们阅读这篇课文要弄明白的问题。今天俺们学的是一篇略读课文，主要靠自身读懂，大家有信心吗？ 二、自学课文 1、今天俺们来自读课文，看看你能读明白了什么？还有哪些不明白的地方呢？ 说

18、出自身读懂的和不明白的。 根据同学的提问，引导大家弄明白： 薄薄的童话书对俺来说，为什么那么珍贵？ 爸爸在怎样的情况下给俺买书？从词句中你体会到了什么？ 爸爸怎么给俺买书？明明是“寒风呼啸”“冷得直发抖”，“俺”却大声说“买书比坐汽车强”，为什么? 为什么“俺”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的? 课文按怎样的顺序来写的？ 分组讨论。汇报自身解决的问题，总结学法。重点体会俺和爸爸的神情、对话。 2、读了这篇文章你有什么收获？从中你了解了什么？（引导同学从父爱、读书等方面谈） 你觉得读书有乐趣吗？举例说明。 同学举例，教师相机鼓励。 三、总结延伸 1、学完了课文，你明白了什么？ 生谈自身的感

19、受。 2、补充资料：背影的精彩片段。 生有感情地朗读（注：个别地方教师作了删改） 他望车外看了看，说，“俺买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”走到那边月台,须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲很胖，走过去自然要费事些。俺看见他戴着黑布小帽，衣着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时俺看见他的背影，俺的泪很快地流下来了。俺赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕他人看见。俺再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上,自身慢慢爬下，再抱起

20、橘子走。到这边时，俺赶紧去搀他。他和俺走到车上，将橘子一股脑儿放在俺的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，俺便进来坐下，俺的眼泪又来了。 俺们每天生活在的身边。你从出生到现在都在感受到家长的那种无微不至、体贴入微呵护中生长。也许你会觉得一切都很正常。小朋友们，现在，俺们想一想，在俺们的生活中，俺们的家长做了哪些看起来是微缺乏道，却又饱含深情、饱含父爱、母爱的事呢？请大家在小组里交流一下。 同学讨论，教师参与。 四、作业： 写一篇读后感。 爸爸和书教案6 教学目标 1通过学习，了解皇帝的悲哀这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。 2学习

21、本课生字，通过查字典，读准字音，了解词意，并有感情地读出人物的对话。 3默读课文，找准重点段，试着.总结每段的主要内容。 教学重点、难点 1通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分，懂得皇帝的悲哀这本书的来之不易和读书的乐趣。 2找准重点段，训练给课文分段及归纳段意。 3感受“走这么长的路是很累的”爸爸说这番话时的思想感情。 教学思路 1以读为主，读中悟，悟中读。 2训练学生思维的深刻性，从而体会“父亲希望子女成为热爱学习的人”的思想感情。 教学时间 一课时 教学设计 一、教学目标 （一）了解皇帝的悲哀这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。 （二）查字典，了解字音词义，有感情地朗读人

22、物对话。 （三）找准重点段，.总结每段主要内容。 二、教学重点、难点 （一）懂得并体会皇帝的悲哀这本书为什么珍贵。 （二）体会“走这么长的路是很累的”爸爸说的这番话的意思及思想感情。 （三）试给课文分段。 三、教学过程 （一）课前准备。 1布置学生利用课余时间读皇帝的悲哀这本书。 2预习课文，自学生字新词。 3把不懂或不明白的问题记下来。 （二）板书课题：爸爸和书。 导入新课：看到课题，你想到了什么？（爸爸和书有什么关系？）是啊，爸爸和书有什么关系呢？学习课文后就知道了。 （三）自学课文。 布置预习要求，由学生预习。 1边读书边划出带有生字的词语，联系上下文理解词义，不理解的用“”作上记号。

23、2标出序号，找准重点段，试写各段主要内容。 3画出课后思考的句子，想想你是怎样理解的？ （四）指导阅读。 1汇报自学情况： （1）先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。教师根据学生自学情况，作进一步检查。 学生可按自学要求汇报，也可以学懂一点讲一点。如懂得题目的意思；知道哪些部分是写买皇帝的悲哀这本书的经过。又如学会了哪些生字，学懂了哪些新词，还有哪些词不理解等等。教师在检查过程中，可根据要求询问学生是怎样学的？也可以补充一些学生没有讲到的问题。 总之，教师以指导、点拨为主，帮助学生学会如何初读课文。 （2）在字的教学中，要特别注意字的读音和字形。 注意下面字的读音，区分多音字。 注意下面字的字形。 缠（ch2n）：容易少一笔为“緾”。 晰（x9）：容易多一笔为“”。 裹（gu%）：“果”字最后一笔不要写成奈。 2指导精读课文： （1）先学习课文第1、2自然段。 默读思考：皇帝的悲哀这本书对“我”来说为什么是最珍贵的？这两段主要内容是什么？ 学生自学讨论： 皇帝的悲哀这本书对“我”来说最珍贵的原因是“只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。投影：“一就”体会出这本书的珍贵与“当年买书的情景”有关。 18