大班语言活动教案《听雨》3篇 听雨中班语言教案.docx

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1、大班语言活动教案听雨3篇 听雨中班语言教案大班语言活动教案听雨1 活动目标 1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。 2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。 3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。 活动准备 1、多媒体课件一套。 2、配乐带。 3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。 活动过程 一、引起幼儿兴趣观看画面。（小朋友在雨中玩活动的照片）师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答） 二、初步欣赏散文诗 1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，

2、鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。” 2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？） 3、寻找小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什

3、么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣赏。老师告诉你们，这是一首很美的散文诗听雨，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。 三、学习创编儿歌听雨。 1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？” 2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？ 3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来” 4、幼儿

4、作画，教师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间控制） 5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了沙沙沙，那是小雨。丁丁丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小朋友高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小朋友还在静静地听。 四、结束部分师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。 五、活动延伸 1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、

5、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。 2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。 大班语言活动教案听雨2 活动目的： 1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。 2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。 3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。 4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 活动准备： 1、图谱一幅。 2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。 3、音乐磁带。 活动过程： 1、导入活动 你们喜欢下雨吗？为什么？ 2、欣赏散文 教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。 提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？ 你认为小

6、雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？ 结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？ 教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。 3、学习仿编 窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？ 与幼儿一起到窗前听雨。 与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。 教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。 4、游戏：小雨和 在音乐声

7、中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。 小百科：雨是一种自然现象，是从云中降落的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。雨的成因多种多样，它的表现形态也各具特色，有毛毛细雨，有连绵不断的阴雨，还有倾盆而下的暴雨。 大班语言活动教案听雨3 活动目标 1、

8、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。 2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。 3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。 活动准备 1、 多媒体课件一套。 2、 配乐带。 3、 粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。 活动过程 一、引起幼儿兴趣 观看画面。（小朋友在雨中玩活动的照片） 师：“看，那是谁的照片啊？” “你们在干什么啊！”（幼儿自由回答） 二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静地听） 师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什

9、么？”欣赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？” 师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。” 2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。 欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的形态)小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？） 3、寻找小雨点落下的地点、动态。 师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律

10、。 完整理解表述语句： 沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍； 丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头； 吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。 4、完整欣赏。 老师告诉你们，这是一首很美的散文诗听雨，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。 三、学习创编儿歌听雨。 1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？” 2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？ 3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来” 4、幼儿作画，教师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时

11、间控制） 5、创编散文诗：“听雨” 听雨下雨了，小朋友们 闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了沙沙沙，那是小雨。丁丁丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小朋友高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小朋友还在静静地听。 四、结束部分 师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。” 音乐声中离开教室。 五、活动延伸 1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。 2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。 8