《小小竹排画中游》教学设计12篇(小小的竹排画中游教案).docx

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1、小小竹排画中游教学设计12篇(小小的竹排画中游教案)小小竹排画中游教学设计1 小小竹排画中游是小学语文第一册中的一篇课文，它为我们展现了这样一幅画面：在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，容易激发起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”表达了作者欢快的心情，课文对两岸的树木，禾苗的描述也饱含着赞美之情，全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。 小小竹排画中游是一首文质兼美的小诗，比较适合一年级学生学习，这个年龄阶段的孩子以形象思维为主，愿意在游戏中、在自主实践中兴趣盎然的学习，而本课

2、采用了汉语学习、识字学习与语言阅读相结合的形式，所以在识字教学中，我们可以引导学生通过各种渠道自主识字的乐趣。 一年级学生的语言特点是词语概念总是和事物表现紧密结合，学生在阅读课文时常伴随着形象事物的再现，针对这一特点，在教学中我们可以创设一定的情境，让学生边读边想，边读边演，不仅可以使学生进一步理解语言文字，而且还能发展学生的思维，激发学生的情感丰富学生的语言。 、认识“木”、“树”等个生字，会写“口”、“日”、“中”个生字，“ ”、“ ”两个笔画和“木、山、纟”个偏旁。 、正确流利的朗读课文，背诵课文。 、了解课文内容，知道江南美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡热爱祖国的思想感情。 识字教学，

3、有表情的朗读课文。 突破重难点的方法: 小小竹排画中游是一首诗歌，短短三句，描写了风景优美，物产丰富的江南水乡，在进行教学设计时，我主要用以下几方面突破重难点。 、以读代讲 ，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感。 、游戏激趣，巩固识字。针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，巩固识字效果。 、注重评价，激励主体。评价是教学的有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓励和赞赏每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。 、开放语文学习空间

4、，树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。 小小竹排画中游教学设计2 游戏一：运西瓜。 目的：在游戏中识字。 准备：汽车图片或汽车的简笔画，西瓜形状的字卡。 方法： 1老师：“西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜运上车，送到城里吧！不过每个西瓜上都有一个字，要想办法记住它才能搬得动呢！” 2小组合作识记生字。 3指名汇报，将西瓜搬上汽车（把西瓜字卡贴在汽车上）。 游戏二：生字开花。 目的：巩固生字的认记。 准备：词语卡片；花瓶上插着一些花的简笔画。 方法： 1老师引导：“每个生字都可以组成很多词语，就像一只花瓶里能开很多鲜花。比如，排字开花，有竹排、木排、排长、排队、第一排等。” 2以小组为单位进行

5、开花比赛，哪一组说的词语又多又好，哪一组开的花就又多又漂亮。 游戏三：课中操。 目的：调节学生的情绪和节奏；了解古诗中描写的江南美景。 准备：古诗江南，“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”。 方法：学生可以朗诵，也可以将诗歌朗诵融入动作表演中。 游戏四：快乐加油站。 目的：巩固生字新词的认记，促进语言积累。 准备：相关课件（或者板画背景图）；制作相应的词语、句子卡片，词语包括“江南、竹排、木排、江水、禾苗、树苗、树木、树叶、两岸、两天、绿色、绿地、水流、河岸、江河、上游、排球、雨中”，句子包括“大白鹅在水中游、两个人在河岸边（）画画、田里有绿绿

6、的禾苗、我在竹排上唱歌（）”。 方法： 在教学结束前进行游戏。 老师引导：“这时，我们坐的小竹排在岸边停了下来。岸上有一片美丽的草坪，草坪上有许多五颜六色的野花、小蘑菇，真美呀！这些野花的花瓣后面有一个词语，要是你能正确地读出来，野花就送给你！小蘑菇后面藏了一个句子，假如你能读出来，蘑菇就送给你。”（课件：点击野花，就会跳出一个词语；点击蘑菇，就会跳出一个句子。） 小小竹排画中游教学设计3 学情分析： 学生刚学完拼音，部分学生拼读能力不是很强，识字量少，每天学习的要求会认的字除了在学校认记，课外自主认记较少。一年级学生好动，上课难于集中注意力。 设计理念： 结合本册的教学目标，突出识字这个重点

7、，本着多认少写的原则，全册要求认字400个。要求认识的字，与以前所理解的识字，任务有所不同，学习方法也不同。这些字，既不要求书写，更不要求对合体字的结构进行分析。主要是通过各种形式，创造机会，反复再现，让儿童从整体上把握字形，借助图画或词语理解字（词）义。 一年级是起步阶段，一定打好写字的基础。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，会写100个字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。教师要严格要求，认真指导认识汉字的基本笔画，了解书写汉字的笔顺规则，写好每个笔画，每一个汉字。 1、认字也是一个由生到熟的过程，在课中，我设计了由带拼音读到创造多种途径、多种方式，增加汉字与学生见面的机会，加强

8、汉字的复现巩固，做到当堂多次出现，特别是多次在语言环境中出现，及时复习巩固，让学生能很好地完成识字任务。 2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。在课中，认真指导学生认识汉字的基本笔画，了解书写汉字的笔顺规则，写好每个笔画，每一个汉字。 第一课时 教学目标： 1、认识本课12个生字，会写“口、日、中”三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。 2、正确地朗读课文。 教学重点：认识12个生字，会写“口、日、中”三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。 教学难点：创设多种语言环境，识记生字 教学准备：课件 生字卡片 偏旁卡片 教学步骤： 一、创设情境，导入新课。 1、小

9、朋友，喜欢旅游吗？（喜欢）老师给你们推荐一个风景很美的地方，好不好。（课件出示江南的风景图片） 师：这就是江南，美吗？（美） 江南有很多小河，所以人们又把江南叫做水乡，有空时，江南的人们都喜欢坐上自己做的这种水上交通工具去看风景或钓鱼呢！ 这种水上交通工具，它的名字叫 （生：竹排）把“排”字拼读一遍（相机拼读“排”怎么记住“排”）看看这个排字，你有什么好办法记住它？ 出示竹排江上游课件， 你们想坐着竹排在美丽的江南上游玩吗。（想） 可是大新旅行社告诉老师！要想去江南游玩，一定先完成这个任务，听清楚了：把生字宝宝喊出来，送到江南的家去，有信心完成这个任务吗？（有）好！那让我们一起赶快走进 3、小

10、小竹排画中游 （齐读课题） 去寻找生字宝宝吧！ （设计理念：利用多媒体课件让学生欣赏了江南的风光，从而引出江南水乡的概念，引出竹排，接着利用直观的竹排图片，激发学生的学习兴趣。创设一个要去江南旅游，带上生字宝宝的任务，让学生在快乐中学生字） 二、初读课文，读准字音。 1、自读课文，读准字音。 师：请打开课本64页，自己读课文，听清老师的要求，小手指着读，遇到不认识的字，请拼音宝宝帮帮你，咱们比比看，谁能把课文大声地读下来，开始读吧！培养学生良好的学习习惯 （1）（生自由练习读课文） （2）指名读 师：同学们读得真认真，谁能站起来读给大家听。（指名读）其他小朋友请用小手指着课文，注意用你的神耳朵

11、听听，他是不是把每个字都读好了 2、指导读好“绿油油” 师：课文中藏有一个秘密，我想除了这位同学，其他同学也没有发现。想知道吗？（想）请看“绿油油”这个词，看，“油”字上标的是几声？ 生回答 师：对，这个“油”字单独读时，它读二声，可是两个“油”字和“绿”交上朋友以后，它就变调为一声。 师：跟着老师读一遍（生读）男女同学比赛读一遍 （生跟读一次，男、女生读） 3、齐读课文，读准字音。 师：注意“绿油油”的读音，我们一起把课文读一遍， 指导读准字音 三、学习生字，创设语境识记生字。（生字宝宝挡路） 1、读准生字的音 （1）圈出生字，自主拼读 师：同学们读课文的声音真好听！生字宝宝也被你们吸引来了

12、，瞧！ （课件出示带拼音的生字） 师：请拿出铅笔，用最快的速度在课文中圈出这些生字宝宝，别让他跑了，圈完后大声拼读一遍。比一比，哪个同学最快？教给学生学习方法和培养学生自主学习能力 （2）检查生字认读情况。 师：谁能当小老师教读（小老师教读、开火车读、变魔术读）（利用生字卡片） 师：小老师在哪？请他来教教，读对的，我们跟他读，读错的，我们帮助他（小老师教读） 师：生字宝宝玩起了魔术，分组来认认它 师：同学们，坐好来。“呜呜呜”火车就要开了，请你这一列来开（读错了，我们来请修理工，请你来修修）。 （3）、指导读好难点字音 课件出示：两 苗 江 师：带着三拼音节帽子的生字宝宝听到火车的声音一起跑出

13、来玩了，我们一起来叫叫它。 课件出示：中、唱、树 师：带着翘舌音帽子的生字宝宝也飞来了，老师带头跟他们打声招呼，你们再跟着说（提示学生注意读好翘舌音）尊重学生的个别差异，有层次指导学生读准字音 2、创设语境，识记生字 （1）归类识记“流、江、游” 师：玩太久了，生字宝宝出汗了，都摘掉了拼音帽子，三个好朋友一起出来了，谁还认得他们？ （课件出示：流 江 游） 师：仔细看这三个好朋友，你发现有什么相同的地方？ 生回答 师：对呀！他们都带有三点水，三个字都与水有关 师：大家一起再来读一读这三个字宝宝。（齐读） （2）你还知道哪些带有三点水的字 师：你还知道哪些带有三点水的字（指名说）一个三点水，能让

14、我们认识那么多的字宝宝（板书：以一带十） 师：同学们，在生活中，只要我们认真观察，就会认得很多字宝宝。（激发学生课外自主识字的兴趣） （3）、认识3个偏旁，做找朋友游戏。 师：三个新偏旁娃娃也急急忙忙赶来了，我们来和它打声招呼， 出示三个偏旁。 师：谁认识它？（指偏旁） （指名说）师：全班同学一起来和这几个偏旁打个招呼吧。（齐读） 师：三个偏旁娃娃很不高兴，因为他的朋友不见了，我们来做做好事，帮它找到它的朋友，好吗？（让三个同学当偏旁娃娃，三人当朋友） （指名说） 相机识记树、绿、苗，用“苗、岸”进行字理识字 （4）指导识记“唱”小小竹排画中游 课件出示：“唱” 师：生字 宝宝还带来一个字谜，

15、考考同学们？（出示：一个小朋友，天天开口唱歌）猜一猜，是哪个字宝宝？（唱）（板书：猜一猜） （5）做玩牌游戏 师：这些字宝宝，真是太淘气了，躲到了扑克中，我们来做一个玩牌的游戏！把它叫出来。 （4、）“摘苹果”游戏，巩固生字（用纸卡做） 师：刚出来，他们看到苹果树上又红又大的苹果，喜欢上了，又跑到苹果里去了，（出示苹果树）哪个同学认出它，这个苹果就送给你了。眼睛要看好了，看哪个苹果变大了，就可以摘下它 （一个一个生字出现，指名读，读完了出现“你真棒！”声音）（采取活泼有趣的方式让生字反复出现，达到巩固作用。） （5）、走“走迷宫”游戏，巩固生词。 师：生字宝宝看到它的朋友，又和朋友玩起了捉迷藏

16、游戏，下面我们一起走进 “迷宫”喊出它。（齐读） 四、再读课文，能正确朗读课文 （出示不带拼音的课文内容） 1、师：淘气的生字生词宝宝，穿着红衣服。又躲到课文里去了，你还认得它吗？看着大屏幕一起把课文读一遍，相信你们能读准每个字。 （在读课文中，重现生字，巩固读音） 五、写字。 师：同学们，真是太聪明、能干了，电脑先生想奖励大家，教同学写写字。 1、比一比：口日中（课件出示：口 日 中） 师：我们来看，它要教我们写哪个字，会读吗？仔细观察这三个字有什么相同的地方？ 都有三个“口”。（你观察得真认真） （中间加一横变成“日”； 中间加一竖变成“中”；） 师：对，这些字都是由“口”变化而来的。）

17、2、认识笔画横折和横折钩 师：伸出小手跟着电脑先生写一写，边书空，边说笔画。 3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的位置。 师：你看写“口”字时，上面要比下面大 提示：口字要写好，上大下要小。（可以写一个方块与口做比较）（逐个分析） 5、师范写，生书空。 师：来，小朋友们，现在请你们先在课本中描红一个，在田字格中写一个，看谁写得最美。（生写师巡视指导） 7、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、 （引导学生自主观察，培养自主学习能力，教师认真指导、引导欣赏，达到激励和再巩固的作用） 六回归文本 游戏：我会找（课件出示插图和词条） 师：我们完成了任务，请带上生字宝宝去江南吧！ 字条：

18、小竹排 顺水流 鸟儿唱 鱼儿游 两岸 树木密禾苗 绿油油 出示课文情境图，让学生说说这些词应放哪个位置 师：我们来到了美丽的江南，字词宝宝吵着要回家了，谁是有爱心的小朋友，请你把字宝宝送回家。 师：我们先来排队点名吧！ （充分利用课程资源，借助课文插图巩固字音，理解字、词义，为理解课文做准备） 师：字宝宝和同学说：谢谢你们！你们怎么说（生：不用谢！）（工具性和人文性的统一） 七、扩展运用 在课后的“我会读”中的生词中，挑选自己喜欢的一个词说一句话。 师：字宝宝太感谢同学们了，拉着它的好朋友又出来道别了，同学们也不要怕麻烦，跟他们一一道别吧！（生齐读） 小小竹排画中游教学设计4 教学目标： 1.

19、认识“排”等12个生字，会写“口”等4个字。 2.在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。 3.初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。 课前准备：课件、生字卡片 课时：2课时 第一课时 一、看图导入，初步感受 1. 导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？ 生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房

20、子，很漂亮 2. 师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？ 3. 板书：竹排 了解竹排的形状与用途。 师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？ （通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。） 4.师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着两岸秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！ 二、小组合作，自主识字 1.初读课文 师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。 2.出示生字，学生

21、认读 师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！ 3.小组合作，认记生字。 师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。 4.游戏：“捉气球”。 （课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。） 三、朗读课文，整体感知 1.学生自由读课文，读准字音，读通句子 2.指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？ 3.小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。 4.小组交流汇报 5.全班齐读课文 四、书写指导，掌握结构 1.谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？ 2.出示“口”

22、，学生认读并组词 仔细观察，掌握结构 师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？ 3.师范写，生书空 4.学生描红，师巡视指导 5.展示学生作业，生评议 6.继续写，争取比前一个有进步 7.同样方法学写其它的汉字 第二课时 一、复习导入 1.课件出示带有生字的词语，学生认读（自由读、指名读、开火车读等） 2.多种形式朗读课文 二、合作交流，解疑质疑 1.读读想想，鼓励学生质疑。 2.读了课文你知道了一些什么？ 3.学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。 4.四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。 （重点解决以下几个问题：“密”是什

23、么意思？为什么说江南是鱼米乡？ 小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？） 5.小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。 6.师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。 7.朗读指导。 a在这么美的地方，撑着竹排，看着两岸优美的景色，你的心情怎么样？ b那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。 c谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。） d拓展活动：评选“金嗓子”。（小组推荐人选，师生共同评比。） e配乐朗读课文：

24、学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。 三、激发想象，丰富情感 悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？ 生交流介绍，师点评并指导说话。 画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。 诵江南：让学生根据画的内容改编课文。 赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。 四、课外拓展，实践活动 收集江南风景图片在教室中展览。 查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。 小小竹排画中游教学设计5 教学目标： 1、知识与能力 （1）认识12个生字，会

25、写3个生字； （2）正确、流利地朗读课文，背诵课文； （3）了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。 2、过程与方法：从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，指导他们按照整体部分整体的顺序观察，教给方法。激发学生自主识字的信心，通过小组协作学习，达到知识共享。自主学习、协作学习和感情诵读是本课教学的主要过程。 3、情感态度价值观：学会观察生活、了解生活、感受生活，发现生活中的美，欣赏美，歌颂美。激发学生爱江南、爱家乡、爱祖国 教学重点：识字、写字、朗读课文 教学准备： 挂图、卡片、多媒体课件 教学时数： 2课时 第一课时 一、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游

26、吗？我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好？怀着阳光般的心情，我们快乐出发！（播放音乐，引导学生闭上眼睛。）看，这就是我们游览的地方江南鱼米乡。 1、观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察，说一说图上有什么？ 二、初读。（整体感知，提出问题。） 1、教师范读课文（配乐） 2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子； 3、同桌互读、相互评价； 4、指名读、伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读you 5、轻声读文，学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题。 三、识字（自主活动，适时调控，培养能力。） 1、自读：在课文中圈出生字； 2、老师先朗读两次，再带学生一句一句读； 3、逐个呈现生字：学生先

27、读句，再说出句中的生字； 4、指名读； 5、同桌讨论学习：怎样记住这些字？把你喜欢的方法说给大家听； 6、汇报：教师适当总结识字方法，如用部件法记“排”，用动作发记“游”“唱”，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住“流” 7、巩固： 小老师带读（有注音） 集体读（无注音） 看卡片、开火车读（无注音） 8、朗读词语（课后“我会读“中的词） 四、写字。（认真指导、重在激励）示范指导、学生练写 1、开始教学生：老师先在黑板教学生写横，竖，横折三个笔画。并让学生试着写，并学会。（之前教过的） 2、让学生回忆一下：他们在本册每二课所学的知识中，有“日”、“口”字。并出示第二课的图片； 3、写下今天所要学的

28、生字，一个一个地教；先写“口”字； 4、老师画出田字格，再在田字格中一笔一笔地写“口”字，速度较慢，每写一画让学看清楚，并知道共三画。 5、反复地在黑板上写三遍。 6、点两个学生在黑板上写。 7、让学生进行看书上的描红，并一笔一画地描。 8、要求学生拿出课堂练习本，依照书上描红一笔一画地按顺序拆开写。 9、老师到学生中间来检查学生是否按笔顺写了以及写字姿势。 10、按同样的方法去教“日”、“中”，速度要加快些。 五、巩固 1、点同学上黑板上分别写这三个字，老师和其它同学注意他们的笔顺笔画，并及时纠正； 2、让学生进行找字游戏。 小小竹排画中游教学设计6 一、复习课文 、 一课我们一起学习了一篇

29、优美的课文。现在请同学一起把课文读一读。（课件出现课文内容） 、 同学们读得非常认真，谁能背出来？（指名背）会背的可以站起来，不会的可以看书读。 二、复习巩固生字词 、（课件出现生字）同学们书背得很好，现在请同学们自由读读生字，注意读准生字读音。 、开小火车认读生字。 、现在请同学们拿起课本起读带有生字的词语。（课件出示） 、今天我们来学习几个新的偏旁部首。“木字旁”“草花头”“绞丝旁”（先板书）这几个偏旁你认识吗？你想跟它交朋友吗？指名说。 、老师正音后全班跟老师齐读。 三、学习四会字 、今天，我们除了学习新的部首还要学会新的笔画。“横折、横折钩”（先板书）你知道这笔画名称吗？指名后齐读。

30、、我们还要学习写三个生字，谁能带读这三个生字的读音？小老师谁来当？ 、请小老师带读。 、现在请四人小组讨论一下用什么方法，记住这三个生字？（小组汇报） 、你能为这三个生字组词吗？ 、好，现在看这三个字的笔顺，注意它们在田字格的位置。（课件出示） 、跟老师书空。 、写在语文书上。 、投影生字评议。 四、游戏：我在画中游 让学生自己拍到的风景照投影出来，学生当小导游，其他同学跟着导游在画中游。 小小竹排画中游教学设计7 、知识： 认识个生字，三个偏旁。 、能力： 培养学生的识字能力，正确流利地朗读课文的能力，增强合作意识。 、情感： 在理解课文内容，知道江南十分美丽富饶的基础上，激发学生热爱家乡、

31、热爱祖国的思想感情。 学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师在课堂教学中应关注学生的个体差异，关注学生的学习和发展，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 沟通课堂内外，充分利用一切教育资源，拓宽学习的空间，努力建设开放而有活力的语文课程。 乐曲、图片，生字、词语卡片。 关注兴趣、创设情趣、自主探究、合作交流。 谈话创境导入新课自主探究初读课文合作学习欣赏朗读再创情境巩固创新开放作业知识延伸 教学活动学生活动设计意图 一、谈话创境导入新课 、导入： 出示江南风景图，播放表现江南风光的民族乐曲，讲述：我们的祖国有一条很

32、长的江，叫长江。长江以南就叫江南。 、出示课题： 江南风景优美，而且土地肥沃，适合各种庄稼生长。被人们称为鱼米之乡。今天我们就坐上竹排随着音乐和这个小男孩一起去欣赏江南的美丽风景。 板书课题。 学生一边看图，一边欣赏乐曲。 看了图，自由说说有什么感受。 学生读课题，质疑：不明白的地方或想知道的地方。 以丰富的视听感受激发学生学习的兴趣，对美好事物的喜爱之情。 激起学生探究的意识。 二、自主探究初读课文 、自主读文： 引导学生，借助拼音读准字音，以自己喜欢的方式识记字形，读通课文。 、学习生字： 组织交流：哪些生字的读音应提醒同伴注意；哪些生字已经会了或有好办法记；哪些生字要向老师同学求助。（鼓

33、励学生结合自己已有经验识记生字，相机出示新偏旁） 、初读课文： 组织朗读，引导倾听（读准、读通），评价鼓励。 学生自由朗读课文，识记生字。 、同桌互读生字，交流各自识记生字的办法，互帮互学。 、集体交流。 、“搭积木”游戏：读生字卡片。 个别读，小组读；互评互学。给学生自主学习的时间和空间。 合作学习。 给学生思维的自由，以鼓励为手段激发学习的主动意识，把教育对象变成自己教育自己的主体。 三、合作学习欣赏朗读 、再读理解： 提出要求：在读准、读通的基础上读好课文。 引导学生小组合作学习，例：一学生当堂读后，集体评议。如读得好，请该生介绍如何能获得此成果，得到了谁的帮助；读得不够，请大伙儿想想办

34、法，他（她）该怎样做（说），就能获得帮助，读得更好。 指导分组，合作读文，质疑解疑。 、美读课文： 看图美读课文，重点引导学生读好“江南鱼米乡，小小竹排画中游。” 相机鼓励个性化的理解朗读，启发回忆。按自己喜欢的方式再读课文个体展示读评议再小组合作读，质疑解疑以小组为单位交流，并相机理解课文，在图的相应位置上贴上词卡，如竹排，顺水流（画出水流动的势态），树木密，禾苗，绿油油等。 小小竹排画中游教学设计8 一、复习 1、练习有感情地朗读课文，背诵课文 2、认读生字卡片。 二、分析生字。记忆字形。 1、学习新偏旁：山、木、（草字头）。 2、自学生字。 A、看看哪些字最好记？哪些字最难记？ B、说说

35、你是怎么记的。（部件记忆法、增加笔画记忆法、趣味记忆法） 3、用生字口头组词。 三、巩固生字小小竹排画中游-优秀教案教学设计第二课时 1、抽读卡片。（个别读、开火车读） 2、抽读偏旁卡片。 四、指导写字。 1、观察每个字在田字格里的位置。 2、指导在田字格里写字。指导书写口时，让学生认识新笔画（横折）。注意防止学生把口写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好口的要领：口字要写好，上大下要小。指导书写日，让学生认识新笔画（横折钩），提醒学生注意日的两竖必须写直。中的最后一笔悬针竖要写在竖中线上。 3、练习写字。/article/ 五、练习用ABB的什么格式说词语。 看谁说得多。如：绿油油的禾苗，黄澄

36、澄的梨子，红通通的柿子，胖乎乎的脸蛋，酸溜溜的梅子。 六、做我在画中游的游戏 六、作业设计 1、比一比，再组词。 木（ ） 大（ ） 了（ ） 来（ ） 天（ ） 子（ ） 2、给下面的字选择正确的读音，在括号里打。 小小竹排画中游教学设计9 江南风光旖旎，是我国的旅游胜地，课文教学采用孩子们感兴趣的“组织旅行团出游”的方式，让孩子们在一定的情境中了解江南、认读生字、感知图画、朗读课文。 、认识个生字。会写“口、日、中”个字。认识个笔画个偏旁。 、正确流利地朗读课文。背诵课文。 、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 、识记生字和朗读课文。 、通

37、过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 悠扬的江南音乐、多媒体课件（或彩色粉笔）、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍（介绍中包含有课文中要求认读的生字）等。 一、推荐旅游景点，组织小小旅游团 、小朋友，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。 、用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。（介绍中包含有课文中要求认读的生字。） 、导游展示旅游景点介绍（文字全部注音），游客阅读。 各位游客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。江南一带位于中国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称；那里河流密布，两

38、岸树木茂密，禾苗油绿。在那里，您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。 、各位小游客，对我们的旅游景点满意吗？如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学习红色字。 、出示字卡（排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南），开展各种形式的朗读。 、出示词卡（江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地 中国 旅游 流水 河流 唱歌），开展各种形式的朗读。 、再读景点介绍。 、老师（导游）挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧！ 二、乘竹排，畅游江南美景 、师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到

39、了江南以后，我们开始了愉快的旅行。（播放江南乐曲） 、多媒体展示“竹排”画面（或简笔画勾勒“竹排”） 导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景，愿您此次旅途开心！ 、演示课件，展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么？听到些什么？可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样？可以谈谈吗？请生交流。 、看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗？ 、多媒体展现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。 、游戏：我会找（在相应的图画旁贴上字条） 字条：

40、小竹排，顺水流、鸟儿唱，鱼儿游 两岸树木密、禾苗绿油油 三、创造性朗读：我也试着做导游 小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用上书中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢？ 四、复习巩固生字，书写生字 、出示带田字格的“口、日、中”三个生字。 、读准字音（日、中为翘舌音），认清字形（都为独体字）。 、同桌交流看准关键笔画。 、谈谈书写时注意的笔顺。 、学生描红、书写。 小小竹排画中游教学设计10 新颁布的课程标准力图在“课程标准”“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的功能，关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，打破单纯的强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。 、在认识生字的基础上，正确熟练的朗读课文，背诵课文。 、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 、培养学生自主学习的能力。 理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 课件。 课时。 一、以景入情，xxxx导入 、教师出示课件，播放江