四年级英语教案3篇 小学四年级英语课教案.docx

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1、四年级英语教案3篇 小学四年级英语课教案四年级英语教案1 一、教学目标： 1.能听说读写How are you ? Fine，thanks. 说出并且听懂Nice to meet you. 2. 能在真实地环境中进行会话。 3. 培养学生大胆自信地运用英语进行交流。 二、教学重、难点： How are you? Fine, thanks.书写时应注意的问题以及How are you 的其它回答方式。2、You can call me.的用法。 三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机 四、教学过程： Warming up 1、 Free talk .复习:Whats your name?

2、Nice to meet you! How are you? How old are you? How many ? How much? How do you feel?等问句及回答. 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 New concepts 先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine, nine, five, bike等读音,引导学生发现读音规律。 2.教师指着自己对学生说:Im fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词

3、写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及Im的缩写形式。 3. 教师和一个学生打招呼:Hello,How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 Im fine, thanks.同时教Very well. Thank you.的回答方式。 4. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好. 5. 教师带读very well ,并检查学生发音. 6. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. Ss: Mornin

4、g, Miss. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you. 7. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 8.听会话录音N1,模仿语音语调. 11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! Im your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.让学生用这个句型自我介绍。You can call me 12.让学

5、生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。 13.三人一组作对话,上教室前面表演。 14.做课堂练习A连线题,并且结对练习一问一答. Homework 课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!” 五、板书设计： Lesson One: How are you? nine fine five bike How are you? Im fine, thanks. Very well, thank you. 六、课后反思： 四年级英语教案2 教材分析： 本课时的教学内容

6、是外研版小学英语第三册第一模块Numbers第二单元I,vegottwenty-sixpoints.这一模块继续学习十位以上的.数字，本单元要求掌握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。 学情分析： 经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了一定的单词储备。本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。 教学目标： 1.知识和技能：能够听懂、会说Haveyougotalion/?I,vegottwenty-six/points.Twentyandone/istwentyone/.

7、能够运用句型Haveyougotalion/?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地进行会话交流，完成交际。 2.情感态度和价值观：增强学生语感，促进学科交流。鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。 过程方法： 采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。 教学重点： 结合具体情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。 教学难点： 调动原有的知识储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。 教学过程： 一、热身 1.问候 2.学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。 二、复习 出示一些学过的动物图

8、片，请学生说出它们的名字。 三、用动物图片自然学习并操练句型 把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张，教师做示范问其中的一名学生：Haveyougotalion?引导学生回答：Yes,Ican.或No,Ican,t. 四、新知呈现 请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。如果答对了教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片，并告诉他/她 Youhavegottenpoints.并引导学生说出句子：I,vegottenpoints.板书句子。 待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。教师对他/她说：Youarethewinnen!五、帮助理解 呈现课文，出示课文题目，提

9、问学生：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放课文录音后，学生回答问题。 再放录音，要求学生边听边指出句子。 六、游戏 数字游戏，教师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。 学生两人一组，学生A给出一算式让学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。 七、活动 快速加法问答。每个学生都有一个数字，教师从每组中请几名学生快速出题如：Twentyandsixis Twenty-six. 八、训练学生 学习chant。教师先放一遍chant录音，请学生边看图边听，指导学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。 再次放音，逐

10、行停顿 九、总结 总结这节课多少学生获得了分数卡。教学目标： 1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信心，增强学生对英语学习的兴趣。 2、培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。 3、去掌握问路和指路的句型。 教学重点： Topracticethedialogue 教学难点： Actthedialogues 教学方法： 1.情景教学法 2.自主学习合作探究 教学准备： 多媒体录音机 教学过程： 一、新课导入 情景导入对话 1.迷路了，怎么办?是否有过问路或是为别人指路的经历。 学习问路的句子，Excuseme,WhereisNo.2WestLakeRoad?(说明英语中的地址如何表达) 练习问路的句子 2.描述方位;让学生知道东南西北的单词。 二、听力训练 听录音，看图片 三、对话处理 教师在黑板上画出四条街道，并标出简单的英文名称，分别表“gostraighton,turnright,turn，left”(提醒”where”的用法。 四、学以致用 (一)练习对话，进行巩固。 (二)表演对话。 (三)做游戏 1传纸团。 2找礼物。 五、作业设计 1.背诵对话。 2.抄写单词。 3.做练习册 板书设计： 1、gostraighton,turnright,turn，left 2、Excuseme,WhereisNo.2WestLakeRoad? 8