义务教育学习心得体会范文八篇.docx

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1、 义务教育学习心得体会范文锦集八篇 转瞬间我已工作近16年了，在这16年的工作生涯中，我时时刻刻用教师法、义务教育法等法律法规来衡量自己、鞭策自己。让这些法律法规在工作中沉淀，发酵。 谈到教师大家想到最多的是鲁迅先生的那句话：“俯首甘为孺子牛”，那是对教师无私精神的赞美。不同于其他职业，教师是被称为“太阳下最光芒的职业”。但是近几年有些地区屡次消失教师患病不公正待遇；教师被殴打；教师被羞辱等等现象，好像在提示着我们这光芒的职业正被黑暗给一点点吞噬了。作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的熟悉，更是清晰的了

2、解到自己的法律地位。这时仔细学习“教师法”用法律武器保卫我们的权利显的刻不容缓。 但是教师在享受权利的同时要清晰的熟悉到自己的义务。从在师范学习的第一天起，我就记的在学习“教师法”的同时还在学习着“义务教育法”和“未成年人爱护法”。通过学习让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为标准。在工作中，严格标准自己的思想和行为，全心全意为学生效劳，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以教师的道德行为标准来要求自己，不穿奇装异服，到处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不挖苦挖苦，要急躁教育。敬重每一个学生的特点，因材施教。理论的学

3、问丰富了，但是当我真正将它付之行动时才发觉要考验我的原来远远没那么简洁。记得曾教过一名学生，该生外表很狡猾，但是接触一段时间发觉他不但平日纪律不好，而且不按时完成作业，更可气的是他对自己的犯的错误总是能找到一堆理由去推脱，去躲避。当我教育他时总是一副满不在乎的表情。对这样的学生当时我觉的即没面子又生气，于是在一次班会课上，我在全班同学面前狠狠地批判了他，并让他当众念了自己的检查。当时我并未发觉有何不妥，但是几星期后，该生家长找到我说我这种行为损害到了孩子的自尊心，打击了孩子的学习信念。一堆的罪状一股脑扣在了头上，当时我根本就将之前学的理论学问抛在脑头，更别提换位思索，站在孩子的立场想想这件事。

4、冷静后，在老教师的帮忙下我给自己做了次深刻的自我分析，找到了自己的缺乏之处。现在想起来真是“年年春草绿，年年草不同”。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面对全体学生，又要敬重每个学生的共性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。 教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，

5、去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培育好每一个学生，让每一个学生适应时代进展。教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应当有创新精神。用义务教育法和未成年护法来标准和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面进展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象安康成长。 在以后的工作中，我还要连续努力，仔细学习教育法、教师法、未成年人爱护法、教师职业道德行为标准以及教学事故处理方法等坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素养和职业道德修养；并紧紧围绕新时期师德素养要

6、求和师德标准，切实转变工作作风，全面推动素养教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面进展。做一个为人民效劳的教师，做一个让人民满足的教师。 义务教育学习心得体会 篇2 课标解读工作自上而下如火如荼的进展着，我们在市试验二小参与了义务教育数学课程标准的解读会，感受颇多；特殊是秦院长对于数学素养的解读，及其幽默的举例，更让我印象深刻。在这个活动中，我的体会颇多。 1.小学数学新课程标准以全新的观点将小学数学内容归纳为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域，特殊突出地强调了6个学习内容的核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理力量。 2、通过新

7、课标解读，教学不再是简洁的学问灌输过程，应当是学生和教师相互作用的过程。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底转变过去那种把教师学问的贮存和传授给学生的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。 3、通过新课标的解读，使我感受到教师的人生，应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差

8、异，所以教育既要面对全体学生，又要敬重每个学生的共性特点。我们应因材施教，目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他们安康成长。 4、通过新课标的解读，能使我勇于和蔼于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。把课标和教

9、科书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。固然解读课标需要仔细的态度，更需要经常进展研读时时体会。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停顿成长，明日你就将停顿教学。身为教师，必需成为学习者。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢快中生活，在开心中学习，这就是我最大的追求。因此，我首先得让自己再度成为学生，才能更有深度的去体会我们的学生的所思所想、所求所好。我愿把追求完善的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入的教育教学改革的大潮之中。 义务教育学习心得体会 篇3 新义务教育法公布后，学校

10、就组织全体教师进展学习了，我仔细学习了中华人民共和国义务教育法。学习新的义务教育法后，我的体会很深，这次新的义务教育法，比以前提高了一个层次，大大地提高了我们教师的地位，也增加了我们教师的难度，这让我更加熟悉到自己肩上责任的重大。我发觉国家鼓舞学校和教师采纳启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。讲到启发式教育、学生要保持主动性，要留意学生力量的培育，我认为这是我们教育教学改革中最本质的内容，是我们教育教学改革的方向。教师是一个很一般的职业，是一个不同于其他的工作的工作，它神圣、宏大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在它身上。这几天，我特殊仔细的学习了新中华人民共和国义务教育法，有了一些体

11、会。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行中华人民共和国义务教育法的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切“，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好共性的培育，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个学生。 有人说教师是人类灵魂的工程师，游人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人教师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、宏大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。学习的义务教育法让我明白，教师作为一支具有高素养的社会队伍学好、用好法律是一件重

12、要的事情，是我们教师必修的一门功课。 在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的熟悉，同时我也熟悉到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务。工作中，严格标准自己的思想和行为，全心全意为学生效劳，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以教师的道德行为标准来要求自己，不穿奇装异服，到处对于后进生，不拔苗助长，不挖苦挖苦，急躁教育。敬重每一个学生的特点，因材施教。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底转变过去教师学问的贮存和传授给学生的学问比为一桶水一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问

13、储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。 在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 总之，作为一名教师，应严格遵守义务教育法，依法执教，爱岗敬业，作到既教书又育人，为培育新一代而作出最大的努力，这样才得以使教育事业走向辉煌，使教育对象安康成长。 义务教育学习心得体会 篇4 学习了新义务教育法使我感受到新法的立法理念有了较大的突破，由于它保障义务教育阶段全部孩子、全部学校、全部教师的根本权利，其中最根本的一个立法理念是以学生进展为本，真正给学生以进展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的进展空间，真正

14、的表达了以人为本，利国利民。所以新义务教育法的公布实施，是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会进展进步的一个必定，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的进展，是一件具有里程碑意义的大事。 首先，新法第一次以法律的形式全面阐述了义务教育的特征与性质。明确了：“对承受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由国务院规定。”从这点看来，义务教育免收学费、杂费的法律原则，必将惠及全国的广阔适龄儿童、少年。特殊在农村，蕴含着大量的人才，还有待开发的人力资源，将让更多贫困家庭的孩子上得起学，从法律的角度给他们一个公平就学的时机，固然对于国民根本文化素养的提高是件益事。我想这些内容也必定

15、影响到学校的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必需肩负起提高义务教育阶段质量的责任。 其次，新修订的义务教育法提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，特别人性化，表达了对全部人的敬重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教育，表达了人与人之间的和谐。教育均衡就是让全部的孩子，同在蓝天下，都应当享受到同样的教育。 再次，新修订的义务教育法提出提高义务教育阶段教师的地位与待遇。国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。这一规定将目前中学教师职务系列和中小学教师职务系列统一了起来，将为吸引更多高素养人才到中小学任教，调动

16、中小学教师的积极性，提高教育质量产生重要的影响。修订案对保障、提高义务教育阶段教师的地位与待遇都有产生重要的影响。 最终，新法规定了学生家长在义务教育中的义务，假如家长不送孩子上学或者在家里自我教学、送个人私塾等，都属于违法行为，将要受到法律的制裁。我们可以得出结论，那就是最该学习法律的不是政府和学校的事，而是学校、学生和家长。只有我们都了解了义务教育法，具有了相应的维权意识，才可能形成更严密，更有效的监视体系，为义务教育安康进展供应保障。 在学习了新义务教育法和未成年人爱护法后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为标准。在工作中，严格标准自己的思想和行为，全心全意为学生效

17、劳，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以教师的道德行为标准来要求自己，不穿奇装异服，到处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不挖苦挖苦，要急躁教育。敬重每一个学生的特点，因材施教。 教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境）交互作用的过程。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底转变过去那种把教师学问的贮存和传授给学生的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀

18、学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。 教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面对全体学生，又要敬重每个学生的共性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我

19、们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用教师法、新义务教育法和未成年人爱护法来标准和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面进展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象安康成长。 义务教育学习心得体会 篇5 新义务教育法的公布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的进展，是一件具有里程碑意义的大事。新义务教育法的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素养的提高和国家将来的进展，都将产生积极的作用。 修订的义务教育法为学校办学供应了有力的法律保障。在新义务教育法中，四处提到特别教育

20、，充分表达了这届政府人文化的关心和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到盼望，看到党对他们的这种关心。从这一点上看，新义务教育法凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工感到兴奋和欣慰。 作为一所一般小学学校教师，让贫困家庭的”孩子上得起学，不由于家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的安康成长。从这个意义上说，我们是新义务教育法的最大受益者。农村蕴含着大量的人才，还有待开发的人力资源，从法律的角度给他们一个公平就学的时机，将来，国家和民族也将是最大的受益者。” 以人为本，保障义务教育阶段全部孩子、全部学校、全部教师的根本权利，这是我读新

21、义务教育法第一条到最终一条最深刻的感受之一。新义务教育法立法的理念有了较大的突破，其中最根本的一个立法理念是以学生进展为本，真正给学生以进展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的进展空间。“新的义务教育法更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个根本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工转变观念却特别关键。” 义务教育学习心得体会 篇6 新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的进展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育阅历总结的根底上，构成的一系列指导和保障义务教育事业进展的制度与准则。法律将维护教育的公正公正、促进义务教育均衡进展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素养教育

22、、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推动义务教育均衡进展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育进展的各项制度，在许多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、安康进展带给了有力的制度保证。 新义务教育法的公布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的进展，是一件具有里程碑好处的大事。新义务教育法的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素养的提高和国家将来的进展，都将产生专心的作用。 真正以人为本，保障义务教育阶段全部孩子、全部学校、全部教师的根本权利，这是我读新义务教育法第一条到最终一条最深刻的感受之一。新义务教育法立法的理念有了较大的突破，其中最根本的一个

23、立法理念是以学生进展为本，真正给学生以进展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的进展空间。“新的义务教育法更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个根本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工转变观念却非常关键。” 新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素养教育明确写入法律，提出要面对全体学生，促进学生全面进展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些资料必定影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也务必肩负起提高义务教育阶段质量的职责。在实施新义务教育法过程中，我有这样的思索。 总之，新义务教育法要求我们在教育教学中要为学生创设主动参加的时机，带给主动

24、进展的空间，引导学生主动参加，从而落实学生的主体地位，促进学生的主动进展，使学生的素养得到提高，成为一名德、智、体、美、劳全面进展的孩子。 我们就应熟读新的义务教育法，在不断的理解和应用中，为学生们真正的进展和成长尽一份心，效一份力。 义务教育学习心得体会 篇7 新义务教育法的修订和实施，这是教育系统的一个新举措。对新义务教育法我们应当好好学习、领悟和体验它的含义和精神。仔细学习和贯彻义务教育法是每人教师应尽的义务。通过一段时间的学习，我想就教育教学和教师自身修养两方面谈谈我的感受： 新义务教育法的第五章教育教学的第三十四条：“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心进展特点，面对全体学生，教书

25、育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注意培育学生独立思索力量、创新力量和实践力量，促进学生全面进展。”这个条例明确规定：我们的教育教学要调动全体学生主动积极参加学习。对于这条我感受很深：为避开由少数学生活动代替多数学生活动，在教学中，能让全体学生动手、动口的就不让局部人代替，能让多数人动口、动手的就不让少数人或个别人代替。要使全体学生都能有效地参加学习过程，解决学习有困难的学生的学习状态是一个关键。所以要对“学困生”有一个倾斜政策，不但要给他们多吃偏饭的时机，还要为他们制造胜利的条件。例如，教师巡察时，优先照顾学困生；课堂批改，重点批改学困生的作业；小组谈论，安排学困生先

26、发言；课堂提问，优先考虑让学困生答复力所能及的问题等。对他们的每个微小进步准时予以鼓舞、表扬，爱护他们的自尊心。每个儿童的智力特长不一样，不能依据固定统一的标准来测试、要求不同的学生，“统一化”的教育评价模式不利于学生潜能的发挥。因此，我们必需建立多元评价模式，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发觉和进展学生多方面的潜能，了解学生进展的需求，帮忙学生熟悉自我，建立自信。 总之，新义务教育法要求我们在教育教学中要为学生创设主动参加的时机，供应主动进展的空间，引导学生主动参加，从而落实学生的主体地位，促进学生的主动进展，使学生的素养得到提高，成为一名德、智、体、美、劳全面进展的孩子。 当前，我们绝大

27、多数教师都很注意自己的师德修养，在“遵纪守法”、“敬业爱岗”、“因材施教”、“严谨治学”、“恪尽职守”、“廉洁自律”、“甘于奉献”等等方面都做得很好。然而在一些细节上却往往不留心，比拟随便。作为一位新手教师，更是要留意一些细节的地方，不让坏的习惯形成。 义务教育学习心得体会 篇8 前天，我校教师在学校领导的组织下，倾听了施教师的关于义务教育法的讲座，在施教师生动而又幽默的语言中我们每一位教师都对义务教育法有了自己更深刻的体会，下面我就谈一谈我的熟悉和感受。 义务教育法首先讲到的是孩子。受教育权是现代社会公民的一项根本权利，这一根本权利所对应的正是国家和政府的根本义务。实行各种有效措施确保每一个

28、适龄儿童入学承受规定年限的学校教育，是现代政府不容推辞的责任和义务。而作为教师更应明确：身为教师必需要做到全身心去爱自己的学生。由于当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜爱学生、爱惜学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜爱每一个孩子，却是特别不易的。教师不应由于学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的凹凸等因素而对学生另眼相看，应敬重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最终才是求知这样一个原则来教书育人，必需把德育放在首位，培育学生正确的人生观

29、和世界观。此外，切实减轻中小学生课业负担，全面推动素养教育，已经成为学校教师势在必行的工作。如何做到真正减负？怎么样做才能减到点子上？每一位教师都在思索探究。目前，整个社会对考学、对分数说是不重视，但它却照旧对学生的升学就业起着很大的作用。前几年，考分只是家长关怀，社会关怀的问题。近几年，政府和教育行政部门实施了素养教育后，应试教育不但没有减弱，反而又加上了素养教育的一层枷锁。以至于现在的社会中孩子们又加上了更多的任务。什么英语辅导呀、音乐学习呀、奥数补习呀、口才呀、硬笔书法呀等等，孩子们几乎被压得喘不过气来了。想要彻底的转变应试教育与素养教育的冲突，我认为还需要一些周密系统的教育制度改革。

30、义务教育法又讲到了教师的师德，通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会进展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。固然我们四周也存在着有违师德的现象，比方：语言过激、行为不当等等，导致师德失范现象的因素许多，我认为主要有以下几个方面：一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注意学生的智育进展，无视了学生人格培育，没有留意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱

31、心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建立的进程。师德形成决非一种外表的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、治理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。 施教师还叙述了其他的问题，比方群众反映剧烈的教育乱收费、上学贵问题，其中当然有局部学校片面逐利等缘由，但财政投入缺乏以及政府部门监管不力也是具有普遍性的缘由。修订后的义务教育法明确规定，义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府依据职责共同负担，并要求地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列，“哪个部门违反了义务教育法关于经费的规定，就应当依法追究责任。” 明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名一般的教师，却肩负着为祖国的将来夯实根底的重任。倾听了报告之后，让我深刻地熟悉到：要想成为一名合格的教育工，就必需不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充实的高素养、强潜能和综合学问力量完备的教师。盼望我能在自己的努力后，早日成为这样一名高素养的、合格的教师。