人教新课标小学第三册音乐教案3篇(小学音乐三年级上册教案人教版全册).docx

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1、人教新课标小学第三册音乐教案3篇(小学音乐三年级上册教案人教版全册)人教新课标小学第三册音乐教案1 人教新课标第三册：蓝色的树叶教案 教学目标: 1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学难点:理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。教学准备:教学过程 第一课时 一、悬念导入:1课前板书:19 蓝色的树叶 2设悬念:读了课题，你有问题吗？（树叶怎么会有蓝色的呢？） 二、学生自学: 1以喜欢的方式自读课文，思考:树叶怎么会有蓝色呢？ 2成果汇报

2、:（1）生字（2）接读课文 3质疑 三、学习课文: 1老师（出示插图1）讲述故事起因:（第一自然段）2师:李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗？（指导看图）3（出示第二自然段句子）“树叶那么绿，真惹人爱”你一定会读了！指导朗读。 4出示第一幅插图，仔细观察图画，谁是丽丽，谁是园园？你怎么知道？想想她们说了些什么。找出课文中的对话 第 1 页 读一读，并说说从对话中体会到什么。 5出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。6出示课文最后一段:你读懂了什么？指导朗读。7假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对

3、林园园说什么？（注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。） 第二课时 一、复习生字词 读字组词（同位配合完成） 二、有感情地读文。 三、指导书写 1请同学们看字帖，观察每个字在字帖中的位置，想想写时应注意什么。 2教师出示生字帖（投影仪） 请同学上台与台下同学交流体会。3重点指导: 四个左右结构的字（吐、注、课、铅），前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字； 第

4、2 页 “拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆:“合手”才能拿住。4同学自己看字帖写字，师巡视指导。 四、完成课后练习 1出示:你把绿铅笔借给我用一用行吗？ _吗？ 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 _吧。19 蓝色的树叶 李丽 林园园 小声借 吞吞吐吐 等借 怕 不要 不要 不要 只画 皱着眉头 还要 用心画 看（脸红了） （应该相互帮助） 修改意见: 第 3 页 人教新课标小学第三册音乐教案2 第一单元 奇妙的声音 第一课时 课题：美妙的琴声 教学目的： 1、学习即可斯洛伐克的歌曲美妙的琴声，通过了解音乐家德沃夏克的生平，加强学生在歌曲表现中的感性体验。 2、引导

5、学生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及的节奏型，使学生能完整地演唱这首歌。 教具： 多媒体、录音机 教学过程： 一、导入新课： 介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。 安东尼德沃夏克Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一个小旅馆主和肉商的家庭，十六岁时进布拉格风琴学校学习，后入布拉格临时剧院（后改建为国家剧院）乐队拉中提琴，并正式开始创作。首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗白山的子孙。 翌年，辞去剧院乐队职务，到教堂作管风琴师，以便腾出更多的时间从事创作，后结识勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推荐他的摩拉维亚二重唱，使其在世界上流行。他还与汉斯里希特、汉斯封彪

6、罗、柴科夫斯基等人保持着诚挚的友谊。曾被邀九次访问英国，旅行德国、俄国，并亲自指挥作品的演出，倍受欢迎。1891年任布拉格音乐学院作曲、配器和曲式教授。同年英国剑桥大学授予他荣誉音乐博士学位。1892年被邀任纽约国家音乐学院院长。此间，他写了最著名的新世界（第九）交响曲。回国后，继续在布拉格音乐学院任教和进行演出活动。1901年升任院长。他的室内乐、序曲、交响诗、歌剧和歌曲等都是人们喜爱的作品。 二、播放歌曲美妙的琴声 让学生初步感受乐曲的美妙 三、引导学生朗读歌词 四、教唱歌曲美妙的琴声 五、学生练习演唱 师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理 六、小练习：见书 第二课时 课题：楚商 教学目

7、标： 欣赏楚商，让学生认识中华民族乐器中国宝级的乐器编钟，领略编钟音乐的艺术魅力，并通过编钟音乐了解中华民族的一段重要历史。 教具：音乐磁带、编钟图片等 教学过程： 一、导入新课 二、欣赏编钟音乐楚商 1、多媒体展示编钟图片、播放编钟音乐 2、介绍编钟及编钟音乐 编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。 楚商是一首最能体现楚国音乐韵味的代表曲目。乐曲优美抒情、古朴典雅。因为这首乐曲是楚国的一首商调式的音乐，所以

8、曲名叫作楚商。稍慢的速度、松弛的节奏使乐曲的旋律优美而流畅。乐曲表现了楚国人民幸福生活的情景。 3、欣赏乐曲楚商 三、课堂小结 第三课时 课题：旱天雷 教学目的： 欣赏旱天雷，让学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐器高胡的演奏特色以及用音乐表现人们欢乐心情时的方式。 教具：图片、多媒体 教学过程： 一、导入新课 二、欣赏广东音乐旱天雷 1、介绍广东音乐 “广东音乐”是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式，它起源于当地的地方戏剧和民间音乐。起初广东音乐中并没有高胡这种乐器，在上个世纪二十年代前后，“广东音乐”作曲家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革，他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦，提高了

9、定弦，并用两腿夹着琴筒进行演奏，这种音色清澈明亮的高音二胡，就被人们称作高胡，并且很快成为“广东音乐”中的灵魂乐器。 2、介绍高胡： 高胡是高音拉弦乐器，其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等，均与二胡相同，只是琴筒（共鸣箱）比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。乐队中，高胡按实际音高记谱，定弦比二胡高纯五度或纯四度，即定弦为a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域为a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，发音紧张、尖锐，不宜多用。在常用音域范围，其音色明朗、清澈，适宜演奏优美、抒情以及秀丽、活泼的曲调，并经常与二胡构成八度奏。 3、欣赏乐曲旱天雷，说一说乐曲是怎

10、样表现人们在久旱逢甘霖时的欢乐情景的。 三、课堂小结 第四课时 课题：音乐游戏火车咔咔咔 教学目标： 1、在聆听乐曲的过程中感受火车的节奏。 2、在节奏游戏中学习轮奏的知识，用口琴演奏教材中的“轮奏练习曲”。 教具：多媒体 教学过程： 一、聆听乐曲火车咔咔咔，感受火车的运行节奏 二、游戏： 播放乐曲，学生和着节奏模仿火车的汽笛鸣叫声和开动的声音 三、学习轮奏的音乐知识： 看图，读出书上画的图谱，每一小节两拍，分两组进行。第一组先读一个小节后第二组加进来。 师生共同进行轮奏练习。 全班吹奏第一声部，老师吹奏第二声部；交换进行练习；分组分声部吹奏。 四、课堂小结 第二单元 时光 第五课时 课题：唱

11、一唱 时光 教学目标： 1、在教师的引导下学习歌曲时光，并体验童谣问答式歌曲形式的演唱特点。 2、尝试和声音程的听辨，学习简单的二声部的和声对位合唱练声曲，为学习二声部的合唱打下基础。 教具： 多媒体、录音机、磁带等 教学过程： 一、导入新课： 古人说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们，你们知道这句话的意思吗？今天我们来学唱一首歌时光 二、学唱歌曲时光 1、介绍歌曲 2、教唱歌曲 3、引导学生划拍视唱 4、分组对唱 三、课堂小结 第六课时 课题： 听一听 良宵 教学目的： 通过欣赏二胡曲良宵，了解民族乐器二胡的演奏特色和表现特点，提高对民族器乐和民族音乐的认识。 教具：多媒体、视频、

12、图片 教材分析： 刘天华，江苏江阴人，家住南沙三甲里，位于香山脚下，通过学习了解刘天华的生平事迹和对音乐的贡献，增强学生对家乡、对民族音乐的热爱。 良宵：二胡曲，刘天华作于年，原名除夜小唱。全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简单易学。此曲在年获中华民族文化促进会“华人世纪音乐经典作品奖”。 教学过程： 一、组织教学、师生问好 二、图片导入： 师：同学们：上面这些图片拍的是什么地方？ 生：香山、上山路、香山寺 师：香山是我们张家港的旅游风景区，风景迤俪，她流传着美丽动人的传说，在在香山脚下，有所百年的老校，三甲里小学也就是今天

13、的南沙小学，培育了一代又一代的。曾出过许多名人，其中最有名的人物就是谁呢？如果你是南沙人，相信你一定知道 生：刘氏三兄弟。分别叫刘半农，刘天华，刘北茂 出示图片：刘氏三兄弟雕像 师：他们分别是做什么？ 生：文学家 音乐家 文学家 师：今天我们就来了解刘天华生平、创作的作品和他对民族音乐的贡献。 谁知道他的一些经历。 生： 师：补充，刘天华，原名寿椿。出生于1895年：2月4日生于江苏省江阴县，解放前南沙这一带属于江阴，刘天华年考入常州中学，业余参加学校军乐队，学吹号及军笛。年的辛亥革命，刘天华回到江阴参加“反满青年团”军乐队，年先后在江阴、常州中学教音乐。师：同学们，听过了刚才的介绍，你们知道

14、刘天华最杰出的地方在哪里？ 生：二胡的演奏及教学，师：详讲，刘天华是中国现代民族音乐事业的开拓者，作曲家、演奏家、教育家，中国现代民族音乐的一代宗师。他是民族乐器的革新者，第一次将二胡、琵琶的表现力达到前所有的境地。 师：那你们了解二胡吗？ 生：知道一些 师：请同学介绍二胡，二胡有哪几部分组成生：琴头、琴杆、琴筒、琴弓 师：老师详细介绍：二胡生根于民间。他在民间流传很广，尤其在江浙一带更为普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少独奏，更多的是拉拉民歌、民间小曲、江南丝竹、伴奏戏曲等。 师：同学们，你们还有什么疑问？ 师：二胡的声音如何？ 生：柔美动听 师：有同学会演奏吗？如果不会，你也可以上来试试。

15、生：、学生动手，谈谈体会。 师：下面老师为你们演奏一首小曲，进一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么乐曲？ 生：射雕英雄传主题曲 师：同学们，二胡最适合表现怎样的乐曲？ 生：悲伤的 师：还可以表现这样的乐曲？ 生：欢快的、高兴的、喜悦的 师： 今天我们请同学欣赏刘天华一首创作时间最短的一首乐曲良宵，良宵指的是什么时候？你觉得良宵应该是怎样的情绪？ 生：中秋，除夕等 欢快的，高兴的，忧伤的，各人理解不同 师：刘天华这首良宵是在怎样的时代背景下创造的呢？让我们一起来了解。 良宵：二胡曲，刘天华作于年，原名除夜小唱。当时，国乐改进社刚成立。年除夕，刘天华的几个学生到他家过年，那晚他心情特别好，再加

16、上受到除夕欢乐气氛的感染，即兴拉弦作曲，一气呵成。 师：下面老师为你们演奏一遍，听后说说这首乐曲的感受。表达了怎样的心情？ 略 生：怡然自得，轻松愉快 师：刚才是老师演奏的，下面请同学欣赏演奏家演奏的乐曲，进一步感受音乐形象。说说乐曲有几段？ 生：一段体 师：全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简单易学。 师：同学们，这首良宵可以用二胡表现，还可以用其他方法表现吗？ 生：竖笛、笛子、小提琴、等 师：好的、那我们就用竖笛来演奏其中几句旋律。 生：学生演奏 1、哼唱旋律 2、分句练习指法 3、学生练习 4、齐奏 5、个别演奏,试用

17、不同的速度演奏 6、加入碰铃演奏 师：你们刚才用竖笛演奏了良宵。让我们听听由其他乐器演奏的良宵，再说说你的感受。 1、小提琴演奏 2、再听由洞箫演奏的良宵 师：说说听了两首不同乐器演奏的感受。 生：回答、师：良宵在年获中华民族文化促进会“华人世纪音乐经典作品奖”。 师：刘天华共作有十首二胡曲：病中吟、月夜、苦闷之讴、悲歌、空山鸟语、闲居吟、良宵、光明行、独弦操、烛影摇红（当刘天华逝世时，在纪念会上有人用这十大二胡名曲标题的首位字联成过一幅便于记忆又颇有意境的挽联：“良月苦独病，烛光悲空闲）。 师：刘天华的一生，是勤奋学习、勤奋工作的一生。他用毕生的精力，把教学、创作、学习、研究四个方面结合起来

18、，为二胡艺术的发展作出了话时代的贡献，这是永远值得我们怀念的。由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。 三、课后作业： 课后请同学再到网上查询刘天华的有关资料，听听他的其他音乐同作品。用竖笛演奏良宵。 第七课时 课题：玩一玩 金梭和银梭 教学目的： 1、感受歌曲欢快活泼的情绪，从歌曲中认识到要珍惜时间。 2、能随着音乐节拍有感情地朗诵歌词，并能即兴表演。 教具： 多媒体 教学过程： 一、导入新课 二、师范唱金梭和银梭 三、请学生讲一讲从歌中所理解的金梭和银梭的寓意 四、播放歌曲，全班同学随着音乐即兴编动作，感受歌曲欢乐的情绪 五、朗诵

19、歌词： 1、指名一生有感情地朗诵歌词 2、老师合着音乐有表情地朗诵歌词 3、学生合着音乐有表情地朗诵歌词，体验歌曲的快乐之情。 第三单元 童话天地 第九课时 课题：听一听 糖果仙子舞曲 教学目标： 让学生了解芭蕾舞剧的音乐特点和表现形式，增强对柴可夫斯基音乐的感性认识。 教学重难点： 准确指导学生感受优美的情绪，准确学唱旋律选段 教学过程： 1、复习欣赏玩具兵进行曲，感受乐曲的情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。 2、听糖果仙子舞曲，比较这首乐曲的情绪与玩具兵进行曲有什么不同？ 3、介绍芭蕾舞剧胡桃夹子的故事。 4、再次欣赏乐曲，引导学生想象音乐表现的情景。 5、欣赏乐曲第三遍，引导学生分

20、辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。 6、现在，老师再给同学们讲一个童话故事爱丽丝漫游仙境。请同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？ 7、还能用其他的音乐配吗？ 8、现在主同学们为老师播放音乐，老师朗诵爱丽丝漫游仙境，部分同学可随音乐表演。 9、小结。 第十课时 课题：听一听 黄鹤的故事（节选） 教学目标： 了解一种新的音乐体裁“交响诗”，以及交响诗表现故事情节的方式。 教具： 多媒体 教学过程： 一、介绍背景材料（略） 这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。 二作者简介 施咏康(1929)作曲家。黄鹤的故事是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品。 三、播放交响诗，让

21、学生欣赏 四乐曲分析（师做简单介绍） 五、介绍交响诗 按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响话。 交响诗，由李斯特于19世纪40年代末创用，他认为：“标题能赋予器乐以各种各样性格上的细微色彩，这种色彩几乎就和各种诗歌形式所表现的一样”。李斯特曾写作了塔索等10多部交响诗，他把交响音乐与诗歌联系起来。 交响诗题材广泛，风格多样。写作手法以描绘性、叙事性和戏剧性相结合为特点，管弦色彩丰富。 六、再完整地欣赏一遍 第十一

22、课时 课题：玩一玩 龟兔赛跑 教学目的： 1、通过欣赏乐曲使学生能辨别乐曲的不同情绪，初步感受速度、力度、音色在音乐表现中的作用。 2、通过欣赏童话音乐，使学生明白成功来自于自信心和毅力；虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。 3、在欣赏乐曲的过程中培养学生的音乐感受力和表现力。 教学准备： CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。 教学过程： 一、活动开始： 1、学生随音乐进教室。 2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样） 二、新课教授。 1、引导学生欣赏龟兔赛跑的主题音乐。 （1）师：

23、燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片） 师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。 师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音） 师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？ （不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。 （画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），

24、你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答） 老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！ 师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。 点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？ 老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！ （3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地

25、跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片） 2、引导学生分段欣赏音乐故事。 （1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫） 师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴） 师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！ （2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。 蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨

26、别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴） 师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。 （3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。 蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象） 师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？ （4）、学生听音乐至故事结束。 蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？ 引导学生讨论。 老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能

27、骄傲自大。 3、复听音乐故事，引导学生进行表演。 （1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？ （2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。 （3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见） （三）、结束活动。 学生随音乐出教室。 第四单元 月光奏鸣曲 第十二课时 课题：月亮姐姐

28、快下来 教学目标： 1、在教师的引导下学习歌曲月亮姐姐快下来，并通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。 2、学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。 教具： 多媒体 教学过程： 一、导入新课 你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？ 二、新课： 1、欣赏歌曲月亮姐姐快下来，引起学生的歌唱欲望 2、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。 3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。 4、学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感 5、分小组

29、视唱 6、全班齐唱 三、课堂小结 第十三课时 课题：月光奏鸣曲 教学目标： 欣赏月光奏鸣曲，领略钢琴音乐的魅力，了解具有浪漫主义特色的音乐。 教具：多媒体 教学过程： 一、引出乐曲月光奏鸣曲,简单介绍乐曲。 有月亮的夜晚，月光总能带给人许多想像。贝多芬写于1801年的月光钢琴奏鸣曲，带给人的想像则更为丰满。这首奏鸣曲之所以被称为月光，据说是由德国诗人路德维希莱尔什塔勃将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”而来的。关于此曲还有一个美丽的传说，说是贝多芬给一对盲人兄妹演奏钢琴时，风将蜡烛吹灭了，当时月光静静地洒落在那间贫寒的小屋里，洒在沉寂的钢琴和3个人的身上。有感此

30、情此景，贝多芬即兴创作了月光奏鸣曲。 月光的情感其实就是贝多芬最深切的爱的情感，其表现力极其丰富。第一乐章有冥想的柔情、第二乐章以迥然不同的轻快表情将第一乐章的沉思默想和第三乐章的紧张气氛完美地衔接在一起。李斯特形容这个乐章为“两道深渊之间的一朵花”，它的美无与伦比。第三乐章以热情的不可遏制的沸腾和煽动性，激烈、狂怒、奔放，像是从心底里发出来的申诉，乐曲尾部以斩钉截铁的节奏，表现了热烈的情感和坚强的意志。尾声中，沸腾的热情达到顶点，突然沉寂下来，那是一种汹涌澎湃后不同凡响的沉寂。 今天欣赏的为月光奏鸣曲的第一乐章。 二、引导学生倾听音乐，静静地体会音乐的意境。 三、通过游戏体验音乐的意境宁静的

31、、抒情的、连绵不断的。 a、介绍游戏玩法，老师示范游戏： 老师先摆个固定造型，播放音乐，碰配课老师一下，配课老师就随着音乐翩翩起舞，动作要求轻柔的、缓慢的、安静的、连绵不断的，再次碰到她，她又摆个新造型不动了。 b、引导学生听音乐玩游戏。 第十四课时 课题：阿细跳月 教学目标： 通过欣赏彝族阿细人的舞蹈和音乐，了解彝族音乐的风格特点，增强对中华民族大家庭中多种音乐和少数民族音乐的认识。 教学准备： 1、相关的音像资料：阿细跳月的音乐与舞蹈录像、火把节录像。 2、电脑可见或图片： 彝族阿细人的服装、服饰、建筑、民俗等资料。 3、文字资料：有关火把节的介绍。 教学过程： 一、教师语言节奏导入 同学

32、们，今天我们一起去彝家山寨去参加阿细人的火把节。你们可要注意别掉队！ （边拍腿边说出节奏，自然寅初杰拍的特点，掌握5拍子的特点） 二、欣赏阿细跳月的音乐 介绍火把节的故事；讨论归纳音乐的特点引导学生哼唱旋律，帮助学生捕捉旋律中出现最多的5 1 3三个音，使学生了解彝族音乐的骨干因。 音乐特点： ，为典型节奏，为骨干音乐，乐曲以不断重复的方式出现。 让学生完整地听音乐，要求：在每小节重复的地方拍手、拍脚、跺脚、用身体动作参与欣赏，联系节奏。 三、练习“跳月”的基本舞步。 左腿开始，左右向各走三步，右腿踢两下，然后换方向。 四、交流讨论 跳完这段舞蹈的感受？ 师生交流讨论：简单的舞步，每个人都能跳

33、；阿细人的生活方式是火热的，这是一个能歌善舞的民族；阿细人音乐舞蹈具有典型的特征。 五、复听 阿细跳月的音乐。 简单的介绍作品：乐曲特征主体多次变化重复并伴有转调；乐曲的音色各种民族乐器，竹笛、二胡等；演奏形式：独奏、合奏、领奏；力度速度后部分渐快渐强，将乐曲推向高潮。 六、体验歌舞风情。 设计“火把节”场景，男女学生围成圈跳舞，来模仿阿细人手持“火把”跳“细月”的情景。 第十五课时 课题：月亮 教学目标： 1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用亲切而富有弹性的声音演唱歌曲； 2、认识装饰音，并了解装饰音在塑造这首歌曲的音乐形象中所起的作用； 3、能按照节奏创编歌曲唱名，进行音乐知识的积累，培养学生的

34、音乐创造力。 教学过程： 一、导入新课： 二、新课： 1、聆听歌曲： 引导学生感知歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律 2、再次聆听歌曲 说说这首歌曲的特点。 了解和认识装饰音，体会装饰音在这首歌曲里起了什么作用？ 3、轻轻唱一唱歌谱 老师拍出每一个乐句的节奏，学生按节奏唱唱名 4、用亲切、欢乐的情绪演唱月亮这首歌 5、完成课后创编练习： 学生自由创编 学生展示自己的作品 三、课堂小结 第十六课时 课题：月出歌 教学目标： 1、感受歌曲欢快活泼的情绪和浓郁的童谣风格。 2、通过学习，增强学生的天文知识。 3、在指挥、演唱的过程中培养学生的音乐表现力。 教学过程： 一、导入新课： “我们唱了月亮的歌曲，现

35、在再让我们听一首关于月亮的儿歌。”（播放月出歌） 二、新课： 1、学生聆听后提问：你听出了些什么？知道了什么？ 学生：知道了月亮在不同时候的变化。 2、一起来读一读。 （师生接龙或生生接龙读） 初一初二看不见 初三初四一条线 初五初六像镰刀 初七初八缺半边 初九初十像金桃 十五圆得赛银盘 3、你能在黑板上画出初一到十五的各种形状的月亮吗？ 学生：每组派代表在黑板上画出不同时候的月亮的变化。 4、聆听月出歌，随着音乐轻轻哼唱歌曲。 5、一起拍击书P27上的节奏，感受歌曲欢快的情绪和浓郁的童谣风格 三、课堂小结 第五单元 鸟儿在歌唱 第十七课时 课题：鹰 教学目标： 1、通过学习日本歌曲鹰，让学生

36、感受到音乐中所表现的热望、稳健的情绪。 2、学习简单的二部合唱，并尝试用多声部（二部或三部）的歌唱来表现远眺的意境。 教学重点：力度记号的识记与运用 教学难点：二声部合唱能力的训练 教学准备：钢琴、录音机、歌谱、录音剪接磁带、投影仪、电视机、雄鹰图片、雄鹰头饰四个、发声练习曲谱等。 教学过程： 一、组织教学：听大雁歌进教室，师生问好。 二、诱发情感、导入新课：师问：进教室时听的是什么歌？大雁在什么季节由南往北飞？春天你喜欢放风筝吗？看！放风筝的小朋友唱着歌跑来了，仔细听听他唱什么？ 三、发声练习： 2 35 65 | 1|1 6 53 23 | 1| 春 天 来 到 了。风 筝到 处 飞。 1

37、、师唱一遍后生模唱一遍，出示发声练习曲谱后，第三、四小节看着谱多练两遍。 2、你能说出这两句歌曲的音乐形象吗？（师启发：第一句，音逐渐往上唱，第二句是从高到低，它们分别代表什么音乐形象？）飞来飞去的形象。 3、用什么力度演唱才能表现这种形象？试着唱唱。（渐强、渐弱） 4、你知道的力度记号还有哪些？板书在发声练习曲谱上，生说一个师写一个：PP P mP mf f ff f mf mP P PP 5、紧接着他的好朋友也牵着风筝唱着歌跑来了，再听听，他的好朋友又 是怎样唱的？ 0 0 1 2 | 35 65 1-| 春 天 来 到 了，风 筝到处 飞。 步骤：师唱一遍后生模唱一遍，问：他的风筝掉下来

38、了吗？想象着形象再唱一遍。 分声部合唱： （1）分别背唱高、低声部（高声部的第三、四小节多 背两次）。（2）分声部合唱（共两遍，高、低声部换着唱）。要求：注意力度，集中思想。 四、教唱新歌 1、请同学们乘着音乐的翅膀飞向高空：师弹奏一遍鹰后问：随着音 乐，你在高空中好象看到了什么？ 2、歌曲简介、听范唱：刚才老师弹奏的是一首日本儿童歌曲鹰，（出示歌谱）我们一起来感受这首歌曲的音乐形象。（放录音带） 3、这首歌表现的是什么形象？两只雄鹰比翼齐飞、上下盘旋、飞来飞去的形象。（生说后师做总结） 4、分析歌谱： （1）第一、二句的不同之处：师唱这两句谱，生找出相同与不同之处，并分析力度记号所表现的形象

39、。（为什麽要用渐强、渐弱记号？） （2）合唱部分应怎样唱：先轮唱后合唱。 5、重点练唱合唱句的高声部（难点突破）。 6、跟原声带默唱，合唱部分第一段时重点听高声部，第二段时重点听低声部。 7、分声部慢速跟琴唱，并进行难点突破。 8、分声部轻声跟原声带唱。 9、分声部跟伴奏带唱。 10、自愿上台分声部跟伴奏带演唱，师指挥。 11、歌曲分析、艺术处理：你了解鹰吗？雄鹰有没有值得我们学习的地方？（出示雄鹰图片投影）师归纳总结：雄鹰具有勇敢无畏、不达目的不罢休的拼搏精神。我们应向雄鹰一样，搏击长空，昂首飞向未来去实现自己的远大理想。 五、表现与创作： 1、分声部创编表演动作。 2、全体同学随原唱带边唱

40、边舞，自由律动。 3、分声部各推选两名代表上台戴雄鹰头饰表演，其余同学分声部在坐位上有表情地演唱，师用钢琴伴奏。 六、课堂小结：通过这课的学习，我们加深了对力度记号的认识，提高了合唱的能力，同时还了解了雄鹰的精神。愿同学们从小刻苦学习，练就过硬的本领，将来像雄鹰那样搏击长空，实现自己的理想。 七、下课仪式。在鹰的歌声中飞出教室。 第十八课时 课题：鹦鹉 教学目标： 通过对菲律宾民间音乐鹦鹉的欣赏，了解当地的民族民间音乐文化，以及民族乐器昂格隆的演奏特色。使学生进一步开阔视野，增强对不同民族、不同国家的艺术形式的认识。 教学过程： 一、导入新课： 简介昂格隆。 简介昂格隆合奏，菲律宾音乐鹦鹉。 二、新课 1、唱一唱同名歌曲鹦鹉