“画嗅觉”教学设计2篇 画小鹿教学设计.docx

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1、“画嗅觉”教学设计2篇 画小鹿教学设计“画嗅觉”教学设计1 教学目标： 使学生能够运用绘画，拼贴等方法，表现几种气味。 通过学习，培养学生丰富的想象能力。 教学重点：通过闻各种气味来感受气味给人带来的不同感受。 教学难点：发挥想象力，进行创作。 课前准备： 可要求学生收集一些带有气味的物品（如蒜，醋，橘子皮，酒，香水）放在密闭的小瓶子里（最好是不透明的瓶子）。带好水彩（水粉）颜料及绘画工具，彩色，剪刀，胶水等工具，材料。 教师收集一写带有气味的物品，包括花卉等。 教学过程： 一，引导阶段 学生以小组为单位围坐在一起，挨个闭上眼睛闻一闻所收集的东西，分别说说这种气味给人什么感觉，能够用哪种颜色来

2、表示 然后，进行小组交流。 教师也可以在教师里点一支熏香，喷一点香水，或者请学生同时剥开几个橘子，然后请学生谈谈这种气味给人的感觉，以及由此联想到的色彩。 教师小结：由于人们生活经历的不同，对于同样的气味，会有不同的感觉。 二，发展阶段 请学生回忆曾经闻过的，印象比较深的一种气味，是什么气味，在哪里闻到的，这种气味会让你联想到什么 教师可以参与学生的交流，譬如：妈妈生病住院的时候，我曾经在医院陪她，医院内充斥着一股消毒水的味道，令我一直打喷嚏现在，一闻到这股气味，我就会象棋医院里洁净的墙壁，白色的床单以及护士小姐盈盈的微笑，所以我要用一些很浅很浅的颜色来表现这种气味出示范作。 学生作业，用水彩

3、或水粉色表现刚才提及的那种气味。 再请学生谈谈自己最喜欢的一种气味，并说出原因。教师应启发学生谈谈这种气味带给人的愉快。教师也同样参与学生的交流，并出示范作。 学生用自己喜欢的表现方法（譬如：剪贴，拓印，绘画）表现自己最喜欢的气味。 三，收拾与整理 妥善处理收集气味的小瓶。 留出时间让学生收拾绘画工具，材料。 四，课后拓展 将若干作业中最有表现力的部分裁切下来，重新组合成一幅作品。 学生游戏，然后进行小组交流 学生上台闻，并谈感受 学生听 学生联想 学生作业 “画嗅觉”教学设计2 教材分析： 本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味

4、道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。 在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。 教学目标： 1、初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进行嗅觉的表现性绘画。 2、丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。 3、培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。 教学重、

5、难点： 1、学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。 2、学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。 教学准备： 课件、绘画工具、一些气味大的食物。 教学过程： 一、导入：（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。） 师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？ 生：闻到很香的味道。（教师同时板书部分课题：嗅觉） 师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？ 生：我想到了（课件同时展示出各种水果图片） 二、新授： 1、品尝水果： 师：老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里。想请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？又是什么味道的？ 生：闻（苹果、甜味） （教师同

6、时再次补充课题：嗅觉） 2、讲解甜味 师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？ 生：指名回答 师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧（课件展示甜味的颜色） 生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题：画） 师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁愿意做第一位小勇士。 生：创作 师：指导，点评（根据具体情况适当的进行修改。） 师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！ （课件显示另外四张甜味作品） 师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？ 生：指名回答 师：原来味道也可以用点、线、面来表

7、现了，真是太有趣了。 3、引出酸味： 师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。 师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？ 生：指名回答 师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩） 4、闻一闻 师：老师今天要让同学们过把瘾，交换闻一闻自己带来的东西，看看你还闻到了什么味道？通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉。 生：指名回答 师：原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。（电脑演示体现其它味道的色彩） 师：老师这里还有三样东西，想请你们上来闻一闻，猜猜是什么？（

8、大蒜、洋葱、生姜） 生：我闻出了 师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！ 5、找一找 师：（教师出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等） 生：指名回答 6、再次引申 师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧！我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的

9、图片） 师：可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。没有宽敞的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学！（电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景） 师：同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。说一说。 三、作业 师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”！ 生：作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品） 四、评讲 五、小结： 师：我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也

10、有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！ 札记： 本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。 8