二年级语文园地教学设计一等奖.docx

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1、 二年级语文园地教学设计一等奖 1、二年级语文园地教学设计一等奖 【教学目标】 、引导学生发觉一些汉字的构造特点，并感悟汉字的形体构造美。 、学生自己探究或小组合作，通过读一读、认一认、记一记、背一背的形式，熟悉新字，积存词语和谚语。 、创设真实的语言交际环境，让学生得到交际的熬炼，学会怎样真诚地关怀人、帮忙人。 【教学重点】 发觉汉字的构造特点、口语交际。 【教学难点】 口语交际。 第一课时 设计理念 这一课时包括“我的发觉”和“日积月累”两局部内容。教学时，主要是通过自主探究和小组合作，“闯难关”，“夺红旗”，让学生在“语文乐园”里尽情地巡游，饱尝学问的甘甜。 教学流程 一、创设情境 同学

2、们，今日又要去“语文乐园”里巡游了，你们快乐吗？好！但是，同学们必需自主探究，团结合作，才能闯过四道难关，最终取得成功。大家有没有信念呢？很好，现在我们立刻去闯第一关。 二、过“发觉关” 、课件出示三组合体字，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们，我发觉了每组字的特点，你知道是什么吗？ 、自主朗读，发觉规律。 、全班沟通自己发觉的神秘（说得好的嘉奖一面小红旗）。教师同时用电脑演示字的组合过程。 、教师小结：有两个或三个一样的部件组成的合体字，都给人一种方正、均匀、平稳的美感。假如你还想知道这样的合体字，那么，课后就赶快查一吧，等到开展现会时，展现给大家看。 三、过“识字关” 、课件出示“读

3、读认认”里的练习，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们，恭喜你们已经过了“发觉关”。现在，我们就要过其次关了，你们有信念通过吗？ 、自读几遍，查找规律。 、小组沟通，比一比胜败（但凡做得全对的小组都奖一面小红旗）。要求：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词，其余的人再组词。 、课件演示字的变化过程，指名说一说。 、分男女生读、齐读。 四、过“记忆关” 、课件出示，全部要求读读记记的词语，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们，庆贺你们又闯过了“识字关”。你能以最快的速度记住屏幕上的这些词语吗？赶快行动起来吧！ 、用自己喜爱的方式读一读。 、请想读的同学读一读。 、用电脑出示词语的

4、一局部，让学生很快说出词语的另一局部。如：雷声（）、（）绚烂。 、填空练习：（用课件出示，说得好的同学嘉奖一面小红旗。） 泉水（）琴声（） 枝叶（）空气（） 五、过“背诵关” 、课件出示四句谚语，同时配有学习小伙伴的话音：亲爱的小伙伴们，我特别快乐和同学们一起闯过了三道难关，就剩下最终一道“背诵关”了，你们能和我一起闯过去吗？ 好！我看谁能闯过去？ 、自读、同桌读、齐读、展现读、分前后句读。 、教师用电脑分别出示句子的前后句，请学生立刻说出句子的另一局部。 、请学生说一说自己还知道的谚语（说得好的嘉奖一面小红旗）。 六、活动总结 、同学们，这节课我们相互帮忙，闯过了一道道难关，夺得了一面面红旗

5、，表现得都很好，下面请大家数一数，自己得了几面红旗，小组得了几面红旗。我们将评比出本节课“最优学生”和“最优小组”。 、同学们评比“最优学生”和“最优小组”。 、给“最优小组”授予“流淌红旗”一面。 板书设计 语文园地二 泉水（）琴声（） 枝叶（）空气（） 其次课时 设计理念 本次口语交际是围绕本组“关爱与奉献”主题而设计的话题。教学时，要尽力创设真实的语言交际环境，让学生得到交际的熬炼。 教学流程 一、歌曲导入 、听歌曲世界需要热心肠，说说歌曲中讲得是什么？ 、揭题：生活中许多时候需要我们伸出双手，献出爱心（板书课题）不管是在校内还是校外，我们都有好多时机帮忙别人。 二、想一想 、提出问题：

6、你的四周或别的地方有需要帮忙的人吗？ 提示：可以从家里人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。 、想好后，跟教师说一说。 三、说一说 、提出问题：你准备怎样帮忙他们呢？ 、把自己帮忙他人的缘由和准备，在小组内跟同伴说一说。 、各组评比出说的好的同学，在全班进展沟通。 四、议一议 、提出问题：你们组准备帮忙谁？如何做？ 、小组争论：如何开展献爱心活动。 教师跟随小组一起商议，必要时加以引导。 五、演一演 、组内表演帮忙的过程。 、请一两个小组登台展现。 板书设计 伸出我们的双手 相互帮忙 第三课时 设计理念 本次“展现台”包括“故事会”和“擂台”两次活动。教学时，教师要给学生创设

7、一种轻松、和谐的气氛，让学生尽情发挥自己的才能。 教学流程 一、歌曲导入 、听歌曲爱的奉献，说一说自己的感受。 、揭题：雷锋就是这样一位热心肠的人。你知道雷锋助人为乐的故事吗？你身边也有雷锋吗？请给大家讲一讲吧。 二、开“故事会” 、讲雷锋的故事。 、讲身边的雷锋。 、评比“故事大王”。 三、竞赛查字 过渡语：同学们的故事讲得有声有色，特殊是几位同学还获得“故事大王”，值得大家学习。下面我们将要进展“擂台”赛。比一比看谁能当上“查字大王”。 、竞赛用部首查字法查“标”字。 、竞赛用音序查字法查“触”字。 、展现自己课下查到的由同一部件构成的合体字。 、小组进行竞赛。 、优胜者参与全班的竞赛。

8、、评比“查字大王”。 四、活动总结 、同学们，通过这节课的展现，我发觉大家的才能都有了提高。假如你还想每天向上，那么，就离不开别人的帮忙。请让我们以雷锋叔叔为典范，相互帮忙，共同进步吧！ 、齐唱学习雷锋好典范 板书设计 学习雷锋好典范 2、二年级语文园地教学设计一等奖 作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的语文园地二教案_部编版语文四年级上册_语文教案，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。 教学目标： 1、学习阅读的方法，养成提问的习惯。 2、比照形近字的用法，学习设问句。

9、 3、熟读并背诵名言警句。 教学重点： 1、养成提问的习惯。 2、积存古诗词。 教学难点： 学习阅读的方法，养成提问的习惯。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、学习阅读的方法，养成提问的习惯。 2、比照形近字的用法，学习设问句。 一、导入新课 导入类型：谈话导入。 这一单元的课文我们学完了，知道了阅读要从不同角度去思索，提出问题。我们都有了很多的收获。现在，看看语文园地这个版块，给我们预备了哪些学问吧。 （板书设计：语文园地二） 二、自主学习，合作探究 板块一：沟通平台 1、读一读，找规律。 出示课件 （1）阅读时要动脑筋，积极提出问题。 （2）从不同角度提出问题，让自

10、己的思索更加全面和深入。 （3）筛选出最值得思索的问题，加深对文章内容的理解。 （4）要养成敢于提问、擅长提问的习惯。 读一读。指名读，齐读。 说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？ 学生在小组内说一说自己的感受和体会。 全班沟通。 鼓舞学生在阅读中要开动脑筋，擅长思索、勤于提问，做学习的仆人。 2、练一练，学运用。 预设： 我们提出的问题，可以是对文章中一个词语，一句话的理解，可以是对课文内容的把握，还可以是对文章主题的概括。 学生沟通自己的观点。 3、我沟通，我积存。 平常你还有哪些好的阅读方法，与大家共享沟通一下。 我们在读书时，要积极地提出问题，擅长思索，才能深入挖掘书中学

11、问。 （板书设计：阅读的方法） 设计意图：设计这个环节，总结了这一单元的阅读方法，帮忙学生学会正确的朗读。 版块二：识字加油站 1、读一读，找规律。 课件出示驻扎蛀虫拄拐 捐款娟秀手绢 花苞冰雹鲍鱼 （1）让学生大声朗读这些词语。 （2）这些词有什么共同点？ 每一组字都有一样的部件加上不同的偏旁，都是形声字，读音只是声调不同。（板书：形声字） 同学们可以依据每个字的偏旁来区分这些字的意思。 设计意图：这个环节的设置是教给学生字的组成方法，理解词语的意思。 2、练一练，学运用。 读句子，选择正确的字填空。（只填序号） 驻蛀拄 （1）战士们日夜（）守着祖国的边疆。 （2）（）着拐杖的老爷爷渐渐地向

12、前走着。 （3）这几天弟弟的牙好疼呀，原来是有（）牙了。 娟捐绢涓 （4）妈妈买了一个新手（）。 （5）一股（）（）清泉从山上流了下来。 （6）同学得了重病，我们积极给他（）钱。 （7）教师的板书，字迹（）秀，我很喜爱。 3、我拓展，我积存。 让学生举一些像这样的词语。 （方仿访纺） 板块三：词句段运用 （一）比拟下面成语的说法，选一两个说句子。 1、读一读，找规律。 （1）读成语，理解这些成语的意思。 一不做，二不休：指事情既然做了开头，就干脆做究竟。 一是一，二十二：有一说一，有二说二。 三下五除二：形容做事及动作干脆利落。 八九不离十：指与实际状况很接近。 不管三七二十一：不顾一切，不问

13、是非情由。 （2）用“一不做，二不休”和“三下五除二”造句。 到这地步，一不做，二不休，我是准备拼一拼拼了。 他三下五除二地解决了问题。 总结：这些词都是成语典故，都有肯定的含义。 （板书：成语典故） 2、练一练，学运用。 选择一两个说句子。 （我不敢说是对他特殊熟识，不过讲猜想的话，我或者能猜个八九不离十。 妈妈三下五除二就把几间屋子整理得干洁净净了。） 3、我拓展，我积存。 这样含有数字的成语还有许多。 三思而后行、一物降一物、一字值千金、三寸不烂之舌、五十步笑百步。 一步一个脚印、三句话不离本行、一发不行整理、三过家门而不入。 设计意图：这个环节的设置，目的是让学生理解成语的意思，有助于

14、提高学生理解成语和用运成语的力量。 （二）读下面的句子，留意问号的用法，再照样子写一写。 1、读一读，找规律。 课件出示 在漆黑的夜里，飞机是怎样做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启发。 是谁来呼风唤雨呢？固然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 （1）大声朗读书中的句子。 （2）思索并说一说这是什么句？ 设问句就是明知故问，自问自答。 （板书：设问句自问自答） 2、练一练，学运用。 照样子写一写。 （1）夏红学习成绩为什么特别优秀？由于她学习刻苦。 （2）社会有这样大的进步，靠的是什么？靠科学技术的力气。 3、我拓展，我积存。 像这样的设问句还有许多。 莫非地球的资源是

15、取之不尽的吗？固然不是。 三、课堂小结 今日我们学习了沟通平台知道了要养成敢于提问、擅长提问的习惯、识字以及词句段的运用，盼望同学们多积存好词好句。 其次课时 学习目标 熟读并背诵名言警句。 教学过程 一、课前导入 同学们，今日，这节课我们连续学习语文园地二，教师和大家一起来学习名言警句。 二、日积月累 1、读一读，找规律。 学习文言文里的语句。 课件出示： a、好问则裕，自用则小。 尚书 b、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 礼记 c、智能之士，不学不成，不问不知。汉王充 d、人非生而知之者，孰能无惑？唐韩愈 e、为学患无疑，疑则有进。宋陆九渊 （1）朗读这写语句，说说你读了以后了解

16、到里什么。 （2）学生自由发言，教师小结：读句子，我们发觉这些句子都和“疑问”有关，说明提问题在学习、做事等方面是特别重要的。我们大体了解这些句子的意思，再进展积存。能用到我们的说话和习作中更好。 （3）说意思。 虚心好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭小。 要博学多才，就要对学问具体地询问，彻底搞懂，要慎重地思索，要明白地区分，要切实地力行。 不学习自能知道，不问别人自己就懂得了，从古到今做事情，还没有这样的人。 一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失？ 读书做学问就怕发觉不了问题，只有带着问题学习才能进步。 （4）学生读读背背。 （5）测试学生背诵状况。 2、练一练，学运用。 选择适宜的句

17、子填空。 为学患无疑，疑则有进。 好问则裕，自用则小。 人非生而知之者，孰能无惑？ （1）（）因此，我们的好多疑问可以通过读书、请教他人、从生活中去感悟来解决。 （2）凡事要想办好，就得向德高望重的老人请教。（） （3）（）因而，在学习和生活中，我们要擅长思索，擅长发觉问题，这样我们才能不断进步。 3、我拓展，我积存 善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。礼记？学记 敏而好学，不耻下问。论语？公冶长 读书好问，一问不得，不妨再问。郑燮 三、课堂小结 同学们，这节课我们学会了名言警句，明白了其中蕴含的道理。盼望同学们在以后的学习生活中，多多积存、运用这些名言警句，使我们的文章更精彩，指导我们为人

18、处世更加合理标准。 四、课后作业 搜集名言警句，沟通，背诵。 课后反思 胜利之处 1、在本课的教学中，我注意了学问的落实，在扎实上下了功夫，进展了拓展，并设计了合理的练习，降低了学生学习的难度，如在“识字加油站”的练习中，我设计了让学生举形声字的词语，让他们循序渐进地把握了学问。 2、在“词句段运用”的授课中，由于学生对这成语很生疏，所以，我通过朗读、讲解，让他们身临其境地去体会，去感悟，这样学生们自然而然地就理解了成语的意思，理解起来也就简单多了，并让学生们运用，加以稳固。 缺乏之处： 在讲授“日积月累”时，讲得不够具体，没有照看到学困生的承受力量，因此，有的同学没能真正理解其中的意思。在今

19、后的教育教学中，我要准时总结阅历教训，让自己的教学有较大幅度地提高。 3、二年级语文园地教学设计一等奖 在教学工实际的教学活动中，就有可能用到教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的语文园地一教案_部编版语文二年级上册_语文教案，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 【教学目标】 1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。熟悉11个生字。 2.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。 3.能仿按例句，用加点的词语“有时候有时候”“在在在在”说句子。 4.写好左右构造的字，留意有的字左边窄，右边宽；有的字

20、左边宽，右边窄。养成良好的写字习惯。 5.背诵积存古诗梅花。 6阅读童话故事企鹅寄冰，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。 【教学重点】熟悉生字，读准词语，会写生字。 【教学难点】正确朗读、背诵古诗，学会自己借助拼音阅读短文。 【教学课时】4课时 第一课时 【课时目标】联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。熟悉11个生字。 【教具预备】课件（笔顺动态演示朗读音视频课件） 【教学过程】 一、导入新课 今日我们学习“语文园地一”。 二、学和用 板块一：识字加油站 出示： to mo dng _ k 手套帽子登山鞋运动裤 t h zhng peng zh zhn 地图水壶帐篷指南针 1

21、.读一读这首诗，看看有什么特点？ 这些都是描写观看大自然必需品的词语。（板书：观看大自然必需品的词语） 2.两组词语有什么不同之处？ 第一组词语描写去野外观看大自然时，需要穿的衣着。 其次组词语描写的是去野外观看大自然必需的用品。 3.离开词语，你还熟悉这些字宝宝吗？ 练读词语，读生字，再组词，识记生字。 形声字构造规律识记：“帽、裤、帐、篷、指”。比方“帽”，读“冒”音，“巾”表示字义。 加一加：“革土土”是“鞋”；“口冬”是“图”“钅十”是“针”。 出示带生字的新词，让学生认读。 手套脚套帽子草帽登山登上登山鞋皮鞋裤子长裤地图图画水壶茶壶帐篷指南针手指指南针针线 （重点指导生字：翘舌音“指

22、针”后鼻音“登帐篷”。） 4.练一练，学运用。 扩词。 帽（）（）（）套（）（）（） 登（）（）（）鞋（）（）（） 针（）（）（）图（）（）（） 5.我拓展，我积存。 （1）小朋友，假如你去野外观看大自然，还预备带哪些衣物？ 我想带手电筒、睡袋、炊具、安全绳、急救包、登山杖。 （2）除了衣服，去野外观看大自然你还预备带哪些必需的用品? 我想带雨衣、冲锋衣、遮阳帽。 【设计意图：联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，熟悉生字和新词，提高学生积存字词的力量。】 三、课堂小结 本课我们学习了谜语诗，学会与户外活动有关的8个词语，熟悉了11个生字。下节课我们接着学习。 其次课时 【课时目标】 1.通

23、过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。 2.能仿按例句，用加点的词语“有时候有时候”“在在在在”说句子。 【教具预备】课件（笔顺动态演示朗读音视频课件） 【教学过程】 一、导入新课 今日我们学习“语文园地一”。 二、学和用 板块二：字词句运用 出示： 迎上去穿衣裳甩甩头 追上去披红袍摇摇头 1.体会每组加点词语的不同意思，选一组演一演。 （1）读一读这几组词语，想想加横线的词语意思有什么不同？ 第一组中“迎”是“对着，冲着”，是面对面的动作。“追”是“赶，紧跟着”，是同一方向的动作。（板书：表示动作的词语） 其次组中“穿”的意思是“把衣服、鞋袜等套在身上”；“披”是“掩盖在肩背上”，“穿”的

24、动作比“披”简单。 “甩”的意思是“抡、扔”；“摇”的意思是“摇摆”，“甩”比“摇”的动作快，用的力气大。 （2）练一练，学运用。 找出这些动词对应的图片，并连一连。 （3）我拓展，我积存。 选一选，填一填 迎上去追上去 早晨，我观察教师，（）打招呼。 我从地上捡到一个钱包，发觉是前面叔叔掉的，连忙（）把钱包还给他。 穿衣裳?披红袍 哥哥当兵去了，我们全家给他戴红花，（）。 早晨起床，我会自己（）。 甩甩头?摇摇头 看到我的考试卷，妈妈无可奈何地（）。 小鲤鱼在池塘里摇摇尾巴（）。 2.读一读，用加点的词语说说你的日常生活。 我的脾气可怪了，有时候我很温柔，有时候我却很急躁。 寻常我在池子例睡

25、觉，在小溪里漫步，在江河里奔驰，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 (1小朋友，上面两个句子有什么特点？ 第一个句子是是用“有时候有时候”表示“不同的时间”。 比方，我有时候想唱歌，有时候又想跳舞。 其次句是用“在在在”表示“不同的地点” 。 春天到了，我在树枝上发觉了嫩叶，我在草地上发觉了草芽，我在河岸上看到了桃花，我在天空中发觉了小燕子从南方飞回来了。 （板书：有时候有时候在在在在） (2)练一练，学运用。 你能试着用上面加点的词语写一句话吗？ _有时候_有时候_。 _在_在_，在_。 （答案：我的生活可丰富了，有时候我很劳碌有时候又很闲适。） 寻常我都是在学校写作业，在家里读书在培训班练舞蹈，

26、在公园里和爸爸、妈妈漫步或者看爷爷下棋。 【设计意图：熟悉“有时候有时候”和“在在在在”的句子，并会联系生活用仿照这种句式说句子。训练学生遣词造句的力量。】 三、课堂小结 本课，我们学习了3组动词。能仿按例句，用加点的词语“有时候有时候”“在在在在”说句子。下节课我们接着学习。 第三课时 【课时目标】写好左右构造的字，留意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。养成良好的写字习惯。 【教具预备课件（朗读音视频课件） 【教学过程】 一、导入新课 今日我们连续学习“语文园地一”。 二、书写提示 1.看提示 旁边的”小朋友提示我们写这几个字的时候要留意什么？ （1）留意正确的坐姿和握笔姿态： （

27、2）左右构造的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都别”。 2.小朋友，观看上面的字，说说有什么特点？ “作、法”这两个字是左窄右宽。 “都、别”两个字是左宽右窄。 3.如何写好左窄右宽这些字？ “作”左窄右宽，左低右高。“亻”写在左半格，“乍”其次横画横在横中线上，横画间距匀称。 “法”左窄右宽，左低右高。“氵”其次笔和提收笔在横中线上，“去”长横起笔于横中线下。 “都”左宽右窄，顶部左高，底部右低。左边横画间距匀称。 “别”左宽右窄，“另”横折钩贴着横中线和竖中线。 4.写一写 （1）观看字的写法，说说它们的笔顺。 （2）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 （3）再在田字格中

28、写，写好之后对比比拟，看看哪个笔画没有写好，再重写。 【设计意图：学习生字“作都法别”，学会书写左窄右宽、左宽右窄生字标准学生写字的方法。】 三、课堂小结 我们这节课我们学会了写左右构造的字的书写规章，同学们都表现的很棒，盼望下节课连续努力。 第四课时 【课时目标】 1.背诵积存古诗梅花。 2阅读童话故事企鹅寄冰，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。 【教具预备】课件（笔顺动态演示朗读音视频课件） 【教学过程】 一、导入新课 今日我们学习“语文园地一”。 二、积存和阅读 板块四：日积月累 出示梅花 墙角数枝梅，凌寒单独开。遥知不是雪，为有暗香来。 1.拼拼读读 （1）自己借助拼音把古诗读通顺。重

29、点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝”。 （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。 2.读读想想 （1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？ 这首诗写的是冬天的梅花不畏寒冷，单独开放的景象，赞美了梅花的不畏寒冷的高尚品行。（板书：春景图） （2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。 凌寒：冒着寒冷。遥：远远地。 知：知道。为：由于。暗香：指梅花的暗香。 3.引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。 结合插图，大致了解古诗的意思。 诗意：那墙角的几枝梅花，冒着寒冷单独盛开。为什么远望就知道雪白的梅花不是雪呢？由于梅花隐隐传来阵阵的香气。 （板书：不畏寒

30、冷、单独开放） 4.拓展阅读墨梅 墨梅 王冕(元) 吾家洗砚池边树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满天地。 板块五：我爱阅读 1.请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。 2.听范读，留意生字的读音。 3.小朋友们，读了短文，你知道企鹅寄冰讲了一个怎样的故事？你从中了解了哪些学问？ 这篇短文讲南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，介绍了非洲酷热、南极严寒的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。 （板书：冰遇热变成了水，水遇冷变成了冰） 4.读了短文，你还有哪些问题？ （1）冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？ 由于非洲酷热、南极严寒，而且冰遇热变水

31、、水遇冷变冰。 （2）读了短文，你学到了哪些学问？ 读了故事，我明白非洲、南极的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。 三、课堂小结 我们这节课学会了熟悉了古诗，学会了读和讲童话故事。今后的学习我们要留意积存更多的好词佳句、好故事。 板书设计： 语文园地一 野外生存必备物品的词语表示动作的词语 有时候有时候在在在在 左右构造：左窄右宽左宽右窄 梅花：不畏寒冷、单独开放 冰遇热变成了水，水遇冷变成了冰 课后反思 胜利之处： 引导学生在观看中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓舞进取，极大地激发了

32、学生写字的积极性。 缺乏之处： 应多放手让学生训练，师稍作讲解引导。 4、二年级语文园地教学设计一等奖 在教学工实际的教学活动中，往往需要进展教案编写工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的语文园地四教案_部编版语文二年级下册_语文教案，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 教学目标 1、熟悉“陀、螺”等10个生字。能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。 2、能把自己积存的描写心情的词语分类写下来。能仿按例句，用“一会儿一会儿一会儿”说句子。 3、把握三包围的字和全包围的字的书写规律。 4、积存有关诚信的名言。 5、自主阅读手影戏，能

33、了解内容，感受手影戏的好玩。 6、能依据提示看图发挥想象，借助词语按时间挨次把小动物们一天的经受写下来。 教学重难点 1、积存词语，会仿照例句写句子。能依据图片内容，发挥想象，完成写话。 2、积存有关诚信的古代名言，知道诚恳守信的重要性。 教学课时 2课时。 第一课时 教学过程 一、识字加油站 导入：同学们，你们喜爱玩具吗？你们都喜爱玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。（指名沟通自己喜爱的玩具） 1、出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。 2、同桌相互沟通，说说自己最喜爱玩哪种玩具，为什么。 3、出示生词，学生

34、自由读，教师指名读，齐读。去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词） 4、你还玩过什么别的玩具？小组之内相互沟通。教师巡察参加学生争论。 5、谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。 6、齐读生词，每个词读三遍。 二、字词句运用 （一）词语积存 1、创设情境，概括出心情特点。 情境一：你好不简单画好一幅画，你的一个同学有意在你的画上乱画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的） 情境二：在课堂上你的画被教师表扬了，你的心情又如何？（快乐的） 情境三：你满怀信念地把你的画拿去参与竞赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难受的、难过的） 2、积存词语。 教师：我们在表达心情时，

35、可以用许多不一样的词语来表达。我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。 出示：生气、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠（出示相对应图片，帮助理解） 3、请你根据找形容生气的词的方法来找一找形容快乐和难受的词，小组之间相互争论，看哪个小组找得又多又准。 （例如：兴高采烈、兴奋、高兴、欢乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、哀思、哭泣、泪流满面、心如刀割等） 4、教师领读例如中的词语，讲解难点词语。 5、把你积存到的词语工整地写在课本的练习题上。 （二）用加点词语说句子 1、出示原句，齐读原句。标出词语：一会儿一会儿一会儿 2、教师：“一会儿”表示时间间隔比拟短，动作连

36、续发生。 3、创设情境，学生练习说话。 （1）妈妈回到家后。 （2）孙悟空与二郎神对战。 4、指名学生说句子，教师相机指导。（可参照达标检测第3题） 三、书写提示 1、看课本田字格中的生字，观看字形。 2、梳理笔顺。学生书空、描红。 3、指导：半包围的字，包围局部与被包围局部的大小要写得协调；全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内局部的大小要适宜。笔顺规章：先里头，后封口。 4、学生练习书写，留意写字姿态。 5、围绕书写要点，评议学生写的字。 6、结合学生书写状况，拓展练写已经学过的字。 四、写话 教师：刚刚我们学会了用“一会儿一会儿一会儿”这样的句式说话，我们再来看一个小故事。这是发生在

37、小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事，它们这一天有怎样好玩的经受呢？我们一起去看看。 1、出示课本插图，请同学们认真观看图片，图片上画了些什么？（图片上有谁，在做什么）分别请同学描述四幅图片。 2、出示提示词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了 哪位同学能用上这些词，把四幅图的内容连在一起说一说？ 教师引导：早上，小伙伴在做什么呢？过了一会儿，它们在做什么呢？到了下午，下雨了，它们在做什么呢？天黑了，要睡觉了，那么三个小伙伴在做什么呢？ 预设：早上，蝴蝶到草丛中玩，她看到小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板。蝴蝶说：“我们一起去旅游吧。” 过了一会儿，大家一起将鸡蛋壳做成了一个热气球。小虫子和蚂蚁坐

38、在里面，和蝴蝶一起飞了起来。 到了下午，天下起了大雨。小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当成了一间小房子，躲在里面，一点儿也没打湿。 天黑了。他们又把蛋壳当成了一个摇篮，躺在里面，舒舒适服地睡着了。 3、同桌之间相互讲讲这个故事，看谁讲的.故事最精彩。 4、请12名同学上台叙述自己的故事。 5、拿出练习本，把你的故事写一写，不会写的字写拼音，留意开头空两格。 6、展现学生作品，引导学生进展评议。 其次课时 教学过程 一、日积月累 导入：诚信是中华民族的传统美德，今日我们一起来观赏有关诚信的名言警句。 1、自由读句子，借助拼音把句子读通顺。 2、同桌互读，合作理解句意。 3、全班沟通，课件展现句意。（引导学生在读中发觉3条名言的共同点：都有“信”字，与诚信有关。） （1）轻诺必寡信。 出自老子第六十三章：“夫轻诺必寡信，多易必多难。”轻：任凭、轻易。寡：少。意思