一年级语文《江南》教学设计3篇(小学一年级《江南》教学设计与反思).docx

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1、一年级语文江南教学设计3篇(小学一年级江南教学设计与反思)一年级语文江南教学设计1 教学目标 1.认知目标：复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。 2.技能目标：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3.情感目标：理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。 教学重难点 朗读、背诵课文，识字、写字。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、看图导入 1.小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南。（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。） 学习“江”、“南”这两个

2、字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？ （这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。） 2.在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。 多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘。）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬。） （通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。） 二、初读课文 1.范读课文，听准音

3、。 2.学生自由读课文。 （在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。） 3.再读课文，边读边找出课文中的生字。 4.指读课文，随机纠正字音。 5.说说你最喜欢读哪些句子？ 6.读了课文，你知道课文写了江南的什么？ 三、学习生字 1.老师把文中的生字挑出来：你们会读吗？ 2.检查重点词语的认读情况。 3.说说你记住了哪个字？ 4.指导书写：“江”、“鱼”、“叶” （1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。（组词） （2）“叶”要注意右边的部分。（组词） （3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身

4、，一像鱼尾。 5.学生描红，临写。 一年级语文江南教学设计2 教案设计 设计说明 语文课程标准指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。 本着“让学生得到最大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入古诗情境

5、，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。 课前准备 1、 （1）制作多媒体课件。（教师） （2）制作荷叶、荷花、小鱼头饰。（教师） 2、 （1）预习生字、新词。（学生） （2）读熟课文。（学生） （3）收集有关江南和荷花的图片或诗句。（学生） 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，出示课题 1、启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？（学生自由谈话，分享快乐。） 2、过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！（多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。） 3、引导学生谈谈观后感。 预设： 生1：那儿的水很

6、清很清，清得可以看见水底的鱼儿。 生2：那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮。 生3：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了。 4、导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗 一年级语文江南教学设计3 教材分析 这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人的欢悦的心情。诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们彩莲时的愉快心情。连用了5个叠句，手法独特，更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐。 本课以传统的水墨画配图，整个画面花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。 学情分析 本课是一首古代诗歌，对一年级学生来说，会

7、读并不难，但是理解起来有些困难，可结合图画来理解字词的意思。 教学目标 认识笔画“竖弯” 正确朗读课文，背诵课文。 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 评价任务 通过指导练习，书空练习，教师的讲解，认识生字“西”。 通过动画和示范朗读，以及男女生朗读正确朗读文章，背诵文章。 通过观看插图，教师的介绍以及课下搜集资料，了解江南水乡的美景，感受江南的美丽。 教学环节教学活动评价要点环节一 想象情境，读懂诗句 活动一 1、出示课文插图，引导孩子说：“我看到（）的荷叶。” 2、教师启发想象，散发清香的荷花会把谁吸引来？ 3、“除了采莲姑娘，谁也很开心？” （完成目标二） 活动二 1

8、、聚焦方位词：东西南北 2、参照坐标方位配上动作朗读诗句。 3、分小组合作表演，背诵诗句。 （完成目标二） 引导孩子仔细观察图片，展开想象，以提供句式的方式，引导规范表达，并且理解“莲叶何田田”的意思。 （评价目标二）环节二 拓展阅读，积累知识活动一 1、观赏江南图片。 2、小结 3、阅读白居易的池上 （完成目标三） 引导孩子在读懂诗句的基础上规范表达，在表达的过程中想象画面，感受情趣。 （评价目标三）环节三 字词盘点、指导书写 活动一 1、指导书写“西” 2、描红练习 3、反馈评价 （完成目标一） 通过开火车、男女分读等多种方式人资，组词，熟练掌握本课生字。 （评价目标一）环节四 复习回顾 活动一 1、总结回顾，感受江南采莲的美景。 （完成目标三）课外拓展，通过教师出示图片，感受江南的美丽风光。 （评价目标三） 7