闪烁小星教学设计3篇 《闪烁的小星》教学设计.docx

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1、闪烁小星教学设计3篇 闪烁的小星教学设计闪烁小星教学设计1 篇1：闪烁的小星教案 闪烁的小星教案 教学内容： 1、欣赏小星星变奏曲 2、学唱歌曲：闪烁的小星 3、律动表演 教学目标 ： 1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。 2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。 3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 教学重点：学唱歌曲 教学难点 ：学唱歌曲并表演 教学过程 ： 一、讨论式导入 ：（创设情境，激发兴趣） 同学们：在晴朗的夏夜里，我们会看到怎样的夜空呢？ （同学发言）群

2、星闪耀，无边无际，神奇，美丽 教师小结：是啊，浩瀚的夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观，好吗？ （好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭?）准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。 （动作不统一）我们来到了夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？ （星星、月亮、卫星?） 二、新歌教学(音乐实践，启发想象) 1、a、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮晶晶的、发光的?）b、谁能用动作学学星星发光的样子？ （手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌） 2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪

3、烁的星星（播放幻灯片） 3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。（播放幻灯片）（跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍） 4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着老师的钢琴伴奏演唱这首歌吗？ （提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围） 5、拓展（体验感受，巩固表现）：我们看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有许许多多的小星星），在这些星星中，你最喜欢哪颗呢？ 6、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择合适乐器或拍手，如：三角铁、碰铃等） 7、欣赏红星歌 三、课堂小结： 今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和

4、奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲摘星星学生随音乐自由动作。在音乐声中结束本课。篇2：闪烁的小星星教案 一、活动名称：闪烁的小星星 授课教师：杨苗 二、活动目标： 1、在初步学会歌曲的基础上，学习用跳跃和连贯的长法演唱，表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的感觉。 2、培养孩子对星空的遐想和热爱，三、活动准备： 1、学会儿歌（歌词）。 2、星星图形谱。 3、人手两颗小星星。 四、活动过程： 1、在音乐闪烁的小星伴奏下，幼儿两手各拿一个小星星，边唱边跳进教室。 2、发声练习：星星真美丽，根据老师的问答，幼儿回答。 3、新授歌曲。 （1）熟悉有感情

5、的演唱歌曲。 （2）学习伴唱。 一半小朋友唱歌词，另一半小朋友来伴唱，让幼儿自己讨论用什么声音来伴唱。 （3）教师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片。小朋友观察讨论说说两颗星星在干什么？ （4）老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍，启发幼儿从音乐的力度、速度、声音的连贯去分辩。 （5）学习用轻快、跳跃的唱法表现出欢快的星星眨眼，跳舞的情感。 “快乐的闪烁的小星星，一眨一眨的眼睛应该怎么唱？”启发幼儿试唱。 幼儿用欢快跳跃的声音唱，老师用跳跃的“叮”的声音配唱，启发幼儿听辩。 老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱，好像小星星在一闪一闪地眨眼睛。 幼儿分成两部分，一半幼儿唱歌词，一半幼儿用叮的声音伴唱，边唱边

6、用小星星表演。 听辩不同的情绪闪烁的星星的前奏，启发幼儿用相应的声音唱出。 五、活动延伸： 哎呀，外面的天空真美呀，让我们去空中尽情的玩吧！听音乐出教室。 篇3：闪烁的小星教学设计与反思 闪烁的小星教学设计 小学二年级上学期 教学内容： 1、学唱歌曲：闪烁的小星 2、律动表演 教学目标： 1、通过演唱歌曲闪烁的小星，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲的情绪。 2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 3、根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。教学重点：学唱歌曲 教学难点：学唱歌曲并表演 教学准备：大小星星数个、多媒体、录音机。 教学过程： 一

7、、谈话引入：（创设情景，激发兴趣）同学们，在晴朗的夜晚，我们离开家里，来到仑头公园里，听，四周有什么声音？（小狗叫、小猫叫等），原来公园里这么热闹，现在让我们仰望天空，你有发现什么？（月亮、星星），对啊，月亮阿姨已经张开笑脸，夜空中群星闪闪，夜晚的天空是多么的美丽。下面请大家和老师一起来学唱一首新歌叫闪烁的小星，板书课题。 二、教学新歌： 1、初听（多媒体）闪烁的小星，这首歌好听吗？下面我们来学唱这首歌（跟多媒体唱一次，男女同学各唱一次），唱完让学生评价。 2、同学们学得真棒，这么快就学会了，能告诉老师，歌曲唱写什么？（天上很多一闪一闪的星星）。一闪一闪的星星把夜空装扮的十分美丽，同学们你们能

8、跟着伴奏演唱这首歌吗？试试看（录音机），（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）。分小组唱、四人小组等形式唱。 3、同学们唱得真好；a、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮晶晶的、发光的?）b、谁能用动作学学星星发光的样子？ （手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌） 4、律动表演。一闪一闪的小星星多可爱啊，你能把小星星发光的样子边唱边用手势表现出来吗？（可以），好让老师和同学们一起来试试。 5、好多好多的星星，挂满了天空，多美呀，孩子们，你们喜欢吗？下面请以四人为小组讨论，除了刚才老师教，你们还能想出怎样的表演

9、方式？ 6、同学们，你们的表现真的让我感动，我可以欣赏一下你们的成果吗？（个别展示，并且能够说出理由，教师建议别的同学给能够给他提出意见） 7、今天大家的表现都非常棒，下面请大家评出这堂课表现最后的同学吧，老师奖他小星星。 三、课堂小结： 时间过的真快，我们也该和这些星星说再见了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！ 闪烁的小星课后反思： 篇4：闪烁的小星教学设计 课题： 闪烁的小星 篇5：闪烁的小星 教案 闪烁的小星 一、教学内容： 1.音的强弱。 2.歌曲闪烁的小星 二、教学目标： 1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲闪烁的小星。 2.结合生活中的经验，用多种方式探索感知、体验音的

10、强、弱。 3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲闪烁的小星表达出多种情绪。 三、教学重点：探索感知、体验音的强、弱。 四、教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪。 五、教学准备：大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。 六、教学过程： (一)、音乐游戏-体验音的强弱 1.听琴声模仿各种小动物进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。 2.游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？师击鼓并对学生及时鼓励。（学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，弱时圆圈变小，最强时破裂，并用不同的动作造型。）(二)、创编节奏-探索感知音的强弱 1.出示一颗大星星、一颗小星星，请学生用不

11、同的方式表现大小星星。（动作或声音）2.出示一条2/4拍的星星图示。你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？（让学生找规律，鼓励各种不同的形式）(三)、创设情景-体验音乐形象 1.师：这两颗星星给小朋友们带来两首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放乐曲龙咚锵摇篮曲）。听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。 2.你们觉得这两首曲子一样吗？那你们说哪一首曲子是大星星唱的？哪首是小星星唱的？ 3.小朋友们表现这么好，老师把美丽的夜空带到我们的教室里。（放闪烁的小星 音乐，背景谱） 4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。

12、5.星星从这么远的地方过来，看小朋友们上课，那你们怎么向他们问好呢？（引导 学生用不同的方式与星星问好。(四)、歌曲教学： 1.初听歌曲。（完整的） 师：小星星啊越聚越多，满天都是小星星，他们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明，好像千万小眼睛。你听他们还在唱歌呢！请小朋友们跟着老师边听边拍手（学生看图谱，初听歌曲）。 a.这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了，那你们能不能用”la”来唱？（师伴奏）。b.小朋友们唱得真好，接下来老师想考考小朋友，谁能念出黑板上所有的字（歌词），全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。2.老师黑板上的歌词用大小星星（强弱关系贴出来）（请小朋友们自由选择不同的方式为（2拍节

13、奏）歌曲伴奏。）3.图谱结合，学唱歌曲。4.用不同的方式表现歌曲。 a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样，很整齐的出来（引导学生用 慢的速度来唱） b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。(引导学生用慢的速度来唱)c.这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了，就唱起歌跳起舞来。（让小朋友们用快地速度来唱，并编动作边唱边跳）。 (五)、让学生自由的展现自己的才华 小星星在天空中一闪一闪的，都在看着我们，你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上画着一位小朋友坐在月亮上） 那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢？（让全班小朋友们分组讨论

14、后，再上来直接画在背景布上。（通过唱、跳、画演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦）你们画得真好。 闪烁小星口风琴教案模板 湘艺版一年级音乐下册第3课（演奏）闪烁小星教学设计 闪烁造句 小星原文翻译及赏析(汇编3篇) 小星原文翻译及赏析2篇 闪烁小星教学设计2 闪烁的小星教学设计 作者姓名：胡玉江 学科：人教版二年级上册音乐 职务、职称：中小学一级教师 单位：贵州省普安县罗汉乡罗汉小学 联系电话：* 地址：贵州省普安县罗汉乡罗汉村一组 邮编： 闪烁的小星教学设计 教学内容： 1、学唱歌曲：闪烁的小星 2、律动表演 教学目标： 1、通过演唱歌曲闪烁的小星，感受歌曲所表达的夜晚的意境，体会歌曲

15、的情绪。 2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 3、根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。 教学重点：学唱歌曲 教学难点：学唱歌曲并表演 教学准备：印有大星星和小星星的卡片、CD。教学过程： 一、复习 教师领唱1和1，让学生感受音的走向（上行和下行） 二、谜语引入： （创设情景，激发兴趣）同学们，老师现在说出一个谜语，你们猜猜看，究竟是什么？（一颗一颗亮晶晶，数来数去数不清。围着月亮听故事，边听边眨小眼睛。）下面请大家和老师一起来学唱一首新歌叫闪烁的小星（板书课题）。 二、教学新歌： 1、念歌词 请同学们有节奏地朗读歌词。 注意：节奏要准确

16、，咬字清楚，要有表情地朗读歌词。 2、初听（多媒体）闪烁的小星，这首歌好听吗？ 3、学唱 （1）教师范唱。（请同学跟着小声哼一哼）（2）听唱法学唱歌曲。教师唱一句学生唱一句。（3）处理：要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。 4、伴唱 同学们学得真棒，这么快就学会了，能告诉老师，歌曲写了什么？（天上很多一闪一闪的星星）。一闪一闪的星星把夜空装扮的十分美丽，同学们你们能跟着伴奏演唱这首歌吗？试试看（录音机），（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）。 5、分角色唱（分男女唱、分组唱） 6、律动表演 同学们唱得真好，谁能说一说夜空中的星星是什么样子的

17、？（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的?） 一闪一闪的小星星多可爱啊，你能把小星星发光的样子边唱边用手势 表现出来吗？（可以），好！让老师和同学们一起来试试。（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律的伸缩手指。） 好多好多的小星星，挂满了天空，多美呀，孩子们，你们喜欢吗？下面请以四人为小组讨论，除了刚才老师教你们的表演动作，你们还能想出怎样的表演方式？ 7、同学们，你们的表现都非常棒，连小星星都被你们感动了，我可以欣赏一下你们的成果吗？（指名个别小组展示） 三、布置作业： 请同学们四人一组编排舞蹈，看那组编的好，回家表演给爸爸妈妈看。 四、课堂小结： 时间过得真快，我们也该和这些星星说再见

18、了，请小朋友随着音乐和星星们说再见！ 闪烁的小星课后反思： 闪烁的小星对于学生来说其实并不陌生，学生在学前班已经会唱，在教唱上可能不成问题，对于这样的教学内容就必须更大地扩充音乐视野，加强音乐体验，丰富音乐感受。于是我从学生的实际出发，将学习的内容进行适当的拓展和延伸。通过欣赏、学唱、律动、创作等一系列体验教学活动让学生感受到速度、力度在不同的条件下产生不同的情绪变化，从而揭示节奏、旋律、音色、速度等不同音乐要素在艺术实践中的表现作用。整堂课始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法

19、，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐，从而提高学生的意境感受能力和即兴表演能力。 闪烁小星教学设计3 闪烁的小星教学案例 李玥 案例背景： 孩子们由于其心理年龄的特点，对直观事物的感受和印象比较深刻。特别是对低年级的孩子来说，要让他们喜爱音乐课，感受到音乐得美，并且能够理解音乐所表达的内容和情绪，光靠老师的讲解以及磁带的聆听是远远不够的。新课程标准要求我们培养孩子们的审美能力，那么怎样才能够有效地做到这一点呢，除了教师要研究新的教学方法和手段，注重三维目标的培养外，我认为多媒体课件的应用也是很重要的一部分。尤其是对于低年级的音乐欣赏课来说，如

20、果能够根据教学内容，配合课堂环节，有效地加入多媒体内容，可以很好的提高课堂效果，培养孩子们热爱音乐的兴趣，对人文精神的培养也有很好的作用。案例过程： 听音乐闪烁的小星进教室，背景屏幕出示flash动画。 教师：“星星在天空闪闪发光，这是多么美丽的夜晚啊，请听奥地利作曲家莫扎特的作品小星星变奏曲。” 出示电脑媒体flash动画小星星变奏曲，让孩子们边听边感受乐曲所表达的夜晚星星闪烁的情景以及各个部分不同的情绪特点。 提问：“乐曲表现了怎样的情景？” 出示ppt课件，介绍奥地利著名作品家的主要生平和作品。 分段欣赏乐曲。 每段都出示相应的媒体影片，让孩子们直观感受乐曲的情绪和所表达的内容。 引导孩

21、子们用不用的形式表现乐曲各个部分的不同的情绪和内容，教师鼓励孩子们说出自己的想法并指导孩子们表演。 案例分析： 由于多媒体的使用，可以把音乐的情感与艺术形象结合起来，可以使学生在美的氛围和轻松愉快的情感体验中学习，从而达到提高教学效率的目的。在这节音乐欣赏课中，由于flash 动画和ppt课件的有效应用，使孩子们充分直观的感受到了夜晚星星闪烁的美丽景色，并通过分段倾听和媒体动画的不同表现，使孩子们对音乐的理解更加深刻，也有利于孩子们更好的划分音乐段落。美丽的动画，结合了音乐和图片，可以使孩子们潜移默化的喜爱音乐课，逐渐培养对音乐学习的兴趣。教育要面向世界、面向未来、面向现代化，多媒体的优越性是显而易见的，关键是要能正确运用。运用得当可以事半功倍，运用不当则会事与愿违。在音乐课堂上运用多媒体课件，要根据学生的认知规律和音乐学科的特点，严格遵循使用多媒体的原则，做到使用得恰到好处。只有这样，才能发挥多媒体的优势，实现多媒体与音乐教学的最佳整合。 15