2023年思品教学学期总结（优选3篇）.docx

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1、2023年思品教学学期总结（优选3篇） 书目 第1篇四年级下学期思品教学工作总结 第2篇2023-2023学年下学期小学科学、思品教学工作总结 第3篇2023年学年下学期小学科学、思品教学工作总结范文 四年级下学期思品教学工作总结 四年级下学期思品教学工作总结 四年级下学期思品教学工作总结 在这一学期我担当了四年级品德与社会课的教化教学工作，在教化教学任务中，我尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻有效的教学途径。教学中把品德与社会课的教学同学生日常生

2、活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素养.本学期四年级的思品教学总结如下： 一、取得的成果与阅历 1、培育学生从小爱学习的习惯。 在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教化学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学赐予嘉奖，对没有选上的同学教化他们今后要努力，争取下次被选上。 2、培育学生爱国家和爱家乡的情感。 在教学中让学生了解家乡，知道家乡有漂

3、亮的风光和丰富的物产。引导学生爱护家乡的环境和公共财物，做一个关切集体、爱惜公物的好市民。 3、培育学生心中有他人，遇事相互谦让的社会公德。 在教学中结合课文插图引导学生相识哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教化学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人。 4、培育学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。 在教学中结合课文内容教化学生，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、爱惜幼校生活要节俭，不奢侈，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。 5、 通过学习，让

4、学生知道交通平安的重要性，从而自觉遵守交通规则。 二、实行的方法和措施 1、新的教学理念。以学生为中心，以问题探讨为手段，以特性发展为目标的教化观，在课堂教学中逐步形成。 2、重视了常规媒体和现代化教学手段协助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参加教学的形式；扩大了教学资源。 3、留意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把课上“乐”。 4、比较重视师生之间的双向交往。 三、今后努力的方向 经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研实力和组织教学的实力。应打破传

5、统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育学生的各种实力上（搜集材料的实力、阅读实力、理解实力、运用实力）。 2023-2023学年下学期小学科学、思品教学工作总结 这个学期我担当了小学科学课的教学工作和一、二年级思想品德教学工作，工作任务比较重，也取得了一点成果，现对一学期来的教学工作做一个总结。 一、激活思品教学新观念。 教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。 1、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助

6、学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。 2、在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理、生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。 3、注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教化和社会学问教化的客观要求。本学期，我教研组强调拓展课堂的内涵，让学

7、生有更多的时间进行各种活动，担当肯定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活实力，发展特性品质，体验道德准则并规范自身的行为。如：二年级集体生活真悦快，就是通过几个相关专题、活动得合作体验，让学生通过合作、动手、对比试验体会集体的涵义、集体的作用。 二、探究科学课堂教学新方法。 科学教化，它以培育学生的科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲自经验以探究为主的学习活动，培育学生的新奇心和探究欲，发展学生对科学本质的理解，为学生终身的学习和生活打好基础。由此可见，科学教化是开放的教化，科学教学只有构建起开放的教学体系，才能承载起科学教化的使命。 1、新的学习方式：学生学习科学课的方式是玩中学，让

8、学生自己学会学习，从静态学习走向动态学习，从讲解并描述性学习走向探究型学习。学生是科学学习的主体，科学探究是科学课的主旋律，面对妙趣横生的科学世界时，学生会产生无比的激情和盎然的情趣。老师必需敬重学生的意愿，以开放的观念和心态，为学生营造宽松、民主、融洽的学习环境。老师要成为学生科学学习活动的激发者、个体成长的辅导者、探究实力与科学精神的培育者，要留意“用教材教”而不是“教教材”要树立开放教学内容的观念，根据科学课程标准的理念发掘教材内外蕴含的深层次的功能，担当起科学课程开发者、开展对学生科学的启蒙教化和科学看法、科学情感、科学价值等科学素养的培育。在课堂教学中，试验老师要绐学生创设一个宽松的

9、学习环境，使学生在一种自信、平安的心理状态下主动发展。让学生身处有限的教室，思维却遨游在无限的空间里。 2、新的教学方式：为了使学生的科学学习具有广袤的智力背景，科学课教学不能局限于传统意义上的教材，必需建立开放性的课程资源。老师应主动走出封闭型的课堂资源空间，带领学生进入学校资源空间、家庭资源空间、社区资源空间和网络资源空间，使学生多渠道、多媒体、多方位、特性化体验科学探究过程，变“讲课”为“上课”，变学“答”为学“问”；即：变更过去教学中的老师以灌输为主，学生以被动接受学习为主，要体现老师学问课堂活动的设计者和学习活动的组织者，把学习的主动权还给学生。引导学生去发觉问题，探讨问题，解决问题

10、，并形成实力。在教学过程中，老师常常布置学生收集课外资料，尝试教具制作，组织学生进行小设计，这也正是学生特性和实力的展示。课堂的每个环节都要做到“精”、“实”、“活”，即内容精、方法精、活动精。训练实际、学问扎实、有实效。教法活、学法活，解决问题敏捷，不流于形式，注意课堂的实效性，有利于学生实力的形成。常常组织学生开展有创建性的活动，刺激学生的灵感，让学生在动手、动口、动脑的实践中充分得到熬炼，为培育学生的学习实力创建宽松的空间环境，并供应良好的实践条件。 3、科学课教学今后的展望：学校在今后应选取适当场地，开拓学生喜爱的科普乐园，放飞心爱的小鸟，饲养可爱的小兔；开拓种植试验田，让学生亲自种各

11、种植物，视察他们的生长，体会科学的奇妙。尽一切可能为科学课服务，为学生搭建最优平台。 今后我还会接着努力工作，不断探究教化教学方法，以期取得更为志向的教化教学效果。 2023年学年下学期小学科学、思品教学工作总结范文 这个学期我担当了小学科学课的教学工作和一、二年级思想品德教学工作，工作任务比较重，也取得了一点成果，现对一学期来的教学工作做一个总结。 一、激活思品教学新观念。 教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。 教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学

12、生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。 2、在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理、生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。 3、注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教化和社会学问教化的客观要求。本学期，我教研组强调拓展课堂的内涵，让学生

13、有的时间进行各种活动，担当肯定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活实力，发展特性品质，体验道德准则并规范自身的行为。如：二年级集体生活真悦快，就是通过几个相关专题、活动得合作体验，让学生通过合作、动手、对比试验体会集体的涵义、集体的作用。 二、探究科学课堂教学新方法。 科学教化，它以培育学生的科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲自经验以探究为主的学习活动，培育学生的新奇心和探究欲，发展学生对科学本质的理解，为学生终身的学习和生活打好基础。由此可见，科学教化是开放的教化，科学教学只有构建起开放的教学体系，才能承载起科学教化的使命。 新的学习方式：学生学习科学课的方式是玩中学，让学生自己学

14、会学习，从静态学习走向动态学习，从讲解并描述性学习走向探究型学习。学生是科学学习的主体，科学探究是科学课的主旋律，面对妙趣横生的科学世界时，学生会产生无比的激情和盎然的情趣。老师必需敬重学生的意愿，以开放的观念和心态，为学生营造宽松、民主、融洽的学习环境。老师要成为学生科学学习活动的激发者、个体成长的辅导者、探究实力与科学精神的培育者，要留意“用教材教”而不是“教教材”要树立开放教学内容的观念，根据科学课程标准的理念发掘教材内外蕴含的深层次的功能，担当起科学课程开发者、开展对学生科学的启蒙教化和科学看法、科学情感、科学价值等科学素养的培育。在课堂教学中，试验老师要绐学生创设一个宽松的学习环境，

15、使学生在一种自信、平安的心理状态下主动发展。让学生身处有限的教室，思维却遨游在无限的空间里。 2、新的教学方式：为了使学生的科学学习具有广袤的智力背景，科学课教学不能局限于传统意义上的教材，必需建立开放性的课程资源。老师应主动走出封闭型的课堂资源空间，带领学生进入学校资源空间、家庭资源空间、社区资源空间和网络资源空间，使学生多渠道、多媒体、多方位、特性化体验科学探究过程，变“讲课”为“上课”，变学“答”为学“问”；即：变更过去教学中的老师以灌输为主，学生以被动接受学习为主，要体现老师学问课堂活动的设计者和学习活动的组织者，把学习的主动权还给学生。引导学生去发觉问题，探讨问题，解决问题，并形成实

16、力。在教学过程中，老师常常布置学生收集课外资料，尝试教具制作，组织学生进行小设计，这也正是学生特性和实力的展示。课堂的每个环节都要做到“精”、“实”、“活”，即内容精、方法精、活动精。训练实际、学问扎实、有实效。教法活、学法活，解决问题敏捷，不流于形式，注意课堂的实效性，有利于学生实力的形成。常常组织学生开展有创建性的活动，刺激学生的灵感，让学生在动手、动口、动脑的实践中充分得到熬炼，为培育学生的学习实力创建宽松的空间环境，并供应良好的实践条件。 3、科学课教学今后的展望：学校在今后应选取适当场地，开拓学生喜爱的科普乐园，放飞心爱的小鸟，饲养可爱的小兔；开拓种植试验田，让学生亲自种各种植物，视察他们的生长，体会科学的奇妙。尽一切可能为科学课服务，为学生搭建最优平台。 今后我还会接着努力工作，不断探究教化教学方法，以期取得更为志向的教化教学效果。