义务教育美术课程标准2023年线上培训心得4篇.docx

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1、 义务教育美术课程标准2023年线上培训心得4篇篇一：义务教育美术课程标准2023线上培训心得义务教育 美术 课程标准（2 2023 年版）心得体会 在教育部最新颁发的义务教育艺术课程标准（2023版）中，以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、应试等内容，坚持“以美育美”的育人理念，整合创新、开拓贯穿和跨域转换的多种力量，培育学生的艺术素养和审美力量。近日，成都市教育局正式公布成都市“十四五”教育进展规划，其中就有一项重要的评价改革内容是“落实艺术类科目纳入中考计分”，把艺术素养融入人才培育全过程，帮忙每名学生把握 1-2 项艺术特长。这些政策和措施都充分说明育人方向中加强学生审美力量提升和坚决

2、文化自信，提升人文素养的核心素养导向越来越明确，现就新课标的学习谈谈心得。 一、从美术课程到艺术课程，提升人文素养 此次新课改将以往的美术、音乐等课程统归为艺术课程，强调了艺术课程的重要性，提升了课时的比重，聚焦进展学生的核心素养，培育中国学生成长为德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人。课标强调，艺术课程以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华传统文化的 教育，引领学生在安康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，抵抗低俗、庸俗、媚俗的倾向。 遵循艺术学习规律 1-2 年级以艺术综合为主，美术课定义为造型.美术，主见开展具有嬉戏倾向的艺术

3、活动，通过造型活动把“看看”、“画画”、“做做”、“玩玩”融为一体，强调体验，丰富学生感受；3-7 年级以美术学科为主，融入其他姊妹学科，奠定美术学科的双基；8-9 年级开设艺术选项，帮忙学生把握 1-2 项艺术特长，从感性渐渐到理性到达更高的思维，每个阶段之间要留意连接与过渡。 二、育人导向更清楚，弘扬文化强自信 之前我们美术学科的五大核心素养是图像识读、美术表现、创意实践、审美推断、文化理解。现在综合为艺术学科四大核心素养：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。去掉了“图像识读”，将其包含在“美术表现”里面。“美术表现”改为“艺术表现”，外延更广，包含了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视。“

4、审美推断”改为了“审美感知”，更加突出了本次课改更注意感受和体验的特点。“创意实践”和“文化理解”保存未变。课程内容坚持以中华优秀传统文化为主题，讲好中国故事，汲取借鉴人类文明优秀成果，追求精神高度、文化、内涵、艺术价值相统一，以落实核心素养为主线，引导学生积极参加各种美术活动，感受美、观赏美、表现美、制造美，丰富审美体 验，学会和领悟中华民族艺术精华，增加中国民族自信念和骄傲感；了解世界文化的多样性，开阔视野。核心素养是课程育人价值的集中表达，是学生通过课程学习逐步形成个人终身进展和社会需要的正确价值观、必备品行和关键力量，艺术课程要培育的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理

5、解等。 三、目标设计更综合，促进文化理解 四大学习领域没有转变，更加清楚地确定了各阶段目标，与教学大纲笼统地确定教学目标相比，内容更充实，脉络更清楚。横向理解四个学习领域课程目标的价值取向，纵向理解阶段目标的分层递进特征。 通过义务教育艺术课程的学习，学生应到达以下目标： 感知、发觉、体验和观赏艺术美，提升审美感知力量。 丰富想象力，运用各种艺术语言进展表达与沟通，发挥想象力创作安康向上的艺术作品，提高艺术表现力量。 进展创新思维，积极参加创作、表演、展现、制作等艺术实践活动，学会发觉并解决问题，提升创意实践力量。 感受和理解我国深厚的文化底蕴和党的百年奋斗重大成就，传承和弘扬中华优秀传统文化

6、、革命文化、社会主义先进文化，坚决文化自信，铸牢中华民族共同体意识。 了解不同地区、民族和国家的历史与文化传统，理解文化与构建人类命运共同体的关系，学会敬重、理解和包 容。 四、教学内容倡综合，教学方法重创新 以各艺术学科为主体，加强与其他艺术的融合；重视艺术与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能；注意艺术与自然、生活、社会、科技的关联，吸取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生的理念，促进学生身心安康全面进展。同时优化了教学内容构造，以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心素养进展要求，遴选重要观念、主题内容和根底学问，设计课程内容，增加内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。设

7、立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。 五、优化评价机制，表达艺术学习特点 坚持创新导向，2023 新课程标准既注意继承我国课程建立的胜利阅历，也充分借鉴国际先进教育理念，进一步深化课程改革。强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力进展学生核心素养，凸显学生主体地位，关注学生共性化、多样化的学习和进展需求，增加课程相宜性，坚持与时俱进，反映经济社会进展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，表达课程时代性。除此以外，还研制了学业质量标准，课程标准依据核心素养进展水平，综合课程内容，整体刻画不同学段学生不同学业成就的具 体表现特征，形成学业质量标准

8、，引导和帮忙教师把握教学的深度和广度，为教学实施和考试评价供应依据。 新课标的公布，让我们熟悉到我们要从一个美术教师的角色努力向着以艺术学科为主题，加强与其他艺术的融合，重视艺术与其他学科的联系，充分发挥育人作用，并借助丰富的审美教育元素，提升自己的力量和素养，了解世界文化的多样性，开阔艺术视野，和学生一起成长，不断提高艺术素养和制造力量，以美育美，美美与共。 篇二：义务教育美术课程标准2023线上培训心得课程标准艺术课程标准（2023 版学习心得体会及义务教育英语课程标准学习心得体会 目 录 1. 2023 美术课程标准艺术课程标准（2023 版学习心得体会 2. 2023 美术课程标准艺术

9、课程标准（2023 版学习心得体会 3. 2023 年九年义务教育新课程标准线上学习心得体会 4. 义务教育新课程标准2023 版线上学习心得 5. 学习 2023义务教育英语课程标准心得体会 6. 学习 2023义务教育英语课程标准心得体会 随着新课标的实施，我们的教育马上步入一个新的时代。让我感受最深的有以下几点： 1 .新课标的第一个突破：强调核心素养 任何国家的教育都离不开本国和本民族的文化传统。教育的本质就是传承文化、创新学问、促进人的进展。我们通过教育传承文化，要依据时代的进展和社会的要求选择适宜的资源，把优秀的、符合时代的、有生命力的文化传给下一代，同时还要在继承的根底上进展制造

10、，制造具有时代精神的新文化。注意培育学生终身进展和适应社会进展所需要的核心素养，特殊是真实情境 中解决问题的力量。 2 .新课标的其次个突破：学业质量 2023 年公布的国家课程标准只有内容标准，就是学问点标准，它超越了教学大纲的内容要求。现在新修订的课程标准特地有一个学业质量标准，就是内容标准加上学业要求,再加上学业质量。学业质量不只是基于学问点的考试成绩,学业成就综合表现是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学业成就表现的总体刻画。学业质量是全部过程评价、结果评价与考试命题的依据，也是作业、测验的依据。 基于新课标的实施，对我们的教学也提出了新的要求,比方我们的目标是关

11、注素养，不只是关注学问点。学问点目标是阶段性目标，是小步伐、小阶段，我们的目标要变大。素养目标不是靠上一节课、也不是靠听就能听出来的，要强化学科实践，自己去尝试去感受的过程。还有要推动综合学习、跨学科学习。做“适合每个人”的教育，即要落实因人导学等方面。 这就要求我们教师备课、实施教学的时候要提前预设,看看能提升学生哪方面素养，需要学生做什么，怎样的学习效果最好，转变学生的学习方式，让线上线下混合学习，到达提高学生力量，提升学生素养的效果。 2023 美术课程标准艺术课程标准（2023 版学习心得体会 2023 年 4 月 21 日，新修订的艺术课程标准（2023 版正式公布。课程标准是基于美

12、术核心素养的教学改革推动。那么，它带来哪些变化呢 1.解决“三维目标”16 年以来相互割裂的问题。 例如，美术学科课程内容包括“观赏 评述”“造型。表现”“设计。应用”和“综合 探究”4 类艺术实践，涵盖 16 项详细学习内容，分学段设置不同的学习任务，并将学习内容嵌入学习任务中。整体构造图更系统，更具有全面性。 3 ,表达了课程改革的时代性和国际视野。 由以往的学科本位取向转到育人本质取向。以人为本、以生为本的教学、课堂、教育取向是全世界课程改革的共同 方向。 4 .带来美术教师教学方式、学生学习方式的根本转变。 每一学段详实阐述详细学习任务，包含内容要求和学业要求。教师和学生更具有任务的明

13、确性，自然带来教与学的变革。 5 .实现根底教育课程目标的科学化、详细化； 新美术课程标准解决学问技能如何转化为育人导向、功能的科学化教学设计，将目标落实在详细的课堂环节。 6 .落实“立德树人”“以美育人”的根本要求。 美术学习的成果并非仅仅是看到学生的美术作业，更重要的评价指标是学生对美术文化的理解内化于心的内在素养提升，详细反应点在增加了学业质量的阐述。 艺术课程标准（2023 版的阅读，我还停留在认知的舒适区，它的精华，需要我静下心来去梳理、去思索、去实践。我们会用开阔的人生视野为学生们带来更好的美育课程。 2023 年九年义务教育新课程标准线上学习心得体会 疫情期间，和学生一样，我们

14、做教师的也有需要完成的作业：学习、研讨、听专家讲座，给自己“充电”，一日不行荒废。孟子日：“资之深，则取之左右逢其源。”今日上午 9 时 30 分，*县 Al 工作室主持人 XXX 教师，带着*县英语教师在线倾听了XXX 教授“共读新课标，同研新方向”讲座，大家受益匪浅，感悟颇深。 程教授首先介绍了义教课标（2023 年版）的修订背景和主要的修订内容： 一、重新界定了英语课程的性质 二、提出了旨在进展学生核心素养的课程理念 三、设置了基于核心素养的英语课程目标 四、优化了英语课程的内容和教学要求 五、重新规划了英语课程的实施路径。随后，程教授从“核心素养的演化、内涵与构成”“英语课程的育人价值

15、”“英语课 程的核心理念”“英语课程内容的六要素”“英语教学途径与方法”“英语教学评价的改革与创新”六方面进展了进一步的阐述。最终，回归到日常教学，落地到教研备课。程教授通过大量的实例，深入浅出地与教师们共享了教学中的实施方法与策略，为后续教学教研工作更新理念、理清思路、明确方向。程教授给出了许多建议，最让我印象深刻的，是他指出“真实的课堂”特殊重要。而“真实的课堂”，更多地使用生活中的真实语料，要求学生运用英语来理解信息并且表达自己。 接下来，XXX 教师共享与总结，在新课标中，英语课时的占比为 6-8%。与道德法治并列，在全部学科中排名倒数第三，一方面是英语课时量削减，可另一方面英语考试难

16、度却在增加。这就是说，以后中考英语的难度上限会更高，学生们之间的成绩落差会越来越大，其次从考察学问考察力量的转变，作为教师应当积极思索，我们必需深入讨论教材，努力用学生的眼光对待问题，理解学生的生活，充分利用学生的兴趣，挖掘身边的教育教学资源。 上一次课标更新是在 2023 年，每一次更新，都打算了将来十年中国教育的进展方向。对于全部教师和家长来说，这都是顶天的大事儿。从双减再到新课标，咱们国内的英语教学正在经受着巨大的变化，接下来我将连续好好研读课标，好好领悟，来指导自己以后的教学工作。 义务教育新课程标准2023 版线上学习心得 近日教育部新公布了义务教育新课程标准2023 版，2023年

17、 4 月 23 日，XXX 教师组织全县小学英语教师在钉钉线上学习领悟英语学科课程新标准。本次线上活动分为两局部：观看 XXX教授的讲座义务教育英语课程进展的新方向、XXX 教师共享与总结。 首先，XXX 教授的讲座从 XXX 教授从六大方面进展了具体阐述: 核心素养的演化、内涵、语言力量、文化意识、思维品质； 英语课程育人价值； 英语课程育人途经； 英语课程内容六要素； 英语学习活动观； 考试与评价改革。 经过程教授的具体研读，使我对新课程标准有一个更深入的了解。教育部对2023 年版义务教育英语课程标准进展修改和完善，与旧的课程标准相比而言，2023 版的课程标准更加注意学生的综合素养的培

18、育，注意学生的力量的开发。并且对教学目标进展修正，更加细化和详细。特殊要留意避开的是程教授提出多 次在不同时间不同地域听关于 SeaSon 这一主题的课程时，教师教授学生在输出时，更多关注到课本句型的内容，不同地域的学生的小练笔内容大同小异，而没有留意到地域差异。在平常的课堂教学中，很多教师都有意无意地注意应试教育，对学生文化意识、情感态度的渗透反而放在次要的位置，与我们的课程标准背道而驰。 接着，XXX 教师从新版课标的内容进展分析，英语占比越来越低(6%8%),考试难度增大，从考察学问转变到考察力量。新课标所反响的小学英语的课时量削减难度却在增加，从原来的学习根底学问转变到实际运动力量。作

19、为教师应当积极思索，我们必需深入讨论教材，努力用学生的眼光对待问题，理解学生的生活，充分利用学生的兴趣，挖掘身边的教学资源。因此，英语教师必需不断地学习，不断地更新自己的学问体系，时刻做好学习承受新学问的心理预备。 今日的学习收获很大，在两位前辈的解读下，超长篇幅的2023 版义务教育英语课程标准在脑海中更加清楚。作为新时代的英语教师必需更新观念，不断创新，不断丰富各方面学问！ 学习 2023义务教育英语课程标准心得体会 一.考试难度增 大英语课时占比比拟少，但是考试能读增加。新课标明确要求口语考试，这说明英语考试从学问考察专项力量考察。这就意味着教师在平常教学中要学生养成不怕讲英语，并多开口

20、说英语。 二.词汇量增加 义务教育阶段的词汇量由原来的 1600 个增加到 2023 个,并且需要留意的是，这是会使用的单词。要求教师引导学生多渠道学习英语。在小学阶段，打好根底是很重要的，让学生对英语感兴趣，爱上英语。兴趣是最好的教师，单词相对来说就简单记了。新课标参加语篇的要求这要求我们不能单独的去学习单词，句型，语法，而是要以语篇理解应用为目标，通过听说读写的方式，去猎取表达主题相关的信息，并且能够结合语篇情境，听得懂，说得出。采纳“形”“意”“用”相结合，借助肢体和图片。帮忙学生更好地理解。对于小学教师而言方式很重要，需要打好根底，做好铺垫，层层递进。 三.新课标增加了对中华文化的理解

21、与认同 对于我们的孩子来说，用英语这个语言工具去想展现世界优秀的中华传统文化会是将来的趋势。所以作为教师的我们，平常可以多给孩子阅读一些由于中华优秀文化内容的书籍并且拓展这方面的词汇量。新课标赐予教师新的方向和思路，我们需要不断学习，在实践中探寻出新的道路，连续前行。让学生在欢乐中学习，在欢乐中进步、成长。 学习 2023义务教育英语课程标准心得体会 随着时代的进步和社会的进展，新课标也与时俱进，顺应新时代根底教育改革与进展的潮流。上一次课标公布是在 2023 年，每一次更新，都打算了将来中国教育的进展方向，这对于全部学生、教师和家长来说，这都至关重要，由于它打算着教学与测试的原则与进展方向。

22、 新旧课标对比，总体上来看，在新课标学科课时设定上，英语课时的占比为 6-8%,与道德与法治并列，在全部学科中排名倒数第三，课时削减显明。但是，课时量削减了，教学与学习的要求确变高了。2023 年版课标规定，义务教育阶段的词汇量为 1600个，而 2023 版新课标最高级别的词汇量是 2023 个。多出来的这400 个词汇，就是消失新课标的最高级别一一“三级+”。 全部的课程内容都根据三个根本级别提出详细要求，对各“级别+”的内容用标识，以满意学生不同的学习要求。词汇学习不只是记忆单词的音、形、义，还要学习肯定的构词法学问，更重要的是在语篇中通过听、说、读、看、写等活动，理解和表达与各种主题相

23、关的信息和观点。除了词汇量增多，阅读写作要求也增多了，详细来说，以前学生做阅读理解题，即使读不懂文本意思，也能够依据问题中的关键词线索，来找到纸面上显性的答案。以后这种套路化应试技巧会越来越失灵，只有深入读懂了 文章构造、内容，在结合语境比照分析归纳等有意义的思维活动参加后，才能真正拿到最难题目的分数。英语会渐渐从考察学问到考察力量。 从双减再到新课标，国内的英语教学正在经受着巨大的变化，新课标的学习使我受益匪浅，不管时代如何变化，只要我们不断学习，提升自我，通过实践与反思提高教学力量，就能助力我们的学生成长为最好的自己。 篇三：义务教育美术课程标准2023线上培训心得务教育艺术课程标准202

24、3 版学习心得体会感想领悟 6 篇 （一） 2023 版义务教育艺术课程标准主要有以下几个地方的变化： 一、立德树人，凸显美育功能 比照 201 1 版课标，新课标在课程方面完善了培育目标，从有抱负、有本事、有担当三个方面，明确了义务教育阶段时代新人培育的详细要求；新课标坚持德育为先，努力践行社会主义核心价值观，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以弘扬中华美育精神，提高学生审美和人文素养为目标，围绕以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的育人宗旨，表达国家意志，反映时代要求，凸显美育功能，培育德、智、体、美、劳全面进展的社会主义建立者和接班人。 二、凝练核心素养，

25、遵循学科规律 艺术课标（2023 年版）将艺术课程要培育的核心素养聚焦于“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四个方面，这使得艺术课程的育人目标更加清楚，指明白教学与评价的方向，在遵循艺术课程性质的根底上，进展了守正创新，构建核心素养和课程之间的联系，将核心素养的培育贯穿艺术课程教育教学全过程，开头实现从“三维目标”到“核心素养”的转化和进展。 三、突出课程综合，挖掘育人价值 新课标更加关注艺术各门类、艺术与其他学科、与日常生活、与科技创新等方面的关联性，加强跨学科教学，实行先综合后分项的课程设置，表达不同艺术学科之间的关联性，既可以实现幼小连接，又可以与高中多模块选择性教学相对接，转变了

26、传统课程在学问、技能上的相互割裂状态以及碎片化学习的现象，促进课堂教学增效提质，也更加遵循了学生艺术学习和身心进展的特点，重视学生综合力量的培育，以适应将来社会的进展。 四、研制各学段学业质量标准 新课标增加了学业要求和学业质量两个局部，整体规划不同学段学生学业成就的详细表现，明确到学到什么程度，帮忙教师更好的把握教学，将之前的重视结果转变为重视学习的过程，为不同年龄阶段的学生的艺术教育设置不同课程目标，引导教学更加关注育人目标的实现。 （ 二 ） 近期倾听了北京师范大学教育培训中心的专家教师们主讲的区域教育质量整体提升义务教育艺术课程标准解读工程相关课程，收获颇丰。十一个小时的学习，让我们感

27、受到了美育迎来了百年未遇之大变革。最大的亮点是美术与音乐学科综合为艺术课程，重在培育学生的整合创新、开拓贯穿和跨域转换的多种力量，促进学生的全面进展。从美术学科看本次艺术新课标改革，让我印象最深刻的是以下几点： 在新课标中，核心素养的培训贯穿了整个教学过程，更加突出了美育的功能性。通过对新课标的学习了解到整个小学各阶段的学习任务递进式的提到了“体验传统”、“学做传统”、“传承传统”，因此在美术教学中，我们除了让孩子们了解世界艺术文化的多样性，还应当渐渐增加我国优秀的民族文化的内容，让孩子们更加了解我们国家和民族的文化艺术内涵。 学科融合和跨学科教学是艺术新课标最大的亮点，是国际教育的大趋势。我

28、们要和国际接轨，既有民族也放眼世界。学问的多样性和简单性，打算了不能一个学科单打独斗，需要综合和跨学科教学。这次改革强调音乐、美术仍旧是中国艺术教育的支柱，并且增加了戏剧、舞蹈和影视学科，丰富了艺术修养，也让学生的人格更加完善。 本次学习让我们深刻体会到美育马上迎来一场新的挑战，我们挑战的不仅是艺术新课程的教学内容与模式，更要努力向着创 新型教师不断提升自己的力量和素养，才能适应教育的进展，满意学生多样性的艺术需求与修养。 （ 三 ） 2023 年 4 月 21 日教育部公布了义务教育课程方案和艺术课程标准，通过仔细研读了解到，文件的内容从指导思想和修订原则动身，以新的课程性质、课程理念、设计

29、思路为前提根底，确定了课程目标、课程内容、学业质量、课程实施的详细内容。现将几点体会总结如下： 一、坚持立德树人，明确教育任务 艺术课程标准（2023 版）在前言的培育目标中指出：义务教育要培育有抱负、有本事、有担当的，德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人。五育并举，德育为先。党和国家历来重视思想政治教育和道德教育。党的十八大报告明确指出： “把立德树人作为教育的根本任务，培育德智体美全面进展的社会主义建立者和接班人。”国家中长期教育改革和进展规划纲要（2023-2023 年）明确提出：“坚持德育为先，立德树人，把社 会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”2023年11月26日，习近平

30、总书记在山东考察时指出：“国无德不兴，人无德不立。必需加强全社会的思想道德建立，激发人们形成和善的道德意愿、道德情感，培育正确的道德推断和道德责任，提高道德实践力量尤其是自觉践行力量。” 二、坚持以美育人，明确设计理念 艺术课程标准指出：在艺术教育中，坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，引领学生在安康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高感受美、观赏美、表现美、制造美的力量，抵抗低俗、庸俗、媚俗倾向；引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增加爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚决文化自信，提升人文素养，树立人类命运共同体意识，为实现中华民族宏大复兴而不懈奋斗。 1.弘扬

31、传统文化 学习领悟中华民族艺术精华，增加中华民族自信念、骄傲感。 任何国家的教育都离不开本国和本民族的文化传统。教育的本质就是传承文化、创新学问、促进人的进展。我们通过教育传承文化，要依据时代的进展和社会的要求选择适宜的资源，把优秀的、符合时代的、有生命力的文化传给下一代，同时还要在继承的根底上进展制造，制造具有时代精神的新文化。强调坚持以中华民族传统文化为主体，讲好中国故事，汲取、借鉴人类文明 优秀文化成果。 2.注意艺术体验 教师要创设丰富的教学情境，让学生在体验中学习，在学习中成长。通过开展的博物馆课程、研学课程、学校美育文化工程等课程为切入口，引导学生关注社会、关注生活、关注应用。提倡

32、学生积极参加探究、合作的学习方式，以问题为导向变被动学习为主动学习。 3.表达学科融合 新课程标准强调以各学科为主体，加强与其他艺术的融合，重视艺术与其他学科的联系，充分发挥协同育人的功能。其中关于课程内容构造是这样描述的：以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心素养进展要求，遴选重要观念、主题内容和根底学问，设计课程内容，增加内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。将美术语言贯穿到每个学习任务中，既表达了不同课型的侧重，又有明确了不同课型之间梯度的关联。不再只是注意学问的把握，课程以大单元为构造，注意学

33、科联系，提倡跨学科融合。可以看出，跨学科的学习、跨学科的融合，这美术学科将来进展的趋势。 三、坚持以生为本，明确设计思路 1.优化课程构造 本次艺术新课程标准最大的亮点就是优化了课程设置，特殊注意把握在低年级学习段的兴趣的引导；中高年级学段的兴趣的深化、制造力的培育，美术生活化的关注与共性化的呈现；高年级学段艺术实践的加强、沟通合作的强化、文化自信的增加。一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。艺术类课程始终坚持以美育人的教育理念，在授课的过程中重视艺术体验，培育学生的艺术素养和审美力量。 2.聚焦核心素养 艺术课程标准一个重要的理念就是聚焦核心素养。

34、 在聚焦核心素养，组织课程内容中指出：我们通过教育传承文化，要依据时代的进展和社会的要求选择适宜的资源，把优秀的、符合时代的、有生命力的文化传给下一代，同时还要在继承的根底上进展制造，制造具有时代精神的新文化。注意培育学生终身进展和适应社会进展所需要的核心素养，特殊是真实情境中解决问题的力量。注意培育学生终身进展和适应社会进展所需要的核心素养，特殊是真实情境中解决问题的力量。 其实，党的教育方针是建构学生进展核心素养体系的根本依据和最终落脚点。学生进展核心素养是对教育方针所确定的德智体美全面进展的详细化和细化，是将党的教育方针中的培育目标转化为对学生必备品行和关键力量的要求，进而贯穿到各学段，

35、表达在各学科，最终落实到学生身上艺术学科提炼了审美感知、 艺术表现、创意实践和文化理解四个学科核心素养。这四个素养统摄了艺术课程标准中内容要求、学业要求、教学提示、学业质量、教科书编写和教学资源开发等课程要素的关键内容。也就是说，艺术课程标准中内容要求、学业要求、教学提示、学业质量等描述都是依据学科核心素养，并能找出相应的对应关系。如课标中关于第一学段（1-2 年级）学业质量的描述：能从线条、外形、颜色、肌理等方面观赏、评述周边环境中各种自然物与人造物，学会发觉、感受、观赏其中的美。此条对应审美感知；能依据教师提出的主题或依据自己的所见所闻、所感所想，使用美术工具、材料和媒介创作 1-2 件富

36、有创意的平面、立体或动态的美术作品（如绘画、泥塑、定格动画等）。 艺术学科核心素养在艺术课程标准中起到主导和统摄的作用，属于总揽性的表述。艺术课程围绕核心素养，表达课程性质，反映课程理念，确立课程目标。固然，聚焦核心素养，并不是摒弃“三维目标”。相反，学生进展核心素养的内涵，不仅包括“三维目标”，更强调力量、情感态度与价值观，是对“三维目标”的总结与提升。 3.教学评价的改革 在表达学科特点，优化评价机制中指出：围绕学生学习的实践性、体验性、制造性等特点，将学生的课程学习与实践活动状况纳入学业评价。艺术课程标准中关于教学评价建议，提出了四个原则：坚持素养导向，坚持以评促学，重视表现性评价， 坚

37、持多主体评价。很明显，无论评价的方式、方法和主体都有了很大的变化，使课堂评价更加全面、科学和合理。因材施教，注意学生学习过程进展评价。敬重学生选择，为学生的学习方式精确制定评价量化等级，表达教、学、评的全都性。 四、坚持创新导向，深化课程改革 1.关注学科也许念 艺术课程标准 （2023 版）中虽然没有明确提出“也许念”这样的词汇，但在美术学科学习内容中已经采纳也许念式的描述。如第一学段关于观赏评述类课程学习任务是：观赏身边的美。“观赏身边的美”就是学科也许念了，它就是要求学生在欣赏周边自然环境中的山水、树木、花草、动物、识别学校或社区公共场所中常见的标识、欣赏中外表现儿童生活的美术作品时能感

38、知其外形美、颜色美和肌理美，体会美存在于我们四周的环境之中，理解标识的用途和所传递的信息，能运用线条、外形、颜色、肌理等造型元素，以及对称、重复等形式原理，观赏、评述中外儿童美术作品。同样，3-5 年级，提炼了“感受中外美术的魅力”“表达自己的想法”“装饰我们的生活”“学做传统工艺”以及“融入跨学科学习”等 5 个学科也许念。整个 3-5 年级都是围绕这 5个学科也许念组织学问内容，帮忙学生建立起学问之间的联系，提出适合不同阶段学生认知进展的表现期望，使学生的艺术素养随着学习阶段的延长实现连贯全都的进阶进展，最终使学生的核心素养形成。固然，理解这些“也许念”不能停留在字面上，需 要不断地与各种

39、不同的美术作品的互动、体验和持续理解，这是一个不断探究的过程。 2.表达问题导向探究学习 教师要转变原来以灌输式的传统教学模式，转变成以问题为导向的探究式主动学习模式。教师创设丰富的教学情境，让学生在体验中学习，在学习中成长。通过问题情境为美术学习的切入口，引导学生关注社会、关注生活、关注应用。提倡学生积极参加探究、合作的学习方式，以问题为导向变被动学习为主动学习。 3.实现主题化单元教学 虽然义务阶段的美术新教材尚未出版发行，但艺术课程标准对将来教材的框架却已勾画出蓝图。课标中关于教材编写建议第 3 条优化组织构造是这样描述的：鼓舞以敏捷多样的方式构建艺术教材的框架和内容，突出主题化、生活化

40、、情境化、工程式、任务驱动等新的学习理念和方式。提倡以单元的形式组织学习内容。单元的大小应依据不同的任务、学生的年龄特征确定，从整体到细节，处理好学科规律与生活规律的关系，并形成有特色的组织构造。要细心组织和设计学习任务，表达学科综合的理念，使学生在任务驱动下，有效提高综合探究和学习迁移的力量，帮忙学生在情境中以问题为导向绽开学习，实现从学科本位、学问本位到素养本位的转型。 从这样的描述中不难看出，主题式、工程式的单元化教学是将来美术的进展方向。 五、坚持不忘初心，加强学习领悟 如何实现美术课标中提出课程内容的多元化，学科间的学问融合，跨学科间的讨论学习，培育适合学生终身学习与进展的正确审美观

41、、价值观、人生观，为社会培育与生活严密联系的，具有制造力、想象力、审美力量的新时代接班人是艺术工不断探究和寻找的方向。这就需要教师加强对新课标的研读，积极参与新课标学习培训的各项活动。明确今后教育教学的方向和重点，彻底转变教学理念，调整“技能”教学为“素养”教学，为适应美术教学的变革，加强新时代学校美育工作做好充分的预备。始终坚守“教书育人、立德树人、以美育人”的初心。 总之，新艺术课程标准的公布，促进了美术教师理念的更新。理解艺术课程标准的精神，也会有一个过程，这个既有学习领悟的过程，也有实践检验的过程，信任，随着新教材的实施，新课程的落实，艺术教育肯定会迎来. 篇四：义务教育美术课程标准2

42、023线上培训心得2023 美术课程标准艺术课程标准（2 2023 版 学习心得体会 3 3 篇 （含数学新课程） 【心得体会】之一： 通过美术组集体对马上实施的 2023 美术新课程标准的学习，和与现课程标准的比照，我做了以下总结。 1.新课程标准具有导向性、选择性。抱负的美术课程应当尽量使每一个学生积极参加美术学习，并且促使每个学生在各自的根底上获得不同程度的进展，而不是制定一个全部学生必需到达的硬性进展标准。并用一种统一的尺度来衡量学生的进展水平。正是基于这一熟悉，课程标准特殊注意导向性和选择性。美术课程标准没有实行列出详细的学问点（大纲列出详细的学问点）的方式，而是提出具有肯定概括性和

43、导向性的内容标准，并供应指向这些标准的教学活动方式建议。例如 1-2 年级的“观赏评述”学习领域的内容标准是：欣赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。教学建议是：教学活动走出教室，欣赏校园和所在地区的风光，观赏自己和同学创作的美术作品，了解、观赏我国民间美术作品，感受造型和颜色的特点。 2.美术新课程标准与学科中心的转变。它要求在美术学科中，选择对学生进展有用的、感兴趣的，学生能够学会的学问与技能，再和 学生的生活阅历相联系，让他们开心地学习、合作地学习、探究性地学习、综合地学习。转变只注意学问传授和训练学生绘画力量的传统教学方式，重视学生的全面进展，形成积极主动的学

44、习态度，使学生获得学问与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 通过本次解读和学习，也引发了我对今后教学的一些思索。首先教师对艺术的认知和理解力要加强，其次要加强自身对学问的融通与理解。教师要形成良好的课程观，而不仅仅是课堂观。应当更多的开展一些大单元的主题教学，以增加学问的连接、整合和解决详细问题的力量，以点带面，点面结合。在教学中，依据艺术课程标准(2023)版的要求和指向，真正表达美术教育始终以学生进展为本的教育价值。 着眼于将来，美术团队实行积极行动，提升教师学习力，塑造“成长型”教师。这次新美术课标学习沟通会是一次思想的碰撞，是才智的沟通，让我们带着新的理念,新的思索,迈

45、出新的征程！ 【心得体会】之二： 随着新课标的实施，我们的教育马上步入一个新的时代。让我感受最深的有以下几点： 1.新课标的第一个突破：强调核心素养 任何国家的教育都离不开本国和本民族的文化传统。教育的本质 就是传承文化、创新学问、促进人的进展。我们通过教育传承文化，要依据时代的进展和社会的要求选择适宜的资源，把优秀的、符合时代的、有生命力的文化传给下一代，同时还要在继承的根底上进展制造，制造具有时代精神的新文化。注意培育学生终身进展和适应社会进展所需要的核心素养，特殊是真实情境中解决问题的力量。 2.新课标的其次个突破：学业质量 2023 年公布的国家课程标准只有内容标准，就是学问点标准，它

46、超越了教学大纲的内容要求。现在新修订的课程标准特地有一个学业质量标准，就是内容标准加上学业要求，再加上学业质量。学业质量不只是基于学问点的考试成绩，学业成就综合表现是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学业成就表现的总体刻画。学业质量是全部过程评价、结果评价与考试命题的依据，也是作业、测验的依据。 基于新课标的实施，对我们的教学也提出了新的要求，比方我们的目标是关注素养，不只是关注学问点。学问点目标是阶段性目标，是小步伐、小阶段，我们的目标要变大。素养目标不是靠上一节课、也不是靠听就能听出来的，要强化学科实践，自己去尝试去感受的过程。还有要推动综合学习、跨学科学习。做“适合每个人”的教育，即要落实因人导学等方面。 这就要求我们教师备课、实施教学的时候要提前预设，看看能提 升学生哪方面素养，需要学生做什么，怎样的学习效果最好，转变学生的学习方式，让线上线下混合学习，到达提高学生力量，提升学生素养的效果。 【心得体会】之 三 ： 新版美术课程标准的公布，可以说让教育者特别感动。 美术教学本身就是一个很特别的教学领域，新课程改革下的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是关注学生的自我进展、社会交往、文