大班语言教案5篇(大班《语言》教案).docx

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1、大班语言教案5篇(大班语言教案)大班语言教案1 设计意图： 学前儿童阅读能力的培养，是儿童语言教育的重要组成部分。研究结果表明：人的主要阅读能力是在3-8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解故事的活动过程。故事有生动的形象、有趣的情节、幽默滑稽的对话，不同风格的文学作品都会让幼儿产生极大的兴趣，从而使他们懂得一些道理。根据幼儿喜欢听故事的特点，又加上野猫的城市这个故事幽默滑稽、情节很生动，所以选择了这一个活动。 活动目标： 1熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。 2启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和

2、判断能力。 3增进对我们的城市的认识和喜爱。 4丰富词汇：问长问短。 活动准备： 1幼儿对我们的城市有一定的认识。 2多媒体课件野猫的城市。 3图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马。 4句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方;字卡；问长问短。 活动过程： 一、兴趣导入，引出活动主题。 1教师出示图片“猫”，问：它是谁？（猫）它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。这不前几天放假了，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗？ 二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事

3、的内容。 1教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。 2提问：故事的名字叫什么？（野猫的城市）故事里有谁？（野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，出示相应的动物图片）动物们来看到城里的野猫来到了森林，它们是怎么样的？（丰富词汇：问长问短，出示相应的字卡） 三、分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节，启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。 师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢？下面请小朋友认真地看动画画面，再仔细地听故事，然后回答老师的问题。 1播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问： （1）野猫说城市有斑马

4、线，对吗？那人们过马路时要走哪里？ （2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？（出示相应的句卡，放在斑马图片的旁边）它为什么会有这种感觉呢？ （3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？为什么？野猫这样介绍城市的斑马线对吗？假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？ （4）老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。 2播放课件，欣赏故事第二段后提问： （1）野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗？（城市规划图） （2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？（出示相应的句卡）它为什么会有这种感觉呢？ （3）那城市里的这些规划图有什么作用呢？假如是

5、你，你会怎样介绍城市里的规划图呢？ （4）老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。 3播放课件，欣赏故事第三段后提问： （1）野猫说城市楼房很高，对吗？ （2）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？（出示相应的句卡）它为什么会有这种感觉呢？ （3）野猫用这样的方式介绍城市的高楼，对吗？如果请你来介绍，你会怎样介绍呢？ （4）老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。 五、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。 1

6、师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）播放课件（故事的最后一段），请幼儿认真观看。 2师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么？你说我们的城市应该是什么样的呢？请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧！ 3引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。 六、教师小结： 师：今天小朋友们学习了故事野猫的城市，也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们，你们喜欢温州这个城市吗？（喜欢）下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。 活动反思： 这次的教学活动的主要目的就是让孩子通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂

7、最后一部分让幼儿尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很X的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个X的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中

8、，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。 大班语言教案2 活动目标： 1、理解故事，体验胡萝卜先生和胡子之间发生的有趣情节，感受文学作品中传递的诙谐与幽默。 2、连续观察多幅画面，能恰当连贯地表述故事内容。 活动准备： 1、各种各样胡子的图片，帮助孩子对故事中x胡萝卜先生的胡子进行想象。 2、PPT课件，小图书人手一本；多媒体课件；字卡：胡子，胡萝卜，放风筝，近视眼。 活动过程： 一、聊聊不一样的胡子 1、这里有很多不同造型的胡子，说说它们像什么？ 2、我们的爸爸、爷爷、叔叔

9、等成年男性长有胡子，这是非常正常的。可是今天有一位胡萝卜先生，他也长有胡子。 二、集体阅读 1、观看PPT提问：这一段讲了什么？ 小结：原来胡萝卜先生漏刮了一根胡子。这根被漏刮的胡子，美滋滋地品尝着果酱，吃饱果酱后的小胡子会怎样呢？这根不断变长的胡子怎样了。 2、小结：故事里发生了许多有趣的事情，谁来连贯地说说看。 三、幼儿自主阅读小图书 1、看小书，胡萝卜先生和他的胡子接着又发生了什么有趣的事。 2、小结：胡萝卜先生的胡子一路走来，一路帮助了有困难的人，它也不再是那根调皮的贪吃果酱的小胡子了。 3、它和它最亲密的主人之间又发生了什么有趣的事呢？ 小结：原来，它帮助胡萝卜先生绑住了他的眼镜，不

10、让他弄丢。 活动延伸： 看看画画：把有趣的环节画下来。老师可以根据孩子的画，进行组合，重新编成一本孩子自己的胡萝卜先生的胡子。 大班语言教案3 活动目标: 1让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感（情感方面） 2帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯（认知方面） 活动准备: 1、视频（端午节儿歌） 2、图片（粽子、龙舟、香囊等） 3、实物：粽子、香囊 活动过程： 一导入播放视频 1问题导入师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗？ 幼：端午节 师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢？ 幼：赛龙舟 师：哇小朋友们都知道端午节要做这么多事？那你们

11、知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢? 2、教师讲述端午节的来历。 3教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀？ 幼：屈原 二、给挂图选字活动。（巩固上面学的端午节知识） 1、师：在黑板上挂有关端午节的图片，请小朋友选字贴在图片的下面。 2、幼：选字活动 三、看视频，学儿歌。（再次巩固有关端午节知识） 师：教读端午节儿歌 五月五,端午到 赛龙舟,真热闹 吃粽子，带香包 蚊虫不来身边闹 幼：跟着老师和视频一起学习端午节儿歌 教学反思： 端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、佩香囊、悬白艾、挂菖蒲、饮抹雄黄酒等。利用

12、端午节，开展主题活动，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进儿童对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午也是纪念屈原、秋瑾等先辈的特殊日子，可以借端午节，缅怀先辈，传承民族精神。 大班语言教案4 情况分析：惊喜让人想到的是一种礼物，一种不可思议的东西。故事给你一个惊喜讲的是狮子阿美有一头漂亮的长发，生了一场大病后，阿美的头发掉光了。小伙伴们约她，她不敢出门。后来小伙伴们给她一个惊喜理解故事内容，感受故事中阿美的情绪变化。 活动名称：语言 活动内容：给你一个惊喜活动 活动目标： 1、理解故事内容，感受故事中阿美的情绪变化。 2、能复述故事的主要内容。 活动重难点：理解故事内容，感受故事中阿美的情绪

13、变化。 活动准备：幼儿用书、CD 活动过程： 一、谈话，引出活动。 1、教师：今天老师带来一个很好听的故事，故事的.名字叫给你一个惊喜。小朋友，请你猜一猜，这会是一个什么样的惊喜呢？ 2、幼儿自由猜想。 二、教师结合挂图分段讲述故事。 1、教师讲述故事至像两只熟透的桃子，提问： -狮子阿美长了一头怎样的头发？ -后来阿美的头发发生了什么变化？ 2、教师讲述故事至没有吭声，提问： -阿美为什么不和小朋友一起玩？她的心情怎样？ -阿美的朋友会想什么办法呢？ 3、教师讲述故事至结尾，提问： -阿美的朋友做了一件什么事？ -他们为什么把头发剃光？ 三、教师完整讲述故事一遍，引导幼儿感受阿美的情绪变化。

14、 1、教师提问： -阿美哭了几次？ -第一次哭是为什么？第二次哭又是为什么？ 2、教师引导幼儿通过阿美的两次哭来理解阿美的情绪变化。 四、幼儿尝试复述故事。 大班语言教案5 活动目标： 1.让幼儿学会用比喻的方法。 2.培养幼儿思维的敏捷性和语言的表达能力。 活动准备： 1.一些画有黑或白色物体的.图片。 2.两种颜色的五角星贴纸。 活动过程： 一、 指导语。 今天，老师带了许多卡片宝宝来和大家一起做游戏。小朋友们看看，我们的这些好朋友有什么相同的地方？引导幼儿发现颜色只有黑和白。 二、 教师述说游戏规则并结合具体实物进行练习。 指导语：今天这些卡片要考考小朋友们，它们说；小朋友们不能用黑和白来说出我们今天穿的衣服的颜色，要用其他方法来说。小朋友想想还有什么方法可以让别人知道它们的颜色呢？ 先由小朋友们探索，在经过讨论后，教师再举例说明。对个别小朋友进行提问示范。 三、 分组进行比赛注意。 1.在示范时可先请能力较强的幼儿来参与。 2.可让幼儿回家后和父母做这个游戏。 10