幼儿园中班《讲卫生》健康教案3篇(中班健康教案做个讲卫生的好孩子).docx

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1、幼儿园中班讲卫生健康教案3篇(中班健康教案做个讲卫生的好孩子)幼儿园中班讲卫生健康教案1 活动背景： 木偶剧是我国一种流传的民间艺术，它流传广泛，历史悠久。它用木偶的形式生动而形象地刻划各种人物。托大段幼儿正处在语言(口语)发展的关键时期。这一时期的儿童，对色彩鲜艳、有声响、会动的物品感兴趣。新异事物能引起他们极大的注意。 活动目的： 1、培养幼儿爱清洁，讲卫生的习惯，知道饭前洗手，饭后洗脸。 2、丰富词汇：洗脸 活动准备： 1、木偶：小熊、熊妈妈各一个 2、讲卫生音乐磁带一盒 3、草莓，蛋糕、蜂蜜、糖等若干。 活动过程： 1、教师以谈话的形式引入课题。 师：小朋友，你们知道吃饭前该做什么?(

2、洗手)，吃完饭后应该做什么?(洗澡)，对，今天老师请小朋友欣赏一个木偶剧，名字叫小熊洗脸 2、木偶剧表演小熊洗脸。 3、以小熊问幼儿的形式，帮助幼儿理解故事内容： 问题：(1)小朋友你们猜猜是谁爬到我的脸上来了? (2)蚂蚁为什么会爬到小熊的脸上? (3)要怎样做蚂蚁才不会爬到脸上呢? 4、结合日常生活，教育幼儿保护牙齿。 (1)小熊检查幼儿的脸，看看哪个幼儿的脸又于净又漂亮。 小熊：现在我要看看哪个小朋友的脸又于净又漂亮。 (2)小熊：小朋友，你们以后可不能向我学了，要养成饭前洗手，饭后洗脸的好习惯，做一个爱清洁，讲卫生的好孩子好吗?(好)我们一起来唱“讲卫生”的歌吧! 5、歌表演讲卫生 幼

3、儿园中班讲卫生健康教案2 1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。 2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。 3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参与绿色食品游戏赛。 1、一些和饮食卫生有关的图片若干。 2、幼儿用书人手一册，红色彩笔人手一支。 一、幼儿进行谈话活动： 1、教师：你喜欢吃什么食品?为什么? 2、教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类。 二、通过观察幼儿用书，了解注意饮食卫生的重要。 1、看图说说：图上的小朋友在做什么?想一想这样做对吗?为什么? 2、观察画面，说说：这些小朋友怎么啦?他们为什么会生病? 例如：观察拉

4、肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子?(吃蔬果不清洗，也没有洗手。)3、观察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖?(他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了) 三、引导幼儿参与讨论：吃什么食品比较好?什么样的食品要少吃，为什么? 四、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。 教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合，找出最好的食品和最差的食品，并给以绿色食品和垃圾食品的称号。 五、食品抢答，教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。 1、教师：水果、蔬菜。幼儿：绿色食品; 2、教师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。幼儿：垃圾食品。 六、引导幼儿评选出2个绿色食品。 教师请3位幼儿上来分别

5、扮演3个绿色食品，并站成一排。开展游戏蹲一蹲 玩法：分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。 例如：有绿色实物：黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说：黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完了青菜蹲。青菜听到后，立即接上来说：青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西红柿蹲。然后，继续接说说错了，就换人接着游戏。 幼儿园中班讲卫生健康教案3 游戏目标： 1、培养幼儿初步的自我服务的能力。 2、初步养成良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。 活动准备： 娃娃家：给娃娃洗脸、刷牙、梳头。 手工区;：卡纸、海绵纸、等材料设计各种生活用品并且还可以进行绘画。 阅读区;各种生活类的图画书。 活动过程： 一、谈话导入。 小朋友是个讲卫生的孩子吗

6、?(是的)那你们平时是怎么讲卫生的呢?(请个别孩子说说自己平时是怎么讲卫生的) 刚才小朋友都说了自己早上起来会刷牙、洗脸，讲了很多很多，今天我老师就要来看看我们在区域活动中是怎么来表现的。 二、介绍各个区域。 1、娃娃家。 娃娃家里都有很多的娃娃宝宝，今天就要来让我们的小朋友怎么跟我们的娃娃洗脸、刷牙、梳头。 2、图书区。 今天老师在图书区准备了各种生活类的图画书，待会小朋友可以看图书和朋友一起讲讲，看完后可以和好朋友一起说说。 3、动手区。 在手工区老师准备了：卡纸、海绵纸、等材料设计各种生活用品并且还可以进行绘画。 三、组织幼儿进区区域。 1、提出区域规则。 在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。 2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。 四、收拾材料，结束游戏。 小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。 5