乘与除教学反思6篇.docx

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1、 乘与除教学反思6篇 乘与除教学反思篇1 物理科学是自然科学的一个分支，主要讨论的是物质构造、物质相互作用和运动规律的一门综合程度极高的学科。在初中物理教学过程中，教师要学会不断的反思，不能只做“教书先生”，照本宣科，而是应当不断反思自身缺乏，不断查找最好的最适合初中生学习物理的方式。衡量一个教师教学质量的标准不是他的教案写得有多好，而是这位教师是否懂得自我反思，是否擅长把握课堂。 物理可以说是一门很严谨的学科，有一系列理论根底，对于初中物理而言，面对刚从小学升入初中的孩子来说，假如只是一味地“教授”，难免会让学生们有一些乏味，学习效果自然就不好。那么，如何提高初中物理教学质量，保证学生学习效

2、果，是每一个初中物理教师应当反思的问题。本文主要从以下几个方面总结了如何做好初中物理教学工作，仅供广阔教育教学工借鉴、参考。主要从两个方面动身：一是确定以学生为主体、教师为主导的课堂教学关系，注意学生学习方法，创新教学新模式;二是物理教师要不断优化学问构造，丰富教学手段，勇于创新，提高教学质量。 一、确定以学生为主体、教师为主导的课堂教学关系，注意学生学习方法的培育，创新教学新模式 初中物理学习效果和兴趣对于高中物理学习有直接的影响，因此初中物理教师务必做好初中物理教学工作。以往的教学模式都是以教师为主体，教师将所要教给学生的内容充分备课，然后叙述给学生。一味的讲授不是学习物理的最正确方法，要

3、学会在课堂中与学生互动，营造开心的学习气氛，让学生们放下戒备，大胆发言，给学生制造表达自己想法的情景，有利于激发学生思维，提高课堂教学效率。通过以学生为主体的教学气氛，有利于培育学生仆人翁意识，尤其是对于平常不擅长表达的学生来说，更要为其制造时机。所以在开展物理教学的过程当中首先要以学生为主体，教师来主导，让学生变被动为主动，才能收到良好的教学效果。 要注意学生教学方法。俗话说：教无定法，每一个教师都有自己不同的风格，教学方式自然也不尽一样，而且每一个教师的教学方式本身来讲也不是一成不变的，在实际开展教学的过程中，要以学生的学习效果为主，因材施教，注意学生学习方法的培育，所谓“授之以鱼，不如授

4、之以渔”。同时还要培育学生擅长思索的力量，“学启于思，思启于问”。思索是学习的原动力，不擅长思索的学生一般成绩不会太好，思维也不如擅长思索的学生敏捷。一名合格的物理教师要懂得培育学生的思索力量，同时物理课堂也不仅仅是学问的殿堂，也是学生们健壮成长，进展会制造力和想象力，培育人格和提高素养的殿堂，所以教师的责任远不止提高学生学习效果，也要注意学生综合素养的培育。好的初中物理教学课堂，给学生供应了探究新学问经受和获得新知的体验，学习兴趣、热忱、动机以及内心的体验和心灵世界得到丰富，有了亲身体验，学习态度和责任，对个人价值、社会价值、科学价值等的熟悉就有可能进一步进展。 二、物理教师要不断优化学问构

5、造，丰富教学手段，勇于创新，提高教学质量 物理教学看似都是一些列的理论和定义，其实物理是一门综合性极强的学科，物理教师需要有极强的专业学问，还要不断涉猎其他相关领域的学问，一名合格的初中物理教师应当是一名综合型人才。同时还要学会怎样与学生交朋友，有较高的职业素养。同时新的历史时期也对物理教师提出了新的要求，教师必需通过不断的学习充实和提高自己，紧跟时代脚步。教师还要不断关注物理讨论的最新进展和成果，把现实中好的例子引用到课堂教学当中，同时也要与其他物理教师多沟通，取长补短，共同进步。 在开展课堂教学中，要利用好科技手段，丰富教学方法，把握好试验课堂，物理试验也是物理教学中的一个关键环节，在开展

6、试验课的过程中要想方法吸引学生们的留意力，由于学生一旦走神就很难理解试验的本质，影响学习效果，建议教师也可以实行提问式教学，集中学生留意力。但由于长期受应试教育的影响，多数物理教师在人文素养方面普遍缺失，因此，教师要学习人类社会丰富的科学学问，不断提高自己的人文素养;新课程对物理教师还提出了新的力量要求，如要具有与人交往合作的力量、教学讨论力量、信息技术与教材的整合力量、课程设计与开发等力量。 新的教育大背景下要积极开发和制作相应的教学帮助软件和直观性教具，有利于其有效实施。演示试验、学生分组试验、投影仪、计算机等现代化教学帮助手段为教学现代化制造了良好的硬件条件，它转变了以语言传递信息为主的

7、传统课堂教学模式，把抽象学问转化为形象的画面刺激学生的感官，增加记忆。比方过去认为抽象难懂的物理微观世界的东西，通过计算机的模拟演示，变得直观、形象，有助于学生理解。网络的进展使物理网络教学成为可能，从而有利于丰富学生学问，完成探究性学习任务。 三、完毕语 物理是初中教学的重要学科之一，初中物理教师的综合素养是物理教学质量的关键。近年来，我国初中物理教学水平还在不断的提高当中，但是在实际开展物理教学的过程中，客观讲还是存在这样或者那样的问题，可以说还有上升空间，所以就需要广阔物理教学工，共同探讨，不断反思，为我国物理教学进展添砖加瓦。 乘与除教学反思篇2 今日我所执教的课文是我应当感到骄傲才对

8、的第一课时，学生阅读课文，要想亲身体验，首先必需入乎其内，进入到课文的情境中去。课文用了很多生动的语言描绘了沙漠这个特别的环境，我指导学生自然地入乎其内，按自己对情境的体会来朗读，如茫茫的沙漠无边无际的沙漠铺天盖地等，体验了这些词语所描绘的意境，读出了应有的语气。 阅读教学，应当引导学生对重点词句进展品读。否则，学生阅读走马观花，浮于外表，语言文字也不行能在学生头脑中有所积存。在教学三、四段中，我先引导学生关注意点语句，了解脚掌、睫毛、驼峰在沙漠中的作用;再引导学生品读关键词语，进一步感悟脚掌、睫毛、驼峰在沙漠中不行或缺的巨大作用，与小骆驼一起感受骄傲，抓词扣句，落实本课的教学目标。 ?课标提

9、出阅读教学要转变课程内容的旧、窄、死，使之变为新、宽、活，使语文课程内容向生活开放，让学生得到情感的体验和情操的陶冶。这节课的教学中，我向学生推举了短文沙漠之舟，并让学生思索：小骆驼值得骄傲的还有什么?学生通过拓展阅读，发觉了骆驼身上值得骄傲的地方还有许多：在学生沟通中我还引导学生的价值取向，如小骆驼身上具有的品质、精神，这正是我们应当学习的。作为课文内容的补充，这不仅激发学生的读书兴趣，更有利于调动学生的情感，让学生为小骆驼感到骄傲的同时，引领学生见木知林，发挥课文的导向作用。 固然，作为学习引导者的我，面对课堂还不能很好地做到调控自如，教学语言不够丰富，尤其对于孩子们精彩的发言点评不够准时

10、，还不能把评价语言的鼓励与引导作用恰当表达，读文指导力度不够，读的形式不够多样，读的方法不够敏捷，还有许多圆满的地方，我将在教学中不断探究、完善。 乘与除教学反思篇3 ?七月的天山从水、树、花三个方面展现了天山的景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着的赞美之情。在课堂教学中我着重从自主阅读、品读课文、阅读整理这一块着手。 一.自主阅读，自读自悟。 本文教学遵循略读课文的原则，以学生自读为主。学生边读边想，明白了哪些天山的信息，是根据怎样的挨次写出来的，引导学生找出有关方位变化的句子，弄清巡游的挨次和地点的转换，了解笔下的天山之夏是怎样一番景象，从而整体感知课文资料。 二品读课文，感受

11、天山之美，文字之美。 引导学生围绕“文中主要描述了哪些景物，它们有什么特点”和“哪儿写得好，好在哪里”进展自主研读和反应。学生感受到了词汇的丰富，景物之美和修辞手法的奇妙使用。 三.让学生进展阅读整理，提高动手动笔潜力。 首先是文中比方句共性多，让学生把雪峰比作白缎子，雪峰间的云影比作是银灰色的花朵，溪流抛起的浪花比作是盛开的白莲花，塔松比作是巨伞等的句子进展摘抄，想象，体会运用。其次是观赏第四自然段的最终三句：满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天涯的彩霞那么刺眼，像高空的长虹那么绚烂。马走在花海中，显得非常强健，人浮在花海上，也显得非常精神。在立

12、即你用不着离鞍，只要一伸手就能够捧到你心爱的大鲜花。然后进展仿写身边的人、景、物的排比句的仿写。最终是对“虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？”改写为陈述句。 但是由于本课学问点较多，一课时时间又比拟紧急，所以安排朗读与指导朗读的安排就显得少了些，文本对话表达得还不够。 乘与除教学反思篇4 ?丝绸之路是一篇略读课文，叙述了汉朝使臣张骞出访西域的故事，生动再现了20xx多年前中国与安眠国沟通的一幕，再现了西部辉煌绚烂的历史文化，书写了两国的友情。 在正式讲课之前，我先在黑板上板书易错和难写的字，让同学们重点把握，随后教师又提问单元导语局部，从而自然的引出本

13、文要讲的内容丝绸之路连接西方的重要通道。 正式进入课文局部，我抓住“路”这一次来绽开本课内容，同学们都课前预习过，极大提高了课堂效率，我提问本课故事的时间、地点、人物和大事，同学们都会答复的特别好，我也准时赐予了鼓舞。提问完之后，我直接从课文的第8段讲起，引导同学们分析出丝绸之路不仅是一条商贸之路，而且还是一条友情之路。在谈到“薄礼”二字时，我提问同学们礼薄不薄，什么？我点拨同学们回答下列问题，并结合历史状况，同学们讲了丝绸的珍贵。而后，我又讲课文的第13段，引导同学们分析出丝绸之路又是一条文化之路，科技之路，是一条宏大的路。在课文的最终，又回到现在，我点出首尾照应的写法，完毕全文。 在讲完这

14、一节课后，我又体会到了讲课要有详有略，要做到详略得当，该具体讲的要重点讲，多重复几次，加深同学们的印象，同学们在答复完问题后要准时鼓舞，让他们形成信念。在讲课时，不要照本宣科，要结合现实生活和自身实际状况讲课，这样才能使得课堂不死板，才能调动同学们学习的主动性和积极性，使课堂变得生动好玩。 乘与除教学反思篇5 从学生成绩来看考的不抱负。试题考察的全面根底，多数练过可学生成绩如此是我没想到的。所以对前一轮的复习值的反思一下。 两次的考试都是统一批卷，从学生答题上看，复习中存在以下误区： 一、认为课本上的学问点都是学生平常已学过的，应当会了，没有必要再铺张时间在课堂上复习了。因此，我总喜爱找一些新

15、奇的，平常没见过的习题来让学生练习，然后评讲。认为这样复习效果会显著，会提高学生应试水平。在这次考试中画力臂的题错的许多。前一轮复习中，当学生对已讲过的根底考点、习题还做不起来时，我总是埋怨学生：“我都教了好几遍了，你怎么还不会？我没法子了，是你们的责任！现在一想，教过等于教会，学生就都可以得总分值了，也就没有复习的必要了。教过不等于教会了，在下一轮复习时把大多数同学平常学习时存在的普遍问题，记载下来，重点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习的针对性有了，效果才会好。 二、在总复习时，认为总复习是为少数学生升学效劳的，复习之初，就高要求、高起点，大局部学生对复习内容都听不懂，上课迷惑不解，昏沉

16、欲睡。至使凹凸分相差悬殊。通过这两次考试也使我熟悉到中考命题面对的是全体考生，试题肯定不会很难，基于此，在复习与训练过程中我们要面对全体同学，对考点不必抠得太深，要不遗余力地夯实学生的根底，千方百计地提高学生的力量。要求课堂构造是：低起步、慢坡度、高收尾、留思索。 三、对旧试题的割舍力度不够，在教学过程中，由于不能很好地把握或者是对课改力度确实信不够，对以前的偏、难、怪题型常常是欲舍不能，总要时不时地挂上一些，尤其是遇到压强、浮力、电功率等原来题目就特殊多的重点章节更是不知能不能舍，或者说是不敢舍，所以造成较多的时间铺张而且人为增加了题目的难度、给学生学习物理造成大的压力、降低了学生学好物理的

17、兴趣。盲目地采纳其它学校的模拟试度，针对性和实效性都不够强。以后复习还是用好课本，其次还要用好一本复习资料。不能本末倒置！只要用好了课本，选择好复习教材，才能让学生远离题海，就会起到事半功倍的作用。各地市的中考试题无疑是最有参考价值的复习资料。而且对今后的教学应具有正确的导向性、对以后的考试具有前瞻性。因而，在系统复习的根底上，要下题海，仔细讨论近年来中考命题的走向，进而找出合理的复习策略，这也是搞好中考复习、取得抱负成绩的最正确途径。 四、对根底学问、根本技能的强化重视不够。今年的两次模拟考后，学生们普遍认为物理答得虽然不如数学好，但也不错，自己给自己的估分一般都高于自己的最终得分，有些同学

18、甚至对自己的成绩表示疑心，我们是任课教师统一阅卷的，我知道整个阅卷过程还是比拟公正、公正而且科学化的，消失误判的可能性几乎为零。但是为什么学生会有这样的感觉呢？结合试题及阅卷要求反思，主要缘由是有许多同学对学问的把握外表化，对根底学问、根本技能的关键点或者说是本质上的东西把握得不够准确，所以答起卷来似是而非，自我感觉良好，在阅卷要求较严的状况下自己是会吃亏的。所以在新的一轮教学中，我肯定要在双基方面多下功夫，培育学生透过现象看本质的分析概括力量、规律性强的语言表达力量，对物理学本质上的东西有较为深刻的熟悉。 五、对中考考纲重视不够。模拟卷到手后，我粗略一看，还真有几道题略微难一点儿的选择题就是

19、中考考纲上原题目的变形，有的是跟中考样题试题形似神似的。 总的说来，新课程的改革刚起步，大家都在摸索探究阶段，只要本着全面提高学生力量、不死扣难、偏、怪题，不为考试而考试的宗旨，不断改良教学方法、更新教学思路，我想学生就不会再谈物理而色变了。每个学科的学习和应试有其内在的规律，只有对教和学不断地深入反思，才能真正把握科学的学习和应试方法。可以说，时间、练习和方法是学好各门功课、取得优异成绩的三个必要条件，但一味地靠时间、做“题海”是缺乏取的。真正考出好成绩的同学，诀窍并不在于“题海战术”，而在于有选择、有针对性地做题。通过对这些典型问题的研解，学会分析问题的方法，梳理出解决问题的思路，提炼出同

20、类问题规律性的解法，培育起举一反三的力量。因此。在习题的讲练复习环节，我认为选题至关重要。要准时补充自己的习题库，选题要有精品化操作思想。为此，我们积极下海寻找、查找融学问与力量一体的综合题、身边生活应用题、热点问题思索题等等。不要过份依靠成卷，成卷是别人的东西，不肯定适宜自己的学生。自己要命制模拟试卷，重视反应、正确归因、善待学生。在总复习中，通过反应信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对学问理解和把握。所以我在每个阶段复习教学中，除了留意来自学生方面各式各样的反应信息外，还特殊重视每次测验和考试的信息反应。坚持做到按时、按量分析试卷、评价试卷，并留意各层次的学生学习状况和把握

21、学问的程度。要求学生对测验状况及学习上的主观因素和客观因素进展分析，查找存在缺乏的缘由，做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改良教学方法，准时调整复习规划，对缺乏之处马上查漏补缺。这样才能使实际把握状况与预订的教学目标更吻合。 总体上来看，学生物理学习不行能样样都行，总有局部学生学得不够抱负，但我们要正确归因，多问一问自己：课堂是否降低难度、增加趣味性了？是否对学生进展了学法指导？我想：只要我们努力落实课程标准的要求，突出重点、查漏补缺，只要从我们自己学生学习的实际状况动身，力争人人有所得、堂堂有所获就好。 总复习冲刺阶段，或多或少总有局部学生由于种种缘由，模拟考试考得不抱负，这时，我们走进学

22、生的心里，要多关怀、劝慰他们，帮忙他们一起分析缘由，尤其要对后进生加强辅导、关怀、鼓舞，准时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，都要充分确定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。 乘与除教学反思篇6 ?荷花是叶圣陶先生笔下一篇精致的写景散文，让我们领会到荷花婀娜多姿的神韵，感悟到大自然力气的奇妙。文章语句美丽，字里行间洋溢着对荷花的宠爱赞美之情。 教学时，我注意朗读感悟，增加学生感受语言的时机，通过口诵心记到达深化理解的目的。文章的其次、三段写出了生气勃勃的荷叶及不同姿势的白荷花，展现了荷花茂密的生命力。通过“挨挨挤挤、碧绿的大圆盘、冒、有的 有的 有的

23、 ”让学生在解词、析句、悟情的过程中，不断丰富学生的语言积存，更使学生熟悉渐渐深化，感情渐渐深入。我采纳了绘图的方法，在学生讲解的同时把一幅亭亭玉立的荷花图形象直观的呈现在眼前。 第四、五段是想象的局部，我采纳了配乐朗读与舞蹈表演的.教学方法让学生在意境中感受到荷花的美。“假如你就是这荷花池中的那朵白荷花。你觉得自己美吗？”我热忱满怀的说。“美！”学生异口同声。我抓住时机，“好！那我们每个人都是这一池荷花中的一朵，让我们一起来释放自己美的感受吧！”音乐响起，我们大声诵读，翩翩起舞又姿势不一，一时间教室好像就是一个舞台，把“我”看到荷花绽开的奇妙想象再现得淋漓尽致。 课外延长局部，多媒体出示学生平常常见的鲜花图片，根据荷花的方法口头作文，效果真是出人意料。 本节教学我最满足的是学生学会了写景文章抓住事物特点进展 观看和表达的方法：细心观看+丰富想象+细致描写=精致的文章。在以后教学中应当把这种从文本学习到挖掘文本外资源重新生成的方法加以斟酌、使用，真正实现教育的目标：学以致用。不知之处是，在呈现荷花美时，荷花图应当让学生上台画出学生自己文中笔下的荷花，这样就能充分敬重学生的共性，从学生的兴趣、需要动身了。