小学数学优秀教案参考3篇 小学数学优秀教案参考文章.docx

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1、小学数学优秀教案参考3篇 小学数学优秀教案参考文章小学数学优秀教案参考1 教学目标： 1、使学生学会已知圆的周长求圆的面积的解题思路与方法，理解 并学会环形面积。 2、培养学生灵活、综合运用知识的能力，运用所学的知识解决简 单的实际问题。 3、培养学生的逻辑思维能力。 教学重点：培养综合运用知识的能力。 教学难点：培养综合运用知识的能力。 教具准备：多媒体课件、实物投影、环形教具。 教学过程： 一、旧知铺垫(课件出示) 1、口算： 32 42 52 82 92 202 2 3 6 10 7 5 3、 填表 r d C S 3cm 9cm 10m 12.56m 填写要求 (1)学生独立计算，教师

2、巡视进行个别指导。 (2)汇报解答过程及结果。 (3)周长是12.56时面积也是12.56，能说周长和面积相等吗? 三、新知探究 (一)、教学环形面积。 1、结合实物光盘，课件出示题目要求 例2 光盘的银色部分是个圆环，内圆半径是 2cm，外圆半径是6cm。它的面积是多少? 2、课件出示自学提纲： (1)认真读题，理解题意。分析已知条件及问题。 (2)想一想如何解决这个问题。 (3)小组内交流自己的想法。 3、小组汇报不同的解题思路。 解法1：环形面积 = 大圆面积 - 小圆面积 3.1462 3.1422 =3.1436 =3.144 =113.04(平方厘米) =12.56(平方厘米) 1

3、13.04-12.56=100.48 (平方厘米) 解法2：3.14(62-22)=100.48(平方厘米) 4、小结环形的面积计算公式： S=R2-r2 或 S=(R2-r2) (二)完成做一做： 一个圆形环岛的直径是50m，中间是一个直径为10m的圆形花 坛，其他地方是草坪。草坪的占地面积是多少? 三、当堂测评(课件出示) 1、学校有个圆形花坛，周长是18.84米，花坛的面积是多少? 选择正确算式 A、(18.843.142)23.14 B、(18.843.14)23.14 C、18.8423.14 2、环形铁片，外圈直径20分米，内圆半径7分米，环形铁片的面积是多少? 学生独立完成，教师

4、巡视发现存在问题。 学生汇报解题方法及结果。 自我评价。 四、课堂小结。 1、这节课的学习内容是什么? 2、求圆的面积时题中给出的已知条件有几种情况?怎样求出圆面积? 已知半径求面积 S=r2 已知直径求面积 S=( )2 已知周长求面积 S=( )2 3、环形面积： S=(R2-r2) 设计意图： 1、 重视教具的作用。在圆面积的教学中，在我带领着学生利用教具进行操作，在此基础上，让学生自主发现圆的面积与拼成长方形面积的关系，圆的周长、半径和长方形的长、宽的关系，并推导出圆的面积计算公式。 2、培养学生自主学习的习惯。教学环形的面积计算时，我充分放手给学生，让学生通过思考讨论领悟出求环形的面

5、积是用外圆面积减去内圆面积，并引导他们发现这两种算法的一致性，同时提醒学生尽量使用简便算法，减少计算量。 教学后记 小学数学优秀教案参考小学数学优秀教案参考2 教学目标： 1、通过教学使学生理解并掌握圆的周长和面积计算方法。 2、培养学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的空间观念。 3、灵活解答几何图形问题。 教学重点：认真审题，分辨求周长或求面积。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、旧知铺垫(课件出示) 1、求出下面圆的周长和面积并用彩笔描出周长，用阴影表示出面积。 2、分辨面积与周长有什么不同? (1)概念 圆的周长是指圆一周的长度 圆的面积是指圆所围成的平面部分的大小。 (2)计算

6、公式 求圆的周长公式：C=d 或 C=2r 求圆的面积公式：S=r2 (3)使用单位 计算圆的周长用长度单位 计算圆的面积用面积单位 二、练习巩固 1、判断下面各题是否正确，对的打“”，错的打“?”。 (1)计算直径为10毫米的圆的面积的列式是3.14(102)2。 ( ) (2)半径为2厘米的圆的周长和面积相等。 ( ) (3)把一头牛栓在木桩上，木桩到牛之间的绳长3米，牛能吃到地上草的最大面积是28.26平方米。(栓绳处不计算在内) ( ) (4) 面积：3.1462=3.1412=37.68 ( ) 2、量出求半圆面积所需的数据，测量时保留整厘米数。再计算出它的周长和面积。 半圆的周长是

7、多少厘米? 23.14+22 =6.28+4 r=2cm =10.28(cm) (2)半圆的面积： 3.1422 + =3.144 =12.56(平方厘米) 3、一个圆的周长是25.12米，它的面积是多少： 已知：C=25.12米 求：S=? r=25.12(23.14) S=r2 =4(米) =3.1442 =50.24(平方米) 4、一个环形的铁片,外圆半径是7厘米,内圆半径是0.5分米,这个环形的面积是多少平方分米? 已知：R=7厘米=0.7分米 r=0.5分米 求：S=? S环=(R2-r2) 3.14(0.72-0.52) =3.140.24 =0.7536(平方分米) 三、课堂提高

8、 1、思考题p71 (8) 一条绳子长31.4米,用它围成长方形或正方形的面积大,还是围成圆的面积大?(分组讨论,探讨面积的大小) (1)围成长方形： 31.42=15.7(m)(长和宽的和) 长 宽 = 面积 当长和宽越接近面积也就越大,长和宽相等时,此时正方形面积最大. (2)围成圆形 直径：31.43.14=10(m) 半径：102=5(m) 面积：3.14 52=78.5(m2 ) (3)比较：长方形面积：61.6 m2 正方形面积：61.6225 m2 圆面积：78.5 m2 围成圆的面积最大。 2、思考题 p71 (9)、(10) 四、课堂总结 设计意图 本节课是是为避免学生把圆的

9、面积与周长混淆。因此我特意设计了本堂对比课。对比我，我引导学生分清以下几点： (1)圆的面积是指圆所围平面部分的大小，而圆的周长是指圆一周的长度。 (2)求圆面积公式是S=r2 ，求圆周长的公式是 C=d 或 C=2r。 (3)计算圆的面积用面积单位，计算圆的周长用长度单位。 根据以上三方面，帮助学生理清了圆的面积和周长的不同之处，我想练习中反映出来的情况会较好。 教学后记： 小学数学优秀教案参考3 单元目标： 1、理解百分数的意义，了解它在实际生活中的应用，会正确地读、写百分数。 2、能够进行小数、分数和百分数的互化。 3、理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面

10、的简单计算。 4、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。 单元重点： 百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。 单元难点： 比较复杂的百分数应用题。 第一课时：百分数的意义和写法 教学目标： 1、结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。 2、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。 3、通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。 教学重点：理解和掌握

11、百分数的意义。 教学难点：正确理解百分数和分数的区别。 教具准备：多媒体课件、投影机。 教学过程： 一、情境创设(投影出示) 1.说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。 (1)一张桌子的高度是 米。 (2)一张桌子的高度是长度的 。 (引导学生说出： 米表示0.81米，是一具体的数量; 表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。) 2、出示课本第77页情境图，让学生圈出其中的数字，初步感知百分数在生活中的应用，激发学生求知欲。 二、新知探究 (一)教师讲解像98%、60%、65%这样的数叫做“百分数”。 (二)自学探究 1、教师课件出示自

12、学提纲： (1)理解百分数的意义。 (2)百分数和分数的联系及区别： (3)会读、写百分数。 2、学生自学课本第77、78页。 教师巡回视察，掌握学生的自学情况。以有目的的讲评。 小组内解决疑难问题。 3、全部逐步汇报。 (1)表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。 (2)分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。 (3)百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。 I教师写出一个百分数让个别学生读出。 (4)百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%

13、”来表示。 教师出示数个读作让学生写出如： 百分之九十 写作：90%; 百分之六十四 写作：64%; 百分之一百零八点五 写作：108.5%。 (写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆) 4、同桌互说、互写百分数。 三、当堂测评(课件出示) 1、写出下面的百分数(30分)。 百分之四十 百分之二十四点七 百分之一百二十 2、读一读下面百分数(30分)。 35% 74.8% 56.03% 102.3% 98% 66.8% 3、选择合适的百分数填空(40分)。 2% 15% 120% 98% 100% 0.0001% (1)今天上课，积极举手的同学占全班人数的( )。 (2)小汽车的速度

14、是卡车速度的( )。 (3)只要同学们认真听讲，这个单元的及格率一定会达到( )。 (4)大海捞针的可能性是( )。 (5)我校学生的近视率高于( )。 学生独立完成教师巡看，及时发现学生的错误。 小组内讲评、订正。 教师对学生进行用眼保健、专心听讲的教育。 四、课堂总结 这节课有什么收获? 游戏 请这节课学会的同学举手，(全班48人)，谁能用百分数说一句话，说明现在同学们举手的情况。(这节课学会的人数占全班人数的 %)现在四个组的人数同样多，如果其中一组同学举手，举手的人数可用什么百分数表示?(25%)它表示的意义是什么?两组同学举手呢?三组呢? 设计意图： 1、本堂课，我从三个层次入手。第一层：联系生活实际引出百分数;第二层：理解百分数的具体含义;第三层：教学百分数的读写。三个层次，思路清晰，教学层次明显。其中，我把教学重点放在理解百分数的具体含义上，并及时与分数做了比较，教学结构较为严谨。 2、当堂测评及时检查了学生对知识的掌握情况，并适时对其进行教育。 3、提倡学生自学，教师引导 。培养学生自学习惯的养成。 教学后记 六年级上册数学教案 12