二年级语文上册教学计划3.docx

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1、 二年级语文上册教学计划二年级语文上册教学规划1 本学期教学工作的主要目标 教学内容方面： 、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 、熟悉450个汉字，会写350个生字。熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下

2、文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 10、学会预习。 学习习惯方面 培育良好的书写习惯和学习兴趣，培育仔细的学习态度。 教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看，主要任务是

3、识字、写字和课文的朗读。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 教学措施： 、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课力量。 、加强直观教学，充分利用教具、学具，增加学生操作、观看，调动多种感官进展学习。 、加强多媒体教学，培育学生的学习兴趣。 、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习态度的培育。 、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进展教学，使学习更贴近学生的生活实际。 班情分析 本班学生9名，其中男生39人，女生30人。大局部学生活泼好动，文明守纪，好学上进，承受力量

4、也较强，语文学习兴趣比拟深厚。在经过了一年的学习生活后，学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但也有小局部同学（特殊是几个男生）纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。 针对这局部学生在今后的教学中将连续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育，从平常的点点滴滴做起，实行多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的气氛，促使大家共同进步。 经过一年级的学习，学生根本上已经到达学习的目标，对学习有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上

5、应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量和阅读力量，使他们体验学习所获得的胜利和乐趣。 同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力气培育孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探究的精神，以适应新时代的需求。 二年级语文上册教学规划2 一、教材分析 1、 内容及编排 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；喜爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 2

6、、 教材特点 围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展现台等内容都围围着本组的专题安排。 识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮风光、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及

7、日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。 课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育语文实践力量。 突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由效劳于教师的教转向效劳于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。 “语文园地”里设有“展现台”一栏，给学生供应展现学习成果和才能的时机。 教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量熟悉450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓舞学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟悉的字表达根本要求，学有余力的学生可以多认。 二、学习目标： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450

8、个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。

9、学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学措施 这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的根底上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的力量、习惯，怎样进展教学设计，在表

10、达自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进展哪些学习预备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。 1、采纳多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触时机，提高学生的识字水平。 2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写力量，同时应把培育兴趣与提高书写有机地结合起来。 3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育学生良好的阅读习惯。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 四、学生状况分析 本班共有学生50人。大局部同学有责

11、任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的学习，有肯定的识字根底和阅读力量，但也有一些学生识字力量欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改良。班里郭昱均、方雅琪、钱柳挺等同学学习仔细，成绩优良，郦柯妤朗读较好。 五、教学进度 周 次 日 期 教 学 内 容 和 时 间 备 注 1 9298 始业教育（2）识字1（2）秋天的图画（2）黄山奇石（2） 2 99915 植物妈妈有方法（2）古诗两首（2）语文园地一（2）单元复习（2） 3 916922 识字2（2）一株紫丁香（2）我选我（2）一分钟（2） 4 923929 难忘的一天(2) 语文园地二（2）单元复习（2）机动 5

12、930106 识字三（2） 国庆 6 1071013 庆祝（2）北京（2）我们胜利了（2）看雪（2） 7 10141020 园地三（2）单元复习（2）识字4（2）坐井观天（2） 8 10211027 我要的是葫芦（2）小柳树和小枣树（3）风娃娃（3） 9 1028113 酸的和甜的（2）园地四（2）单元复习（2）期中复习 10 1141110 识字5（2）赞扬（2）蓝色的树叶（2）纸船和风筝（2） 11 11111117 从现在开头（2）园地五（2）单元复习（2）识字六（2） 12 11181124 窗前的气球（2）假设（2）日记两则（2）机动(2) 13 1125121 古诗两首（2）园地六

13、（2）单元复习（2）识字七（2） 14 122128 “红领巾”真好（2）清亮的湖水（2）浅水里的小鱼（2）父亲和鸟（2） 15 1291215 园地七（2）单元复习（2）识字八（2）我是什么（2） 16 12161222 回声（2）太空生活趣事多（2）活化石（2） 17 12231229 农业的变化真大（2）园地八（2）单元复习（2） 18 123015 识字考察（4）语文活动（4） 19 16112 复习，语文活动 20 113119 复习，语文活动 21 120126 期末考察 二年级语文上册教学规划3 教学目标： 1、熟悉“刮、肥”等13个生字。会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子

14、、晚上、干洁净净、头破血流。学习新偏旁月字旁和石字旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际状况动身”的道理。 教学重点： 熟悉13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理。 教学难点： 了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际状况动身”的道理。 教具预备： 课件 教学设计思路： 为了较好地实践课标精神，在教学中我抓住教学重点，突破教学难点，处理好自己的角色，作为学习活动的组织者和引导者，创设师生公平对话的教学空间，整体考虑学问与力量，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学，

15、以读为主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文学问，提高语文素养。其次课时的教学重点放在稳固生字的理解和精读课文上，在充分发挥学生自主学习作用的同时，提倡合作、对话、共享的学习方式，使学生在互动中明白任何一件事物都有肯定的用处，处理事情时肯定要开动脑筋，千万不能盲目地模拟和跟从别人的道理，并且有感情地朗读课。 教学过程： (一)复习导入 1.教师谈话：上节课我们学习了小猫刮胡子这一课的生字词，初读了课文，现在谁来展现一下你的学习成果(指名检查认读。开火车认读) 2.出示课件(词语)。 3、这篇课文讲了一个什么故事?(指名答复。) (二)指导朗读，理解感悟 过渡语：小猫为什么会被撞的鼻青脸

16、肿呢?今日我们连续学习课文。 1.看图、课件理解第5、6自然段。 (1)出示课件(没有胡子的小猫)问：这是什么?在一个黑漆漆的夜晚，一只没有胡子的小猫去抓老鼠，想饱餐一顿，(出示猫抓老鼠的课件)，看了这段动画，你想说什么?(看图，自由的答复、看课件，想一想，在说一说) (2)书上是怎样描写的呢?请同学们轻轻的翻开书，自由的读读5、6自然段。(指名读一读、指名答复) 2.学习1、2自然段。 (1)小猫为什么会被撞的鼻青脸肿呢?(出示课件书上的图1)现在跟教师来看这幅好玩的图就会知道答案了，请同学们按肯定的挨次认真观看，看图上都有谁在干什么?(认真看图) (2)找一找，课文哪几个自然段是描写这幅图

17、的，并读一读。(出示课件1、2自然段的课文) (3)指名读，然后说说你知道了什么? (4)指导朗读1自然段。 (5)假设你现在就是这只小猫，教师来读2自然段，你们来做动作，并思索：小猫是怎样看主任刮胡子的?(板书：一眨不眨)这是一只怎样的小猫? 3.学习第4自然段。 (1)过渡：看到仆人仔细的刮胡子小猫心里是怎样想的，又是怎样做的呢?(出示学习提示) 学习提示： 仔细自由的朗读课文第4自然段。 用“”画出小猫心里怎样想的句子，用“”画出小猫怎样做的句子，再读一读。 (2)指导朗读。 (3)小猫是怎样刮胡子的，课文里没有写出来，你们能说一说吗? (4)看到自己把胡子刮的干洁净净的，小猫会说些什么

18、呢? 4.学习第7自然段。 (1)过渡语：胡子是刮的干洁净净的了，可是在抓老鼠时却撞的，好可怜呀，猫妈妈观察了，心里会是什么感觉? (2)那猫妈妈会说鞋什么呢?自己朗读第7自然段，找出猫妈妈的话读一读。(出示第七自然段的课文) (3)师生接龙读，边读边想从这段话中你了解到了什么?(板书：头破血流) (4)猫的胡子还有什么作用?胡子是猫身上的珍宝，其它动物身上也有这样的珍宝，你都知道那些? (5)朗读指导：猫妈妈的话我们应当用怎样的语气来读呢? (三)小结 1、由于小花猫盲目的仿照主任，把胡子刮的干洁净净，弄的自己吃尽苦头(板书吃尽苦头)，同学们在我们的生活学习中有没有受到过这样的惨痛教训呢?(

19、讨小组论派代表答复) 2、朗读全文加深记忆。(自由读全文) 二年级语文上册教学规划4 教学目标： 1、积存文言词语，理解词的不同含义和多种用法。 2、正确、流畅地朗读，并能根本背诵课文。 3、揣摩语言，领悟语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。 4、拓展延长：多角度分析问题;关注社会，探究人与动物的关系。 教学重点： 把握古文朗读的方法，积存文言词语，体会语言的精妙。 逐步培育学生客观熟悉社会，对美妙自然的关注。 课时安排： 一课时 课前预备： 教师搜集有关狼的文章及图片：如毕淑敏的母狼的才智及一组狼的图片;学生借助工具书解决生字词，了解文言词语的多义现象，反复阅读，理解课文内容，

20、圈点勾画，有疑难之处画上“?”。搜集与狼有关、带狼字的成语或歇后语，依据自己的了解画出狼的形象或与情节有关的画面。 教学内容： 狼出自清代小说家蒲松龄聊斋志异狼三则之二，情节曲折紧急，语言描绘生动形象，既表现了狼的贪欲、凶狠、狡诈的本性，也突出了屠户的英勇机灵。教学中，还可以引导学生探讨故事情节，并训练求异思维，如：狼真的该杀吗? 教学步骤： (一)导入：出示狼的图片，让学生对狼有一个从前的了解。 同学们，你们知道图片上的是什么动物?在生活中，你是否见过真正的狼?或许我们更多的只是在公园里、电视、图画、文学作品中了解过狼的形象。然后师生共同沟通有关狼的学问：如狼外婆、狼和小羊、以及有关狼字的成

21、语“如狼似虎、引狼入室、豺狼当道、狼奔豕突、狼藉满地”等。(可让学生自由答复，激发学生的热忱)，并得出结论： 狼在其中扮演的角色总不够光荣反面的形象。 好，今日我们就来学习一篇与狼有关的作品狼。认真看一看，这一作品是是谁? 学生回忆有关蒲松龄的学问。教师出示材料。 如：蒲松龄(16401715)，字留仙，又字剑臣，别名柳泉居士，世称聊斋先生，清代出色文学家，山东省淄川县(现淄博市淄川区洪山镇)蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。然而坎坷的遭受和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的熟悉和了解，为文学创作奠定了根底。他毕一生精力完成短篇小说集聊斋志异8卷、49

22、1篇，约40余万字。聊斋志异，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练，描写细腻，人物形象鲜亮，故事生动，具有较高的艺术成就。 观赏歌曲：说聊斋。 (二)整体感知 1、朗读并熟识课文。 (1)教师范读，创设情景：(同时结合flash朗读) 声情并茂，有急有缓，让学生初步感知课文内容，把握阅读节奏。使学生初步解决阅读障碍。 2、引导学生再自读课文，并解决以下问题 (1)读一读课文，解决临时不懂的字，不理解的词。 (2)小组合作，质疑释难。依据解释梳理文句，完成对文章内容的理解。 (3)好了，信

23、任大家已经对课文的内容有一个也许的了解了，现在，假如有同学还有对文章的”内容及字词不理解的话，请自由提问。 学生提出不理解的字词，教师可略作归纳，然后争论解决。(教师完成指导) 缀行()屠大窘()苫蔽成丘()弛担持刀() 眈眈相向()目似瞑()隧入()狼亦黠矣() 3、检查阅读。 假如大家都对文章的内容没什么疑问了，教师出示材料考察一下。 4、看来大家都还解决的不错，请看下边的图片，你能用文中的语句复述课文吗? (1)复述：进一步理解，熟识课文 (2)进一步明确故事的情节。(遇狼惧狼御狼杀狼) (三)研读与赏析 1、赏析： (1)文中有两个形象，让学生自己选择并扮演其中的一个形象，以该形象的语

24、气来说说当时的想法。这样可以深入的了解课文，加深对内容的理解。 (2)让学生依据同学的自述，分别概括出两个形象的性格特征。提示：可提示学生分析这些词语时从动作，神态或者心理方面表现狼的贪欲，凶狠、狡诈和屠户的恐惊、机灵等 (3)议狼：请学生多角度评价课文，并得出自己的启发。 (4)你能说说本文的主旨是什么吗?或学习本文后懂得了什么道理? 提示：对待狼一样的恶人，必需敢于斗争，擅长斗争，才能成功。(答案不求全都，尽量引导学生多角度分析，只要言之成理即可) (5)课文最终一段在写法上与前面有何区分，它起什么作用?(谈论，点明主旨。同时明确这类文体的写法：在记叙的根底上发表谈论，说明态度、观点)课文

25、写的狼是否有别的含义?从而了解聊斋志异的特点：提醒当时社会现实，有嘲讽的意味。然后抽读，看怎样才能读出挖苦的意味? (6)在这个故事中，发生冲突、进展斗争的两方，一方是屠户，另一方是狼，这两方在冲突斗争的过程中，谁处在主动地位，谁处在被动地位呢?故事的结局给你怎么样的启发? (四)拓展 1、从课文中，我们感受到狼的贪欲、凶狠和狡诈，它还是反面形象，是坏人的象征，杀狼理所固然，顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗?抛开课文，联系社会，我们对狼还有别的熟悉吗?可以查阅相关资料，教师也可以提示探究方向，推举书目，蒲的另一篇文章。 2、我们现在已经很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们应当怎样对待狼?

26、 3、绽开想象，将本文改写成一篇白话故事，提倡求异思维，可以转变故事的结果。 附：板书 狼 狼缀行假寐诱敌打洞被杀：狡诈、凶残 屠户遇狼惧狼避狼杀狼：机灵、英勇 (五)课堂练习： 、说出以下红色字的意思 1、止有剩骨一狼得骨止2、缀行甚远3、一狼仍从择其善者而从之 4、恐前后受其敌5、顾野有麦场6、弛担持刀7、一狼径去。 、用现代汉语讲解以下语句 1、并驱如故2、其一犬坐于前3、目似瞑，意暇甚4、一狼洞其中 5、禽兽之变诈几何哉 、背诵练习。 六、歌曲观赏我是一匹来自北方的狼词曲：齐秦 我是一匹来自北方的狼 走在无垠的原野中 凄厉的北风吹过 漫漫的黄沙拂过 我只有咬着冷冷的牙 报以两声长啸 不

27、为别的 只为那传奇中漂亮的草 二年级语文上册教学规划5 一、指导思想 本学期，我将连续贯彻党的教育方针，以全日制义务教育语文课程标准为依据，把握新时代新教材的理念，遵循语文教育规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放的、布满活力的课堂，全面提高学生的语文素养。 二、学情分析 在经过了一年的语文学习后，学生的具备肯定的根底学问和根本的学习技能，对于语文有肯定的兴趣，情愿参与各种学习活动，特殊是趣味语文活动，对需要合作完成的学习内容比拟感兴趣，因此，在本学期中，我将抓住学生的年龄特点和语文学习的根本要求，注意培育学生的识字力量，阅读理解力量，标准口头表达，自我展现的力量，开展丰富多彩的语文活动

28、，培育学生的学习习惯和语文学习的力量。对于学生的书写问题，需要花时间订正、培育，使孩子们能够学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的力量培育，逐步提高学生的语文素养。 三、教材分析 教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，表达汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培育识字力量。 教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进展学习。 第一单元，围围着“童话”为主题，课文小蝌蚪找妈妈以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告知我们要从小学会独立的生活，遇到问题要

29、多问、多想，才能找到正确答案的道理。 我是什么用生动朴实的语言，叙述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还叙述了水的利与害。水为人类做了很多好事，也做了许多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类效劳，还需要我们付出更多的努力。植物妈妈有方法这首儿歌运用形象的比方和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告知我们大自然真的很奇异，我们要学会认真观看。 第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文曹冲称象叙述了曹冲利用聪慧才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、擅长观看、富于联想的优秀品质，我们也应当向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想方法的好孩子。红马的故事这篇

30、课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术教师不但画画得好，还大胆地放手让学生有共性地画画。孩子们特殊喜爱这位用于创新的教师，由于他让孩子们明白了生活中只有擅长思索、勤于观看、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。一封信写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光欢乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、爱护爸爸的好女儿。妈妈睡了这是一篇全新的课文，通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真漂亮、好温顺、好累。透过小对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小对妈妈的爱。 第四单元，围绕“自然”这个主题，

31、古诗两首中登鹳雀楼融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴实浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。望庐山瀑布运用夸大的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮丽景象，抒发了诗人对祖国大好河山的喜爱之情。黄山奇石课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了对黄山的宠爱之情，以及对祖国大好河山的喜爱。日月潭介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了喜爱宝岛，喜爱祖国河山的感情。葡萄沟形象生动的说明白葡萄沟是个好地方。表达了对祖国各地风情的憧憬和对少数民族的喜爱之情。 第五单元，围绕“道理”这个主题。坐井观天这则寓言通过好玩的对话，给孩子

32、们叙述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，说明了一个深刻的道理：看问题、熟悉事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。寒号鸟这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝告寒号鸟做窝，但懒散的寒号鸟不听劝说，最终冻死在严寒的冬夜里。这个故事告知我们懒散、得过且过是没有好结果的。美妙的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。我要的是葫芦叙述了一个种葫芦的人种下葫芦不去细心治理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，假如只注意结果，疏于治理，那将一无所获。 第六单元围绕“人物”这个主题，大禹治水是一篇古代

33、神话传奇，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，最终带着人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的坚韧意志和无私奉献的精神。朱德的扁担叙述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的尊敬之情。难忘的泼水节这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，表达了总理和傣族人民心连心的感情。 第七单元围绕“观看”这个主题，夜宿山寺运用了极其夸大的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的赞叹以及对神仙般生活的憧憬和追求之情。敕

34、勒歌是北朝民歌，歌咏了北国草原壮美富裕的风光，抒写敕勒人喜爱家乡喜爱生活的豪情。雾在哪里这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇异，表现了对大自然的喜爱和留心观看自然的良好习惯。风这篇课文描写了风像个小孩子似的淘气捣蛋，字里行间无不流露出小对风的宠爱之情。雪孩子通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。 第八单元围绕“狐狸”这个主题，狐假虎威讲的是一只狐狸借助老虎的威严吓跑了森林中的百兽的故事，启发我们看问题要看实质，不能被外表现象蒙蔽双眼。狐狸分奶酪是匈牙利民间故事，叙述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平

35、均安排而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮助”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。狐狸养鸡叙述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，渐渐变得和善了，让孩子们抓住狐狸冲突心理，体会狐狸和善的一面。 四、教学目标 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个字，会写250个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培

36、育独立的识字力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 五、教材的重、难点 教学重点： 1、随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一

37、个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1、生字的熟悉与书写。 2、朗读力量的培育与提高。 3、综合性实践力量的培育与提高。 二年级语文上册教学规划6 一、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文二年级上册是以第三次全教会关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据编写的。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的

38、字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。 二、教学工作目标任务 1、政治思想方面：通过本册教材的学习激起学生喜爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，喜爱科学技术。每月进展爱国主义教育专题。加强心理安康教育，使学生在良好的人文环境中开心的形成肯定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素养。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。通过本册教材的学习激起学生喜爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和

39、同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，喜爱科学技术。 2、语文学问方面 （一）汉语拼音：连续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 （二）识字与写字 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 熟悉常用汉字450个，会写350个。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。 养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

40、（三）阅读 喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。 阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。 积存自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。 宠爱图书，

41、爱惜图书。 （四）写话 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 （五）口语交际 学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表的意见。 （六）综合性学习 对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。 结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头