二年级语文下册教学工作计划3篇小学语文二年级下册语文教学计划.docx

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1、 二年级语文下册教学工作计划3篇小学语文二年级下册语文教学计划 一、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展，人教版小学二年级下册语文教学规划。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和力量、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。 二、学习目标 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意

2、思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体

3、会所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 三、使用本册教材应留意的问题 1、要留意把握同组教材各局部内容之间的内在联系： 教师在学习相应课文的时候，准时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好预备。 2、识字和写字教学应当留意的问题： 在识字要求的把握上，教师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫无视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统

4、一的要求。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准。 对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字不集中安排在一节课上进展，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。 二年级语文下册教学工作规划2 一、指导思想 以素养教育为指导思想，立足于全日制义务教育语文课程标准(2022年版)，紧紧围绕学校本学期的教学规划，采纳现代化教学方法与手段，结合本班学生的特点，力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进展学习方法的指导，以学生为主体，培育学生良好的学习习惯，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量

5、，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 二、学情分析 本班共有学生60人，上学期语文期考平均分95分，及格率98.3%，优秀率85%。经过一年半的学习，大局部学生能借助汉语拼音识字、正音;会使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具书识字;把握汉字的笔顺规章和偏旁，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、构造分析等学过的识字方法识记生字;有肯定的听话、说话、写话和朗读、背诵的力量;有较深厚的读书兴趣，能阅读浅显的课外书，扩大识字量，积存词语。纵观全班，缺乏之处表现在：汉语拼音的根底不够坚固，平、翘舌音和前后鼻音不能很好区分，一般话语欠标准，同音字、音近或形近的生

6、字经常混淆;没有养成在生活中主动识字的好习惯;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情颜色，有的至今还有指读、唱读的不良习惯。 三、本期教学目标 1.在语文学习中，表达8个专题的思想。 2.连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 3.熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 4.连续使用音序查字

7、法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 5.喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 6.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 7.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 8.积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9.逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意

8、见。 10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 11.对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、教学重难点分析 重点： 1.会写300个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2.熟悉400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积存词语。 难点： 1.提高识字力量，稳固识字，连续养成良好的写字习惯

9、。 2.熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3.培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。连续学习写日记。 五、教学措施 (一)教学常规方面 1.课前仔细钻研教材，在备课、钻研教材时要留意同组教材在内容上的联系，注意单元内每个教点的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材，备好每一节课。 2.上课时要面对全体学生，把主动权交给学生，鼓舞学生在课堂上积极参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。力求做到每节课每个学生都有所收获。 3.课后准时做好教学反思，在不断地总结反思中

10、不断调整自己的教学设计、方法。多听多学，从别人的课堂中学习汲取，不断提升自己的教学水平。 (二)教学内容方面。 1.关于识字、写字教学 让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。鼓舞学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓舞学生之间沟通识字的方法、阅历和感受，初步培育学生具有独立的识字力量。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。 连续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避开疲惫，要分散写字，留意质量。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。

11、 2.关于阅读教学 重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，读的形式要多样，读的指导和训练要有层次，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进展语文根底学问的综合练习。鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 3.关于口语交际教学 提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。在口语交际教学中，放手让学生进展口语交际实践，不作过多的教导。充分发挥“学习伙伴”的作用，培育合作力量，将嬉

12、戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、生活，使学生在生活中学语文、用语文。 4.关于写话教学 敏捷使用教材，随时挖掘和运用身边的语文教育资源，在“展现台”将自己收集的词句或写的日记展现出来。 (三)学习习惯方法指导 1.在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的力量，进展学习思维。课堂上尽量制造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。 2.合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进展。 3.多以鼓励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。 4.准时与家长联系，了解学生的学习

13、状况和行为习惯。 二年级语文下册教学工作规划3 一、上学年工作回忆 (一)本学期我担当二年级班主任加语文教学工作，肩上的担子可以说比拟重，为使本学期教育教学工作有一个清晰、明确的目标，现对上学年教育教学工作回忆如下：以前工作中的优势是： (1)重视学生的课堂纪律，学生有较好的学习习惯。 (2)留意课堂上兼顾差生、优生。 (3)留意并常常对学生进展除语文化的各方面教育。 (4)能严格根据学校的要求完成各项常规工作写好每一篇教案改好每一本作业，并致力于教育讨论之中。为使本学期的教学工作圆满完成，我会连续发扬以上优势。 (二)上学期工作中的劣势是： (1)没有抓住良好的时机培育学生的说话力量，学生的

14、语言表达力量有等于急迫提高。 (2)有几个孩子因智力等综合缘由，已经离班级平均水平相差甚远。 (3)对日记及课堂短文练笔的批改没有找到一种好的方法，使得自已很累，但仍有许多文章不能准时批改。本学期我会尽力克制这些缺乏。 二、学生状况分析 本班学生33人，男生23人,女生10人，多数学生学习热忱较高、活泼、生动、得意。根本形成乐观、乐学、团结、向上的班风，班级里有一系列可行的评价手段，包括德、智、体、美、劳等各个方面。因此，他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿，我作为一名班主任语文教师打心眼里喜爱这些孩子，信任我们的明天会更美妙。让人担忧的是我班有五六个孩子的教育很难取得家庭的支持，还有一个孩子的智

15、力也是属于不正常之列。本学期重点针对班级学生特色进展有效的教学,让学生都能仔细、细心地学习。 三、本学期教学内容 教学内容及编排： 本学期采纳人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。 它们依次是：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确对待问题，擅长思索;走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语

16、文园地”。这几局部相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。 生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意;生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。 本册共有32篇课文。安排4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。 “语文园地”包括四五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发觉”鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配

17、习惯，并进展语文根底学问的综合练习，“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生积存好词佳句、优秀段篇。 “口语交际”话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语交际力量。为了对学生进展初步的习作力量的培育，在“口语交际”中特殊增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的根底上，进展写话训练。“展现台”给学生供应展现课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延长，以猎取更多的相关信息。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。要求熟悉的字，有400个。要求会写的字，

18、有300个。 四、本学期教学目标 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文

19、片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 五、本学期教学重点 熟悉400个字，会写300个字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。喜爱阅读，对阅读有兴趣。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。 六、本学期教学难点 培育学生妈四周事物的奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。