二年级语文德育渗透总结.docx

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1、 二年级语文德育渗透总结 二年级语文德育渗透总结 二年级语文学科德育教案 王婷 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，爱护环境，爱惜动物，喜爱科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问，力量，方法，情感融为一体。 通过学习意境美丽，内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积存了美丽的语言，丰富了学问储藏，并受到思想和文化的熏陶。教材具有时代感，更贴近儿童生活。课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。

2、 一、在语文教学中，坚持文道结合的原则。 语文课不光教会学生的学问，还要培育学生良好道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于每天的语文教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。“我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进展德育渗透，到达“润物细无声“的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合“。 二、把德育渗透到各种形式的语文活动中去。 开展形式多样的语文活动，是对语文课堂教学的补充，是学生增加素养的另一个途

3、径。利用语文课和课余时间组织学生开展各种活动，如朗读竞赛，成语接龙竞赛，做手抄报，开展专题我爱语文课要学好其他学科为什么要先学好语文等争论会，还有讲故事。这些活动丰富学生语文学问、技能，提高学生的素养，也使学生在潜移默化中得到德育的熏陶，激发他们积极向上的情感。如朗读、讲成语故事，让学生们既能把握朗读的语感、节奏、演讲的技巧，又让学生能感受到祖国语言的魅力，祖国绚烂文化的源远流长，从而激发他们的爱国情感，长大后为祖国的富强兴盛作出奉献。这样德育渗透和语文学问融为一体。 三、把德育渗透延长到课外辅导中去。课外辅导如抓两头带中间，批改作业，指导写读书笔记等，这是对课堂教学的补充、深化、稳固，固然也

4、是语文教学进展德育渗透的另一途径。大家知道，课堂教学是在规定时间内完成的一种教学活动，对学问分析、理解及德育渗透难免要受时间、空间的限制，影响教育教学效果的提高，而课外辅导，相对限制少，它使教师更简单因材施教，针对学生的性格特点、学问现状进展少数或个别的辅导，这样教育教学更有针对性、更详细、形象。不仅提高教育教学的效率，连效果也得到增加，例如抓两头带中间，由于对象是学生群体的两极，人数较少，这就便利了教师有针对性的辅导，自然德育渗透也能更详细、实在、形象、直接。学生日记、作文，教师可以通过评语，指导学生，鼓舞学生树立信念，确定正确的世界观、人生观，不断增加自身的道德情操。并将它化作学习进步的动

5、力。 总而言之，德育渗透的形式、途径多种多样，作为一名语文教师，应当立足于语文学科教学，积极探究，积极参与教改，充分发挥语文学科的优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中仔细、积极地进展德育渗透，使之成为青少年学生学习、生活的动力，将更多的学生培育成品学兼优的，具有安康人格的社会小公民。 扩展阅读：二年级语文教学德育渗透总结 二年级语文教学德育渗透总结 二（4）邱小伟 在全面推动素养教育的今日，新的语文课程标准明确指出，九年义务教育阶段的语文课程，必需面对全体学生，使学生获得根本的语文素养。重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德、智、体、劳美的和谐进展。俗

6、语道:“人看从小，马看蹄爪”。这充分说明养成教育的重要性和必要性。一个人的良好行为习惯和高尚的道德品质都是从小养成的。小学生正处在人生的成长时期，记忆力、仿照力强，求知欲旺，对所见、所闻、所做、所感都会刻骨铭心。所以这一阶段的德育工作尤为重要。在语文教学中如何渗透德育，并没有什么固定模式，重要的是教师自身应有“既教书又育人”的意识。针对小学生身心发育特点，我曾在这方面努力做过一些尝试，现小结如下： 一、充分利用教材，制定渗透规划 语文课和其他学科相比，在德育方面有着得天独厚的条件。由于它不同于数、理、化等学科，它总是带有肯定的政治倾向，寄予肯定的褒贬爱憎。翻开课本，你会发觉这一篇篇文情俱佳的文

7、章几乎都有一个道德教育的目标。因此，新学期开头，教师应当定出本期的德育重点，有意识挖掘教材中的教育因素，找准智育训练与思想教育的结合点，合理地统筹安排，制定出教学规划，做到心中有数。 二、抓篇、段的朗读训练，渗透德育 小学语文教材里有许多语句美丽、内容生动的写景抒情的文章，它们真实描绘了自然和生活的场景，为小读者们展现了一个丰富多彩，绚丽绚烂的天地。对此类文章，我把握教材特点，着重抓好篇章的朗读训练，让学生在感知语言文字的同时，正确理解课文的主要内容，在创设的情境中绽开合抱负象，体会思想感情，从中受到思想道德教育和美的熏陶。 如：教海上日出一文时，为了让学生体会对大自然的赞美和喜爱祖国大好河山

8、的思想感情，我设计三种不同的读法：1、扫瞄，找出文中自己感受最深的语句，在学习小组里读给同学们听听。2、默读，用笔画出说明海上日出时宏伟、漂亮、奇怪的语句，并在学习小组内沟通，相互订正，每组选出一位同学向教师汇报。3、朗读，了解日出时的风光，体会对大自然的赞美之情。通过“读”的训练，学生在感知、理解语言文字的同时，心情受到剧烈的感染，领会到海上日出时的宏伟、奇怪的美景。这时，我再利用投影片，让同学们观看爱护环境的画面，对学生进展环保教育，与喜爱祖国、喜爱大自然的情感发生共鸣，到达阅读教学的目的，充分发挥了教材的德育和美育的功能。三、结合时代背景，进展德育渗透 有的课文，由于时代距离现在太远，所

9、以给理解课文带来肯定的困难。如，毛主席的七律长征，气概磅礴，胸襟开阔，既有革命的浪漫情怀，又见历史的岁月峥嵘。但是，自幼生长在和平常代的小学生，又如何能体会这样的意境呢？而时代背景往往与的写作动机严密相连。所以背景介绍对有些课文来说是必不行少的。学生必需要了解战斗，了解战斗给人民带来的是深重的苦难和无尽的哀痛。了解战斗的艰难，了解战士们勇敢坚韧、不怕牺牲的乐观主义精神。通过背景介绍，学生自然地了解了战斗，自然激起对战斗的愤怒，对战士们的尊敬，也加深了对诗歌的理解和对和平的喜爱。德育自然渗透到了教学中。四、抓住关键字词，进展德育渗透 文章的语言总是表达特定的感情。教学中，必需让学生学会揣摩与品尝

10、的方法，强化语感训练，挖掘语句的含义，深刻领悟的意图、品尝及思想内涵，从而到达提高力量、渗透思想教育的目的。教育学生不要被学习、生活中的困难吓倒，要像小草那样英勇、顽强、有韧性，培育学生不怕困难、奋勉向上的坚韧作风。这样，德育就特别自然地渗透到了教学当中，学生在不经意中欣然承受。 五、进入角色，再体会角色中进展德育渗透 在语文教学过程中，我还经常引带学生通过表演的方式来再现情境。一种是让学生进入角色进展表演；另一种是让学生扮演角色进展表演。这样，文中的角色不再是在书本上，而就是自己或就在自己的身边。这就促使学生带着角色转换的真实感受来理解课文，加强体会，不仅使课文所描绘的形象直接作用于学生的器

11、官，而且覆盖了情感的颜色。六、让人物感染学生，进展德育渗透 小学生正处在成长时期，好仿照、崇拜偶像是他们的特点，可以把课本中很多正直、英勇、坚韧、品德高尚的人树立成他们的典范七、准时发觉问题，进展德育渗透 作为教师，应准时发觉学生思想上的问题并准时赐予帮忙。语文教师在这方面有着明显优势，由于学生的周记、作文中经常会不由自主地流露出起初的想法、观点。教师应当把批改作文、周记当作德育渗透的一个重要环节，发觉学生的闪光点准时赐予表演、鼓舞，强化其优点。但我也经常从中发觉学生对社会、对人生的偏见，甚至思想深处的某些丑恶、消极的东西，我总是通过中肯的评语、谈心等予以批判指正。我坚信，只要教师能长期重视学

12、生思想上的点滴教育，学生会渐渐形成良好品德的。八、教师以身作则，进展德育渗透 “学高为师，身正为范”。教师本身就是学生极好的学习对象，教师的严谨治学、一丝不苟，会给学生很好的影响；教师的虚心有礼，勤学好问，学生也会耳濡目染受到感染。所以，教学中，教师肯定要擅长运用自己的影响力和感染力，去营造良好的德育气氛，让学生安康成长。 语文课不同与其他学科，它是对详细对象的审美和思想倾向而诱发的情感领悟。“随风潜入夜，润物细无声”。语文教师应努力做到潜移默化地熏陶感染，在教学中渗透德育。只要教师有剧烈的既“育才”又“铸魂”的意识，那教师的责任感必将促使我们去发觉、去总结出更好的德育方法，使小学语文教学中的德育渗透日益完善。 友情提示：本文中关于二年级语文德育渗透总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，二年级语文德育渗透总结：该篇文章建议您自主创作。