关于《海底世界》教案模板4篇(海底世界详细教案).docx

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1、关于海底世界教案模板4篇(海底世界详细教案)关于海底世界教案模板1 教学目的要求： 1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用普通物产丰富造句。 2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。 3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。 4.能理解课文内容，正确回答课后问题。 5.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。 6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。 7.初步认识先总述后分述再概括的构段方法。 教学重点难点： 1.海底景色奇异和海底物产丰富

2、的有关段落(重点)。 2.课后第2题(难点)。 教学思路： 从具体(直观教具)到抽象(课文所述)，从整体到部分，再回到整体。学生预习观看录相揭示课题划分段落检查字词讲读课文(边读边练)整体认识分析写法句子训练朗读背诵。采用目标教学法，逐步落实每个目标。 教学用具： 1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。 2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求(教学目标)。 教学过程： 第一课时 一、指导预习。 (让学生自读课文，勾划生字词，、词典，联系上下文，自学本课的16个生字及课后第四题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第一题中的问题，教师给予指导。) 二、观看录像。 让学生观看有关海底世界

3、的录像片(或幻灯片、图片)，了解海底世界的情况，激发学习兴趣。 三、揭示课题。 海底世界，海底指哪里?(大海深处)世界在本课指什么?(海底这个地方，这个领域中的情况)同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗?(海底世界奇异的景色和丰富的物产。)(整体认识课文) 四、划分段落。 1.本课有几个自然段?每个自然段写的是什么?(7个自然段。第1自然段：提出问题大海深处是怎样的?第2自然段：讲海底宁静黑暗。第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5自然段：讲海底有各种各样的植物。第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。第7自然段：概括说海底真

4、是个景色奇异、物产丰富的世界。回答了第1自然段提出的问题。) 2.抓住景色奇异物产丰富两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。 第1段(第1自然段)先总的提出海底世界是怎么样的。 第2段(第2、3自然段)讲海底景色奇异。 第3段(第4至6自然段)讲海底物产丰富。 第4段(第7自然段)再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。 (使学生大体感知课文先总述后分述再概括的构段方法，局部认识课文。) 五、检查字词。 1.出示生字卡片，指名读生字，注意正音：否(fu)私(s)些(xi)类(1i)胞(bo)属(sh)。 2.听写带生字的词语：(可让几个学生在

5、黑板上写)波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。注意矫正字形：类上下之间无点，免的第六笔是撇，属的最后三笔是竖、提、点。 3.初步理解词义。 波涛澎湃：澎湃，形容波浪互相撞击;形容波浪很大。依然：仍然，照旧，跟原来一样。 宁静：形容环境很安静。 器官：生物身上具有一定功能的部分。 是否：否，不。是不是。 窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。听音器：专门用来听微小的或极远的声音的器材。海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和屁股在两端，口周围有触手。食小动物，是珍贵的食品。 梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比

6、喻一种鱼的形状。 乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达，眼大。体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。 章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。 普通：平常的，一般的。 反推力：与推力方向相反的力。 巴：紧贴的意思。 免费：不收费。 峡谷：狭而深的谷地。 单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。 海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蕴藏：包含，积存着还没有被发现或被挖出来的。稀有金属：指地球上储藏量很少的金属。 景色奇异：形容景色特别，与平常不同，与奇怪的意思相近。 物产丰富：物产储量大，花样品种多。 六、作业练习。 1.读

7、读写写课后第四题中的词语。 2.默读课文，思考、练习回答课后问题。 第二课时 一、讲读课文第1至3结构段。 1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题?(大海深处是怎么样的?) 2.齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样回答上边这个问题的?(海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。) (板书：景色奇异物产丰富) 二、带着问题，讲读课文第2段。 1.提问题： (1)海底有风浪吗?有光吗?有声音吗? (2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的? 2.指名读课文第3段，讨论回答问题(1)。 (板书：海底宁静黑暗有光点) 3.带着问题(2)默读课文第3自然段，讨论回答问题。 (这一

8、段共有三句话。第一句用设问句肯定回答海底有声音。第二句讲海底有什么声音各种动物的窃窃私语声。第三句具体讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。这三句话是按问答关系连起来的：先问后概括答再具体答。)(板书：有声动物在窃窃私语) 三、带着问题，讲读课文第3段。 1.提问题： (1)海底的动物，课文着重讲了哪几种?它们是怎样活动的? (2)海底有哪些植物和矿物? 2.带着问题学生自由读第3段，讨论回答问题。 (板书：动物多活动方法各异 植物多色彩多种多样 矿物多蕴藏丰富) 第三课时 一、带着问题，讲读课文第4段。 1.提问题： (1)课文最后一句话什么意思?(再概括的说，海底世界的确景

9、色奇异，物产丰富。) (2)简要说说海底景色奇异表现在哪些地方，物产丰富又表现在哪些地方? (启发学生从宁静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6个方面进行回答。) 二、回到整体，认识课文主要内容。 1.本课主要讲的是什么?(介绍海底世界的奇异景色和丰富的物产。) 2.学了本课，你有什么想法?(启发学生热爱自然科学，长大了去探索海洋的奥秘。) 三、回顾全文，分析课文结构。 点明课文总分总的写法，结构方式是先总述(第1段)，后分述(第2、3段)，再概括(第4段)。四、看课后题，进行句子训练。 1.看课后第三题，进行换词训练，要求句意不变(可换仍然仍旧照旧是不是等)。2.看课后第四题，读写词语，练习用普

10、通物产丰富造句。 五、指导朗读，背诵第3自然段。 附：板书 关于海底世界教案模板2 一、说教材 海底世界是小学九年义务教材第六册第六单元里第二篇讲读课文。本文知识浅显，语言流畅、自然。作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的热爱。 二、说教学目标 根据文章在教材中的地位，我认为这节课应完成以下四个目标： 1、探究课文第26自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。 2、通过多样化的表达，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。 3、有感情地朗读课文。 4、激

11、发学生热爱自然，探索自然的兴趣。 三、说设计理念 本节课的设计主要体现以下三个理念： 1、过程开放，体现探究性 探究性的阅读教学，倡导的是学生学习过程的开放。因为它突破了传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣，积极培养学生的学习能力和创新精神。开放的过程可以从情境的创设、角色的转换、资源的拓展三个方面表现出来。 2、内涵挖掘，注重人文性 语文教学应该顺应素质教育的要求，必须在教学中尊重学生的本性，弘扬学生个性，激发学生积极、乐观的探索精神，使有限的生命具有无限的生命力。我在挖掘教材的内涵时，注重了人文性，关于这一点在课堂交流和课堂作业中能体现出来。 3、感悟

12、运用，突出个性化 课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在互相的交流、感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体味语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。教师要尊重学生独特的感受和理解。 四、说设计思路 根据课文的特点和学生的个性发展需求以及设计理念，我本节课教学思路是这样的：（教师的活动主要是一个“创设”，三个“引导”：） 教师活动 学生活动 创设情境 观察，交流对话 引导探究 自主探究，合作交流 引导表达 读？说？写？评 引导拓展 搜集、处理信息 五、说教学过程 这节课的教学过程我是这样设计的：

13、（一）创设情境，激发兴趣 （我计划用两种方法来创设情境，激发兴趣） 1、播放录像，配乐朗读 2、出示问题，引发探究（设计的问题是） 你知道大海深处是什么样的吗？ （设计意图：通过录像展示海底世界的奇异景色，使学生产生身临其境之感，既加深了对海底世界的了解，又激发了学生学习课文、积累语言的兴趣。学生置身于这样一个特定的环境中，对具体情境的体验、领悟更深，认知和情感发展更协调。） （二）自主合作，探究特点（这一环节我设计了四个步骤） 关于海底世界教案模板3 活动目标： 1、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。 2、发展观察力，初步的表现力和创造力

14、。 活动准备： 每人一个透明的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块，小棒，海底世界的录像。 活动过程： 1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。 教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？ 教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。 2、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。 教师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。 3、幼儿动手操作，教师指导。 指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，

15、利用小棒，简单雕刻。 指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。 4、评价。幼儿园大班美术陶艺教案海底世界 关于海底世界教案模板4 一、导入 1、今天，我们继续学习第22课，齐读课题。 2、通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、精读课文 （一）体会海底景色的“奇异” 1、理解“奇异”的意思。 2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。 3、交流板书：暗光 静动 (1)换词理解“波涛澎湃、依然” (2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。 在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在

16、游动。(深海里的光点，是怎样形成的？) (3)朗读理解“窃窃私语”。 （二）说话训练，进一步感悟海底的“奇异” 1、海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_，有的像_，有的像_，还有的像_。 （三）整体感知4、5、6自然段。 1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“”划出来。 2、给物产名称归类 海参 海藻 煤 乌贼 天然气 铁 石油 贝类 章鱼 梭子鱼 研读第4自然段。 1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“”划出。 、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？ 讨论得出： (1) 画表格； (2) 出练习

17、； (3) 提问题； (4) 有感情的朗读； 3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组 4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。 5、各小组展示学习成果。 6、朗读全段。 略读5、6自然段。 1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。 2、师生之间，生生之间推荐课外资料。 你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。 三、总结全文。 1、有感情地自由朗读全文。 2、写话练习，深化情感 学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起交流交流。 四、布置作业 1、朗读课文 2、做课后练习4、5题 14