音乐课《火车开啦》经典教学反思3篇(火车开啦音乐课教案).docx

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1、音乐课火车开啦经典教学反思3篇(火车开啦音乐课教案)音乐课火车开啦经典教学反思1 火车开啦 教学目标：1.感受火车的音乐形象，体验创造的快乐。 2.能够用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。 3.让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。 教学重点：节奏 xx x x- 教学难点：游戏中的身体协调及合作 教 具：录音机、课件、打击乐 教学方法：感受法、引导法、合作学习法 教学过程： 一、感受音乐形象 设计意图：从感受入手，导出本课课题。通过听音乐培养学生听的习惯，从音乐中感受音乐形象。 师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车） 出

2、示火车图片（幻灯片） 请学生描述火车的样子 二、创编节奏 设计意图：本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏，充分发挥学生的形象思维，培养创造思维。同时让学生了解节奏在生活中的用途。渗透节奏，把三种节奏型连接起来。 师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰） 师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。学生展示并说出自己是怎么想的。（把较好的贴在黑板上） 教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片） x x x xx x x 出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上

3、乐器。 表现：为音乐配上乐器。 四、学习歌曲 设计意图：本环节是重点环节，以节奏为突破点，在读歌词和歌唱中感受节奏。让学生通过演唱歌曲体验和感受歌曲的情绪、力度、速度的等音乐要素。为音乐游戏进行铺垫。 1.导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。 2.听范唱： 感受歌曲的情绪与速度 3.读歌词： 按节奏读 强调第一句和第二句的区别。 4.学唱歌曲： 师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？ 歌曲的速度是什么样的？（比较快） 情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快） 假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自

4、豪） 请你自豪的唱起来。 5.表现： 师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？ 把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。 五、音乐游戏开火车 设计意图：通过游戏活动培养学生良好的音乐节奏感，学会随着节奏表演，培养学生手脚及身体的协调能力，建立良好的合作学习的习惯。还有通过环境的设计使音乐教学贴近生活。 师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好） 那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作） 你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？ 学习开火车动作 脚 xx xx 左右左右 手 手脚搭配练习（播放歌曲） 师：我们一个人

5、能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上） 搭火车练习（播放歌曲） 师 ：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子） 请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。 师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备 呜音乐 六、欣赏音乐剪彩波尔卡 设计意图：音乐形象从音乐中来，歌唱与游戏是声音与肢体感受的手段，最终还是要回到音乐中来，通过欣赏剪彩波尔卡使学生感受音乐是通过音乐要素来塑造音乐形象的。 师：你们表现得真不错，老师为了奖励你们，送你一首乐曲，这是奥地利著名作曲家“爱德华斯特劳斯”为一条铁路通车

6、而写的乐曲剪彩波尔卡。边听边欣赏火车图片。 播放音乐，观看火车图片。 小结： 师：随着科学技术的发达，火车也越来越先进了，现在的火车已经不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了、速度也越来越快了。希望你们从现在起好好学习，将来当一名好的火车司机或者当一名火车设计师，设计出更棒的火车。下课。 音乐课火车开啦经典教学反思2 火车开啦教案 教学内容：人音版 小学音乐 一年级 第一册 火车开啦 课型：唱歌课 教材分析： 火车开啦是义务教育新课程标准实验教材音乐第一册第九课中的一节表演课。火车开啦是一首大调式歌曲，一段体，由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了完

7、全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅速飞驰，也表现了火车司机开火车的自豪感。 这首歌曲的节奏鲜明，适合做开火车的游戏。让低年级学生在游戏中感受“XX XX”的节奏和歌曲活泼的情绪，潜移默化地受到音乐的熏陶。教学目标： 1、通过火车开啦，让同学们学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱，表达出自己幸福快乐的情绪。 2、通过不同的小游戏的设计，引导学生在游戏中感受二分音符、四分音符、八分音符的时值长短。 3、通过能整齐的读出三声部，初步感受多声部色彩。教学重难点： 1、象声词“咔嚓”的咬字吐字，能用轻巧的声音准确地演唱歌曲。 2、“X、X、X

8、”三种音符时值的感受认识。教学难点： 整齐的读出三声部。设计理念： 1、一年级学生的特点活泼好动，注意力差，因此，本课选择以游戏活动为主线组织教学，充分利用音乐的特殊性，让整个游戏活动在火车开啦的音乐中进行。让学生在音乐游戏中学习音乐。 2、音乐是听觉艺术，但是它的创作要素离不开生活，要让学生在“听”中感受音乐感受生活。教法设计： 1、听唱法，利用听唱法来学习歌曲火车开啦。 2、游戏法，通过游戏的方法让学生来掌握火车开啦中的节奏和节拍以及对火车开啦进行表演。 教具准备：钢琴、多媒体课件、磁带、录音机。教学过程： 1、导入（游戏设计比比谁的耳朵灵） 师：播放火车开啦的前奏音乐。请同学们认真地听猜

9、猜这是什么？ 生：火车。 师：那火车都会发出那些声音？你知道吗？你能模仿一下吗？ 生：请学生模仿火车的声音。 师：将学生模仿出的声音选择性的板书出来如下： 鸣笛： | | wu wu 车轮： | | hong long hong long 跑起来啦： | ka cha ka cha ka cha ka cha（1）、分别将板书出的每一种节奏都指导学生读准确，同时强调强弱规律。（通过手势让学生读准确） （2）、游戏开火车。 师：同学们读得真好，那我们就来开开火车吧？可是火车开的时候这三种声音是同时出现的怎么办？ 生：出主意，将学生分成三组，分别扮演车轮、汽笛、跑，三种节奏同时进行初步感受三声部。

10、 师：同学们你们真棒！现在再想一想火车开来、开走声音有什么变化？ 生：说一说。（课件出示请学生感受）引导学生用渐强、减弱表现。 教学评析：充分利用教材范唱中的音乐初步感受火车的音响效果，同时抓住学生的注意力，将歌曲中相关的节奏得到练习，同时利用游戏让学生初步感受三声部为歌曲的伴奏打下基础。 2、学习火车开啦 师：同学老师这里有一首好听的歌曲，奖励你们一下。我们用火车跑起来的声音为它伴奏行吗？ 生：用脚踏节奏，播放歌曲录音火车开啦。强调2/4强弱规律。 师：同学们老师现在要考考你的耳朵，刚才我们听得这首歌曲里面都唱了什么？ 生：回答（如果没听出来再听范唱）师：出示歌曲带节奏的歌词。（再放范唱）

11、生：同学们你们能读出来吗？请学生试着自己读一读。师：教学生按节奏读一遍歌词。 生：请学生跟火车开啦的伴奏有节奏的读歌词。（播放伴奏音乐）师：教师根据学生演唱的过程中出现的问题，进行针对性注意情感和咬字吐字等训练。教学评析：一年级学生的第一学期以学习拼音为主，歌词对于他们来说就是一个难点，而歌词是学生唱好歌曲的前提，因此本环节教学让学生学会歌曲火车开啦的歌词，同时指导学生有感情的读歌词以便指导学生有感情的演唱歌曲。 师：学唱歌曲火车开啦，分乐句教唱歌曲。生：学生完整地跟琴演唱歌曲。 师：通过歌词提示学生有感情的演唱。生：跟伴奏演唱歌曲。 教学评析：学会歌曲是本课的重点，通过以上环节的学习学生对歌

12、曲的旋律已经有了初步的印象，但是还不能唱准音，本环节的目的是学会唱歌曲，用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱，表达出自己幸福快乐的情绪。 3、创编 师：同学们火车开动的时候是什么样的你能模仿一下吗？ 生：学生讨论用什么动作模仿火车开起来。学生用手臂表示。（师范唱）先用手模仿火车轮子转动的动作，是每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间。 再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。师：同学们我们来做开火车的小游戏吧？找一个同学做小司机，后面的同学要好好配合脚步要跟上音乐的节奏。（通过开小火车的游戏调动学生的积极性，更好的感受音乐） 生：由若干名学生连成火车开动起来。要求： A.第一列火车由教师当

13、火车头，带学生听音乐做一遍，(休现师生平等)B.由学生组成两列火车，同时开动，第一遍两列火车同向开，第二遍两列火车反向开。教学评析：通过本环节培养学生的创编能力，同时用自己的身体动作表现歌曲，再次感受音乐的欢快情绪。 4、为歌曲伴奏 师：同学们你们创编的动作真丰富，老师觉得我们为歌曲加上伴奏效果会更好，我们就用火车出现的声音节奏为歌曲伴奏，应该选择哪几种乐器呢？ 生：讨论用哪种乐器为歌曲伴奏。 师：总结出用碰铃、双响筒、沙锤用第一环节中练习的三声部节奏为歌曲伴奏。 生：找学生为歌曲伴奏再唱歌曲，在伴奏与音乐声中让学生的小火车开出教室。 教学评析：通过这个环节加深学生对歌曲的理解，进一步让学生感

14、受三声部训练学生的节奏感，培养学生的合作能力。 音乐课火车开啦经典教学反思3 小班音乐课教案火车开啦含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过歌曲的游戏，养成学生听音乐做动作的习惯，学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲火车开啦，能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏，快来看看幼儿园小班音乐课火车开啦含反思教案吧。 教学目标： 学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲火车开啦。 通过歌曲的游戏，养成学生听音乐做动作的习惯。 能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏 认真倾听并积极参与歌唱活动。 能跟着节奏打节拍。 教学内容： 学唱与表演火车开啦 编创与活

15、动火车开啦 教学过程： 同学们，老师问你一个问题：谁坐过火车呀？啊！有这么多的同学都见到过火车，那老是想考考大家，看看谁最留心：火车它都发出什么声音？（轰隆；呜-；卡嚓卡嚓）同学们真细心，比老师记得还清楚。呜的声音，我们说是火车的叫声；轰隆的声音，我们说是火车大轮的声音；卡嚓的声音，我们说是小轮的声音。老师特别喜欢听火车的叫声，大家来模仿火车叫声好不好？（呜-）大家再来学一学大轮的声音（轰隆）大家再来学一学小轮的声音（卡嚓卡嚓）大家学的真好！老师现在分一下工：一组同学模仿火车的叫声，二组和三组的同学模仿大轮的声音（我们大家一起试一次）；四五组来模仿小轮的声音，和二三组一起试一次；我们大家合在一

16、起来配合一次。 我们这列火车开得真棒！我们听一听，又有一列火车开来了。（歌曲范唱）看来坐在这列火车里的小朋友真高兴，他们和我们一样也在模仿火车轮子发出的声音，他们模仿的是大轮子还是小轮子，我们再来听听（歌曲范唱）。哦，这次我们都知道了是模仿小轮子。他们高高兴兴在唱什么呢？我们一起再来听听（歌曲范唱）。我们小声地一起读一读歌词。老师已经学会了这首歌曲，大家听老师唱一遍。我们小声的一起唱一遍。（教师根据具体情况进行重点教学，加上三声部的强弱变化）老师发现同学们都已经坐不住了，都想坐一坐自己开得的小火车。 下面我们小组之间互相讨论一下，谁扮演司机、谁扮演乘客，还有你们这列火车准备去哪里，路线应该怎么

17、走？（小组讨论）*组来，你们准备去哪里？哦，其余的同学我们演唱这首歌曲。现在，开往方面去的火车就要开车了，请大家准备好！（歌曲伴奏）这两个组的小火车开得真不错！老师想和大家做一个“起名字”在游戏。大家将小椅子都摆在墙的四周，大家围成一个圆圈站在小椅子旁边。这里有三个没有起名字的火车站，老师请四名同学唱着火车开啦这首歌曲从北京站出发，在没有名字的一个站停下，谁能够通过站长的测试，谁可以将自己的名字写在站牌上。你们几个来试试，老师来当站长。（教师弹琴伴奏）站长开始考试了：“儿童的火车向前开，我们的心情多愉快，轰隆隆隆隆轰隆隆，快乐的歌儿唱起来。”大家觉得谁表现最好？那好，我们让*写上他自己的名字。

18、（往返三次）这节课我们大家表现的真不错，不仅学会了歌曲，还为火车站起了名字。同学们，我们这节课就到这里，下课！大家随着音乐走出教室。 教学反思： 在本次活动从目标的制定到参与活动过程都比较适合本班幼儿年龄特点和兴趣爱好，活动过程层层递进，从节奏训练开始，帮助幼儿掌握XX XXX的节奏型和传递游戏，发展幼儿兴趣性，为下一个环节的鼓声转变方向打下基础，在游戏开火车环节，老师先以引领者的身份导入活动，把游戏引入了一个高潮，然后再请幼儿来当火车司机，并强调火车之间不要碰撞，不发生交通事故，这一环节幼儿完成的很好，兴趣点也特别高，使幼儿在游戏中体验到合作的快乐，在下一环节听鼓声方向环节，如果我再把规则和要求说的详细一点，孩子就不会在规则开始时玩不会转身的情况，但我在发现这一情况下，立即调整教育思路，请一些老师来玩游戏，起了一些隐性示范作用，孩子们一下就明白了游戏的玩法，并能在游戏中开心、快乐的游戏，总之，从活动中来看，我认为兴趣是一节活动中的关键，只有孩子有兴趣才能参与进来，才能达到参与进来，才能达到活动的目标。 本文扩展阅读：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。 12