2020高中英语语法教案优秀范文 高中英语语法教案模板.docx

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1、2020高中英语语法教案优秀范文 高中英语语法教案模板 2023高中英语语法教案优秀范文二 原创： 翟艳丽 黑龙江高中英语翟艳丽名师工作室 设计教师：翟艳丽 教学年级：高三年级 主谓一致 教材版本：外研社版 课题名称：语法教学主谓一致 授课时间：45分钟 (一)学情分析 “主谓一致”属于复习的语法知识，但是其中所涉及的知识点较多，学生们在准确性及熟练程度还有所提高，他们往往出现易混嚼、难辨别的问题。针对这一情况，采用导学案形式，集中大容量呈现知识点，并着重强调易混部分，强化学生对“主谓一致”规则的记忆。提高他们学习知识的积极性。 (二)教材分析 主谓一致是我们英语教学中的很重要的一个语法，掌握

2、主谓一致对于学生的英语学习有着至关重要的作用，它渗透到了高考英语的每一部分，特别是在写作和改错部分，如果学生在“主谓一致”这一部分掌握不好，在高考中会失分很多的。所以我在此课中，在很大比例中加入了高考题的链接，激励学生认真仔细剖析高考题，以便于更好地理解把握“主谓一致”的规则和用法。 (三)教学目标 新课标中明确指出：语法教学就是帮助学生提高语言实践活动中的能力。本节课的教学目标为：激励学生将语法“主谓一致”真正落到实处，学会正确使用与主语一致的谓语动词。 (1) 语言知识目标：准确记忆，灵活掌握“主谓一致”相应的规则。 (2) 语言技能目标：培养学生在综合实践活动中对“主谓一致”语法规则的运

3、用。 (3) 情感态度目标：培养学生的自主学习能力以及合作探究能力。 (4) 学习测略目标：主谓一致中的语法规则里需要揣测和理解的，所以这节课我着重帮助学生养成自主探究。研究归纳语法规则的能力，促使他们保持课前预习，课上合作研究的良好学习习惯。 (四)教学重点、难点 重点：准确理解并掌握在同情况下谓语动词单复数的选择，全面记忆和使用主谓一致规则。 在实际活动中，正确运用“主谓一致”原则。 难点：几种特殊情况下主谓一致规则的运用，如分数、量词，做主语时谓语动词的数的选择。 (五)教学策略： 全面调动学生潜能，把学生培养成课堂的主人，要求他们在课前完成发给他们的导学案，采用发现或自主学习和合作探究

4、或学习能力，变被动为主动，促进学生更详尽地掌握知识，使他们更贴近课堂教学，进而激发学生浓厚的学习热情。 (六)教学过程 步骤1：导入(3分钟)为使知识学习易于接受和理解，此处通过一篇英语小短文形式，要求学生迅速准确修改错误，训练学生正误分辨能力。 设计意图：为下一步的语法学习抛砖引玉实现自然而然的过度。 步骤2 题记 (20分钟) 1. 组织学生进行小组探究活动，讨论研究课前导学案中遗留问题。 2. 进行小组学习成果展示，总结主谓一致中的语法规则。 3. 鼓励学生对展示内容进行质疑性学习，并保证“有问必答”。 设计意图：倡导以学生为主体的英语教学，全面提升学生主动认知能力，激活学生的学习兴趣;

5、全思维发挥“愉快教学”的主导作用，使学生在合作探究的学习活动中，优化学习效率，激发潜能。 步骤3 高考寻踪 (5分钟) 此部分，选择设计“主谓一致”有代表性的高考题，呈现给学生，要求学生在课堂上准确作答并进行解析，同时也可以质疑。 设计意图：帮助学生洞察高考出题方向，使之打好“高考战役”的准备站，并且达到巩固所学语法规则的目的。 步骤 4 强化闯关联系 (10分钟) 该部分主要选择“特殊情况”(如就进一致，承前原则等)中的“主谓一致”题型，加大了强度及难度，采用小组强大比赛。 设计意图：对学生的应辩能力起到了提升作用，帮助学生扎实记忆“主谓一致”语法规则，同时以抢答比赛形式促进学生学习积极性、

6、主动性。 步骤 5 能力迁移 (5分钟) 此部分要求学生即兴编写与“主谓一致”有关的语句。 设计意图：强化训练学生潜意识中的“主谓一致”的运用习惯，为灵活处理高考中的书面表达或改错题做好充分准备。 步骤 6 总结归纳 (2分钟) 进行简要地总结 设计意图：为加强学生对“主谓一致”语法规则的记忆与掌握，明确认知思路。 作业： 1. 完成练习册中关于“主谓一致”的习题。 2023高中英语语法教案优秀范文三 1 that的用法 主语从句、表语从句、同位语从句中用that但不能省略。 例如： That they are good at English is known to us all. The p

7、roblem is that we dont have enough money. She expressed the hope that they would come to China one day. 宾语从句中的连接词that有时可省有时又不可省，在以下几种情况中that不能省略：(A)当that从句和主句谓语动词之间有插入词语或者从句主语之间有插入语时，that不可省略; (B)当that 从句与另一名词性从句并列作宾语时，that不能省; (C)当that作介词宾语时，that不可省掉。例如： He judged that, because he was a child, he d

8、id not understand wine. Everyone knew what happened and that she was worried. The reason lies in that she works harder than the others do. that从句作主语和宾语时，可以用it 来替换成以下几种结构表达。 (A)It is clear/certain/likely/true/surprising that (B)It is a pity/shame/good idea/no wonder that . (C)It is said/reported/ bel

9、ieved/known/thought/suggested that (D)It seems/happens that。 例如： It happened that I went out last night. It is said that China will win in the World Cup. that和what的区别。 that 引导名词性从句时，在主从句中不以当任何句子成分，也没有任何含义;而what引导名词性从句时，在主从句中都要充当一定的句子成分，what可以分解成定语从句中的先行词 + 关系代词即常说的先行词 + that。 例如： Its shame that he h

10、as made such a mistake. Do what he says. 同位语从句与定语从句中that的区别： 同位语从句中的连词that只起连接作用，在从句中不担当任何句子成分;而定语从句中的关系代词that在句中做宾语或主语，宾语与先行词有修饰关系。 如果句子是同位语从句，就应用连词that而不能用which.同位语从句一般放在表具体含义的名词后解释名词的含义或内容， 如以下名词：news、fact、suggestion、truth、plan、belief、doubt、possibility、idea等，而定语从句只是对先行词的限定和修饰。 例如： They expressed

11、the hope that they would come to visit China again.(同位语从句) The hope she expressed is that they would come to visit China again.(定语从句) 2 whether和if的用法 whether和if在宾语从句中可以互换，但是作介词宾语时连接词一般用whether。 例如： It all depends on whether they will come back. 后面直接跟or not 时用whether。 例如： I didnt know whether or not

12、he had arrived in Wuhan. 主语从句表语从句中只能用whether。 例如： Whether the meeting will be put off has not been decided yet. The question is whether they have so much money. whether可以引导同位语从句，用以说明前面的名词的内容，if不能。 例如： We ought to discuss carefully the question whether we can do it or not. whether常与or连用表示一种选择，if不能这样用

13、;whether也可与动词不定式连用但if不能。 例如： The question of whether they are male or female is not important. I have not decided whether to go or not. 间接引语位于句首时或者是间接引语提前时用whether不用if。 例如： Thank you, but whether Ill be free Im not sure at the moment. whether可引导一个让步状语从句表示“不管”、“无论”，而if不能。 例如： Whether he comes or not,

14、 we will begin our party on time. 疑问词 + ever和no matter + 疑问词的区别 疑问词 + ever可引导名词性从句，在主从句中要充当一定的部分。 例如： Whoever breaks the rule must be punished. You can choose whatever you like in the shop. 疑问词 + ever还可引导让步状语从句。 例如： Whoever breaks the rule, he must be punished, Whatever you do, you must do it well.

15、no matter + 疑问词只能引导让步状语从句。 例如： No matter what you do, you must do it well. No matter who breaks the rule, he must be punished. 4 when和where引导的同位语从句与定语从句的区别。 when 和where前面的名词若是表示时间、地点的名词，则when和where引导的是定语从句，否则则为同位语从句。如： They put forward the question where they could get the money. This is the place w

16、here the accident happened. 名词性从句中主句和从句的时态一致 (1)宾语从句中主句和从句的时态保持一致，但如果从句中表示提示的是客观现象，虽然主句是过去时态，从句仍用一般现在时。 例如： Hello,I didnt know you were in London. How long have you been here? The teacher told us that light travels at a very high speed. (2)主语从句作主语相当于单数第三人称作主语，谓语动词用单数，如果由and 连接两个或两个以上的主语从句作主语时，谓语动词用复

17、数;由两个或多个连接词引导一个主语从句，谓语动词用单数。 例如： When the meeting will begin has not been decided yet. When they will start and where they go have not been decided yet. When and where the meeting will begin has not been decided. 名词性从句的词序 名词性从句在句中要用陈述句语序。 例如： He asked me what was the matter with me. Weve heard the news that well move into the new house. Whatever you say will interest us all. 关文章： 1.How many模板英语教案 2.Welcome back to school教案范文 3.At the zoo英语教案范文模板 10