云教版六年级第7册《信息技术》全册教案(2020).docx

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1、第 1 课 初识机器人一、学习目标：了解机器人的典型应用和分类，了解机器人的进展历史和现状二、学习任务：观看我们身边各式各样的机器人，他们可以被分为哪些类别？机器人是现在才有的吗？他们是从什么时候消灭的？将来他们将给我带来怎样的转变？三、教学过程：一我们身边的机器人1、科幻片中的机器人哆啦A 梦、大白、擎天柱、阿丽塔2、生疏生活中的机器人扫地机器人、胶囊机器人、焊接机器人3、说说看，还见过哪些机器人？二机器人的分类机器人形态各异，依据用途的不同，可以将机器人分为家用机器人，工业机器人，农业机器人，军用机器人及其他机器人等。1、家用机器人擦窗机器人、体感平衡车、烹饪机器人、消遣机器人2、工业机器

2、人搬运机器人、食品包装机器人，喷涂机器人3、农业机器人摘草莓机器人、放牧机器人、植保机器人4、军事机器人侦察机器人、排爆机器人、彩虹无人机5、其他机器人手术机器人、餐饮机器人、水下机器人、航天机器人三机器人的进展史1、机器人技术的萌芽 木鸟、记里鼓车、指南车3、机器人技术的进展第一台工业机器人和机器人之父、机器狗“绝影、”家庭机器人说一说：你想拥有一个机器人吗？你期望他为你做些什么呢？四综合实践你想象的机器人是什么样子的呢？它都具有哪些功能？用画笔把它画出来吧！五学问链接来！再打一局！乒乓球机器人“庞伯特”第2课 机器人的组成一、学习目标：了解机器人的根本组成局部及各个局部的功能；知道设计一个

3、机器人要经受的过程。二、学习任务：观看我们身边的机器人，通过对他们各组成局部的学习，找到其中的不同点与共同之处，知道要搭建一个机器人，我们应当如何去做。三、教学过程：一机器人的组成1、机器人的大脑：掌握局部掌握器2、机器人的感觉：感知局部灰度传感器，红外传感器，声音传感器，超声波传感器3、机器人的手脚：机械局部轮式机器人，履带式机器人、足式机器人4、机器人的“食物”：动力原局部说一说：观看我们在生活当中见到的机器人，你能区分出它们的组成局部吗？你认为机器人的组成局部中哪一个局部是最重要的？二制作机器人的根本过程1、设计机器人的构造：依据制作目的，思考使用哪一种构造来实现具体功能合理设计机器人的

4、根本形态。2、选择器材：选择所需装置与零件，如掌握器、传感器、驱动器和动力源等。3、搭建机器人：充分发挥想象力，搭建你想要的机器人构造的搭建，打算了机器人的外在形态和功能模块的运动方式。4、编写程序掌握机器人：程序是机器人的灵魂，机器人全部的行为都是由程序掌握的，为机器人编写正确的掌握程序，才能让机器人“活”起来。5、调整构造与调试程序：要使机器人能够完成预定的任务，还需要不断地调整它的构造， 同时修改相应的掌握程序。说一说：学习了什么是机器人以及机器人的组成之后，你能说出机器、机器人和人之间的相像与不同吗？三综合实践：翻开素材观看视频，你更宠爱哪段视频中的机器人，为什么？四学问链接Alpha

5、 GoAlpha Go 与李世石的人机大战第3课 搭建电风扇一、学习目标：了解搭建一个机器人可以使用哪些零件把握最根本的搭建方法？ 尝试搭建一个电风扇构造二、学习任务：观看我们身边的电风扇都是什么样子的？尝试一下，能不能用手边的零件设计和搭建出一个不仅构造稳定？风扇叶片还可以转动的电风扇呢三、教学过程一设计电风扇在设计电风扇时，我们应当考虑以下三个因素：如何使电风扇裂纹？搭建什么外形，什么长度的支撑杆才适宜？如何使风扇叶片转动？ 试一试：动笔画画，看你肯定能设计出属于自己的电风扇二搭建风扇叶片1、观看和预备舵机2、搭建风扇叶片说一说：观看我们选择使用的零件，应中选择哪种外形的量才能把两个方向的

6、构造连接起来？三搭建支撑杆四搭建底座说一说：风扇叶片的大小与外形的不同，会对风扇产生什么样的影响呢？五接开关和舵机综合实践：动动小脑筋，利用手边的零件，能不能把你一开头设计出来的电风扇也搭建出来呢？五学问链接：直流电机与舵机第4课 电风扇转！转！转！一、学习目标：生疏机器人编程界面，尝试编写程序，让电风扇转动起来二、学习任务：机器人的编程界面都有哪几个组成局部？参照范例编写程序，让 电风扇转动起来，并尝试通过转变舵机的转速调整电风扇风力的大小。三、教学过程：一了解编程界面我们使用的程序编写界面主要由程序模块区工具栏和程序编辑区三个局部组成。二绘制流程图三编写电风扇掌握程序1、连接设备2、编写电

7、风扇掌握程序试一试：单机程序模块区的运行按钮，让电风扇转动起来综合实践：城市通过调整电机的转速来调整风力的大小四学问链接家里忠实的“仆人”扫地机器人第5课 我也来达智能道闸一、学习目标：学会搭建一个可以翻开和关上的汽车智能道闸系统，了解红外传感器的工作原理，能够为汽车智能道闸系统安装一个红外传感器。二、学习任务：现实生活中的骑车到炸都是什么样的？你能搭建一个汽车道闸吗？假设再为它安装一个红外传感器，他就能够自动识别车辆是否到达成为一个智能道闸啦！三、教学过程：一设计智能道闸“一”字式、“井字”式、可伸缩缩式、对开门式、三辊式试一试：用我们的一只手臂来模拟完成闸杆抬起和放下的动作，试想，假设要用

8、机器人来完成这个动作，我们应当如何设计呢？二搭建道闸基座三只能道闸装上闸杆和“眼睛”四外传感器1、传感器的工作原理2、选择红外传感器的安装位置试一试：上网搜寻红外传感器，在我们生活中都有哪些应用？综合实践：利用手边的零件，搭建一辆小车模型，用于下节课模拟车辆通过道闸。五学问链接机械手第6课 “道闸、道闸快翻开”一、学习目标：能够编写程序，掌握闸杆的抬起与放下，学会设置红外传感器， 掌握智能道闸，自动检测车辆是否到达。二、学习任务：为已经搭建好的智能汽车道闸，编写一个掌握闸杆，抬起和放下的掌握程序，并未红外传感器设置合理的参数，使智能道闸能够自动检测车辆的到达，并抬起闸杆。三、教学过程：一编写掌

9、握闸杆的程序说一说：设置舵机旋转角度时，有时在数字前面会消灭一个“”号，如75，它表示的旋转方向是什么呢？ 试一试：调整舵机的旋转角度值，观看闸杆抬起的角度变化，调整舵机的旋转时长，观看闸杆运动的速度变化，我们编写的程序只能掌握闸杆运行一次，尝试将程序模块放在主程序的最终，看看哪一个可以让闸杆重复执行抬起和放下的任务。二编写检测车辆到达程序综合实践：调整红外传感器中“与障碍物距离”的值，观看在输入不同的值时，道闸开启的不同效果三学问链接智能化车牌识别治理系统第7课 我的“碰碰车”一、学习目标：能够搭建机器人小车了解触碰传感器的工作原理，为机器人小车安装一个触碰传感器，使它撞到物体后作出反响。二

10、、学习任务：搭建一个由四个舵机驱动的轮式机器人，小车为她安装上一个触碰传感器，使它再遇到前方物体时，能先后退，再转弯。三、教学过程：一设计碰碰车碰碰车的构造，与之前电风扇道闸的构造有着较大的区分，构造上主要有三大局部：车身、驱动轮和碰撞检测装置。二搭建“碰碰车”1、安装舵机到主控器上2、安装轮子导读机上3、安装碰撞检测装置说一说：触控传感器本身就能检测是否受到了转机，为什么还要在他的接触面上安装两根长的梁呢？4、连接数据线和电源开关三碰撞传感器1、碰撞传感器的工作原理2、选择碰撞传感器的安装位置说一说：能不能让碰碰车？在不遇到物体的状况下就做出反响呢？假设可以，你应中选用什么传感器呢？综合实践

11、：小车的外形是多种多样的，为你的碰碰车，增加一些装饰或尝试依据你自己的设计对小车进展外形上的改造，让他成为最炫酷的一辆四学问链接传感器的应用温度传感器、压力传感器、光敏传感器、姿势传感器第8课 奔驰吧“碰碰车”一、学习目标：编写程序，掌握碰碰车前进与转向，学会设置碰撞传感器，让碰碰车再收到碰撞后作出反响三、学习任务：编写程序让碰碰车能够前进和后退，在此根底上，让碰碰车在前进过程中能够不断检测是否受到碰撞，并在受到撞击后做出后退和转向的动作三、教学过程一编写碰碰车前进程序二编写碰碰车碰撞程序试一试：运行你编写的程序，看看效果如何？假设效果不佳，尝试分析其中的缘由，并修改程序中的参数值。三改进碰碰

12、车碰撞程序说一说：触碰传感器还可以用在哪些地方呢？四综合实践1、修改触碰传感器的状态，为单机或双击比照哪一种的检测效果更好？2、修改四个舵机转动的速度值调整，碰碰车运动的速度及转弯的角度和方向。五学问链接自动驾驶汽车已来，你预备好了吗？第9课 我有一个“小跟班”一、学习目标：利用四个舵机搭建能站立并前进后退的人形机器人，为机器人安装一个红外传感器，让它具备跟随的功能。二、学习任务：通过对人类行走的分析探究人类走路时重心的变化，了解两腿关节运动的方式，能够利用四个舵机搭建一个可以前进后退的双足步态机器人为他安装上红外传感器，让她能够跟随仆人不断前进。三、教学过程：一设计“小跟班”腿部关节人体的腿

13、部有节，膝关节和踝关节三大关节，他们相互协作，使得人做出各种动作，为了让机器人也能运动，通常状况下，人形机器人的腿部也设计了这三个部位。二搭建“小跟班”1、搭建右腿2、搭建左腿3、连接双腿4、安装身体试一试：用手转动四个垛机观看搭建出的“小跟班”，怎么向前走？5、搭建双手试一试：目前“小跟班”的双手只起到装饰的作用，翻开你的思路，请为他设计一双特别的双手吧？6、搭建头部和眼睛三综合实践1、现在的“小跟班”只有眼睛，没有嘴巴，假设让她能够发出声音，我们需要为它安装什么呢？2、依据你的设计对“小跟班”进展共性扮装饰三观看素材文件夹中的视频，感受双足机器人的运动状态四学问链接双足机器人第 10 课“

14、小跟班”跟我来！一、学习目标：编写程序掌握“小跟班”以步态方式前进，懂得机器人跟随的原理，编写程序让“小跟班”检测到仆人在正前方时不断前进。二、学习任务：依据人走路的特点分析“小跟班”，仿照人类行走时关节的运动及重心的变化，设计程序先让“小跟班”能够以步态方式向前行走， 在此根底上编写程序，让“小跟班”在检测到正前方有物体时做出前进的动作。三、教学过程：一分析步态的特点二编写“小跟班”前进程序试一试：编写程序和设置机器人运动的参数指示，可以连接上机器人，这样就可以看到所设置的参数的实际效果了。三编写“小跟班”跟随程序说一说：现在“小跟班”只能在觉察仆人处于正前方时才做出前进的动作， 想想看，假

15、设想让它能检测前方多个位置，是否有人并能依据人所在的或许位置朝着相应方向前进？我们至少需要安装几个红外传感器， 又如何转变机器人的构造呢？程序上又如何来实现呢？四综合实践思考当“小跟班”向左前进时关节的运动规律，分析机器人的重心变化，调试出她完成左转动作时的参数值，将机器人左转时的参数值填到 P66 表 1-3 中。五学问链接人形机器人 NAO第 11 课 感受物联网一、学习目标：了解和观看物联网在生活中最典型的应用，了解共享单车是如何工作的？初步了解生活中的其他物联网应用二、学习任务：通过学习使用共享单车体验物联网给生活带来的便利，激发进一步生疏物联网的兴趣，了解物联网的相关学问。三、教学过

16、程：一走进物联网世界共享单车扫码开锁、手机扫二维码开锁过程说一说：你爸爸妈妈骑过共享单车吗？在骑行过程中遇到过什么问题？二了解物联网说一说：请分析家中的一般自行车是否和共享单车一样属于物联网的应用，为什么？三物联网的应用1、家用智能安防系统2、智能图书馆3、才智农业4、智能电网四综合实践在手机上安装“游云南”APP，到一个公园后，体验景点的实时讲解，景点导航识别职务等体验物联网对于旅游方式的转变。五学问链接超市自助结账系统第12课 联网与智能家居一、学习目标：了解常见的智能家居产品，体验物联网给生活带来的便利，能推断和识别常见的智能家居产品。二、学习任务：通过体验智能家居在生活中的应用，感受智

17、能家居给生活带来的变化，了解智能家居的特征，识别常见的智能家居产品三、教学过程：一感受智能家居试一试：翻开网站 s:/ haier /smarthome/，观看体验在不同的使用场景下，智能家居产品给生活带来的变化，也可以翻开素材文件夹中的视频文件来体验，请答复以下三个问题:1、列举三个令你印象深刻的智能家居设备2、去一个你最宠爱的智能家居产品描述，他是如何表现智能的？3、推断你家里的哪些电气设备具有智能？二扫地机器人是如何智能工作的手机远程掌握扫地机器人运行、扫地机器人的视觉传感器三最家居的应用智能家居应用示意图四综合实践1、请列举出自己家中的智能家居产品，也可以通过购物网站搜寻关键词智能家居

18、，查找有关智能家居产品的信息，并依据特征填写P80 表 2-12、以关键词“林志颖的智能家”、“法国巴黎 Murano Resort 酒店” 搜寻相关信息，了解智能家居的更多应用五学问链接感受才智社区第13课 物联网与安康生活一、学习目标：生疏智能穿戴设备及对安康生活的促进作用，了解物联网如何帮助人们更加安康的生活？二、学习任务：通过使用智能手机中安康类 APP 体验物联网给安康生活带来的转变，区分常见的智能安康设备。三、教学过程一感受物联网与安康生活智能手环学问链接：蓝牙是一种近距离无线通信技术，多数智能手机，笔记本电脑， 平板电脑都具有蓝牙通讯功能，蓝牙可用于设备连接，同时也可以用来传输数

19、据。二智能安康设备是如何工作的安康设备和智能手机协同工作、智能安康设备的传感器三常见的智能安康设备1、常见的智能安康设备：智能水杯、智能手环、安康检测仪心率带、智能血压计、智能血糖仪。2、智能设备对安康的帮助3、智能体脂秤不同时期的安康提示四综合实践1、用一般称测量自己的体重，计算出 BMI 指数计算方法见图2-21，在通过智能体脂秤自动测量出 BMI 指数，推断自己是否肥胖，比照两种方法的不同。2、利用智能体脂称测量自己的脂肪含量，肌肉含量分别是多少推断自己的身体是否安康？五学问链接物联网与才智医院第14课 物联网与才智交通一、学习目标：了解智能手机地图的使用方式，了解卫星导航系统，了解才智

20、交通的常见应用，感受物联网，让现代交通变得更加智能。二、学习任务：使用智能手机地图导航，合理规划出行路线，观看公交车到站状况，知道等待时间。三、教学过程一感受才智出行试一试：在智能手机地图中尝试输入学校到你家的位置信息，查看不同的出行方式，有哪些路线和估量最少时间？二卫星导航系统学问链接：北斗卫星导航系统试一试：观看智能手机中的设置，找到位置信息的选项，翻开定位效劳就可以为智能手机地图供给位置定位三才智交通系统1、ETC 停车电子收费系统2、智能交通指示牌3、才智公交系统四综合实践1、智能手机地图查询离你最近，停车场的车位状况2、查看百度地图，才智交通平台 :/jiaotong.baidu /

21、top/ 的实时交通拥堵状况看周边的道路中哪些比较拥堵？五学问链接电子标签的使用第15课 物联网与快捷支付一、学习目标：了解扫码支付和 NFC 支付方式，了解快捷支付是如何实现的。二、学习任务：通过使用扫码支付和 NFC 支付方式体验支付方式的转变。三、教学过程：一使用二维码支付智能手机扫描商家二维码完成支付、使用付款码支付说一说:你曾经在哪些场合使用过二维码支付？二使用 NFC 支付NFC 支付应用场景、NFC 常见标记说一说：下面的场景分别用到了哪些支付方式，哪些使用了 NFC 功能？三综合实践尝试利用两个都具备 NFC 功能的智能手机使用 NFC 方式维护成一张照片。提示：去年手机首先需

22、要翻开 NFC 功能，进入手机相册，选择要传送的图片，单击左下角的共享按钮，选择 NFC 传输功能，然后两个手机背对背碰一碰，听到提示音后，另一台手机上会显示有文件传输， 选择同意接收就可以收到对方传来的图片了。四学问链接NFC 还可以做什么？第16课 设计我心中的物联网一、学习目标：了解才智校园的设计方案，依据给定的场景设计，简洁的物联网应用方案。二、学习任务：依据前面学习的物联网学问，参考才智校园的设计方案，选择一个儿童游乐园场景设计，才智儿童游乐园物联网方案并共享三、教学过程：一满才智的校园1、人脸识别进校园、校园一卡通图书自助借阅、校园一卡通食堂用餐、智能点课系统2、才智校园物联网设计方案范例二物联网设计与共享1、智能儿童游乐园2、智能游乐园、物联网设计方案说一说：把自己的设计方案共享给小组的其他同学，完善自己的设计方案。