人教版五年级下册语文第18课《将相和》教案3篇 五年级语文上册第6课《将相和》.docx

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1、人教版五年级下册语文第18课将相和教案3篇 五年级语文上册第6课将相和人教版五年级下册语文第18课将相和教案1 1、自学本课生字词，理解“理屈”、“示弱”、“能耐”、“绝口不提”、“完璧归赵”等词语的意思。 2、按不同故事内容给文章分段。 3、 初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。 二、教学重点、 1、自学和理解本课生字新词。 2、按不同故事内容给课文分段。 3、体会人物性格品质 三、教学难点： 理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让，廉颇知错能改的好品质中受到启示和教育。 一、导入新课 二、检查预习情况。 1、出示要求

2、(1)默读课文时标注自己不认识的字，词语。 (2)运用工具书，联系上下文学习生字词 2、认读生字 3、难字指导： “颇”读p,不读p;书写“璧”时，注意下面是“玉”，不是“土”书写“辞”时，注意它是左右结构，左边的“舌”略窄稍小，右边的“辛”略宽稍大。 4、理解词语 胆怯胆小。 理屈理亏。 无价之宝指极珍贵的东西。 理直气壮理由充分，因而说话有气势。 负荆请罪表示认错赔礼。 绝口不提因回避而不说。 示弱表示比对方软弱，不敢较量。 完璧归赵指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来表示物归原主。 三、走进课文，回答问题。 四、统领全文，感受人物形象品质。 1、课文中三个故事之间有什么联系? 2

3、、课文为什么用“将相和”做题目? 3、“将”“相”各是什么样的人? 蔺相如有不畏强暴、机智勇敢，以国家利益为重，顾大局、识大体，不计个人得失的高尚品质。廉颇也能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。他们两人的共同特点是爱国。 五、拓展延伸 就将相和两人的高尚品质结合学校和本班当前的实际情况，引导学生要养成爱护集体荣誉、知错就改的好习惯。 六、作业 人教版五年级下册语文第18课将相和教案3 ： 1、 初读课文，掌握生字新词，理清文章脉络，了解课文的主要内容。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 学习第一课小故事，感受人物的形象，体会人物的品质。 ： 让学生能过自己的阅读，从我角度去发现、领略蔺相如

4、的形象与品质。 ：多媒体课件 ： 一、导入新课，审清题目。 1.板书课题：将相和 2.课文长吗?觉得难吗?同学们觉得概括主要内容难吗?(新方法：由题目概括出来) 3.出示课题练习，让学生思考： (1)“将”的读音有( )( )。这里应读( )，“将”指的是(泛指高级军官，武将)。 (2)“相”的读音有( )( )。这里应读( )，“相”指的是(古代特指高级官吏，上卿)。 (3)“和”的读音有( )( )。这里应读( )。既然讲“和”，说明他们原来(不和)。 二、整体感知，随文识字 1.从题目概括出一句话：本文主要写了将相之间由不和到和好的经过。 2.出示文中句子了解背景并随文识字，理解词语。

5、3.补充背景资料： “将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。 三、理清脉络，概括主要内容 1.按要求默读课文，思考问题： (1)本文讲了几个小故事?找出每个故事的起止，并起一个合适的小标题，概括每个小故事的内容。 (2)讨论交流：本文讲了三个小故事。 四、学习第一个故事 1.一篇好文章除了有一个严谨的结构以外，还要有丰满的人物形象，下面我们先来学习第一个故事，初步感受人物形象。 (1)文中有一个词准确地概括出蔺相如的性格特点。(勇敢机智) (2)画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。 五、总结方法 5