部编二年级上册语文语文园地一教案3篇 二年级上册语文园地一教案.docx

《部编二年级上册语文语文园地一教案3篇 二年级上册语文园地一教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编二年级上册语文语文园地一教案3篇 二年级上册语文园地一教案.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编二年级上册语文语文园地一教案3篇 二年级上册语文园地一教案部编二年级上册语文语文园地一教案1 语文园地一 教学目标： 1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.有时候.在.在.在.在.”来描述自己的日常生活。 2、规范学生生字的书写。 3、熟读并背诵古诗梅花，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。 4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重点、难点： 1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。 2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生） 第一课

2、时 教学过程： 一、识字加油站。 1、发现识字方法，激趣识字。 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？ 指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。 3、识字游戏“开火车”。 二、字词句运用。 1、读一读： 迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头 2、在小组内演一演 3、每一组词请一个小组的同学上台演示。 4、句子练习。 （1）学生自由读一读书上的两个句子。 （2）同桌互相用“有时候.有时候.在.在.在.在.”来说一句话。 （3）请同学在全班交流练习说句子。 三、书写提示。 1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2、请学生描红

3、，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3、学生书写，老师巡视指导。 4、进行全班评比。 四教师总结 五作业：读给父母听 六板书： 语文园地一 教学后记： 语文园地一 教学目标： 1、熟读并背诵古诗梅花，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。 2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 教学重点、难点： 1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。 2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯 课前准备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生） 第二课时 教学过程: 一、日积月累： 老师带领学生学习一首古诗梅花。 二、我爱阅读：

4、 企鹅寄冰 1、读一读。 老师引导同学们读一遍文章，老师帮助同学们理解文章。 2、小组内赛一赛：看谁能读得最好。 三、快乐读书吧。 1、读读材料。 2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。 3、小组同学交流读书的好处。 4、小组同学交流书从哪里来。 5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。 三、教师小结 好读书，读书好，读好书。所以同学们一定要养成每天阅读的好习惯。 四、布置作业：背诵古诗梅花 五、板书： 梅花 宋 王安石 教学后记： 部编二年级上册语文语文园地一教案2 语文园地六：口语交际 看图讲故事 教学目标： 1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能

5、力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习 惯。 3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。教学用具：多媒体课件 课前活动 教学过程： 一、谈话激趣，明确要求 1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲 故事、编故事呢？ 2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！ 3、请你们把书打开 81 页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的 两段话，看看有会么要求？（板书：看想说） 二、观察图意，指导方法 1、引入课题，出示图画。 （1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生

6、自由看图，看懂了举手向老师示意。 （3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？ 2、观察图意，分图说话。（1）幻灯片出示第一幅图 、看图上有谁？他们在干什么？ 、他们吃饭是在什么时候呀？ 、他们在什么地方吃饭呢？ 把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图 大家看看第二幅图，图上又来了谁？ 孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图 仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？ 用你的语言描述一下第三幅图。（4）幻灯片出示第四幅图 餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？ 同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（5）幻

7、灯片出示第五幅图 猜猜妈妈可能会说什么？ 谁能来说说？ （6）幻灯片出示第六幅图 猜猜第六幅图可能画的什么？ 把你想像的画面用语言进行描述。 3、完整叙事，交流评价。 （1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求 试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。（课件出示六幅图） （2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补 充。 （3）你觉得自己说得怎样？（4）抽生评价。 三、创设情境，表演故事 1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻 灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明

8、、爸爸、妈妈，剩下的小 朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！ 2、小组代表上台进行故事的表演。 四、感悟故事，拓展升华 1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？ 2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养成阅读的好习惯。B、学会 了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大 拇指送给你们！。 5、老师还给大家推荐一部非常好看的书绿影仙踪，我们也能从中学到很多知识。 五、总结：亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许 多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！语文园地六教案

9、教学目标： 1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。 3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。 5、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。 6、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点： 1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。课前准备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、制

10、作生字词卡片。（学生）课时分配：二课时 第一课时 教学目标： 1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。 3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。重点难点： 1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。教学过程： 一、识字加油站。 1、学生借助拼音认识生字。 2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、讨

11、论：你还知道哪些车或船？ 4、小结识字的方法。 二、字词句运用。 1、读一读，看谁读得准。盛开 床铺 种子 好人 分别 盛饭 铺路 耕种 好客 水分 重新 高兴 口号 干净 难忘 重点 兴起 号叫 干活 灾难 2、看谁能给这些多音字注上拼音。 3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。 4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？ 5、我会选一组多音字说话。 6、请同学交流汇报。 7、感受标点符号的奥秘。句号：表述完整的一句话。问号：用于问题的末尾。 感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示 强烈的感情。 8、学生试着给 3 个句子打标点。 （1）一阵秋风吹过

12、树叶像蝴蝶一样飘落下来（2）我们去公园玩 公园花真多呀（3）这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢 9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？ 10、你能说一句问句和感叹句吗？ 三、我的发现。 1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现？ 2、请学生汇报自己的发现。80 3、体会形声字的特点。 4、感叹中国汉字的魅力。 四、我的收获。第二课时 教学目标： 1、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。 2、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点： 积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。教学过程： 一、复习多音字引入

13、新课。 二、日积月累 1、师：孩子们知道我们今天要积累什么吗？ 2、打开 83 页，读读： （1）有志者事竟成。-后汉书（2）志当存高远。-诫外生书（3）有志不在年高。-传家宝 3、读了这 3 个句子，你还想再了解些什么？ 4、简要了解出处及用法。 （1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼 搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝后汉书耿弇传中临淄劳耿弇(刘秀)： “将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。” 志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自诸葛亮集诫 外甥书：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之

14、志，揭然有所存，恻然有所 感。” 有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪 大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养，心中没有理想，到老也是白活。 5、想一想，这 3 句话有什么共同点？ 6、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？ 7、全班交流。 8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋 斗，最终取得成功。 三、我爱阅读： 鲁班造锯 1、读一读。 2、想一想：这个故事主要讲了什么？ 3、讨论：鲁班是根据什么来造锯的？ 4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。 5、鲁班根据小草

15、上的小齿便发明了锯子，那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有 了新的发明的？ 6、请同学交流。 7、拓展：你想根据生活中的哪些特别进行发明创造？仔细想一想。 四、教师总结，布置作业。古诗二首 夜宿山寺 教学目标： 1训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。 2指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。 3激发学生学习古诗的兴趣。 一、研究题意，自读自学 1出示课题。启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，

16、在山腰上端横一笔云。同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。 2让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。 3教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。 （1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）； （2）认真想想每个字的意思（字字思考）； （3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。 二、交流切磋，诵读求悟 1教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。先看第一行。 学生找出“高”和“百尺”。教师指出“百

17、尺”表示很高，但不是实数。 教师：（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？ 学生查新华字典，危：险；损害；高。从三个义项中找出一个合适的解释。 教师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉？ 学生：（想象后）高极了，真高啊，好像站到了天边一样? 师：第一行先写楼高，这样写 学生齐读：“危楼高百尺”。 教师：要读出楼的高。 学生提高嗓音朗读。 教师：一味提高嗓音，只能听见声音，不能听出意思。只要把“高”字读得高些响些。教师示范，再试一试。 学生反复练习朗读。 教师：大家读出了心里对这个“高”字的感觉。 2教师：（出示“星辰”卡片）“辰”

18、字典里说是“日、月、星的总群”，这里指什么？ 生：指星，因为夜里无“日”，而“月”不适用“摘”。 教师：请同学们用手势表示“手可摘星辰”。 学生据诗意抬手摘星。 教师：想象一下，摘星辰时手臂的动作，身体的姿态应该是怎样的？ 学生：应该推窗伸臂，斜势向天，这样才能摘星辰。 教师：这是一种不可能实现的幻想，但是它却能形象地表现出高，大家朗读这句诗，想象诗人此时离天多近？ 学生朗读。 教师：摘星辰本是难事，但诗人此时觉得很容易，从诗句中的哪一个字体现出来？ 学生：从“可”字体现出来的。 师：朗读时要读好这个“可”字。 学生朗读强调“可”字。 教师：这样可以表达出轻而易举地伸手就能摘到星，更加说明楼的

19、“高”。 3指导第三、四行诗句。 学生：齐读第三、四行诗句：不敢高声语，恐惊天上人。 教师：这两行诗句联系紧密。现在你感到天上人和诗人之间距离多远？ 学生：相距咫尺。 教师：这也是诗人的幻想，但生动地表现了“高”；由此也可见诗人丰富奇特的想象。一齐来读好这两行诗句。体会一下该怎样朗读。 学生读得很响亮。 教师：好，你读得清楚，读出了“高”的气势。 学生：高昂地读。 教师：你也读出了“高”的气势。再尝试用低沉的语气，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕惊动他人”的心情读出来。 学生尝试用低沉的语气朗读。进一步体会诗句表达的含义。 教师：好，读得有感情，读出了诗人的心情。现在同学们用上述两种读法各自练习

20、朗读，要读出两种不同的语气，然后说说自己喜欢哪一种读法，为什么。 学生尝试用两种方法朗读。 4在表情朗读的基础上，背诵、默写全诗。 5教师：行行朗读、字字思考、处处想象是学习古诗的一般方法。要在今后学习古诗时继续使用，进一步掌握这种方法。 部编二年级上册语文语文园地一教案3 语文园地六教案 教学目标： 1通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2学会根据词语的意思猜测多音字的读音。 3学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。 教学重点： 通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 教学难点： 学会根据词语的意思猜测多音

21、字的读音。 课前准备： PPT、生字卡片。 教学过程： 一、识字加油站 我们来玩个游戏 “猜一猜”，好吗？ 1.出示甲骨文：你们看，这是三千多年前古人写的一个字。猜猜，这是哪个字？ 小朋友们仔细看，慢慢的，它的样子发生了变化，出示金文，指名猜。 又过了一千多年，它变成了这样，出示小篆。指名猜。出示楷书：舟。 那么这个字呢？出示船。刚才的舟就是指现在的船，先秦时期，人们常常使用“舟”来称呼船，而汉代之后，使用船便多起来。 2.你们看，船来了，这是什么船？出示图片。认一认。 谁来叫一叫这些船的名称？ 3.小朋友们真能干，这么快就把这些词语认识了。这些船在我们生活中很少见到，你知道它们主要用来干什么

22、的吗？ 4.小朋友说对了吗？我们来听听百科叔叔怎么介绍。 船是重要的水上交通工具，也是水上主要的运输工具。常见的渔船就是专门用于出海捕鱼的，货船是一种载运杂货、集装箱或冷藏品的多用途船只。油轮也称油船，一般用于散装运输各种油类，而科学考察船是用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船。还有一些船只，如潜水艇，可以在水下机动灵活地运动并且能水下作战。破碎冰层，开辟航道，保障水面畅通的船就是破冰船，小朋友，你还知道哪些水上交通工具？ 5.谁来回答百科叔叔的提问？指名。 6.我们一起再来叫叫它们的名字。齐读词语。 7.标注拼音的是我们今天要记住的生字，你有什么好办法记住它？ 渔：三点水加鱼

23、就是“渔”，说到这个渔，还有很多别的词。“渔船”是用来捕鱼的船只，那么用来捕鱼的网就叫“渔网”，以捕鱼为生的人就叫“渔民”，渔船上的灯火就是“渔火”。我们一起读读带有渔字的词语。 货：中国最早的货币是用贝壳代替的，也叫贝币，所以造字时便以贝字作为与金钱有关的字。像货、贪、贵等等。你还知道哪些字带有贝呢？ 我们一起读好这组跟船有关的词语。 8.我们再来猜一个字，这是它的小时候，一千多年后，它变成了这样。慢慢地，它长这样了，都猜出来了吧？车是陆地上的交通工具。 9.出示词语。谁来给我们读读这些表示车的词语？指名若干。 你还知道哪些车？指名说。 你又有什么好办法记住这些生字？ 轿：我们现在坐的车，称

24、之为轿车，这个轿字，起源于古人乘坐的轿子，以前，新娘出嫁的主要交通工具就是花轿。 防：生活中，防字出现的地方很多，我们一起来读读这些带有防字的词语吧！ 防盗、预防、防尘、国防、防空、堤防 10.小结识字方法：同学们真能干，今天的识字加油站，我们用加一加、减一减、换一换、探索字的起源、生活识字等多种办法记住了这些字。 11.现在我可要请走拼音帽子了，我们同桌合作，叫一叫他们的名字吧！合作时要做到：同桌读对了，夸夸他；同桌读错了，帮帮他；受到同桌的表扬和帮助，要说声“谢谢”！ 12.出示生字卡片，左边的同学念字，右边的同学组词，我们来开个双轮火车，比比哪列火车跑得又流畅又响亮。 二、字词句运用 孩

25、子们，中国的汉字很神奇，有时候，它的读音不同，意思也就不一样了，这样的字我们称之为“多音字”。 1.出示：床铺、铺路。这两个词该怎么读，谁来试一试？ 要读准它们，还要了解词语的意思。 铺有两个读音，读第四声的时候，字典里有三种意思，你们觉得床铺中的铺表示什么意思？读第一声的时候，字典里的解释是把东西散开放置，平摆。发现没有，这组多音字，表示名称的时候，读第四声，表示动作的时候读第一声，像这样的多音字，还有三组，你会读吗？出示，指名读。 2.剩下的6组多音字，该怎么读，四人小组一起读一读，碰到不确定的读音，可以根据相应的意思来判断。 3.小组汇报交流。 4.同学们通过小组合作，根据词语的意思准确

26、地判断出多音字的读音，收获真不少！生齐读词语。 三、我的发现 1.请你们猜个谜。指名读。指名猜。 知道青，那么言来便是请，心至便是情，日出就是晴，水到就是清。 2这些都是青字家族的字，仔细观察，你们有什么发现？（读音、字形、字义） （读音相近，读音相同，哪些字读音跟青一样？哪些有变化？ 每个字都有相同的部件，偏旁不同。 不同的偏旁表示不同的意思，字的意思跟偏旁有关。） 3.这个谜语给我们青字族的生字做了很好的区分，我们再来一起读一读，感受他们字义的不同。 青字族的字读音跟青有关，意思跟偏旁有关，像这样的字叫形声字。 4.我们再来看看巴字族、方字族、马字族、包字族，这些形声字，他们的读音有什么变化？意思跟偏旁是不是一样？谁来说说你的发现。 5.为了更好地记住这些字，我们曾经学过包字族的儿歌，指名填。一起来念一念。 6.你们也能选组字，自己来编编儿歌吗？同桌一起试一试。 7.交流。 四、小结 这节课，我们认识了一些跟船、车有关的生字词语，还能根据词语的意思判断多音字的读音，更是发现了形声字的奥秘，希望同学们把今天学到的本领运用到生活中去，让自己有更多的收获。下节课，我们继续走进园地六。下课。 20